【精選】我的語(yǔ)文作文集合9篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的我的語(yǔ)文作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的語(yǔ)文作文 篇1
語(yǔ)文課，有人喜歡，有人厭倦，可這是一門(mén)不可缺少的課程。在我的眼中，語(yǔ)文課是痛并快樂(lè)著的。
快樂(lè)的是，老師好像帶我們?nèi)チ艘黄G油油的草地，我們坐在草地上，在木頭上點(diǎn)上一把火，我們一起歡聲笑語(yǔ)，談趣風(fēng)聲；又好像是坐在靜靜的`小河邊，聽(tīng)老師那百靈鳥(niǎo)的聲音，多么歡樂(lè)，多么幸福；又好像是老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)一片郁郁蔥蔥的森林，在一棵棵茂盛的大樹(shù)下，坐在那里聽(tīng)智慧女神為我們講述一個(gè)個(gè)神奇的故事，享受著故事的妙趣和蘊(yùn)含的道理。
痛苦的是，課堂上多了一些雜雜碎碎的聲音，使原本笑容可掬的老師一瞬間發(fā)出那似乎比雷還可怕的嚴(yán)厲批評(píng)聲。那幾個(gè)說(shuō)話的同學(xué)臉都像一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果。哦，不！比蘋(píng)果還紅。
語(yǔ)文就像把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，又像一首妙趣橫生的詩(shī)歌，又像潺潺的流水，小水滴就是那一個(gè)個(gè)寶貴的知識(shí)，流水的緩慢就是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程。
語(yǔ)文課，我的評(píng)價(jià)是：痛并快樂(lè)著。
我的語(yǔ)文作文 篇2
她身材苗條，個(gè)子高高的，一束柔順的頭發(fā)披在腦后，彎彎的眉毛下面有一雙充滿智慧的眼睛。鼻子高高的。我最喜歡看她微笑的樣子，因?yàn)槊看嗡Φ臅r(shí)候，微微翹起的嘴角兩旁就會(huì)露出一對(duì)迷人的酒窩。他每天打扮的都很得體，給人感覺(jué)端莊大方，她就是我們語(yǔ)文老師——許老師。
她對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求一直都很嚴(yán)格，作文寫(xiě)得不好，就讓我們重新寫(xiě)，字寫(xiě)得不好也要重新寫(xiě)，如果再寫(xiě)不好就要受到嚴(yán)勵(lì)的'批評(píng)。他的嚴(yán)勵(lì)是為了要提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。但她有時(shí)也很和藹可親。有同學(xué)不舒服的時(shí)候，她就會(huì)親切地問(wèn)“你怎么了？哪里不舒服呀？”然后急急忙忙的把他送進(jìn)學(xué)校的醫(yī)務(wù)室。有時(shí)還會(huì)給家長(zhǎng)打電話。我覺(jué)得她就像我們的媽媽一樣關(guān)心我們。
她每次批改作業(yè)都很認(rèn)真，每一句、每一行、每個(gè)字都認(rèn)真批改，哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)，有時(shí)累得腰酸背痛，我看在眼里疼在心里，所以下課我有空就給她按摩。
同學(xué)們有不理解的題目問(wèn)她時(shí)，她就會(huì)不厭其煩的給我們講解，講了一遍又一遍，直到我們聽(tīng)懂了才停下來(lái)。這讓我想到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)。
這就是我敬愛(ài)的許老師。
我的語(yǔ)文作文 篇3
我的班主任老師，是一位青年語(yǔ)文教師。她個(gè)子不高，梳著整齊的長(zhǎng)發(fā)，她的黑發(fā)里仿佛帶著光澤，閃亮閃亮的，那柔軟的秀發(fā)在耳邊隨風(fēng)飄動(dòng)著，濃而細(xì)長(zhǎng)的`眉毛下忽閃著一雙密布著長(zhǎng)睫毛的美麗眼睛，臉上總掛著和藹的笑容。
我的班主任不但長(zhǎng)的好看，而且很善良，她很樂(lè)于助人，就這一點(diǎn)，我就很敬重她。
我班有兩位貧困生，老師總是無(wú)微不至的照顧她倆，也關(guān)心著我們?nèi)嗤瑢W(xué)。其中的一位貧困生于洋，性格孤僻，父母身體不好，家里
經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重，經(jīng)常遲到，平時(shí)總是愁眉苦臉的。記得有一天，她又是很傷心的樣子，老師擔(dān)心她生病了，關(guān)切地詢問(wèn)她：“你怎么了，有什么事嗎？”一會(huì)又問(wèn)：“你冷不冷�。俊笨捎谘缶褪遣恢�。下課了，她也不主動(dòng)去跟別的同學(xué)玩兒，只會(huì)站在一旁看，除非別的同學(xué)主動(dòng)去跟她玩兒，她才玩一會(huì)兒，有時(shí)也不玩兒。她家里很窮，平時(shí)穿的衣服很臟，一般人都不愿意跟她玩兒，這事兒讓老師知道了，老師不但不嫌棄她，還號(hào)召同學(xué)們和她一起玩兒，讓同學(xué)們多關(guān)心她。老師為了讓她高興，還讓同學(xué)們組織一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，每一個(gè)同學(xué)都買(mǎi)了一個(gè)小禮物送給她。這回她還真笑了，真是破天荒的頭一回呀。
在學(xué)習(xí)上，老師和同學(xué)們也沒(méi)少幫助她，老師總是在課余時(shí)間問(wèn)她：“有沒(méi)有不會(huì)的問(wèn)題？”今天的課聽(tīng)懂了嗎？”還經(jīng)常給她補(bǔ)課。
還有另一位貧困生高涵，她性格很活潑，平時(shí)有說(shuō)有笑的，在這一點(diǎn)上不像于洋。老師也同樣很關(guān)心她，老師給了她很多衣服穿。有一次，因?yàn)楦吆疫h(yuǎn)，中午回不去家，午飯錢(qián)又忘帶了，這可把高涵急壞了，就在這時(shí)候，老師知道了這個(gè)情況，毫不猶豫地拿出了5元錢(qián)，對(duì)她說(shuō)：“你先拿這錢(qián)買(mǎi)飯吧，這錢(qián)也不用還了�！币院笥惺裁词卤M管找老師說(shuō)。
老師對(duì)我們也是特別關(guān)心，我們班里有幾個(gè)淘氣包，平時(shí)上課不注意聽(tīng)講，老師經(jīng)常幫助她們。她們的作業(yè)寫(xiě)不好，老師不厭其煩地幫助她們，老師有時(shí)節(jié)假日也不休息，給那些學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)補(bǔ)課，哪怕只有幾分鐘的時(shí)間，她也要抽出時(shí)間來(lái)給同學(xué)們講課。
我們的班主任老師真好，我為我有這樣一位老師而感到驕傲和自豪。
我的語(yǔ)文作文 篇4
語(yǔ)文是我人生中的一道風(fēng)景線；語(yǔ)文是我生命中五彩的音符；語(yǔ)文更是我飛翔的翅膀。
語(yǔ)文是一位哲學(xué)家，擁有深邃的思想。給予我許多耐人尋味的哲理，讓我從無(wú)知走向有知。讓我收獲一個(gè)充實(shí)的人生。語(yǔ)文是一位教育家，我對(duì)她有著同樣的摯愛(ài)。她讓我無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)，享受語(yǔ)文，享受這“飛翔”的樂(lè)趣。語(yǔ)文是一位政治家，讓我擁有果斷地意志。
在我心中，語(yǔ)文如奶茶，充滿濃郁的香氣，讓我沉醉其中；語(yǔ)文如大海，無(wú)比深沉，激勵(lì)著我去思考，去理解；語(yǔ)文如駿馬，矯健雄姿，讓我乘上理想之馬，揮鞭從此起程。
語(yǔ)文的世界是五彩繽紛的，里面有“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的美景；有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的.愛(ài)國(guó)情操；有“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的愁思；有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼；有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的博大胸懷與宏偉抱負(fù)。
在這個(gè)充滿理想的語(yǔ)文世界里，它為我撐起了一片無(wú)雨的天空，讓我盡情飛翔。飛向書(shū)海，“為中華之崛起而讀書(shū)”；飛向西湖，領(lǐng)略“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”；飛向滄海，感受“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。
語(yǔ)文正是我飛翔的翅膀！我相信，在語(yǔ)文的陪伴下，我一定會(huì)飛得更高、更遠(yuǎn)！
我的語(yǔ)文作文 篇5
從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我最尊敬的老師就是教我們語(yǔ)文的蘇老師，蘇老師長(zhǎng)的很漂亮，她的個(gè)子高高的，很苗條，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，她一笑就會(huì)露出兩個(gè)甜甜的酒窩，顯得很親切。她不僅課上的生動(dòng)有趣，而且對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)，我非常喜歡她。
蘇老師講課生動(dòng)有趣，每一堂課同學(xué)們都沉浸在歡樂(lè)的'氣氛中。有時(shí)蘇老師給我們講解內(nèi)容激動(dòng)時(shí)臉都變紅了，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味，有時(shí)老師讓我們排課本劇，根據(jù)課文的內(nèi)容她會(huì)做出豐富的表情，滑稽的動(dòng)作，引得同學(xué)們哈哈大笑，每一堂課我們都在愉快的學(xué)習(xí)中度過(guò)。
蘇老師對(duì)我們的要求也很嚴(yán)格。有一次，我的作業(yè)快寫(xiě)完了，眼看就剩幾個(gè)詞了，我不管三七二十一就應(yīng)付了過(guò)去。第二天，作業(yè)發(fā)下來(lái)了，我一看傻了眼上面寫(xiě)著：“這像一個(gè)認(rèn)真的學(xué)生寫(xiě)的字嗎？”我心里真后悔，再看看別的同學(xué)，他們都得了滿分。晚上，我一個(gè)字一個(gè)字認(rèn)認(rèn)真真地把作業(yè)寫(xiě)好了，當(dāng)作業(yè)再發(fā)下來(lái)時(shí)是一百加星！我高興極了，深深地體會(huì)到正是老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我的要求我才能不斷的進(jìn)步啊！
蘇老師不但在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，她還很關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，有時(shí)像朋友們一樣跟我們玩耍，我為有這樣的老師很高興。長(zhǎng)大后我也要當(dāng)一象蘇老師一樣的好老師。
我的語(yǔ)文作文 篇6
語(yǔ)文課堂，深?yuàn)W而易解，關(guān)于語(yǔ)文課，我們每個(gè)人的心中都有不同的標(biāo)竿，去衡量它。那我喜歡什么樣的語(yǔ)文課呢？
曾經(jīng)有這樣一節(jié)課：我們一個(gè)個(gè)焉頭大腦，無(wú)精打采，就像被霜打了的茄子，抬不起頭來(lái)，老師在講臺(tái)上“自導(dǎo)自演”，提出的問(wèn)題她自己解答，當(dāng)她興高采烈地問(wèn)：“來(lái)，有誰(shuí)知道怎么做，為什么？”全班鴉雀無(wú)聲，她的神色沉下來(lái)了，低聲問(wèn)道：“有沒(méi)有人可以做？”全班仍然寂靜的可以聽(tīng)見(jiàn)呼吸聲。老師勃然大怒，一如既往的批評(píng)了我們我們更是不敢站起來(lái)“眾說(shuō)紛紛”了。
現(xiàn)在有這樣一節(jié)課：我們一個(gè)個(gè)龍睛虎眼，老師一提問(wèn)題，眨眼間，班上已是熱火朝天，同學(xué)們搶著回答。老師成了一個(gè)旁聽(tīng)者，只在關(guān)鍵。重點(diǎn)的地方給我們講解，整個(gè)課堂活了起來(lái)，或是悅耳的讀書(shū)聲，或是有理有據(jù)的'回答，或是一場(chǎng)簡(jiǎn)短而精彩的辯論賽，總而言之，各種各樣的表現(xiàn)方式如一場(chǎng)精心策劃的電影，生動(dòng)的播放著，可同已不再是被按了靜音鍵的課堂，而是充滿了活力；我們也不再是無(wú)精打采，而是神采飛揚(yáng)；老師也不再是與知識(shí)“單打獨(dú)斗”而是細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。一切都那么悅耳，那么悅?cè)耍?/p>
曾經(jīng)的語(yǔ)文課與現(xiàn)在的語(yǔ)文課，可以算得上是天壤之別，相差十萬(wàn)八千里了，但每個(gè)人的心里不同，當(dāng)然選擇也就不同，每個(gè)人的想法不同，當(dāng)然選擇也就不同，但說(shuō)到這里，我心想：究竟是曾經(jīng)的課好呢還是現(xiàn)在的語(yǔ)文課好呢？現(xiàn)在的語(yǔ)文課老師的教學(xué)方法非常獨(dú)特，我非常喜歡。現(xiàn)在我終于明白了。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課——生龍活虎的語(yǔ)文課。
我的語(yǔ)文作文 篇7
敬愛(ài)的周老師：
您好！
秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，又到了一年一度的教師節(jié)。首先，祝周老師節(jié)日快樂(lè)！周老師，你已經(jīng)教了我們一個(gè)星期了，我們深深地感受到了您對(duì)我們的愛(ài)。
還清晰地記得暑假接近尾聲的時(shí)候，同學(xué)們還在議論“新班主任是誰(shuí)？長(zhǎng)得怎么樣？……”很快開(kāi)學(xué)報(bào)名了，那一天，您早早地站在教室里，穿了一套銀灰色的裙子，一頭漂亮的卷發(fā)，臉上帶著微微的笑容，顯得非常精神抖擻。跟原來(lái)周老師最大的區(qū)別是您沒(méi)有戴眼鏡。你作了自我介紹，說(shuō)您姓“周”，您可不像我們以前的周老師那么細(xì)致，您是一位愛(ài)憎分明的老師，對(duì)的就是對(duì)的，不過(guò)錯(cuò)了也不可怕，只要肯知錯(cuò)就改，周老師也絕對(duì)不會(huì)批評(píng)我們。您是希望我們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小學(xué)生啊！
您的語(yǔ)文課上得又是那么精彩，每次總能看見(jiàn)您精心準(zhǔn)備好的課件，聽(tīng)見(jiàn)您慢條斯理分析課文的甜美聲音。您循循善誘，引導(dǎo)我們打開(kāi)高年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)大門(mén)。
開(kāi)學(xué)第一周，您用心地為我們制作了一張“日常行為習(xí)慣養(yǎng)成”的表格，有“上課專心不走神、認(rèn)真作業(yè)訂正快、認(rèn)真練好鋼筆字、路隊(duì)做到靜齊快、下課休息講文明”這五條項(xiàng)目。您告訴我們：四年級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，這是個(gè)拉開(kāi)距離的階段，也是個(gè)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期。希望我能一馬當(dāng)先，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！
周老師，您還讓我當(dāng)語(yǔ)文課前兩分鐘領(lǐng)讀員，我一定會(huì)做好這項(xiàng)工作，不辜負(fù)您對(duì)我的'希望！
“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”敬愛(ài)的周老師，您默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。在教師節(jié)到來(lái)前，我再次祝您：“節(jié)日快樂(lè)，工作順利�！�
您的學(xué)生：趙帥琦
我的語(yǔ)文作文 篇8
輕輕走過(guò)，真的是輕輕的，靜靜走過(guò)，留下了一串芬芳無(wú)盡的腳印……
語(yǔ)文，是天上的流星，美麗而輝煌；語(yǔ)文，是冬日的烈火，溫暖而和諧；語(yǔ)文，是春雨下的玫瑰，芬芳而潤(rùn)澤……
語(yǔ)文，是永恒的。中國(guó)上下五千年的歷史長(zhǎng)河，語(yǔ)文總是在用它自己的光輝詮釋著文人墨客的安貧樂(lè)道、雄心壯志，承載著當(dāng)時(shí)的一朵絢爛之花。
回眸唐朝，滿眼的流光溢彩，似一朵雍容華貴的牡丹；回望宋朝，滿眼的歌舞升平，滿園的胭脂水粉，似一朵誘人的玫瑰；近睹清朝，滿目的蕭瑟，滿地的殘敗，似一朵飽經(jīng)風(fēng)霜而凋零的菊花；而那春秋，滿目的鐵骨錚錚，滿目的金戈鐵馬，帶著悲壯和豪情，像那不畏寒的青松。
語(yǔ)文，是富有意境的。李白的“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這是兩種不同的韻味。
試想，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天午后，春風(fēng)軟綿綿的，打著卷兒，夾些花蜜的香甜、香草的清新；看那云卷云舒，藍(lán)色的天空讓人感覺(jué)到無(wú)比的放松，只覺(jué)得精神充沛，心情舒暢，只想躺在綠油油的草地里，度過(guò)一個(gè)宜人的午后。
或許當(dāng)清晨的露珠正從青翠欲滴的綠葉上往下淌時(shí)，或許是在夕陽(yáng)的`余暉照耀世界的那一刻，陶淵明都活在了悠悠然的花草下吧！或許也只有在閑情飄逸的菊花所在之處，才能看見(jiàn)他那透徹的心吧！
語(yǔ)文，是充滿哲理的。她不知用她的魅力鼓舞了多少的受挫之人走向成功。
是的，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，惡其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”短短的幾句話，需要用我們的一生去體會(huì)，作為人生道路上的勉勵(lì)，也作為一種自我追求的態(tài)度。而那成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！卻不記得，當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮斗的汗水和鮮血。
語(yǔ)文，你輕輕走過(guò)，留下了一道道芬芳的痕跡……
我的語(yǔ)文作文 篇9
一個(gè)人坐在房間里。借著窗外的月光，喃喃地讀著老師在作文后留下的批語(yǔ)。夜深了�！}記
老師姓張，個(gè)子雖然不高，但整個(gè)人無(wú)論走到哪里，都顯得很有精神。
我與老師最初的交集，并不是在她教授的語(yǔ)文課上，而是一篇小小的短文。記得那篇短文是我步入初中后寫(xiě)的第一篇作文，內(nèi)容并不長(zhǎng)，是有關(guān)夏夜的星空的。老師看完后似乎很欣賞，便找來(lái)我，特別準(zhǔn)許我寫(xiě)作文時(shí)可以自己確定主題。她說(shuō)：“寫(xiě)文章其實(shí)就是將自己內(nèi)心的情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，筆由心生，只有在情感真實(shí)的基礎(chǔ)上，才可能有好文章產(chǎn)生。
那時(shí)候的我，崇拜林清玄寫(xiě)的文章幾乎到了無(wú)可復(fù)加的地步。不論是什么文章，都要在其間插上幾句林氏的文字。尤其刻意在每篇文章開(kāi)關(guān)加上大量的鋪墊，故意營(yíng)造出一種“玄之又玄”的氛圍，卻自以為是一等一的文章。盡管老師的批語(yǔ)常一語(yǔ)破的，但我依然不以為然。
然而，我很快為此付出了代價(jià)。期中考試我的作文分?jǐn)?shù)一落千丈，與之同時(shí)墜入低谷的，還有我對(duì)自己文章的自信，但同時(shí)，我又很不服氣。我叫囂著要找老師評(píng)理，卻突然看見(jiàn)張老師正朝我走來(lái)，把我領(lǐng)到她的辦公室。只見(jiàn)她神情平淡，但難掩眉宇間透露出的嚴(yán)肅；嘴唇緊緊地抿著，仿佛不說(shuō)話則已，一旦開(kāi)口，必將是最嚴(yán)厲的措詞。我下意識(shí)地把頭低下去，不敢直視老師的目光，也不愿去猜想老師目光里的含義。同時(shí)我把雙手別在背后，緊張地搓來(lái)搓去�？山酉聛�(lái)，我所聽(tīng)到的并非訓(xùn)詞，而是老師的諄諄教導(dǎo)。“你的作文，尤其是開(kāi)頭，太過(guò)冗長(zhǎng)，太過(guò)浮華，為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢？”
是啊，為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢？花紋繁縟艷麗的瓷器固然美麗，但最后真正百看不厭的，卻正是那些素雅怡靜的瓷器，也許它們的器身上沒(méi)有過(guò)多的'圖案，也許它們的釉彩平淡無(wú)奇，但它們無(wú)疑是窯火中最美麗的精品，文章亦然。
于是，“此情可待成追憶”的呻吟，“亂花漸欲迷人眼”的浮華皆為我所摒棄，樸實(shí)無(wú)華如泥土樹(shù)根的文字成了我的最愛(ài)�？粗蠋熢谧魑暮罅粝碌呐Z(yǔ)，我似乎看到了老師重新舒展的眉宇。
老師除了在作文方面給予我指點(diǎn)幫助外，還常鼓勵(lì)我多向?qū)W校報(bào)刊上投稿，建議我去參加學(xué)校的文學(xué)社，有一次我投稿未果，老師特意找到我，勸我不要灰心�？粗蠋熣鎿吹拿纨�，我只是機(jī)械地點(diǎn)著頭，而事實(shí)上早已感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。
有時(shí)我在想，如果文字化成蝶后會(huì)怎么樣？也許蝴蝶會(huì)在你無(wú)意間悄然逝去，但文字卻永遠(yuǎn)留在你的心中，也許我稚嫩的筆觸，還無(wú)法將老師的精神完全地展現(xiàn)出來(lái)，但是老師留在文章在文章后的批語(yǔ)，將是我一生的珍藏。
夜，還未深，謹(jǐn)借月光為墨，心靈為筆，天空為箋，書(shū)下世上最真摯的文字。
【我的語(yǔ)文作文】相關(guān)文章：
【經(jīng)典】我的語(yǔ)文作文11-13
我與語(yǔ)文的作文11-13
我與語(yǔ)文作文11-29
[精選]我的語(yǔ)文作文03-23
我的語(yǔ)文作文03-23
我的語(yǔ)文作文【經(jīng)典】07-16
我的語(yǔ)文我做主作文01-29
我的語(yǔ)文我的愛(ài)作文04-07
我喜歡語(yǔ)文作文11-28
我和我的語(yǔ)文作文03-03