有關(guān)我是語文老師作文錦集8篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的我是語文老師作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我是語文老師作文 篇1

　　假如我是語文老師，我將那嶄新的書本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺，這是我的心情將是多么激動。

　　我站在講臺上，看著他們——我的學生一雙雙閃亮的、求知得眼睛，我心里沒有一點怯懦和慌亂。我要用我精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語文課，一定要像一條清澈的小溪，時而泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆童稚的心，開啟盼望著創(chuàng)造的心靈。

　　假如我是語文老師，那么染著明媚色彩的.教學生涯，就像一首優(yōu)美的長篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵我的學生，使他們樹立起遠大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮前進的路……理想是船舶，載著你出海遠行�！卑�！這是我給他們上的一堂思想教育課。

　　假如我是語文老師，我將叫他們常拿豪邁奔放的《敕勒歌》，我要讓他們和我在一起用飽蘸深情的筆，寫下《祖國，我生命的根》，我要教他們愛祖國，祖國是他們最愛的母親，讓他們意識到祖國的語言是多么豐富美麗。我要用李白、杜甫的詩，冰心、朱自清的散文，魯迅的小說，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會那洶涌、磅礴的氣勢，清新、雋永的風格、剛健、瀉沉的筆觸。

　　假如我是語文老師，我將有用不完的熱情，在課余和學生們一起唱歌、跳舞。和學生們一起打籃球。是否有人想問：“你這樣不覺的單調(diào)嗎？”我會毫不猶豫的回答：“這恰使我感到充實和光榮�！�

　　假如我是語文老師，我不自高馬大。我要向?qū)W生們學習，學習他們身上閃光的地方，不斷提高業(yè)務水平，作為人師表的楷模。對待他們，我們不應該有偏袒的私心。

　　這就是我，一位未來的語文老師的全部奢望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)就不能變成現(xiàn)實？能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動去掉這篇作文期前面的二字“假設(shè)”成為一位名副其實的語文老師。

我是語文老師作文 篇2

　　假如我是一名語文老師，我會用我的方法，加快教學的腳步，為學生制造更多的學習機會，拓展學生的各項能力，使學生們?nèi)�面發(fā)展。

　　于是，我夾著我的語文課本，打著“為祖國培養(yǎng)棟梁之才”的“思想番號”走進了教室。

　　只見幾十雙眼睛同時放出渴望而熾熱的目光，一起聚集中我的身上，似乎在迫切期待著我把知識都一點點地傳授給他們。這些眼神讓我感到一絲的緊張，同時也體會到無形的心理壓力，可是當我完全融入并徹底投入進課堂，緊張和壓力便消逝不見了，仿佛整個課堂就是我主宰的世界。此刻，我只會全神貫注地講課，用簡單易懂的方法，用生動活潑的方法，用博古論今的.方法，把我的知識淋漓盡致地全部教給我的學生。

　　此時此刻，我仿佛暢游在知識的海洋，我陶醉在這一刻，毫無保留地將知識傳授給他們。我把課文念得栩栩如生、聲情并茂，我把知識點總結(jié)得細致入微，纖毫畢現(xiàn)，我結(jié)合多媒體，運用電腦上豐富的圖文信息，讓我的學生們手、腳、腦、心并用，讓他們發(fā)自內(nèi)心地愿意接受我講的知識，也更好地吸收這些知識。

　　假如我是語文老師，我不會懲罰學生，更不會打或罵，也不會挖苦。即使他們犯了錯誤，我也要采取有益于學習，有益于身心的措施。比如，讓他們背作文，讓他們練字，不但起到了懲戒的作用，也讓他們積累了知識。

　　假如我是語文老師，我會盡量少地給學生們布置家庭作業(yè)，盡量挑選復習重點和課本知識點加強他們的訓練，其他的時間我將帶著他們閱讀，帶著他們郊游，帶著他們體育鍛煉。我要多開展課外的綜合實踐活動，組織他們演講、辯論，交友，不但可以拓展知識，也可以讓學生們接近并融入社會與大自然。

　　假如我是語文老師……

我是語文老師作文 篇3

　　晨曦掠過老墻，青石板路泛著油光。清晨，我在去往學校的路上，手里握著一卷書，淡淡的墨香浸人心脾，我在思索著如何將這書香書韻播散到我的學生心中。

　　來到學校，在教室里，我看到了那一張張明媚的臉龐。我堅定了自己的決心：要遵從語文的本真來教這門課，讓它的光芒一點點地綻放！

　　我引領(lǐng)我的學生們一起沉醉書韻：我們與李白聚會，在“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”里欣賞他那浪漫飄逸的詩風；與蘇軾交流，在“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”里感受他那曠達豪放的性情；我們與魯迅攀談，在“我以我血薦軒轅”里洞察他以筆代戈的錚錚傲骨；與龍應臺神聊，在《目送》里體會她的溫柔纖細，在《野火集》里驚訝于她的鞭辟入里……翻閱那收盡人生千般氣象、萬種風情的紙張，那絢爛的情感、無邊的意境，只在片刻間就被我的學生們捕獲，剎那間化作花雨繽紛。

　　如果學生中有個心思縝密的女孩兒，我會和她一起交流安意如那清麗纖柔的吳越情調(diào)；如果學生里有個文思泉涌的男孩兒，我會和他一起探討余秋雨對文化的追溯和反思……

　　我的課堂不只在一方黑板，幾根粉筆。無論路旁街角，還是廣闊天地，處處有語文的蹤跡。我?guī)ьI(lǐng)學生們聆聽暮鼓晨鐘，共賞冰封雪飛；我?guī)ьI(lǐng)學生們?nèi)ビ^瞻 “大漠孤煙直，長河落日圓”的沙漠奇景；飽覽“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖風情；我?guī)ьI(lǐng)學生們穿街走巷，嘗一塊白發(fā)阿婆剛做好的熱氣騰騰的發(fā)糕，淋一場浸滿詩意的秋雨……我和學生們踏著書之韻，起舞在人間。

　　假如我是語文老師，我就會這樣引領(lǐng)著學生，使他們燥熱的心變得寧靜，枯寂的心變得濕潤。我會告訴他們：讀書，讀的是一個人生；語文，學的是一份意境！假如我是語文老師，手握粉筆，揮翰成風。

　　伴隨陽光，解顏而笑，我邁著輕盈步伐，穿梭在略顯嘈雜的走廊之中。不一會兒，同學們便圍上來，饒有興趣地談論起體育、娛樂的'新聞，手捧語文書，步入教室，先與同學探討不解的疑惑。

　　鈴聲響起，同學們紛紛坐正。

　　站立講臺，平視學生，面對一雙雙夢寐以求的渴望，只愿用涓涓雨露甘泉澆灌他們心中的萌芽。

　　沒有枯燥的一遍遍朗誦，沒有咬文爵字般地“賞析”，我只會與他們一起穿梭在文章中，探尋文中的美，一起在獨特筆鋒的美下，陶冶每個人的情操。

　　拿起潔白的粉筆，面對深綠一塵不染的黑板，工工整整又走筆疾書地揮翰臨池。

　　不要求他們廢寢忘食，也不淺嘗輒至，只求含英咀華，在書海殿堂遨游，翻開書卷，鑒古賞今，在字里行間尋求心靈的熏陶。

　　課后，我也不會布置太多的作業(yè)，只求能有時間靜心讀書。

　　夜風瑟瑟，若有沒學好的同學，我也會打開燈，拿把凳子，手拿紅筆，一點一點地劃出重點講給他聽，知道他眉頭舒展，會心一笑，點點頭，才開始講下一個知識點……

　　夜久語聲絕，空蕩的教學樓仍閃爍著微弱光亮，“啪啪啪”的筆觸聲仿佛環(huán)繞樓中。但是目送著那一名踏著自信腳步緩緩走出校門，才緊緊地收拾起東西，迎著月亮與燈光，踩著自己的影子匆匆回家，只是嘴角微微地揚起一撇笑容……

　　假如我是語文老師，即使付出得再多，看著同學們的一篇篇作業(yè)，一個個高分，我一定會深感自豪……

　　可試想，我們的語文老師不就是這樣嗎？認真、負責，挑燈備課，為同學們不惜早早地生出縷縷白發(fā)，每望那空蕩黑夜中的一抹光亮，總想：假如我是語文老師，我也會像他們那樣，對待每一位求學之子。

我是語文老師作文 篇4

　　假如我是語文老師，春天我會帶學生去春游，讓學生體會到大自然的力量，讓學生充滿童年的快樂和幸福;秋天，我會帶學生去秋游，去采集標本，讓學生感受秋天的美。。

　　假如我是語文老師，我會培養(yǎng)學生自學的良好習慣，讓學生感受到，讓學生感受到學習的樂趣。。

　　假如我是語文老師，我絕不會把知識往里面灌，而運用到生活中去，我會讓學生明白讀書是一種快樂，并告訴他們有多少人渴望讀書，但仍是遙遙無期，我要讓他們熱愛讀書，將來做社會的人才。

　　假如我是語文老師，我決不會包庇那些成績優(yōu)秀的學生，更不會視那些成績差的學生，讓學生認識到錯誤，從思想上。生活幫助他們，然后再慢慢地把知識補會來。

　　假如我是語文老師，我會讓學生把書上的好詞好句都摘吵下來，并且巧妙地運用。

　　假我如我是語文老師，我會布置少一些作業(yè)，讓學生有更多的時間去學習課外的`知識。

　　我相信只要通過不懈的努力，夢想一定可以實現(xiàn)的，我會加油的！！

我是語文老師作文 篇5

　　夜晚，四周一片寂靜，偶爾傳來陣陣狗叫聲。就在這令人昏昏欲睡的時候，我仍然還在寫老師布置的家庭作業(yè)。寫著那多得似小山的家庭作業(yè)，我在不知不覺中進入夢鄉(xiāng)。

　　這個夢可真稀奇，我竟然變成一位語文老師。在我身邊的不是家庭作業(yè)本，而是很多活潑可愛的小學生和嶄新的桌椅。我知道這一切的一切都不是真的，但是我還是很開心，因為我在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)語文老師把學生當做“聽眾”一樣在上面“呱啦呱啦”地講。因此不少學生討厭上語文課，我便在夢中當起語文老師。

　　假如我是語文老師，我不會像其他老師那樣兇狠。我會笑著上課，有些學生不懂的地方我會耐心回答，直到學生會了為止。讓漫長的一小時變成幾分鐘，讓無味的'白開水課堂變成濃濃的骨頭湯課堂。

　　假如我是語文老師，我不會像其他老師那樣上無聊的課。我會在課堂上舉行關(guān)于語文的小比賽，勝利的小組里的人員每人一包零食，失敗的小組里的人員分一包零食。這樣學生才有沖刺的激情。

　　“你怎么睡覺了”，只聽一聲大吼。我醒了，繼續(xù)寫作業(yè)。但我心里還是想著要當一名語文老師。

我是語文老師作文 篇6

　　教育界，有許多種類型的老師。然而，唯獨他們教育我們做人做事的道理，傳授我們怎樣才能掌握好待人處事的方法，而不僅僅是在于傳授我們那些單一的知識——語文老師。

　　數(shù)學老師、英語老師、歷史老師、音樂老師……他們同樣都是老師，但獨一無二的是他們的化身，各種各樣；獨一無二的是他們給予的知識，各有其用。數(shù)學老師，他是智慧的化身，開發(fā)我們不一樣的的思維；英語老師，他是溝通的化身，給予我們不平凡的語言；歷史老師，他是未來與過去的化身，讓我們了解過去透支未來；音樂老師，他是心靈的化身，讓我們傾聽不一樣的旋律，享受不一樣的生活。他們都在每個人的人生道路上展現(xiàn)不一樣姿態(tài)，體現(xiàn)不一樣的用途。

　　假如我是一名語文老師，我會用我心來對待，我會盡我的職責，毫不吝嗇的將知識傳授。曾經(jīng)有位語文老師告訴我，學語文，就是在學怎樣待人處事，那時我明白了，學語文的重要性，所以我要讓后人也永遠銘記，“學語文，不僅是在學知識，也是在學做人做事”讓他們在以后的道路中能領(lǐng)悟它應有的含義。

　　假如我是一名語文老師，我要帶領(lǐng)我的學生，體會不一樣的《離騷》之情；讓我的學生，細細醞釀《詩經(jīng)》中那悠久的文化傳統(tǒng)；讓我的學生，感受魯迅不一樣的人生之路的艱難與那種難以捉摸的'精神；讓我的學生，理解李白、杜甫詩中不同的情趣；讓我的學生，體會不同時代不同環(huán)境下不一樣的人和事。

　　假如我是一名語文老師，我承諾我不會被任何的地位與名利所利用、誘惑，我將永遠暗淡浮華，沉浸書海，不昧良心教育后代。

　　語文，是一個令人陶醉的世界，若你沉浸，你會發(fā)現(xiàn)他與別的不同之處；若你逃離，你將會失去人生最重要的一點；若你擁有，你會發(fā)現(xiàn)你變得與其他人拉開了一定的距離�！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，這一職業(yè)是不可侵犯的，也是不容許被玷污的。有多少人對著他充滿期待，有多少人對著他懷揣夢想，有多少人對著他無比敬重，又有多少人為了他努力拼搏……為的只是成為他、代替他。語文和老師，可以想象得到他們結(jié)合在一起，是能拼出多么大的火花，里面聚集了本身應有的素質(zhì)與涵養(yǎng)，多么的高尚。

　　語文就是生活，生活就是語文。

我是語文老師作文 篇7

　　在我上小學一年級的時候，我就一直想當一名語文老師。老師的形象在我的心中，偉大而且高尚，課堂上淺顯易懂的語言，黑板上漂亮的粉筆字，架在鼻梁上的一副眼鏡，伏案工作的樣子，帶領(lǐng)我們參加各項活動的嚴謹和瀟灑是多么令人難忘。我想，假如我是語文老師，我會是一個什么樣子呢？我想，會是這樣……

　　假如我是語文老師，我會和同學們一起讀許多的書，天文、地理、歷史、小說、漫畫等等，開闊他們的眼界，拓展他們的思路，增加不同的知識。我還會帶領(lǐng)我的.學生們，堅持寫博客，鍛煉寫作水平，讓他們在知識的海洋里盡情暢游，讓他們用自己的一雙巧手描繪內(nèi)心的世界，我會帶領(lǐng)同學們參加“校訊通書香班級”的比賽，爭取每次都能拿到書香班級的證書。

　　假如我是語文老師，我會上好每一堂課，讓他們掌握每一篇課文。我不會給他們留太多的家庭作業(yè)，讓他們有充分的休息時間，讓他們自由自在的去玩耍。

　　假如我是一名語文老師我會每個星期給同學們上一節(jié)心里教育課，告訴他們怎樣學；如何學；給他們講學習上的勵志故事，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們擁有偉大的理想，讓他們有不斷學習上的動力。

　　假如我是一名語文老師，我會做同學們的知心朋友，了解每個人的心理特點，糾正他們的缺點，耐心輔導落后的學生，給予他不斷的努力和關(guān)懷，我要有真誠的愛心，教書育人的執(zhí)著精神，用勤勞的汗水、不斷的追求，成為一名優(yōu)秀的語文老師。作文

我是語文老師作文 篇8

　　我有一個不可動搖的理想——做一名語文老師。當這朵理想之花在我心中盛開的時候，眼前浮現(xiàn)出我最敬愛的語文老師的形象，他是我進入中學認識的第一位語文老師，他是個溫和且讓人容易接近的人，他的眼睛里充滿著關(guān)愛。他沒有老師們特有的嚴肅，而更像一位慈父。講起課來，眼睛里充滿著智慧的光芒……每當講到關(guān)鍵時刻，他以手勢助語，把文章講解得生動形象，讓我們明明白白。

　　我們最愛聽他讀課文，特別是那些優(yōu)美的散文，讀起來是那么生動感人，再經(jīng)過他慢慢地講解，我們都陶醉在其中，預習中的難題也迎刃而解了，深刻的道理牢牢印在我的腦子里，這一天又收獲了不少語文知識。老師毫無保留地把知識傳授給我們，他這種無私奉獻和對工作兢兢業(yè)業(yè)的精神讓我欽佩不已。

　　多么優(yōu)秀的語文老師呀！大家能不愛他嗎？

　　假如我是一名語文老師，我也像他那樣工作，在人生的道路上用無悔的'青春抒寫一首長詩，用無悔的青春描繪一幅優(yōu)美的畫卷，用無悔的青春演奏一曲亢奮動聽的樂章。

　　我曾在夢中，滿懷深情地走進一直向往很久的課堂，站上莊嚴的講臺。望著幾十張小巧可愛的臉，先前的緊張也就煙消云散了。

　　“同學們，我們今天學習第一課《從三味書屋到百草園》�！蔽肄D(zhuǎn)過身在黑板上寫上這幾個大字。在課中，有幾個同學難免會開小差，一個同學望著窗外的一群白鴿，覺得很好奇，一個個同學也隨著望了過去�？善�氣一向不好的我看到這種情況并沒有生氣，我卻指著鴿子和藹地對他們說：“同學們，這鴿子是多么潔白，它就像你們的心靈一樣純潔。你們愿意讓自己的心靈永遠純潔，還是甘愿讓它抺上墨跡呢？”同學們異口同聲地回答道：“保持純潔�！蓖瑢W們似乎注意到了自己上課開小差，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤了，有些自責了。我連忙說：“誰小時候都有一點兒缺點，我也不例外，但后來我改正了，還是老師心目中的好孩子。此后，我在上面津津有味地講著課，他們在下面也聽得專心致志，我提出一個又一個問題，讓同學們思考、回答。同學們都很積極，甚至有時為了一個小問題爭得面紅耳赤，多么活潑的課堂氣氛呀！看到他們這么可愛、活潑，我更加喜歡上了這份工作。

　　假如我是一位語文老師，我會引領(lǐng)同學們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W妙，領(lǐng)悟語言文字的魅力。教他們熱愛生活、熱愛祖國，要用自己的辛勤勞動去創(chuàng)造美好的未來。

　　愿這理想之花，繼續(xù)開放，開得更加亮麗、絢爛，我將努力的為之澆水、施肥，盡早圓夢。

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