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【精品】語文課作文10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的語文課作文10篇，希望能夠幫助到大家。
語文課作文 篇1
講就是語文課堂上講什么，也就是我們讓學(xué)生學(xué)什么。
講知識。語文課作為一門學(xué)科，必然是作為知識的傳授渠道來完成一定的教學(xué)任務(wù)。知識是課堂上學(xué)生了解特定的內(nèi)容的一種積累，語文學(xué)習(xí)是點點滴滴滲透在每一節(jié)課上的，我們必須注重每一個細節(jié)。
講內(nèi)容。空洞無物的文字是沒有價值的，我們的課文都是用語言文字對某種具體的事物進行描繪，無論是有形的還是無形的，都有一種可以感知或者體驗的內(nèi)容使之成為真實的存在。
講語言。語文首先是一門基礎(chǔ)的語言學(xué)科，語言是語文學(xué)科工具性的體現(xiàn)。所以，語言的魅力和生命力，需要在課堂上體現(xiàn)。而不是枯燥的肢解，讓語言的趣味與生動變成純粹的分析理解。
講方法。方法來自于對知識的歸納與總結(jié)，更是對文章理性的升華。所謂的方法，更應(yīng)該是從感性上升到理性的一個提升，我們不單單是在一個知識點上讓學(xué)生掌握，更需要讓學(xué)生從中尋得某一規(guī)律，學(xué)會舉一反三。
講情感。文章語言傳遞出來的是作者思想和情感的表達，因為有了情感的融入，才有了文章的意義。情感通過文字傳達，文字是情感的載體，因此，情感成為了課堂人文性的體現(xiàn)。
一節(jié)好的課，我們還應(yīng)該注意一些外在的形式方面的要素，這些要素主要來自于老師個人的素養(yǎng)。我歸納為“四美”。
語言美。一個語文老師首先要是一個具有感性與理性相結(jié)合的人。課堂上多數(shù)的時間應(yīng)該是感性的，老師的語言應(yīng)該成為與學(xué)生交流溝通的載體，老師的影響力和人格魅力同樣體現(xiàn)在語言中。一個語文老師的語言美，不只是普通話的標(biāo)準，更多的是讓學(xué)生感受到是一種發(fā)自內(nèi)心的愉悅感和舒適感，讓課堂成為一種享受，成為一種在無形中營造的氣場，感染學(xué)生的心靈。
板書美。語文的最基礎(chǔ)的東西是漢字。那么漢字的藝術(shù)美具有上千年的文化傳承。我們作文母語教學(xué)的語文老師，不能忘記最基本的書寫。我們要求學(xué)生寫好字，自己首先應(yīng)該有一手好字。板書美不只是如何設(shè)計得藝術(shù)化或者圖案絢麗，最主要的是字寫得漂亮。一手好字同樣可以讓一個語文老師在學(xué)生心目中無形的產(chǎn)生良好的人格魅力。漢字的美同樣應(yīng)該體現(xiàn)在課堂上，橫豎撇捺之間同樣可以看出來一個老師的文化素養(yǎng)。
體態(tài)美。體態(tài)美不一定是要求老師要著裝華麗、長相標(biāo)致，因為那畢竟是先天性的，如果靠穿衣打扮有時候還適得其反。老師的體態(tài)美應(yīng)該體現(xiàn)在舉手投足之間，溫文爾雅卻又風(fēng)度翩翩。落落大方，自然干凈，每一個動作都應(yīng)該成為一次對話，或者對學(xué)生的'一次鼓勵，一次肯定。這樣就容易讓老師具有良好的親和力，無形中拉近與學(xué)生心靈的距離。
創(chuàng)意美。這是針對一節(jié)課的課堂設(shè)計而言的。這種美應(yīng)該表現(xiàn)出更多的不同類別的形式，要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來定�；虼髿獍蹴纾蛐蛄魉�，或驚心動魄，或凄婉清新。課堂的設(shè)計是一個老師思想的體現(xiàn)，內(nèi)容決定了課堂的形式和感情基調(diào)，這種美是一種渾然一體的美，一種和諧統(tǒng)一的美，一種自然而不做作的美，一種獨具匠心的美。這種美是老師智慧的體現(xiàn)，是一個老師綜合素養(yǎng)的集中展現(xiàn)，無論是從外到內(nèi)，形式到內(nèi)容，都應(yīng)該展示出來的是一個不斷探索創(chuàng)新、敢于突破牢籠窠臼的優(yōu)秀教師的勇氣和魄力。
語文課作文 篇2
今天上午，我們第四節(jié)課是語文課，上課鈴響后我們排著整齊的.隊伍去上五樓上課。到五樓后，教師給我們排好座后，就開始上課了。
今天蘇紅老師給我們上了一節(jié)課，蘇紅老師給我們上的課是小溪生病了。我認認真真地聽老師講課，我很積極的發(fā)言，并回答問題。
下午回到班級，老師說我去五樓表現(xiàn)非常好，老師給我月牙餅干、糖做為獎勵，我非常高興！以后我會更加努力學(xué)習(xí)。
語文課作文 篇3
課堂上，老師講的內(nèi)容非�？菰铩Ｎ覀兌己孟肼犇伭�。個個同學(xué)都無精打采的睡臉。然而，麥老師動怒了。
她臉色開始變黃，頓時皺著眉頭。跟我們講紀律。講我們的學(xué)習(xí)態(tài)度啊，講些自己孩子的故事啊，講些自己的事情啊，小西突然睡著了�！呛牵隙ㄊ抢蠋熣f話像吹眠。哈哈哈！’我跟我的同桌小汪說。有些同學(xué)聽到了，不禁‘哈哈’地大笑起來。我臉紅了。
老師見到這一情景，不禁火冒三丈起來：立刻用一位同學(xué)的圓規(guī)，朝電腦屏幕面上甩手一扔。電腦屏幕頓時‘叮度’一聲響起來了，電腦自動關(guān)機了。全班同學(xué)都為之震撼。
這是，我在心里不停地責(zé)怪自己，不應(yīng)該這樣說，不應(yīng)該這樣不尊敬老師。我心里很慚愧。臉上頓時通紅過了。低下頭看著桌面。老師拿回自己的.書本，生氣的走掉了。
通過這件事后，讓我明白了：要學(xué)會尊敬他人，不要隨口就說話。
然而，教室里一片寧靜。同學(xué)們都在安靜地看書了。
語文課作文 篇4
今天，朱老師給我們上了一節(jié)像美術(shù)課的語文課，它為什么像美術(shù)課呢？就讓我給你慢慢道來吧！
上課了，朱老師拿來兩個新鮮的楊桃，和顏悅色地說：“老師希望每個同學(xué)都能把楊桃畫好，楊桃畫的好的同學(xué)，老師會請你們吃楊桃�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學(xué)們就開始飛快地畫了起來，我也不甘落后。我仔細地觀察，用心地畫，不一會兒，我的楊桃就畫好了。我趕緊把畫好的楊桃給老師看，就這樣，我成了第一批上去嘗鮮的人。切片后的楊桃像一個可愛的海星。它的'顏色很誘人是果綠色的。一口咬下去，口腔里充滿著淡淡的果香味，又酸又甜，可口極了！
這一節(jié)像美術(shù)課的語文課，即生動又有趣。真是讓我印象深刻呀！
語文課作文 篇5
“老師，我做對了嗎？”
“不對”
“老師，對嗎？”
“不對”……教室里時而傳來寫字的沙沙聲，時而傳來師生之間的問答。有的人得意洋洋，有的人唉聲嘆氣，這是怎么了呢？原來是語文老師給我們出了道數(shù)學(xué)題。
語文老師出數(shù)學(xué)題，真是聞所未聞�？蛇@件事就在我們的班里發(fā)生了。剛開始，我們都覺得小菜一碟�？勺鲋鲋�，就開始手心出汗了，因為老師一遍又一遍的.巡視都說不對的時候，同學(xué)們都要抓狂了。我也還沒做出來，比同學(xué)還要著急，加快寫題的速度，大腦以無法形容的速度旋轉(zhuǎn)著；而同學(xué)們試了好幾次后，盡然有一個人做對了，真厲害。沒做出來的我們都慌了。
終于，我也做出來了，飛快的跑到老師面前，可是老師卻說不對。這句話頓時熄滅了我的斗志，可老師又說“只差一點點就對了�！蔽业亩分居种匦卤稽c燃，飛快地沖回座位上檢查起來，沒有發(fā)現(xiàn)錯誤。我又開始認真的看題，哈，發(fā)現(xiàn)了，最后圖片有是兩頂帽子，我看成一頂了。迅速改完，終于對，我真是太棒了！
最后，老師公布答案：9。同學(xué)們都在吐槽這道題的陷阱，我卻陷入了沉思：為什么50以內(nèi)的加減法我都能做錯呢？是因為觀察不夠仔細！我們在生活中的其它時候也要這樣：仔仔細細，不馬虎。
語文課作文 篇6
”我不想再上課了!“”咚“穆老師突然板著臉，接著便氣沖沖地走出了教室，我們都很奇怪，不是好好在上課的嗎?怎么她突然變成這樣?
馬上我們就以為穆老師是想和我們開個玩笑吧，沒事的，我們靜靜地坐在教室里，等待穆老師笑容滿面地回來，一分鐘過去了，二分鐘，三分鐘……班長忍不住，離開教室去找老師，突然班長笑嘻嘻地回到座位上說：”穆老師來了�！拔覀兞ⅠR都挺直腰桿，帶著微笑迎接穆老師回來，結(jié)果卻是班長搞錯了，根本沒請動老師，他只好又去，接連三次都被老師無情地拒絕，我憤怒了，”這老師怎么當(dāng)?shù)?我們又沒犯錯，為什么無緣無故的走掉呢?這不公平!我討厭穆老師。“
班長讓我們預(yù)習(xí)新課文，我打開書看見老師給我打的分和評語：三顆星，加油!你背的很流暢，很好 !現(xiàn)在我好想把它撕掉，這些都是虛偽的，我耳邊回想起她那柔和的聲音，真好，真溫柔，真和藹可親啊!可沒想到穆老師現(xiàn)在無情地告訴我們，她覺得我們班現(xiàn)在很差。每次上課總是冷冷淡淡的，提前十分鐘就下課了，我心中憤憤不平，”我好想您再回來繪聲繪色的給我們上一課吧，我們一定認認真真聽，積極舉手發(fā)言，請您不要總是說四(1)班好，我們班差，只要您心情好，用高興的'語言給我們及時鼓勵一下，我們就一定不會辜負您的希望!“
那一節(jié)被中斷了的語文課，讓我很難過。
語文課作文 篇7
我的課余生活豐富多彩，其中，我最大的樂趣就是閱讀。
在我的房間里有一張書桌，旁邊有一個書架，它的上面擺滿了各類書。有作文書、漫畫書、十萬個為什么、還有童話和寓言……
我最喜歡的`書是《十萬個為什么》。它里面包含了許多科學(xué)知識。有一次，我看見它上面寫著：如果將裝滿水的桶高速旋轉(zhuǎn)，由于離心力的作用，水就不會潑出來。于是，我也將水桶裝滿水，快速地旋轉(zhuǎn)起來。水果然沒有潑出來。�。≌嫔衿�。我從《十萬個為什么》上學(xué)到了許多科學(xué)小知識。我更加喜歡看書了。
我也很喜歡《一路風(fēng)景》這本書。它收集了許多小說、散文、詩歌、童謠……其中，一篇小說《少女、丁香和傘》中描寫少女給丁香打傘的故事十分感人，不知不覺，我仿佛也走進了丁香的世界。
我喜歡閱讀，每天我都要看上一個小時，讓自己盡情暢游知識的海洋。
通過閱讀，我不僅學(xué)到了一些知識，還懂得了一些道理，因此我熱愛閱讀。它成了我課余生活不可缺少的一部分。
語文課作文 篇8
“哈哈哈哈……”今天的語文課上不停的會爆發(fā)出一陣陣同學(xué)們開心的笑聲，這究竟是怎么回事呢？
原來平日里的課前活動是抄詞、抄句、抄故事R22;而今天呢，還是抄詞、抄句、抄故事，只是方式改變了一下而已，把故事?lián)Q成了笑話。
今天的語文課一上課，王浩杰同學(xué)給大家抄詞。他今天給我們推薦的'詞是鍥而不舍，他讓我們抄這個詞就是事先就在暗示我們作什么事情一定要有恒心、有毅力，不要一遇到一點小困難就隨意放棄了。
接著他就給我們大家開始講故事了，等他講完我真沒想到，他竟然把幽默笑話帶進課堂，平時這就是我的最愛，所以我聽的特別認真。他講的笑話名字是《比酒》。
“美國人、法國人、和中國人一起比酒。美國人給一只小老鼠喝了一點“XO”那只小老鼠起來走了一步就昏過去了。
法國人給呢給小老鼠喝了一點“WSG”那只老鼠結(jié)果連走都沒有走昏了過去。
到了我們中國人這里，他給小老鼠喝了點“地瓜小白干”那只老鼠沒有昏過去，而是回到洞里拿了塊坂兒磚出來，并且高聲大叫起來：“該死，貓呢？我夯死它”。
“哈哈哈哈哈……”大家聽到這里都情不自禁的大笑起來，老師不但沒有因為課堂上講笑話生氣，反而跟著我們一起開懷大笑起來。我們的心情那時真的很開心，隨后老師開始了語文課……因為快樂我們的課也不知不覺在什么時候結(jié)束了。丁零丁零……
語文課作文 篇9
剛上語文課，學(xué)校通知老師去開會，老師布置了作業(yè)，語文課就由我們自己來上。開始非常安靜，但不一會兒就有說話的，搬凳子的，咳嗽的，清嗓子的……有的一直在低頭寫作業(yè)，有些同學(xué)則搖頭晃腦，身上亂動，還有些同學(xué)用手拄著下巴苦思冥想，似乎遇到了很難的問題。有的同學(xué)寫得挺快，看進來胸有成竹，寫起來得心應(yīng)手；有的同學(xué)半天才寫了一句話，像舉五百斤重的'杠鈴似的。后來那些“舉杠鈴”的干脆不寫了，手里拿個小東西，竟玩得津津有味，似乎腦子里根本就沒作業(yè)這碼事。
正這時候，有個同學(xué)的鉛筆盒突然“爆炸”了，那些“舉杠鈴”的同學(xué)的目光“唰”地轉(zhuǎn)移到“爆炸中心”，一看，還炸得挺嚴重，鉛筆盒里的東西滾得滿地都是。這又成了他們的一個新焦點，唧唧咕咕談?wù)撈饋�。再看那些“胸有成竹”的，像是置身于另一個世界，對剛才的事根本就沒反應(yīng)，照寫不誤。
又過了一會，那些“舉杠鈴”的更是撒了歡，有的把桌子當(dāng)鼓敲起來，有的說話變成了高音喇叭，有的做出各種各樣的鬼臉來吸引別人的眼球……各種聲音混雜在一起，連成一片，有如瀑布沖下懸崖時的“嘩嘩”巨響�！袄蠋焷砹恕�！不知誰喊了一聲，全班的“九陽神功”就使出來了，一下子竟變得鴉雀無聲。
這倒是一節(jié)獨具特色的語文課，讓我們看到了真實的眾生相。
語文課作文 篇10
新的學(xué)期匆匆來了，新學(xué)期有新氣象，語文課當(dāng)然也是全新的。與以往的語文課相比，這個學(xué)期的語文課更加吸引我，如果一定要用一個詞來描述我對語文課的印象，我覺得這語文課是完美的。
我們的語文課是特別的。上課鈴聲一響就有一位同學(xué)走上講臺，在講臺上繪聲繪色地講述《水滸傳》中的一個小故事，下面的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛的盯著講臺上的同學(xué)。這是在干什么呢？原來是老師為了讓我們熟悉《水滸傳》以備戰(zhàn)考試順便充實一下我們的閱讀量，就讓我們每一節(jié)語文課時上來一個人講故事。這個規(guī)定不僅鍛煉了我們的勇氣，還加強了我們的口頭表述能力。規(guī)定一出，每個人都開始為自己講故事的那一天做準備。語文課一開始就可以聽到一個個有趣的故事，這是一節(jié)特殊的`語文課。
我們的語文課是有趣的。上課的時候老師總會用十分生動有趣的方法去讓我們接受知識、探究知識。就比如說第一課《新聞兩則》吧！老師讓我們了解新聞的結(jié)構(gòu)，并非是干枯地講概念，而是先初步分析一下，然后再枚舉許多實際的例子，讓我們自己去領(lǐng)略新聞的結(jié)構(gòu)，最后再通過自己實踐寫新聞來加深印象。這樣有趣的上課方式讓我們陶醉在其中。
我們的語文課是充實的。上完了語文課后翻開課本，雖然上課開心地“玩”了，但是筆記卻一點都沒有少：課文中事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；人物的性格、特征、感情；優(yōu)美生動的句子、其關(guān)鍵作用的段落、文章的中心主旨……。該有的筆記一個都不少。上完一節(jié)課后感覺上得是充實的。
特別、有趣又充實的語文課，是那么得吸引人。如果一定要用一個詞來描述我對語文課的印象，我覺得這語文課是完美的。
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