【實(shí)用】語(yǔ)文老師作文匯總八篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文老師作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文老師作文 篇1
語(yǔ)文老師讓我自信，他讓我知道如何去學(xué)習(xí)，還讓我懂得學(xué)習(xí)的意義——學(xué)習(xí)是為了將來(lái)有一份好的工作，為了能過(guò)上富足的生活，為了……
我喜歡我們的語(yǔ)文老師，喜歡他的英姿，喜歡他那教人的話(huà)語(yǔ)，喜歡……語(yǔ)文老師有一個(gè)高而魁拔的身材，對(duì)人也挺溫柔的，教學(xué)方式也很獨(dú)特…… 語(yǔ)文老師我我覺(jué)得自信。記得有一次，我遇到了難題——不知寫(xiě)的對(duì)不對(duì)?雖然有點(diǎn)兒離譜，但確實(shí)對(duì)于我而言是一件難以琢磨的事，我不善于辨認(rèn)對(duì)或不對(duì)。于是我就問(wèn)了我的`同桌，她也不知道怎么寫(xiě)，我們兩個(gè)百思不得其解，最終決定去問(wèn)我們的語(yǔ)文老師。我們到了辦公室的門(mén)口卻又不敢進(jìn)去，我和我的同桌你推我，我推你，最終決定一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法——石頭剪刀布�？墒侨绻亿A了，我不愿意先進(jìn)去，如果我同桌贏了，她也不愿意先去，我們兩個(gè)只好一起進(jìn)去才免除友誼的小船翻掉。進(jìn)去之后我感到心里特別的糾結(jié)和緊張，我想:應(yīng)該是每個(gè)人進(jìn)到辦公室里，我都會(huì)有這種感覺(jué)。我們問(wèn)了老師，然后快速的走了出來(lái)，我和同桌都很緊張，而且都在拍自己的胸脯，說(shuō):“真是嚇?biāo)牢伊�，我的心一直在跳�！扁疋疋竦男奶暎拖穸×懔愕聂[鐘一樣。即便我知道老師不會(huì)說(shuō)我們，但是心里總有一種忐忑不安的感覺(jué)，讓我無(wú)法與老師正常溝通。 在宿舍里我回想了老師之前說(shuō)的那句話(huà)——怕與不怕都是心理感受，即便怕了，也會(huì)慢慢的讓它逝去。
語(yǔ)文老師讓我自信，讓我在茫茫的迷失中，給我自信，讓我知道這其中的道理。 語(yǔ)文老師讓我自信，我也非常的喜歡他，謝謝您給我自信，謝謝您讓我知道學(xué)習(xí)的意義，知道其中的道理。
語(yǔ)文老師作文 篇2
一名在五年級(jí)上半學(xué)期才開(kāi)始教我語(yǔ)文，但是那種感恩之情連啟蒙老師都給不了。她是一名寫(xiě)字很好看的老師， 所以我的字也有了完美蛻變，讓我受益終生，也只有這一名老師讓我在人生中有了轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)也讓我的作文少走了許多彎路，這姜老師為學(xué)生做了許多許多，也讓我們得到了很多益處。這一種比山還高比海還深的情誼，啟蒙老師給得了么？
姜老師是一名很負(fù)責(zé)的老師，那一副眼鏡顯示出了她的聰明才智，后來(lái)老師告訴我們她的眼鏡是因?yàn)樘芍磿?shū)造成的，而同樣是戴眼鏡，我們班同學(xué)卻是看電視看的。姜老師有時(shí)會(huì)利用中午時(shí)間給學(xué)習(xí)有待于提高的同學(xué)講題，一天積下來(lái)的作業(yè)只能晚上批，聽(tīng)她說(shuō)天天晚上11點(diǎn)睡覺(jué)，可天天都能上學(xué)教書(shū)，我都懷疑她的生物鐘怎么長(zhǎng)的 ，我別說(shuō)11點(diǎn)就算是9點(diǎn)我也起不來(lái)耽誤課程呢！
現(xiàn)在姜老師要把精力一分為二，一半給我班一半給1班，但是我沒(méi)有看到她休息，只看到她匆匆忙碌的身影，幸虧兩個(gè)班只有一墻之隔，要不然就算是她是光跑樓梯就會(huì)趴下的'！
我有今天的收獲，絕大部分要?dú)w公于那夜以繼日的老師，她像一輪皎潔的明月，在伸手不見(jiàn)五指的黑夜，照亮我前方的道路，只有這樣才能讓我少走彎路。
我感謝姜老師！
語(yǔ)文老師作文 篇3
【 智慧的“小鮮肉”老師】
他，頭上頂著一個(gè)“鳥(niǎo)巢”，戴著一副時(shí)尚的眼鏡，大大的眼睛下，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。他就是時(shí)下最流行的“小鮮肉”，我們班充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)文老師——洪老師。
說(shuō)起洪老師，在我們學(xué)校里可是無(wú)人不知無(wú)人不曉。因?yàn)樗慕虒W(xué)理念跟別的老師不同，別的老師對(duì)學(xué)習(xí)抓得特別緊，但是洪老師認(rèn)為，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)不是最重要的，培養(yǎng)閱讀的興趣才是最關(guān)鍵的。
從二年級(jí)開(kāi)始，洪老師就讓我們開(kāi)始閱讀課外書(shū)籍�？赡苡行├蠋熡X(jué)得看書(shū)要先從有趣的、好看的書(shū)開(kāi)始，比如漫畫(huà)書(shū)、繪本書(shū)等，而洪老師最先讓我們看的是一本枯燥、無(wú)聊、“古老”的`書(shū)——《吹著小哨前進(jìn)》。后來(lái)，同學(xué)們看了四分之一，都說(shuō)看不下去了。
這時(shí)，洪老師眨了眨他那明亮的大眼睛說(shuō)：“只要看完這本書(shū)，到我這兒登記，就有五張免抄卡。”一聽(tīng)到免抄卡，我們馬上就有了動(dòng)力。你不要小看這張免抄卡哦！當(dāng)你犯了一個(gè)錯(cuò)誤、作業(yè)做錯(cuò)了、考試考差了，這時(shí)免抄卡就發(fā)揮作用了。
果不其然，到第二天的時(shí)候，有一半的同學(xué)都看完了這本書(shū)，大家都爭(zhēng)著搶著到洪老師的辦公室去登記，因?yàn)椤耙豢ㄔ谑�，班�?jí)我有”。
后來(lái)，洪老師告訴我們，為什么要大家去看這么一本不好看的書(shū)，他說(shuō)如果連自己最不喜歡的書(shū)都能完整地看完，那么自己喜歡的書(shū)就會(huì)很容易看進(jìn)去了！原來(lái)如此，這時(shí)大家都理解了老師的良苦用心。
就這樣，大家慢慢地愛(ài)上了閱讀。在家里，每次看到頑皮的我，看起書(shū)來(lái)能坐上一兩小時(shí)，媽媽就會(huì)感嘆道：“你們洪老師真有辦法，竟然能夠讓你安靜下來(lái)，愛(ài)上看書(shū)�！�
后來(lái)的幾年里，洪老師一直用他獨(dú)有的方法，激勵(lì)著每一個(gè)同學(xué)。如今，我們班有三分之二的同學(xué)都愛(ài)上了閱讀。
動(dòng)力是勝利的前提，有了動(dòng)力做什么都會(huì)成功。以后，我要向洪老師學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題要多思考，用智慧解決問(wèn)題。
語(yǔ)文老師作文 篇4
說(shuō)實(shí)話(huà)，看到這個(gè)作文題目，我的第一反應(yīng)就是：“啊，這可怎么寫(xiě)啊？”但是回到家，靜下心來(lái)，我便有很多發(fā)自肺腑的話(huà)要跟您說(shuō)。
老師，記得剛上初一時(shí)，在第一堂語(yǔ)文課上見(jiàn)到您，就覺(jué)得上您的課一定很有趣。果不其然，您用睿智的語(yǔ)言把大家逗得哈哈大笑，我當(dāng)時(shí)在想：我遇到了一位幽默的老師。
記得一次考試后，您一個(gè)個(gè)地把我們叫到辦公室，和我們一起分析各自的語(yǔ)文成績(jī)，指明我們有哪些缺點(diǎn)需要改正，有哪些地方需要加強(qiáng)一下，我當(dāng)時(shí)在想：真好，我遇到了一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。
到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)您的臉上多了幾分嚴(yán)肅，少了幾分微笑；多了幾分氣勢(shì)，少了幾分和藹。我明白，您是想讓我們知道：已經(jīng)到了初二下學(xué)期，馬上要進(jìn)行中考的第一科考試——— 地理會(huì)考。您想讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不能什么都不在乎了。此時(shí)，我想：真好，我遇到了一位嚴(yán)肅的老師。
老師，我明白，您現(xiàn)在對(duì)我們的嚴(yán)厲是為了讓我們以后笑得更加燦爛；您現(xiàn)在對(duì)我們的鞭策，是為了讓我們以后不再犯同樣的.錯(cuò)誤；您現(xiàn)在對(duì)我們的勸說(shuō)，是為了教我們以后在社會(huì)上怎么做人。老師，您的良苦用心，我懂，相信我們大家都懂。
我想：能在初中短暫的四年時(shí)光中遇到您這樣一位老師，真好。
語(yǔ)文老師作文 篇5
最近沒(méi)什么素材可寫(xiě)，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文老師吧！
上課鈴打響時(shí)，在某江門(mén)市某怡福中學(xué)的某八年一班教室門(mén)前，一個(gè)步入中老年又不認(rèn)老的老師正慢吞吞地走進(jìn)八年一班的教室。八年一班的同胞們立即像枯萎的花兒一樣癱倒在桌面上，這就是我們大名鼎鼎的語(yǔ)文老師，人稱(chēng)——馮老先生。
馮老先生上課的時(shí)候有時(shí)很枯燥，有時(shí)卻花樣百出。最經(jīng)常就是讓我們上臺(tái)演講，美其名曰鍛煉我們的膽量，但講不出的`要受懲罰，讓八年一班的同胞們膽戰(zhàn)心驚。最要命的是他還要隨機(jī)抽學(xué)號(hào)，讓我們飽受折磨。他有時(shí)會(huì)提供一些刁鉆的素材，讓我們寫(xiě)練筆；有時(shí)讓一些同學(xué)上去表演，讓同學(xué)們寫(xiě)一篇文章……總而言之，就是讓教室里的氣氛活躍起來(lái)，來(lái)平時(shí)不愿聽(tīng)課的同學(xué)都聽(tīng)他的話(huà)，不容置疑，他真的有一套！
不過(guò)，馮老先生總是不認(rèn)老，而且是非常非常非常非常非常非常非常非常喜歡偷懶的人。我在一次偶然的機(jī)會(huì)中，發(fā)現(xiàn)馮老先生的真實(shí)年齡，原來(lái)他已經(jīng)41歲了，都快年過(guò)半百了，當(dāng)我跟他說(shuō)起這件事的時(shí)候，他居然抵死不承認(rèn)，居然還厚著臉皮說(shuō)他才28歲，還拉上一旁的英語(yǔ)老師作證，英語(yǔ)老師可能是怕得罪馮老先生，只好點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)是。再看看馮老先生一臉激昂，口水飛濺，拉著我說(shuō)：“我那么年輕，哪有41��？……”我說(shuō)：“老師，您老人家不是一直教育我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子嗎？您為人師表怎么帶頭說(shuō)謊�。吭僬f(shuō)了，您的真實(shí)年齡跟您的樣子還挺符合的嘛�！薄霸趺磿�(huì)呢？……”我也不想跟他爭(zhēng)辯了，上課鈴都已經(jīng)響了，于是我趁他過(guò)頭去自說(shuō)自話(huà)的時(shí)候，趕緊跑回教室去了。再說(shuō)說(shuō)他怎么偷懶吧，每一次測(cè)驗(yàn)，都讓組長(zhǎng)改試卷，每一次寫(xiě)作文，也讓組長(zhǎng)改，而我很多次進(jìn)辦公室，都看見(jiàn)他伏在桌上睡覺(jué)。我不由感嘆：校長(zhǎng)怎么請(qǐng)了個(gè)這樣的員工啊？
最后我問(wèn)大家一句：大家認(rèn)為馮老先生是一個(gè)好老師嗎？
語(yǔ)文老師作文 篇6
媽媽的手，勤勞質(zhì)樸；爸爸的手，溫暖樸實(shí)；爺爺奶奶的手，龜裂干燥……可是，我今天偏要說(shuō)說(shuō)老師那忙碌而勉勵(lì)的手。
一雙忙碌的手，辦公室里的桌子前，一疊亂七八糟的作業(yè)堆放在原本整潔干凈的辦公桌上，泛黃的辦公桌一下子變得凌亂不堪。很快，一雙干凈卻又忙碌的大手進(jìn)入眼簾，這雙手飛快拿起紅筆，握緊，細(xì)心認(rèn)真的批改著，似乎改了三天三夜，這一堆還沒(méi)減少的意思。那雙干凈的手漸漸磨出了繭子。沒(méi)錯(cuò)，這就是語(yǔ)文老師的手，一雙忙碌的手。
一雙勉勵(lì)的手，改完期中試卷的.一天，語(yǔ)文老師抱著厚厚的一沓卷子進(jìn)入教室，似乎考的很好，老師的語(yǔ)調(diào)很輕松，臉色像掛了彩虹，一直笑吟吟的看著我們。可我卻不太好，才93分，對(duì)于差生來(lái)說(shuō)這分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)直望塵莫及，而對(duì)于優(yōu)等生的我來(lái)說(shuō)和他們卻是云泥之別。我不禁紅了眼眶，就在這時(shí)，一雙暖洋洋的手搭在了我的肩上，那股暖流幾乎貫穿全身，那鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)在耳邊回蕩：“別氣餒呀，你是個(gè)好孩子�！澳枪膭�(lì)的話(huà)語(yǔ)和溫暖的大手，帶著自信與勉勵(lì)灌入我的心田。沒(méi)錯(cuò)，那是語(yǔ)文老師的手，一雙勉勵(lì)的手。
直到現(xiàn)在，我還細(xì)細(xì)揣摩老師話(huà)里的滋味，從今往后我會(huì)更努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，為老師爭(zhēng)光。
語(yǔ)文老師作文 篇7
“你說(shuō)說(shuō)你，一天天的坐在這里怎么聽(tīng)的課？剛剛學(xué)過(guò)的文言文讓你翻譯幾句都不會(huì)��！”這幾天我們從她嘴里聽(tīng)到的最多的就是這句話(huà)了，每次語(yǔ)文課前，那句話(huà)就像魔咒一樣響在我的耳邊，嚇得我趕緊拿起語(yǔ)文課本，以為她就在我身后。
能讓我如此害怕的也只有老徐了吧！
老徐是教語(yǔ)文的，每次語(yǔ)文課前，原本想要玩鬧的心立刻收了回來(lái)，三步化作一步，沖進(jìn)教室，手忙腳亂地拿出語(yǔ)文課本，翻到剛講完的課文，進(jìn)入臨時(shí)抱佛腳模式，一目十行地默讀著課文，時(shí)不時(shí)抬起頭來(lái)背兩句，同時(shí)用眼角的余光瞄一下老徐是不是提前來(lái)候課了。期待著老徐遲到一小會(huì)，這樣至少在檢查時(shí)，不會(huì)那么尷尬。
一個(gè)身影出現(xiàn)在了班級(jí)的門(mén)口，手中抱著幾本書(shū)，邁著步子，慢慢地走上講臺(tái)，用一種深不可測(cè)的目光掃過(guò)全班，微微一笑："小璋，你起來(lái)背以下《誡子書(shū)》！”
當(dāng)然，她也絕不是個(gè)在學(xué)生印象里只有”恐懼”的老師，相反她與學(xué)生相處的很融洽。而她對(duì)自己的評(píng)價(jià)是“一個(gè)很古板的老師”，這大概是我目前為止聽(tīng)到的最大的謊話(huà)。
老徐講課時(shí)十分風(fēng)趣，總能正中我們班同學(xué)們奇怪的笑點(diǎn)。比如，在講一些人物背景經(jīng)歷的時(shí)候，總會(huì)扯上幾句題外話(huà)，用現(xiàn)代的.眼光調(diào)侃一下古文作者或是文章里的人物，可就這幾句題外話(huà)，觸碰到了我們的笑點(diǎn)，整個(gè)班級(jí)被笑聲包圍著，笑起來(lái)還像漲潮的海水般“一波未平一波又起”，起初，老徐還故作嚴(yán)肅的制止一下，“笑什么？有什么好笑的？”可沒(méi)過(guò)幾秒，她就被我們傳染了，兩只眼睛瞇成一條縫，手中的“打狗棒”還在不停的揮舞著，課堂上便在一瞬間活躍到了極點(diǎn)，之前的不快、嚴(yán)肅，便一掃而空了。
初一時(shí)，我們遇到了她；在初二時(shí)，我們尊敬她；在初三時(shí)，我們害怕她�，F(xiàn)在，已經(jīng)是老徐教我們的第四個(gè)年頭了，還有一年，我們將離開(kāi)這里，離開(kāi)她了，我們與她相處的時(shí)間越長(zhǎng)，便越舍不得她！
也許我們真的該好好珍惜這最后跟老師相處的一年了！
語(yǔ)文老師作文 篇8
“茶清姐”，大家總是這樣親切地稱(chēng)呼她。沒(méi)錯(cuò)，她就是我的語(yǔ)文老師，馮茶清老師！
茶清姐平時(shí)對(duì)我們可好了！有一次，在下午最后一節(jié)課布置作業(yè)，大家都七嘴八舌的對(duì)茶清姐說(shuō)：“老師，布置作業(yè)少點(diǎn)吧！”“就是，老師，布置少點(diǎn)吧！”后來(lái)，茶清姐爭(zhēng)取了我們的意見(jiàn)，只布置了練字書(shū)上的.一頁(yè)！“呀，今天作業(yè)真少啊，好舒服！”我忍不住說(shuō)了出來(lái)。
茶清姐平易近人。有次，她把我和王慧賢留下來(lái)不做操。原來(lái)，茶清姐是要我和王慧賢來(lái)說(shuō)說(shuō)《蒙娜麗莎的微笑》這一課�！拔夷芨惺艿健！蓖趸圪t首先發(fā)言了。他不虧是好學(xué)生��！而我卻久久不知道該說(shuō)什么�！袄铊�，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受�！薄拔腋惺艿竭_(dá)芬奇的技藝很高超�！薄疤珡V泛了，從這篇課文的每一處都能感受到。”嗨，我不知道該說(shuō)什么。最后，茶清姐問(wèn)我們這篇課文難不難學(xué)。顯然，在爭(zhēng)取我們的意見(jiàn)。“難！”連學(xué)習(xí)超好的王慧賢都喊難了，我也跟著說(shuō)了一句：“難理解�！�
茶清姐，謝了！
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