【精選】語文老師作文匯總十篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的語文老師作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文老師作文 篇1

　　教過我的老師有很多，有風(fēng)趣幽默的英語萬老師、開朗樂觀的體育劉老師、思維嚴(yán)密的數(shù)學(xué)胡老師……但是我最喜歡的是妙語連珠的語文——譚老師。

　　譚老師很有個性，他留著一頭短發(fā)，濃濃的眉毛下閃著一雙大大的眼睛，一張整天向上彎著的嘴巴特別能說會道，對誰都是笑容滿面。我很喜歡他，所以也很喜歡上語文課。

　　譚老師講課特別有趣，每節(jié)課都妙語連珠，讓同學(xué)們聽得津津有味。他的聲音是那樣的清晰、宏亮，尤其講課時的感情是那樣的真實感人。有時他會把我們帶到熱帶叢林嬉戲玩耍；有時他會引領(lǐng)我們跟隨著大海里的魚群，去欣賞美麗的珊瑚礁；有時他還會帶著我們登上那五岳的頂峰，面對徐徐上升的紅日，吟誦那激情澎拜的古詩絕句……有一次譚老師給我們上《貓》這課時，他繪聲繪色地讀了一遍，讓我們邊聽邊想象，我聽著聽著，不知不覺地進入到課文中。我仿佛看到了那只小貓，它用盡了一切的辦法也掙脫不了那塊年糕，我瞬間有了揪心的痛……那一節(jié)課，到現(xiàn)在還讓我回味無窮。

　　譚老師上課很認(rèn)真負(fù)責(zé)。當(dāng)我們回答問題正確時，他總是邊微笑邊點頭；當(dāng)我們回答問題錯誤時，他會給我們一絲不茍的講解。如果我們表現(xiàn)不好，他會采用說快板的'方式批評我們。有一次，我的作業(yè)書寫的太潦草，譚老師的勸說像蜜蜂一樣“嗡嗡”地在我耳邊響著，“鵬遠啊，你知道嗎？字如其人，要好好練字，將來考試，甚至找工作會助你一臂之力……”他字字珠璣，我像小雞啄米似的點著頭，越聽越羞愧，恨不得有個地縫馬上鉆進去。從那以后，我決定好好寫字，好好完成自己的作業(yè)。

　　這就是我們妙語連珠的語文譚老師。你喜歡這樣的語文老師嗎？

語文老師作文 篇2

　　我現(xiàn)在讀四年級，語文老師換過幾個，最喜歡的是現(xiàn)在的語文老師。

　　第一次見到她時，我印象深刻：一頭似瀑布般亮麗的秀發(fā)，突顯了她淡雅脫俗的形象，兩彎明月般濃密的眉毛搭配上一雙水靈靈會說話的眼睛，看上去讓人感覺那么美麗，她的身材很苗條，穿什么衣服都非常漂亮，就像是為那些漂亮、時尚的.衣服量身定做的衣架。

　　我的好老師工作很認(rèn)真，每一次我們班的作業(yè)總是批改得一絲不茍，好像這就是老師的作業(yè)。要是我們生字寫得工整，作文寫得生動，我們的老師會在右面寫評語鼓勵我們，順便寫上一句“勿驕傲、再創(chuàng)佳績”。要是我們字寫得退步了，作文沒寫好，老師同樣會在右面寫評語鼓勵我們：下次努力，不要氣餒。老師的做法讓我們很感動，也讓我們更有信心去做每一件事。

　　我的好老師很開朗，老師們表演花樣跳繩時，她的身姿很迷人，像一只小鹿一樣歡快輕盈，跳得美極了，好像她一下子回到了童年，也讓我們看到了老師嚴(yán)厲背后的平易近人、和藹可親、活潑開朗。

　　說了半天，大家一定還不知道我的好老師是誰吧?她就是我的班主任老師——何安莉老師。

語文老師作文 篇3

　　什么樣的語文老師呢？這個題目挺得罪人的，寫不好，老師肯定不會給我好果子吃。不過，拍馬屁可不好呀，還是講真話吧！

　　一、幽默的語文老師

　　老師是挺幽默的，畢竟老師還年輕，能緊跟時尚潮流，跟我們也不會有“代溝”，聊的是同一個東西。上回家長會，爸爸回來的時候跟我講，老師講了一句什么話，逗笑了很多家長，雖然說，我不知道老師具體說了什么，但從爸爸的言語和動作中能體會到，絕對不一般。

　　二、漂亮的`語文老師

　　雖說現(xiàn)在的人都是靠化妝畫出來的，但有一次，我去翻了翻老師的QQ空間，發(fā)現(xiàn)，原來老師以前也長得那么漂亮��！雖然說看起來沒有很精致，但給人一種清純脫俗的感覺。

　　三、溫暖的語文老師

　　上回五年級上冊時競選大隊委，我落選了，大哭了一場，本來我想控制住不哭的，不想讓別人看到我懦弱的一面，可我，撐不住了，爆發(fā)了。慢慢的，我哭累了，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)消息過來，我還騙老師，那是我媽的賬號（雖然說我媽知道這件事）。老師說了一大段安慰我的話，我感動的再次落淚了……老師，謝謝你！我還特意把那個聊天記錄保存下來，留作紀(jì)念。

　　唉！我們也沒辦法啊，誰讓我們的語文老師偏偏這么完美呢！

語文老師作文 篇4

　　我的語文老師叫黃暢春，烏黑的頭發(fā)挽成一個發(fā)髻放在腦后，大大的眼睛鑲在圓圓的臉上，她隨身攜帶一張武器——嘴巴，要是哪個學(xué)生搗亂或不完成作業(yè)等，她那張厲害的`武器準(zhǔn)會把他殺個片甲不留。

　　有一次，劉志衡高高的舉起鋼筆一甩，我的臉上和白襯衣上便留下藍藍的墨水，臉上變成了一個大花貓，我氣得只想舉起拳頭打劉志衡一頓，回頭一想，黃老師經(jīng)常教導(dǎo)我們不許打架，我便嘟著嘴去告訴老師，黃老師先帶我去洗了一下臉后便沖進教室對著劉志衡大聲吼道：“別人都不下座位就你下座位，你手怎么這么賤，別人甩你一身你就高興了？我看你是想挨打了，快給劉嘉源道歉�！眲⒅竞饫硖澸s快給我道了歉。

　　老師日夜操勞我們。夜深了，人也靜了，可黃老師還在批改作業(yè)。期末考試有些人取得了好成績，老師就告訴他們不能驕傲；考的不好的人就安撫他們，鼓勵他們下次努力考好。終于老師的額頭上爬了幾條小蟲子。

　　黃老師就像一只帆船，載著我們到達成功的彼岸，尋找知識的寶藏。老師您的愛我一年也說不完。

語文老師作文 篇5

　　如果你問我們班的同學(xué)最喜歡哪個老師，同學(xué)們就會異口同聲地說：喜歡教語文的勾老師。因為勾老師美麗、溫柔。

　　三年級上學(xué)期的時候，同學(xué)們把老師的嗓子氣啞了。主任調(diào)來了一位新老師杜老師給我們上課。勾老師不放心我們，就悄悄地來到窗戶邊，看有人說話沒有；有時還來班里聽課。有的同學(xué)還給老師送了治嗓子的藥。

　　過了三、四個星期，勾老師的嗓子能小聲說話了，她馬上去主任辦公室，要求自己來上課，主任同意了。勾老師帶著微笑去了辦公室。上課了，這節(jié)正好是語文課，勾老師拿著話筒和語文書來上課了。

　　又過了一段時間，勾老師又可以正常說話了，同學(xué)們都很高興。

　　四年級的`時候，有一節(jié)課是音樂課，勾老師拿著話筒和語文書來了，同學(xué)們看見勾老師就一直說：音樂課、音樂課。。勾老師就傷心地回到了辦公室。放學(xué)了，勾老師說：沒有作業(yè)。同學(xué)們議論紛紛地說：給老師寫一篇道歉的日記。

　　這就是我們班的勾老師，你一定會喜歡上我們的勾老師。難道你們不喜歡我們班這些可愛又懂事的學(xué)生嘛！

語文老師作文 篇6

　　我有一個課外班語文老師，叫玲玲老師。她個子高高的，跟我們講話時總是面帶微笑，態(tài)度十分和善。

　　她喜歡給我們講文章作者的介紹和當(dāng)時的時代的背景，讓我們把作者的其他作品也記下來，還告訴我們哪本是哪個年齡段讀的，讓我們以后要記著讀一讀。

　　她也喜歡給我們講鬼故事。我記得，她給我們講了一個捉鬼的故事，講完后，我突然想起，我看過這個故事。有同學(xué)也說看過，于是大家展開討論，把故事的細節(jié)也補充完整了。這個故事叫《張定伯捉鬼》。老師自己也忘記名字了。接著，她告訴我們，這個故事出自《聊齋志異》，讓我們先讀《白話聊齋》，然后再去讀文言文版的`。她還講了《聊齋志異》和一般鬼故事的區(qū)別，文言文的精彩之處，聽完之后大家都對文言文產(chǎn)生了興趣。

　　我很喜歡她，因為她經(jīng)常給我們買吃的。有一次，她給我們所有人買了一杯奶茶，還有一次，給每人買了一個包子……買包子的時候，她問大家吃哪種，劉瑾瑜說，“我要吃肉包子！”老師說：“好，我買個肉包子打你。”大家哈哈大笑起來，連劉謹(jǐn)瑜也笑了。

　　她講課的風(fēng)格很幽默，經(jīng)常在不經(jīng)意的地方逗得我們哈哈大笑。玲玲老師有時候?qū)ξ覀兒芩桑�但有時卻對我們很嚴(yán)。當(dāng)我們寫作文的時候，她不讓我們說話，要我們認(rèn)真寫。而且不會寫的字也不告訴我們，說是打斷思路，讓我們先寫上拼音。作文不寫完就不讓走，有時我們一直寫到天黑才回家。

　　我很喜歡玲玲老師，因為她喜歡講鬼故事，給我們買吃的，而且很嚴(yán)格，教學(xué)方法也很獨特。

語文老師作文 篇7

　　我的語文老師跟所有老師一樣，就像勤勞的園丁在照顧我們這些幼小的花朵，就像一只春蠶，在默默無聞地吐絲，卻永遠不求回報。我的老師所不同的是她會七十二變：

　　每當(dāng)上課時，老師的神情嚴(yán)肅的；每當(dāng)同學(xué)不會改錯時，她的深情是溫柔的；每當(dāng)同學(xué)不舒服時，她的神情是關(guān)心的；每當(dāng)同學(xué)們考試考好了，老師就會露出欣慰的表情。每當(dāng)中午我們在睡午覺的時候，老師卻拖著疲憊的身體在給我們批改作業(yè)……老師，您辛苦了。

　　老師長著一張秀氣的瓜子兒臉，臉上總是掛著慈祥的微笑。一雙炯炯有神的帶著一副紅色鏡框的眼睛又顯得格外嚴(yán)肅。高高的鼻梁下有一張小巧玲瓏的嘴巴，交我們無盡的知識，叫我們做人的道理。

　　如果同學(xué)生病了，第二天老師會把同學(xué)落下的課程都給補上，不會的地方講了又講，直到明白了為止。

　　記得我們班第一次得到流動紅旗的時候，老師很高興。對我們以后的表現(xiàn)也很期待，可是我們總是讓老師失望。

　　課堂上，老師的.情緒猶如高興的小孩；又像平靜的湖面；也像那快要爆發(fā)的火山；高興的是同學(xué)們都能積極完成老師布置的作業(yè)，平靜的是大部分同學(xué)們都在安靜的思考老師提出的問題，也總有個別同學(xué)在搞小動作，這時的老師就像要爆發(fā)的火山。

　　老師的情緒是七十二變的，但是老師對我們學(xué)習(xí)態(tài)度、要求是一成不變的。為了老師無私的奉獻，我要用好的學(xué)習(xí)成績來回報我最敬愛的老師——閻曉。

語文老師作文 篇8

　　我有一個和藹可親的語文老師，她把知識傳給了我們這些天真可愛的孩子們�，F(xiàn)在，我給你們說說我的“二代媽媽”吧！

　　我的語文老師有兩條彎彎的眉毛，眉毛下面有一雙大大的眼睛，老師視力不好，帶著一副眼鏡，眼鏡把小小的鼻子壓得塌塌的，鼻子下面有一張能說會道的嘴巴，我感到老師老師長得很美！

　　語文老師把知識傳給了我們，把安全傳給了我們，把生命重要傳給了我們，我感到老師很美！是表里如一的美，因為她不但外表美，而且心靈美，在學(xué)習(xí)上她對我們嘔心瀝血，認(rèn)真負(fù)責(zé)；在生活中她無微不至的.關(guān)心我們。

　　我覺的語文老師是個值得信賴的好老師。

語文老師作文 篇9

　　我的語文老師很漂亮，她有一雙大大的眼睛，小小的鼻子，小巧玲瓏的嘴巴。我的老師平時都穿一件黑色的風(fēng)衣，淺藍色的牛仔褲和一雙黑黑的.高跟鞋。

　　我的老師十分嚴(yán)厲，每次我們讀書只要我們讀的拖聲拖氣的，老師就會大發(fā)雷霆，嚴(yán)厲的批評我們一通，最后在細心的指導(dǎo)我們讀好。記得有一次早讀，我們一直讀不好，所以，老師讓我們一整天都不能下課。我的老師也很溫柔，只要我們上課安靜，老師有可能一天對我們都很溫柔。有一次，我們在比賽中獲了獎，老師就一整天夸獎我們。我的老師真是個雙面人。

　　我們老師教學(xué)很認(rèn)真，每次我們有不會的地方，我們老師就會細心的為我們講解。有一次上課，我有一道題不會，老師看到了，細心的為我講解。老師，您真是一位勤勞的園丁。

語文老師作文 篇10

　　作文教學(xué)，是語文老師深感頭疼的事，常常是事倍功半，甚至適得其反，與教師的辛勤付出不相稱。就目前作文教學(xué)的狀況來說，我感悟到在作文教學(xué)中步入了誤區(qū)。

　　一是指導(dǎo)過細，束縛了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。上作文指導(dǎo)課，旨在圍繞寫作目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。但是，我平時認(rèn)為指導(dǎo)的越細越好，從立意到選材，從內(nèi)容到方法，無不細細道來，甚至對中間內(nèi)容的層次都要加以詳細要求。這樣，學(xué)生只好跟著老師定好的模式寫作，寫出的作文就會死板，雷同化，很少出現(xiàn)內(nèi)容、形式各異的精彩作文。這種指導(dǎo)方法，教師頗費心思，但是并沒有起到訓(xùn)練學(xué)生靈活思維的作用，相反，卻僵化了學(xué)生的認(rèn)識，束縛了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

　　二是批改過詳，影響了學(xué)生自改能力的提高。批改，是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在批改學(xué)生的作文中，要找出共性的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生自改作文的正確方法。這一環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生自改能力的。因此，批語在精不在多。批語精當(dāng)，學(xué)生會在老師的簡明導(dǎo)語下，充分展開思維，進行自改訓(xùn)練。我卻圈圈點點，勾勾畫畫，補充刪改，總批眉批，應(yīng)該讓學(xué)生動筆的地方，老師都包辦代替了。如此批改，指明學(xué)生的優(yōu)點和不足有余，而引導(dǎo)學(xué)生自改作文的方法不足。學(xué)生的自改能力不會提高的。

　　三是講評過繁，影響了學(xué)生寫作的升華。講評課，是作文教學(xué)的升華環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的導(dǎo)引下，根據(jù)老師的講評和自己作文的得失，進行再認(rèn)識，使自己對此類作文寫法的認(rèn)識得到升華�？墒俏以谥v評課時滔滔不絕，幾乎擠掉了學(xué)生自我認(rèn)識作文的'時間。這樣，教師講評的時間與學(xué)生對自己作文再認(rèn)識的時間、比例失調(diào)，致使學(xué)生對此類作文的認(rèn)識模糊，達不到升華的目的。

　　相反，有些名師看似不下功夫，但學(xué)生的作文水平不斷提高。我想可能是他們的教學(xué)方法恰當(dāng)。語文教學(xué)，或許是越下力的教師，學(xué)生學(xué)習(xí)成績越不好，而不下功夫的老師，以學(xué)生為主體，大膽放權(quán)，學(xué)生的能力就會慢慢提高，作文水平也會提高？

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