【必備】語文作文集合9篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的語文作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文作文 篇1
記得在我們五年級時只舉行了一場男生女生擂臺賽，比賽的精彩過程令人回味無窮。讓我們一起回憶一下吧。
男生隊險勝
鳳凰雙語小學(xué)五一班男女生語文知識擂臺賽，經(jīng)過激烈的角逐于四月十一日在五一班落下帷幕。男生與三3：2的成績戰(zhàn)勝了力量強大的女生隊。
第一題是詞語默寫。女生很自信，絲毫不緊張。而男生也覺得這一項比賽簡直是菜鳥級別的，簡直小菜一碟太簡單�？赡芤舱娴奶菀祝信虺闪似绞�。
第二局是課文接背。也許是男生過于自信沒把題放在最后一局了第四局眼里，而女生則機智沉穩(wěn)自信但不過頭所以女生在第二輪成功戰(zhàn)勝了男生。
第三局是有問必答。女生也經(jīng)不住驕傲的“誘惑”第二局的勝利讓女生過于高興所以成績很不好。大男生經(jīng)過第一次失敗的教訓(xùn)立馬調(diào)整自己的狀態(tài)，以5：4的成績勝過了女生。
第四局，最終的命運關(guān)卡誰會抓住這個機會？唉，對了最后一句是——問題搶答。這一局女生緊張了，為什么呢？因為第三局的'失敗讓他們慌了，所以搶答失誤。男生卻乘勝追擊、認真思考。結(jié)果還用我說嗎。沒錯男生贏得最終的勝利。臺下響起了震耳欲聾的掌聲其中男生特別賣力，女生也情不自禁鼓掌。
男生贏的名副其實，女生輸?shù)男姆诜�。祝愿女生再接再厲一雪前恥，加油！俗話說“失敗乃成功之母”失敗不可怕不要被男生嚇破了膽，相信自己是最好的。要向越王勾踐那樣臥薪嘗膽，你們是最棒的！
語文作文 篇2
語文不是一篇篇應(yīng)試作文，也不是一份份模擬試卷。它可以是天空中的一朵云彩，它可以是原野上的一朵蒲公英，它可以是一雙雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情。
語文是東升的旭日，噴薄而出，光芒萬丈；語文是雨后花草的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤；語文是西山下的夕陽，溫柔恬靜；語文是多彩的錦緞，流光溢彩，華麗典雅。
語文是秦淮河中的一盞孤燈；是月下寧靜祥和的荷塘；是風(fēng)雨兼搖中的紅蓮；是朦朦朧朧的小桔燈；是三味書屋郎朗的讀書聲；是清澈明凈的趵突泉；是朗月星空的的清貧財富。
語文是藍湖里的一行白鷺；是墻角的樹枝白眉；是寒江冷月里的一輪明月；是大漠中的一縷孤煙；是王謝堂前呢喃的新燕；是長江中的孤帆遠影；是東籬下的簇簇菊花。
語文是李白的浪漫，是杜甫的哀愁，是孔子的顛沛流離，是司馬遷的忍辱負重，是東坡大浪淘沙，不羈一生的酣暢淋漓，是曹操飄搖一生的壯志豪情。
在語文里，讓我們看到了冬的.堅貞，秋的成熟，夏的熱烈，春的溫馨；讓我看到了白楊的力爭上游，紫藤的萬花燦爛，鶴群的團隊精神，斑羚的飛渡壯舉；讓我們看到了清晨的露珠，一絲溫婉，一絲嫵媚，高雅靚麗。
在語文中，讓我看到了霸王鮮血在噴涌，赤壁之涯折斷鐵戟；讓我看到了杏花雨，朔方雪；讓我看到了白求恩的鞠躬盡瘁，鄧稼先的忠誠奉獻。
在生活中，語文無處不在，無處不有。在這大千世界中，語文是一杯茶，待人們用歲月的泉水將它泡開，那種清香和甘醇令人回味無窮，含英咀華。
語文作文 篇3
今年是特殊的一年，因為在今年，我告別了小學(xué)，跨入了初中，光榮的成為了一名初中生。報到的那天，我再一次翻開有著油墨香氣的語文課本，我發(fā)現(xiàn)，課文變長了，內(nèi)容變多了，一切都不一樣了。新的學(xué)期，再一次上語文課，我的語文老師是位和藹的男老師，起初，我并不喜歡男老師，我認為男老師不如女老師溫柔，但上了一周的語文課，我發(fā)現(xiàn)我好像錯了，這位男老師似乎是幾位老師中最溫柔的一位，我也“愛屋及烏”地喜歡上了語文，今天，借著我手中的筆，我也有許多話想對語文說。
語文是什么？我覺得最準確的答案應(yīng)該就是語言文字了。語文的基礎(chǔ)就是文字，中華上下五千年，文字經(jīng)歷了一次又一次的演變，從商朝的甲骨文，到周朝的金文，再到小篆、隸書、行書、草書，最后到楷書�，F(xiàn)在的文字又分為形聲字、會意字、象形字。翻開厚厚的字典，誰也不知道中國到底有多少個字，而一個字都可能有很多個意思。語文在于文字的繁多。
詩詞，是華夏東方升起的一顆明珠。今天，我們跟隨著古人的腳步，觀賞名勝古跡，見證歷史突變，品味人情冷暖，淡看秋月春風(fēng)。語文是“留取丹心照汗青”的愛國精神；語文是“恨別鳥驚心”的無奈感傷；語文是“咬定青山不放松”的堅韌執(zhí)著；語文還是“化作春泥更護花”的'奉獻精神；語文更是“門前流水尚能西”的超脫豁達┅┅語文在于詩詞的優(yōu)美。
書是人類進步的階梯。小時候，我聽著童話長大，上小學(xué)后，又開始讀四大名著。一本本厚厚的書帶我認識了一個又一個人，了解到了許多書本上學(xué)不到的知識。《朝花夕拾》帶我來到封建時期的紹興；《假如給我三天光明》讓我認識了不屈不撓的海倫凱勒；《背影》讓我懂得父親的不易；《鏡花緣》告訴我男女平等的道理……語文在于書給予我的感悟。
語文啊語文，你包含的太多，涉及的太廣，新的學(xué)期，我會跟隨老師，一起學(xué)習(xí)語文，一起探索語文的真諦，讀更多的書，賞更多的詩，寫更多的字，努力學(xué)好語文。
語文作文 篇4
“告訴我：真相，是什么？”你拍拍我的肩膀，閃爍著眼神。
關(guān)于真相，我能告訴你什么呢？
真相，是銀白寂靜的冬雪包圍著的嫩綠麥芽心跳的早春。
真相，是赤橙黃綠青藍色澤交融著的雪白靈魂。
真相，是冰泉冷咽抑揚頓挫音符中靈光掠過的清音。
真相，也是不知秦漢無論魏晉的時間留下的車痕。
“這些，看上去，都很遙遠�！蹦汔洁熘�。
我理了理垂下的劉海，扶了扶眼鏡。
珠穆朗瑪峰，云立聳天。不管是惡劣的天氣，還是險峻的情形，都阻攔不了一批又一批挑戰(zhàn)她的靈魂。他們懂得：齊天的高度，只是她的外表；而她的內(nèi)心，蘊含了更多的是謙遜的沉穩(wěn)，和等待的虔誠。
退黃鶴，愁猿猱的蜀道，百折千轉(zhuǎn)，巍峨蜿蜒，但卻阻撓不了開山的五丁，與望帝化鵑。只要心中有著實現(xiàn)的夢想，登天還難的蜀道，在堅毅的決心面前，也會變得平坦。
在真相面前，困難就如同擎天的山峰，看似艱險；也正如擎天的山峰，再高，爬到最后，就是遠眺美景，指點江山的山巔。
“可是，她很會隱藏，不易被發(fā)現(xiàn)�！蹦闶媸嫜劢�，翹起了酒窩。
輕輕撫摸你的頭，我微微一笑。
失敗過后，更多的人喜歡給自己找放棄的原因�；蚴巧礁呗愤h，或是風(fēng)雨兼程。他們在用自己的言論包裹著真相，也包裹了自己看清成功的眼睛。
只是，他們都忘了：他們的經(jīng)驗，并不是失敗的鐵證。
真相會很調(diào)皮的和你玩起迷藏，等你親身經(jīng)歷過后，你才會看到她的留言：言語可以阻礙的，不是你前進的腳步，而是你去追求前進的.決心；沒有曲折反復(fù)，廊腰縵回，怎能體會破繭而出的感動與歡欣。
只有相信自己，堅持到底，才會得到真相的接見與垂青。
“為了得到真相，我無所畏懼，也不怕艱辛�！蹦汔嵵氐氐狞c頭，“無知無畏！”
1000米的長跑看似漫長，卻總有人負重若輕；看似短暫，卻也有人在百米沖刺時，產(chǎn)生動搖與放棄的疑問。
無知無畏，盡管可以讓人獲得一時的安定，但是只有知道荊棘滿路后，我們才能用力認真的傾聽，傾聽那來自自己內(nèi)心深處的，屬于自己的聲音。要想得到，必須放開雙手，將過去都放輕。
相信事實，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，傾聽自己內(nèi)心的聲音！
看你深思的認真模樣，我的學(xué)生，我的朋友，不知我凌亂的思緒，有否傳達給你真相的音訊？
語文作文 篇5
摘 要：在初中語文作文訓(xùn)練的過程中，教師要幫助學(xué)生克服畏難情緒，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上作文訓(xùn)練，還要強化習(xí)作交流，引導(dǎo)學(xué)生在交流中國共產(chǎn)黨同提升作文能力。同時教師要抓好閱讀，引領(lǐng)學(xué)生完成從閱讀到習(xí)作的轉(zhuǎn)化。
關(guān)鍵詞：初中語文；作文；教學(xué)方法
在初中語文作文教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的作文實際情況選擇適合學(xué)生的作文教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中不斷提高作文能力。在《義務(wù)教育語文課程標準》中對初中生應(yīng)該達到的作文水準已經(jīng)做出了明確規(guī)定。語文教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況尋找差距，不斷引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成作文訓(xùn)練。
一、幫助學(xué)生克服畏難情緒，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上作文訓(xùn)練
1.教師要想辦法激發(fā)學(xué)生作文訓(xùn)練的興趣
一些初中生作文能力不是很強，甚至有些學(xué)生害怕寫作文，在寫作時為了完成一篇作文東拼西湊，不但不能較好地把握作文的真諦，而且寫出來的作文也沒有多少美感可言。還有一些學(xué)生是為了完成教師布置的作業(yè)不得已而為之，這樣寫出來的東西肯定不會是好作文。教師應(yīng)該分析學(xué)生的心理，抓住突破口，作文教學(xué)才能有的放矢，從而真正地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高其寫作水平。如，在長春版初中語文八年級上冊“平淡之中品真情”的作文專題中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會生活中平淡的幸福，讓學(xué)生在平淡的生活中品味世間的真情。教師要點燃學(xué)生作文的興趣，就要緊緊抓住學(xué)生感悟的突破口。
2.針對學(xué)生作文完成過程中存在的問題制訂教學(xué)策略
初中語文作文教學(xué)是學(xué)生實時參與的過程。如果作文教學(xué)遠離了學(xué)生的實際情況，就不能做到有的放矢。因此，教師要了解學(xué)生的作文能力，以此尋找學(xué)生作文能力提升的突破口。如，在長春版初中語文七年級作文專題“走進大自然”的教學(xué)中，教師在進行作文指導(dǎo)時首先要了解學(xué)生的作文能力。因為“走進大自然”已經(jīng)是七年級上冊第三個作文專題，在此之前，教師應(yīng)該已經(jīng)通過小練筆以及其他兩篇大作文基本上了解了學(xué)生的作文能力，因此在這個作文專題授課中教師可以組織學(xué)生進行課前口語交際，課中組內(nèi)暢談，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維，制訂作文思路，并在這個過程中教會學(xué)生運用作文提綱等方法進行思路構(gòu)思，最后完成習(xí)作。
二、強化習(xí)作交流，引導(dǎo)學(xué)生在交流中國共產(chǎn)黨同提升作文能力
1.在學(xué)生完成習(xí)作之后，引導(dǎo)學(xué)生互批互改
學(xué)生在完成習(xí)作后，不免會存在一定的問題。如，對生活缺乏觀察、感受和體驗，作文明顯失實；因為學(xué)生閱讀量少，知識和思想貧乏，語文基礎(chǔ)差，寫字、造句等都遇到困難，使作文質(zhì)量明顯不高。為了避免學(xué)生因為作文的屢屢失敗而挫傷其寫作積極性，教師就要努力尋找學(xué)生作文中的閃光點。傳統(tǒng)的作文評改方法一般為教師評改，當教師千辛萬苦地評改作文之后，將作文本發(fā)到學(xué)生手中，一般情況下學(xué)生根本都不看作文，更不用說修改。這樣的情況只能造成事倍功半的效果。因此教師不妨將作文評改的權(quán)利下放給學(xué)生，讓學(xué)生在小組合作自評自改、互評互改中更好地了解自身作文的優(yōu)點以及問題，在學(xué)生評改的基礎(chǔ)上教師再做進一步的點評。這樣的作文評改效果會起到事半功倍的作用。
2.強化交流，做好作文講評
學(xué)生完成習(xí)作后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行作文提升，讓學(xué)生每完成一篇文章都會有一篇文章的收獲。每一個學(xué)生完成習(xí)作之后，教師可以通過組內(nèi)互相閱讀、教師多媒體展示以及教師當堂朗讀等多種方式讓學(xué)生了解其他學(xué)生是如何完成習(xí)作的。榜樣的作用是無窮的`，當學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的作文受到了表揚，自身也很自然愿意躍躍欲試，此時教師再適當引導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作興趣就會提升。而且教師的講評讓學(xué)生明白作文應(yīng)該如何寫才能寫得更好，這樣學(xué)生逐步樂意主動地寫出自己的見聞和想象，不把作文當成一種苦差事，而看成是一種快樂的享受、美好的傾訴。如，在長春版九年級語文作文訓(xùn)練專題“我寫小小說”中，當學(xué)生完成習(xí)作后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行交流，并在這個基礎(chǔ)上做好作文講評，不但提升了學(xué)生的寫作興趣，而且可以讓學(xué)生獲得成功的喜悅，在師生的認可中進一步提升自己。
三、抓好閱讀，引領(lǐng)學(xué)生從閱讀到習(xí)作的轉(zhuǎn)化
教師要指導(dǎo)學(xué)生進行大量閱讀。學(xué)生只有大量閱讀，才能在寫作時更加得心應(yīng)手。葉圣陶先生曾說過：“實際上寫作基于閱讀。老師教得好，學(xué)生讀得好，才寫得好。”閱讀是吸收，寫作是傾吐，教師要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到作文所需要的遣詞造句、布局謀篇以及觀察事物、分析事物的方法，讓學(xué)生大量地閱讀課外讀物，養(yǎng)成愛讀書、善思考、樂于寫作的習(xí)慣。教師要讓學(xué)生對所讀之書融會貫通，在閱讀中積累寫作的材料，并合理運用到作文中去。如，在長春版教材中課文后的思考與討論中設(shè)計了很多小練筆，這些訓(xùn)練，從閱讀說，屬于應(yīng)用性閱讀，從寫作說，屬于筆記作文。
總之，在初中語文作文教學(xué)中，教師要針對學(xué)生已經(jīng)具備的作文能力，選擇適合學(xué)生的作文訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生在有效的作文訓(xùn)練中不斷提升自己的作文能力。教師要因材施教、因勢利導(dǎo)，做到有的放矢。
參考文獻：
況剛。淺談新課程理念下的作文教學(xué)［J］。學(xué)周刊，20xx（23）。
語文作文 篇6
只有語文課上才能學(xué)到語文嗎？答案當然不是，生活處處有語文，而且很有趣，這句話可不是騙人的，不信你就聽我細細道來。
每次出門，走在大街上，看看每個店鋪有趣的名字，語文的內(nèi)涵就撲面而來：有“諸葛烤魚”“開心花甲”“必勝客”等等，不是都很有趣嗎？“諸葛烤魚”——大家聽后肯定以為是諸葛亮穿越過來烤魚了，或者是三個臭皮匠來烤魚，一定有客人爭先恐后來這里吃魚。這種巧妙運用古人的名字來命名會讓人留下深刻的.影響。
到飯店吃飯，首先要點菜，看著菜單保證非中國人絕不懂。比如：“魚香肉絲”——中國人一聽就知道是道肉菜，一位老外來到這里點了魚香肉絲，就會有意想不到的驚喜。菜上來嘍！找來找去沒有一絲魚肉，反而多了蘿卜，青椒，這倒好，想要的沒要到，沒要的全來了，哎！中國國的飲食文化博大精深�。�
不僅在生活中有語文的存在，我們學(xué)習(xí)中更是離不開。
就說數(shù)學(xué)吧，考試時數(shù)學(xué)最重要拿分題就是應(yīng)用題了，沒有正確的理解就不可能做對。還有一些古文題不懂意思，急到火燒眉毛也沒用，所以數(shù)學(xué)離不開語文。
生活處處離不開語文，它是我們最好的伙伴，將會伴隨我們一生。我們就要學(xué)好語文，時時讓語文從我們身邊輕輕走過。
語文作文 篇7
“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”不知為何，耳旁漾起了曾經(jīng)稚嫩的童聲，卻已手持著筆，按著白紙，看著綴滿字跡的另一頁，在言語之間回首望著。
“我們的母語是漢語，也就是中文，學(xué)習(xí)一切有關(guān)于它，便是語文�！痹�(jīng)的老師是這么說的，我們也便是這么想的。
語文起初便是了解漢字的每一音、一畫、一意，重復(fù)地聽著、讀著、寫著，筆下的字符變成了筆畫，筆畫又成了字，字又成了句，一次又一次的重復(fù)，寫的句多了，便到了下一階段——作文。從敘事的流水賬到能夠被老師稱贊、夸獎，心中也有些小自豪。
漸漸地，開始意識到語文就在生活中，我們離不開它，宛如大樹離不開土壤，魚兒離不開河水，我們離不開空氣一般。有的同學(xué)說長大想當作家，有的同學(xué)說要當語文老師，而我腦中泛白，像皚皚白雪成堆地鋪滿了大地，將那有生機、有色彩的物覆蓋了厚厚的一層——對語文，我沒任何感覺。
直到一次，一位校外老師來上課，讓每人在筆記本上寫“語文是美的，學(xué)語文是種享受。”可這美，又何在？我方才開始尋思。
放假回故鄉(xiāng)，爺爺正戴著他那銀框的'老花鏡，一絲不茍地看著書，感到不解，便去尋問，有何好看？
“這是對語文的欣賞��！了解作者的感情，熏陶自己心中那種情懷呀！還記得兒時教你的古詩嗎？背幾首來聽聽吧！”“忘了�！彼∈璧你y絲下，濃眉與小眼一配合，展露出驚訝又有少許失望的表情，少頃，曾是老師的他又誨人不倦地教起我來，沒有理會如池水中的波紋一般，那時間的痕跡。
風(fēng)輕輕地吹著，吹著這片古老的土地，吹動了叢叢綠色屏障，沙沙作聲；吹起只只鳥雀空中歡呼雀躍；吹起悠悠的笛鳴，喚起多少人的思念�。�
時間真快�。ё吡送�，又向前走了，帶著那溫習(xí)過的幾首古詩，領(lǐng)著我匆匆而行。
坐著窗邊，看著身邊的景，很美，卻遠不及故鄉(xiāng)。想起老師曾說的：語文，便是記下心中所想的一切。手中的筆便不禁地揮舞了起來，我想讓他人領(lǐng)略故鄉(xiāng)之美，也助我憶起爺爺?shù)拇緲�，讓我這心中不忘故鄉(xiāng)的人，能釋放一二吧！
這便是我心中的語文，屬于我的語文。待那悠遠的笛聲響徹云霄，我還會記得，那地方和那些人兒啊！
語文作文 篇8
有人以為書本中才有知識，上課才是學(xué)習(xí)，這是不對的，其實知識不只存在于書本中、課堂上，現(xiàn)實生活這部大教科書中同樣存在著更豐富的知識。
就拿中學(xué)生來說，閱讀和寫作能力不只在課堂上，寫作中或修改文章中能得到鍛練，看戲、看電影、看電視時，只要留心也是很好的訓(xùn)練。譬如，我們觀看《新聞聯(lián)播》，就要考慮記者是如何報道新聞的，播音員是如何為畫面解說的，哪些新聞是表揚報道，哪些是批評報道，哪些報道飽含著記者的'感情。我們看《焦點訪談》，就要關(guān)注社會有哪些熱點新聞，反映了哪些民生民意，我們該如何看待這些問題，哪些是社會發(fā)展中必然存在的問題，哪些是人為造成的失誤。我們看《開心辭典》，就要掌握一些天文地理，文史藝術(shù)等綜合知識。我們看一些影視作品，就可以想一想：這部作品是注重故事性呢，還是偏重于抒情，它是怎樣選材的，要表現(xiàn)什么樣的中心思想，塑造了哪些人物形象，作者選用了哪些表現(xiàn)手法，是夸張烘托，還是反襯對比，這部作品成功之處在哪里，失敗又是什么原因造成的，如果我是導(dǎo)演將如何處理，如果是連續(xù)劇還可以找找貫穿作品的主線是什么，各集之間作者是怎樣巧妙地聯(lián)系起來的……看，這不是很好的分析、閱讀、欣賞、提高嗎?而且娛樂之中又增長了知識，真可謂寓教于樂、一箭雙雕。長期堅持下去，一定能提高閱讀寫作能力。遺憾的是多數(shù)同學(xué)沒有注意到這一點，而把看電影、看電視、純粹當作娛樂和消遣，或者只注意其中的精彩場面、精險鏡頭，而忽略了分析思考，使許多好的學(xué)習(xí)機會白白錯過。
因此在這里有必要提醒大家：讀書看報是學(xué)習(xí)，看電視、看電影、也是學(xué)習(xí)，只要留心，學(xué)問處處都有，請你在娛樂休息時，補上閱讀寫作這一課吧!
語文作文 篇9
今天，我來到搏力作文班，只見老師在黑板上寫了一道題，3。5（打一成語），同學(xué)們看了看，傻眼了，都如墜云里霧中，丈二和尚——摸不著頭腦，經(jīng)過老師的一番指點，我們才恍然大悟，隨之脫口而出：“不三不四！”老師贊許說：”不錯！”
這時，老師又發(fā)給我們一張卷紙，其中有幾道題很有趣味：比如說數(shù)字猜成語其中有幾道：1、2、3、4、5、6、0、9，同學(xué)們都絞盡腦汁，冥思苦想，還是猜不出來�！耙坏绞倭藥讉�數(shù)呢？”老師一邊提示一邊看著我們。“七零八落！”我迫不及待脫口而出�！昂芎茫 崩蠋熀芘d奮，朝我點點頭。還有一道：1+2+3，這個題有點難度了，老師給我們解釋說：1后面是2，2后面是3。同學(xué)們茅塞頓開，“接二連三！”“好！”老師自豪的環(huán)視了一下我們。還有：333555，這個數(shù)字，我頓時脫口而出：“三五成群！”掌聲響了起來。
還有趣味謎語中的幾道題，比如，“笑死人了”（打一成語），同學(xué)們暈了，抱怨道：“題難死了……”經(jīng)過老師耐心的給我們解釋：“笑是樂的意思，死是悲的意思，這是什么成語呢？”這時，牛雨潔大喊：“樂極生悲！”答對了，老師說。還有《西游記》人物大集合，老師問同學(xué)們：西游記里有幾個人物？同學(xué)們斬釘截鐵說：“當然是四個呀！”老師疑惑說：“不對，不光是他們四個，還有妖精和神仙�！蓖瑢W(xué)們認真想了想，異口同聲的說：“聚精會神！”老師激動的說：“對了”。
通過這節(jié)趣味課堂，我學(xué)到了許多奇形怪狀的成語，如“最難做的'飯——無柴之炊”，“最大的手術(shù)——脫胎換骨”……成語的世界真奇妙，我越來越喜歡語文了。
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