語文作文【錦集5篇】
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的語文作文5篇，希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
【摘要】對高中語文課程的學習學好各項課程的保證。它可以對學生的語文功底進行考查，還對學生的綜合能力的提升有著重要的意義。語文課程中的作文是語文課程極為重要的組成部分，一直以來都是高中語文課程進行教學的重點問題，本文主要從高中語文作文教學的實用性與創(chuàng)新性入手來進語文作文教學的探討。
【關鍵詞】高中語文;作文教學;實用性;創(chuàng)新性
我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，高中的語文教學活動和原來的教學模式比較來說，已經(jīng)有了很大進步。人們的思想觀念也在發(fā)生變化，對于語文作文的教學的要求不只是為了在高考中獲得優(yōu)異的成績，還需要學生可以在現(xiàn)實生活中對語言和寫作進行有效利用。因此，怎樣使語文的作文教學發(fā)揮最優(yōu)作用成為教師越來越重視的問題。
一、高中語文課程中作文教學的現(xiàn)狀分析
以往的作文教學活動主要的流程是教師先給出相關的作文題目與要求，讓學生根據(jù)要求進行書寫，然后教師對作文進行客觀評價，并對學生作文與作文之間對比，再對作文的優(yōu)勢與不足進行評價，最后，讓學生對自己的作文進行分析與點評，這樣來逐漸提高學生的寫作能力。從教師的角度來看，這樣的教學模式存在一定的優(yōu)勢，經(jīng)過相互之間的評價能夠讓學生明白自己作文中存在的問題，然后避免這種問題的出現(xiàn)來提升寫作能力。而從學生的角度出發(fā)，這種教學模式不能充分利用時間。調(diào)查表明，這種教學模式只可以讓少部分學生的寫作獲得提升與進步，部分學生對于優(yōu)秀的作文只能夠做到欣賞，并無法發(fā)揮出比較存在的優(yōu)勢，更不能在對比中發(fā)現(xiàn)自己作文的缺點并進行改正。久而久之，不利于學生整體寫作水平的提升，因此，在對語文作文進行教學的過程中，要關注到作文教學的實用性和創(chuàng)新性，促進學生的個性化的發(fā)展，逐漸提升學生整體的語文作文水平。
二、語文作文教學實用性具體分析
可以給學生提供相關的優(yōu)秀的作文范文，讓他們對文章中優(yōu)秀的句子進行模仿訓練，在這個環(huán)節(jié)，教師要給學生提供常見的作文素材與優(yōu)秀的文章，通過對文章的分析，來體會文章中優(yōu)秀的寫作手法。并且，也要培養(yǎng)學生的理解能力，站在作文題者的角度來對出題人的意圖進行分析，使得他們在寫作中文章的立意更加準確�？梢允占恍⿲W生沒有接觸過的作文題目，并讓學生自己對作者的意圖進行理解，教師再對題目進行分析，再讓學生對文章進行書寫。另外，對于已經(jīng)寫過的作文題目，可以進行重新分析與立意，讓學生可以通過對舊題目的分析來寫出更具新意的作文。教師還可以先訓練學生的文體，再對其進行段落的訓練。高考作文對文體是沒有限制的，不過大部分都要寫成議論文的形式。教師就可以著重練習議論文�？梢酝ㄟ^先練習審題與立意方面，再對作文結構進行訓練，最后對說理進行詳細的訓練。每個環(huán)節(jié)都要具有大量的實例讓學生對優(yōu)點進行有效的汲取，教師可以利用信息技術為學生提供相關的優(yōu)秀材料幫助學生進行訓練。另外，還要加強訓練，根據(jù)學生的具體情況進行針對性的訓練，比如，對于語言表達方面提升緩慢的學生，教師可以讓其對作文的結構進行練習，包括比較固定的“三段式”結構或者“扇面”的結構，這樣來提升學生的寫作水平。
三、語文作文教學創(chuàng)新性的具體分析
1.觀察生活，讓學生在生活中獲取素材。作文的書寫過程其實就在書寫中認識自己、了解世界的一個過程，作文既來源于生活，卻又高于生活。對作文的書寫，是學生對生命中最難忘的事件與經(jīng)歷的記錄，是對自己人生的嶄新的體驗。教師需要積極鼓勵學生觀察生活中的人和事，具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受生活中的美好，并進行及時記錄，這樣來獲得寫作素材。2.培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力。大部分人覺得作文一定要聯(lián)系實際來寫，沒有重視對學生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)�，F(xiàn)階段，大部分高中學生都面對著學習的`壓力，受到應試教育的影響，學校對于學生的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)沒有重視起來，因此在作文教學中進行創(chuàng)新更是沒有受到關注。在新課標實施不斷深入實施的基礎上，學生的創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)越來越受到關注，教師可以創(chuàng)新教學方法與教學手段，通過合作性學習或者討論式教學來發(fā)揮學生在課堂中的想象力與創(chuàng)新意識，并有效應用到作文中去，提高學生的寫作水平。3.搭建學習平臺，讓學生提高對寫作的興趣。語文教師要為高中學生建立一個良好的作文學習平臺，讓學生的優(yōu)秀作文可以進行展示，逐漸建立學生的自信心，利用作文的形式來記錄生活中的點點滴滴。教師可以利用信息技術，包括相關的交流軟件，比如微博、微信等公眾號，把優(yōu)秀的、具有亮點的作文展示出來，并及時加以鼓勵，提高他們寫作的積極性。
總而言之，在對語文作文進行教學時，要重點關注其的實用性與創(chuàng)新性，不斷更新教學理念，改進教學模式與教學手段，為學生提高良好的教學資源，促進學生作文水平的提升。
【參考文獻】
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語文作文 篇2
“今天早晨是語文早讀，我還有兩首詞沒有找課代表背誦，要抓緊時間��！”在去學校的路上我心里默默地盤算著，不由得加快了步伐。
練字結束，金老師一聲令下，同學們拿出語文書開始發(fā)奮用功大聲朗讀，認真記背，原本鴉雀無聲的班級瞬間“人聲鼎沸”，空氣中彌漫著文學的芳香，每位同學都被朗朗書聲所包圍。在這樣一個學習氛圍濃厚的環(huán)境中，每位同學都十分珍惜清晨的大好時光。金老師站在講臺上默默守護這濃厚的學習氛圍，如有同學稍有懈怠，他便會第一時間提醒。任何一個在早讀期間聊天的同學都逃不過他的'“火眼金睛”。
“尋尋覓覓，冷冷清清”我都數(shù)不清這是第幾次念這句詞，可是整首詞背得就是磕磕絆絆。一抬頭，發(fā)現(xiàn)負責檢查的課代表周圍站滿了等待背誦檢查的同學。“不行，我要提高效率！”我暗暗想道。于是開始更加發(fā)奮，用心記背每一句詞。功夫不負有心人，在數(shù)次放聲朗讀和聯(lián)想當時作者心理感受后，我終于熟練背過了全文并且順利通過課代表的檢查。當看自己的背誦清單上又多了一個對號時，心里不由得松了一口氣，一抹微笑爬上嘴角，帶著喜悅開啟了接下來的背誦任務。
清脆的下課鈴響起，打破了濃厚的背誦氛圍�！昂昧�，早讀就上到這里，下課！”金老師離開教室，同學們有些“戀戀不舍”地從課代表周圍回到座位上，大家都有些有些“意猶未盡”。
每次語文早讀，“發(fā)奮苦讀”都會在班里上演，在不知不覺中，同學對古詩詞和文言文多了些熱愛，在背書時多了些情懷
語文作文 篇3
大家好！我是一本普通的語文書，我的名字叫“語文1”，因為我的主人張麗每次語文成績考試都是第一名，所以我叫“語文1”，我可為她驕傲了，我主人不光語文好，其他科目也是棒棒噠�？墒牵抑魅说耐赖臅�，也就是“語文48”它的主人啊，唉，一言難盡啊，成績一直墊底，他對“語文48”可兇了，不是扔在地上，就是把書撕下來，可痛了，我和它可不一樣，你們看，我多幸運呀！
我主人張麗不僅聰明伶俐，又十分勤奮。一回到家就準備了件很漂亮的衣服為我穿上，接著，在我的封面寫上了她的名字，她寫得真好看，清秀、端莊。
開學的第二個星期我們學《桂林山水》這一課，張麗認真聽講，還時不時的在我身上就筆記批注。水性筆在我身體上輕輕地挪動，我舒服極了！下課了，她小心翼翼的'把我放進了她整潔美觀的書包，不讓我把角翹起來，我平整地躺在書包里。我想“語文48”應該被主人的同桌糊里糊涂地塞進亂糟糟的書包里了吧。
晚上，主人張麗正在臺燈哥哥的燈光下寫作業(yè)，在我身上的寫下課思考題的答案，哦不，她寫錯了一個字，我想告訴她，可是自己又動不了，不用著急，張麗寫完了作業(yè)還會檢查一遍的，耶，張麗看到了那個錯字，連忙用修正帶涂改，重新寫下了正確的字。我主人的作業(yè)寫完了。張麗把書收拾完了，只剩下我沒有放進去，我以為他是忘了，原來沒有，張麗是要抱著我睡覺，她翻了一下我，露出了燦爛的笑容，就和我一起入睡了。
我是一本語文書，也是一本幸運的書。
語文作文 篇4
有一天。書包里的語文書哭了。它的哭聲吵到了書包。
書包說；你為什么哭的這么傷心呢？語文書說；我我說了以后你會不會幫我呢？書包說；你先說說完了我在幫你。語文書哭著說；我想會到我自己的家你能幫我嗎？肯定不行，因為必需讓小朋友把我裝到家里。書包說；你怎么知道我不行，我把你抱到家里不就行了嗎？語文書說；可是你的'胳膊不夠長��？那就等到明天早上吧，明天早上小朋友要上學，肯定會整理好我的。書包這么一說語文書又笑了。于是它們就一起等待明天的早上。
語文作文 篇5
每次開學發(fā)新書的時候，我的好奇心全都聚集在語文書上，因為我總想看看書里有什么故事；每次上語文課時，我都聚精會神地聽老師講課，發(fā)言的時候，我總是爭先恐后地回答問題；業(yè)余時間，我最喜歡做的事就是閱讀，我一拿起書本，就會津津有味地看起來。
語文讓我收獲了豐富的知識。從“a、o、e”到“天、地、人”，從一句話到一篇文章再到一本書。我從書里知道了《紅樓夢》里的寶玉、黛玉，《水滸傳》里的宋江、武松，外國的丑小鴨和白雪公主；我還知道了月食和日食的形成、地球的構造等等。
媽媽經(jīng)�？湮沂羌依锏�.“百科全書”，什么問題都難不倒我。這些都是因為我愛閱讀的結果。通過語文，我收獲了友誼和快樂。課間，我和同學一起研究《三十六計》，互相討論書里的計謀，也想在班上來一次；通過語文，我收獲了自信，因為我有良好的口頭表達能力和優(yōu)秀的語文成績，所以我當上了語文課代表和班長。
因為我從語文收獲了許多，所以我愛語文，我會更加努力，好好學習語文！
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