【精品】四年級上冊語文作文錦集五篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的四年級上冊語文作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級上冊語文作文 篇1
我家有一張全家福，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆、外公和我。
相片里我拉著媽媽的手，笑得多甜�。∥业陌职衷谖业难劾锞拖褚蛔咚�。他走起路來兩邊倒，就像一只企鵝。下巴長著像刺猬身上的小刺，扎在我的臉上又癢又疼。我的`媽媽身材苗條，步履輕盈，好像陽春三月的楊柳，那樣婀娜多姿。我的爺爺馱著背，像馱著一座小山一樣。下巴上的胡須像玉米須一樣，長長的。我的奶奶牙齒稀稀疏疏的，就像掉了齒的梳子。外婆手上長著幾塊老繭，就像厚厚的、圓圓的銅錢。外公的耳朵很大，就像寺廟里佛像的大耳朵。手像鐵鉗一樣結實有力。眼睛炯炯有神，發(fā)出鉆石般的光芒。我穿著白裙子，就像一朵盛開的荷花。
我有一個幸福的家，我愛他們，他們也愛我，我是他們心中的小公主，我是世界上最幸福的人！
四年級上冊語文作文 篇2
從前，有一個國王，他有三個公主，最大的叫果果，老二叫糖糖，最小的叫甜甜，國王一直以來都非常喜愛甜甜，果果就告訴糖糖，父王真偏心，果果和糖糖就想到報復甜甜，有一天，果果在甜甜的洗澡水里，放進了石灰，甜甜洗了澡，發(fā)現自己身上有許多灰色的東西，國王看見了說，你不是我的女兒，就把甜甜趕出了家門，當了仆人，因此，大家都就他灰姑娘，灰姑娘天天都細心照料花朵，有一天，花里的花神說，灰姑娘，你每天都細心呵護這里的花朵，讓這里死去的精靈，活了過來，你好人有好報，應該有一張美麗的臉，花神拿著神杖揮了揮，灰姑娘變成了甜甜，國王看到了，說，我的女兒，這些日子里你到哪里去了?甜甜把自己的遭遇，告訴了國王，國王非常生氣，說只要我知道是誰害了我的女兒，我要讓他付出代價。有一天，國王過六十大壽，來了許多英俊的王子，美麗的.公主，來給國王祝壽，果果被氣瘋了，糖糖也被花神變成了青蛙讓她們付出了代價。有一個英俊的王子向甜甜求婚，甜甜答應了，在國王的壽辰里，他們同時舉辦了盛大的婚禮，誰是華麗的化身，就是她甜甜，從此，王子和甜甜過上了幸福的生活，不久，國王去世了。王子當國王，甜甜當了王后，同時他們有了自己的孩子，名字叫紫銀，紫銀是一位美麗的公主，非常懂事，也非常愛花兒。
四年級上冊語文作文 篇3
教學目標：
1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節(jié)日，而不是現實中的一個節(jié)日。
2、能把設立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。
教學重點： 能把設立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。
教學難點： 想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
1、師：我們日常生活中接觸到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？
2、學生談談自己知道的節(jié)日名稱。
3、教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學生交流。
4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？
5、學生知道哪個就說哪個。
二、展開想象，指導說。
1、引導學生看圖，讓學生自己聯(lián)想是要設立什么節(jié)。
（1）設立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的`朋友，我們要保護它。
�。�2）設立“豐收節(jié)”——農民們慶祝豐收。
2、引導學生聯(lián)系生活，想想還可以設立什么新的節(jié)日。
�。�1）學生獨立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。
�。�2）集體交流。（重點指導學生為節(jié)日取一個恰當的名字。）
�。�3）啟發(fā)學生發(fā)現問題：要想讓大家對你想設立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？
A、為什么要設立這個節(jié)日？
B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當天的特殊活動）
C、節(jié)日設立的意義。
3、學生練習口頭表述。
�。�1）自己根據以上幾點組織語言。
�。�2）四人小組內說一說，然后互相提建議。
�。�3）指名說，集體評議。（強調“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）
�。�4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）
�。�5）自己再次完善表述。
三、理清條理，練習寫。
1、師：我們把自己想要設立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內容寫下來�；貞浺幌�，你認為想寫好這篇習作，應該注意些什么呢？
2、學生回答，補充。
�。�1）寫出設立什么節(jié)日，設立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。
�。�2）由條理地寫，語句要通順。
（3）寫完后要認真修改。
3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。
四、師生評議，完善習作。
1、請寫得快的學生念自己的習作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習作的優(yōu)點與不足。
2、學生修改習作，然后定稿、謄寫。
四年級上冊語文作文 篇4
我是一片大沼澤。有一次，兩只劍龍到我旁邊的湖里喝水，一只是母的，一只是小的，母劍龍因為太重，四腳都掉進了我的陷阱，這引起了肉食小恐龍的騷動，就這樣，一場戰(zhàn)斗在我眼皮底下開始了！
肉食恐龍跑過去，一招把小劍龍殺死了，大劍龍使勁搖擺尾巴，把一只肉食的'恐龍打傷了。不過，這點小傷好像對肉食恐龍沒什么大礙。突然，一只大型食草動物來了，肉食恐龍跑過去三招四招也沒殺死他，大型食草龍尾巴一閃，把一只小型恐龍殺了，又雙腳抬起把另一只也殺了，但是，它還是被我的陷阱給殺了……
后來，水干了，我的生命旅程也結束了。
四年級上冊語文作文 篇5
關于中年級階段的作文教學一直是小學作文教學的一個難點，剛剛從低年級的看圖寫話接觸到寫一篇完整的作文，對于這個階段的學生來說是一個很高的階梯，如何安全順利的度過這個階梯，對中年級的語文老師來說也是一個難題。
選擇蘇教版四年級上學期第四單元習作四來教學，其中一個很重要的原因就是它是蘇教版里唯一的一次片段作文教學。而片段作文對于中年級的學生來說在他們的.能力范圍之內，也是我覺得中年級作文教學的一個很重要的手段。
中年級的學生，從直觀的看圖寫話，到中年級靠自己平時生活積累來寫文章有很大的不同，低年級只要求把圖說清楚，而上了中年級，不僅要把事情說清楚，還要通順，甚至有文采。這對他們來說有相當大的困難，而作文片段教學是一個很好的解決這個問題的方法。先由老師指導、引導學生寫好一個片段，從細節(jié)，從段落整體出發(fā)，先把一個片段寫好，然后再引導學生把寫好的片段按照一定的方法和結構整合成一篇完整的作文，一步一步的走，一步一個腳印，從小到大，完成作文。
所以，在我面對中年級階段唯一一篇片段作文的時候，我先從引導學生的興趣開始，講解分析象聲詞，并且給一些象聲詞作為學生們的生活積累（因為在第一次試教的過程中發(fā)現，學生們在這方面的積累是很少的），然后利用視頻或者音像資料將學生們引入情境，再出示例文，接著讓他們自己練筆，到最后的點評。整個過程的設置難度不到，但是整體高度和我們平時教學中的高度一樣，甚至出現了很多比平時寫的要好的文章，不僅達到了最初的設想，還高出了最初的設想。仔細想來，最終原因在于，課程的設置為步步上升，就像心理學家做的那個實驗一樣。給猴子的香蕉掛的太高，它跳起來兩次都沒有夠到，它就不會再跳，而當香蕉放在它跳跳就能夠到的地方，他因為經常跳躍，于是跳躍能力就越來越高。
通過對本習作的教學，讓我領悟到了片段作文教學的重要性。不能因為考試的時候考的是整篇作文就忽略片段作文的教學，而應該從片段作文抓起，一點一點學習和進步，從而學會寫完成的作文。
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