有關(guān)語文老師作文合集5篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的語文老師作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文老師作文 篇1

　　我的語文老師有三個(gè)特點(diǎn)。

　　第一個(gè)：“苦咖啡”。

　　上學(xué)期期末，因?yàn)轳R上就是期末考，老師發(fā)了“江湖號(hào)令”：把古詩全部默寫下來；將要背的`課文全部背下來；把每一篇文章都弄懂弄熟；還要將詞語全部抄寫一遍。聽了這些讓人想自殺的“江湖號(hào)令”，我們都叫苦連天，一天到晚頭朝下，都快變成“低頭族”了。

　　有些男同學(xué)，還口出狂言：直接從7樓跳下去拉倒！我有一次周末，甚至復(fù)習(xí)到九點(diǎn)四十五，月亮婆婆都在對我笑了。從那時(shí)起，我從一個(gè)帥氣的小伙子變成了一個(gè)國寶大熊貓。不過，我們把這“苦咖啡”喝進(jìn)去后，80分的提升到了90分，90分的“飛”到了100分。所以，“苦咖啡”雖苦，喝了就感覺到了回甘。

　　第二個(gè)：上課很好笑。

　　雖說她布置作業(yè)是“苦咖啡”，但是上課是很好笑的。

　　有一次她讓我們寫一篇關(guān)于動(dòng)物的作文，我寫不出來，就叫道：“天��！地啊！晴天有閃電啊！”

　　她隨即回答道：“晴天有閃電，電死你！”全班立刻哄堂大笑。

　　第三個(gè)：背不出來就該罰。

　　一天，她親自檢查我們的背誦。結(jié)果被查出有很多同學(xué)不會(huì)背，被罰抄一篇史上最長課文三次。那些同學(xué)要遭報(bào)應(yīng)咯，嘿嘿！不過，因?yàn)橛辛诉@次“大事件”，同學(xué)都怕了“背誦”二字。只要老師一說出“背誦”這兩個(gè)大字，我們?nèi)�部心驚肉跳！

　　我這個(gè)語文老師特點(diǎn)還有很多，待我下回細(xì)說。

語文老師作文 篇2

　　時(shí)間，就像一匹駿馬，在你不經(jīng)意間，他便悄悄地跑過。轉(zhuǎn)眼間，我就上了六年級(jí)。經(jīng)過一個(gè)暑期，我們開學(xué)了。

　　在報(bào)道那天，我們認(rèn)識(shí)了一位新的語文老師——欒老師。

　　欒老師個(gè)子不算高，她喜歡穿花裙子，有時(shí)會(huì)配一雙平底鞋，有時(shí)會(huì)配一雙高跟鞋，不管怎么搭配，她在我的眼里就像穿著彩衣的孔雀仙女一樣。欒老師長著一雙“會(huì)說話”的眼睛，眼里總是散發(fā)著滿滿的溫柔。她高高的`鼻梁上架著一副深紫色的眼鏡，還有一張櫻桃般紅的小嘴巴，這般容貌，再配上一副烏黑而又秀麗的短馬尾，簡直能讓人眼前一亮。

　　欒老師上課時(shí)，課文讀得繪聲繪色，讓人像進(jìn)了仙境一般。欒老師在給我們上第一節(jié)課時(shí)，我們一起學(xué)了一篇古詩叫作《宿建德江》，老師讓我們考慮這是一個(gè)怎樣的畫面時(shí)，她便用悲傷的語氣朗誦起來：“宿建德江，唐孟浩然。移舟泊煙渚，日暮客愁新……”欒老師讀完以后，讓我們眼前瞬間一亮。因?yàn)槔蠋熥x課文時(shí)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽，仿佛把我們領(lǐng)到了課文的世界里。

　　欒老師不僅講課好，還特別關(guān)心我們。有一次，我們都低頭寫字時(shí)，欒老師拿出一支筆，教我們正確的寫字和執(zhí)筆姿勢，并告訴大家，這樣會(huì)傷頸椎，還會(huì)特別的累。大家聽了立馬改變了寫字姿勢。我也看了看自己：頭低得比鋼筆還低，執(zhí)筆姿勢是錯(cuò)的，身子也斜著，我情不自禁地改變了姿勢。我在心里暗暗想：原來老師這么關(guān)心我們……

　　我和欒老師僅僅相處了幾天，但她的容貌深深地刻在我心里！

語文老師作文 篇3

　　她長著一張秀氣的臉，上面嵌著一雙烔烔有神的大眼睛，開心的時(shí)候彎成兩道月牙，和諧極了。一頭烏黑秀發(fā)時(shí)而自然的披著，時(shí)而束成一個(gè)馬尾，美麗沉靜，她就是我們的語文王老師，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)溫柔的老師。

　　語文課上，王老師用那富有感染力的聲音吸引著我們進(jìn)入知識(shí)的海洋。一起走進(jìn)搭石的美好情景，一起走進(jìn)長城，領(lǐng)略人民的智慧和光榮的歷史……正當(dāng)我們沉浸在語言的魅力中，有個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作，王老師立馬停了下來，用眼神看著那個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)立馬做好，一聲不吭地聽著老師講課。

　　作業(yè)本上在細(xì)微的差錯(cuò)也逃不過王老師的火眼金睛，面對同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤，王老師都會(huì)用紅筆圈出來，并在王老師自己的.小本子，記著我們的名字，要求我們及時(shí)更正。每當(dāng)作文本發(fā)下來時(shí)，我都會(huì)迫不及待的打開，找一找有幾句話畫波浪線的句子，再讀一讀王老師寫的評(píng)語，王老師那涓涓的細(xì)語，鼓舞著我們奮勇行。

　　我們的語文王老師教會(huì)了我們許多知識(shí)，是我們的好老師。

語文老師作文 篇4

　　物是人非事事休，欲語淚先流。

　　暑假已經(jīng)快要過去了，開學(xué)回到教室后，一切都物是人非。

　　教了我們一年的語文老師突然告訴我們說他不在我們這個(gè)學(xué)校教了，雖然語文老師脾氣不是很好，但是在分別時(shí)，我們還是會(huì)舍不得的，畢竟我們相處了一年啊。

　　還記得當(dāng)初，我們總是開著玩笑，說趕緊的

　　換語文老師，可是現(xiàn)在的我們卻覺得當(dāng)初是多么的可笑，其實(shí)，他教的并不是不好，他只是有自己的想法，他想用自己的教育方式來教育我們�？墒菦]有人了解他。

　　關(guān)于他的記憶，突然之間，一下子全都涌了上來，翻來原來的語文書，一頁一頁的看著，一頁一頁的`翻著，卻突然又停住了，印入眼簾的是《最后一課》，都德的最后一課。

　　當(dāng)時(shí)講這一課的時(shí)候，他的心情是多么的沉重，尤其是結(jié)尾韓麥爾先生轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬歲！” 可是不知輕重的我們卻將這悲劇惡搞成了喜劇。

　　當(dāng)時(shí)的他，是多么的無奈，多么的憤怒，他又是多么的自責(zé)，怪自己當(dāng)時(shí)的感情渲染不夠。

　　這是我看到他最近寫的一篇說說之后的想法，又回想起我們的最后一課，那是最后一節(jié)語文課，可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)下午就要考試，有些激動(dòng)，沒有心思聽課，整個(gè)班級(jí)，都是懶散的，說話的說話，睡覺的睡覺，根本沒有幾個(gè)人在認(rèn)真的聽他講課。

　　他只是嘆息了一句“還有課要講，你們還聽不聽？”可是沒有人理會(huì)。我本以為他會(huì)發(fā)脾氣呢，可是他終究還是忍住了，無奈的講課，就算所有的人不聽課，他又能怎么辦呢。

　　可是他最后僅僅掃了我們幾眼，從那個(gè)時(shí)候，我們都明白，我們終究會(huì)面臨著分班，人生中，總會(huì)遇到分離，我們都無法改變。

　　再見了，語文老師，未來我們都不清楚，未來的路還很長，我們還會(huì)再見的！

語文老師作文 篇5

　　記憶總是模糊的，偶然間我翻到一本筆記本，我那已經(jīng)模糊了的記憶開始慢慢清晰了起來。

　　記憶中的語文老師總是很兇，臉仿佛被帶上了兇惡的面具；

　　記憶中她很嚴(yán)厲，我記得那是我上四年級(jí)的.時(shí)候。當(dāng)時(shí)那個(gè)語文老師已經(jīng)教了我兩年了；

　　“兩年”說長不長，說短也不短了。但我好像從來沒有記清過她的臉，她的臉總是兇惡的。

　　我記得有一次同學(xué)們在玩游戲，我覺得我當(dāng)時(shí)應(yīng)該是比較孤僻的。他們從來都不找我玩，我只是孤零零的一個(gè)人，他們總是玩的哈哈大笑，我也跟著笑。當(dāng)時(shí)語文老師就坐在班里，我笑的時(shí)候她沖我笑了一下，我嚇壞了，心撲通撲通地跳著；現(xiàn)在想來卻有些模糊。

　　當(dāng)我翻開筆記本看到上面的評(píng)語我愣住了，上面寫著：贈(zèng)給×××同學(xué)，兩年了，我們相處了兩年，你總是那么沉默，總愛嫣然一笑，總是一個(gè)人在沉默中奮進(jìn)，我有時(shí)也會(huì)在心中暗暗夸你：這孩子進(jìn)步真不小，你總是那么讓我省心。請多努力。

　　看完后，我沉默了，記憶中兇惡的臉慢慢變得慈祥起來；

　　這時(shí)我才知道原來我的語文老師這么慈祥！

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