我的語文老師[精品13篇]
我的語文老師 篇1
時間像水一樣流淌。我們該上五年級了�；仡欉^去一年小學四年級的生活，我深受感動！
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沒有開水魚就不能生存，沒有樹鳥就不能生存，沒有老師我們的成長就不能生存。沒有老師，我們就像斷線的風箏，漫無目的地在天空飛翔。因此，我喜歡知識，喜歡每一個教我更好的老師。有和藹可親的數(shù)學老師，雄辯的語文老師，知識淵博的英語老師，幽默的體育老師，多才多藝的美術老師.然而，我最喜歡的.老師是最普通的語文老師，——馬老師。
馬老師是一個無論在校園里、課堂上還是生活中，臉上總是掛著慈祥笑容的人。然而，盡管他經常微笑，她在課堂上是認真的。她對自己的工作很認真。她一絲不茍地批改作業(yè)。
在她眼里，所有的學生都很優(yōu)秀。她用同樣的微笑、同樣的眼睛和同樣的心真誠地面對每一個學生。我們不會做這個問題，她耐心地教我們；我們不懂這些課程，她會耐心地指導我們；如果我們考試不及格，她會鼓勵我們的。當我們通過考試時，她會表揚我們的。有一次我考試不及格，老師叫我去辦公室。在我回辦公室的路上，我想，“你想批評我嗎？”當我來到辦公室，我準備接受老師的批評，但老師認真地對我說:“郝偉，你這次考試考得不好。不要灰心。下次你可以做得更好�，F(xiàn)在你必須努力工作�！崩蠋熃又鴨栁�，“你有什么問題？我會教你的�！蔽腋嬖V老師我不明白的地方，老師教我直到我明白。她的每一個動作，每一個眼神，每一個微笑，每一句話，我都會銘刻在我的心里。
當我們是桃花和梅花時，這是一個多么美麗的比喻��！我們將碩果累累，前途光明。當繁榮昌盛，果實累累時，我們誰也不會忘記滋養(yǎng)我們的根。它是默默地吸收地球營養(yǎng)并將其傳遞給我們的根。
��！老師，你看起來有多像樹根。當我們用根來贊美你時，你說，“落花將成為大地的營養(yǎng)，果核將成為大樹的根！”哦，天��！讓我們做一個根本原因，種植一棵優(yōu)雅的樹。
��！老師，你就像一根紅燭，把所有的熱和光都給了學生！你是指引我們前進的路燈，是辛勤的園丁，精心培育我們含苞待放的花朵。你將永遠是我最尊敬的老師。
我的語文老師 篇2
開學兩個月了，我只知道語數(shù)英三門科目老師的姓，但迄今為止語文老師在我心里留下的印象最深刻。
開學第一天，就是語文早讀，數(shù)學和英語老師都已經見過了，我對語文老師的相貌和學識很是好奇。在班長的組織下，我們開始早讀。好奇心勝于一切，語文老師走進門，我就偷偷觀察。我看她臉圓圓的，怎么看都不會感到呆板�？墒俏蚁騺硎呛苡憛採劚常X得這樣的身姿不夠挺拔，可是，唉，語文老師居然有點駝背。這樣一來，她在我心里的印象分可減掉了一大半。
可是，不管我對她的外形有多么不滿，不管她長什么樣，無法反駁的是，她上課的內容絕對不無聊。老實說，幾天下來，我在上數(shù)學課、英語課時都有犯過困。盡管我不想，可是沒辦法呀！我這門學科不好是一個，主要是我學得慢，一時間難接受新的知識。但是，我可以保證，語文課我從來沒有犯困。羅老師不常生氣，但是脾氣很暴。有一次我竟把“學而時習之"的“時”譯為“時常"，我反應到不對，抬頭一瞄，她犀利的眼神凝注視著我，就說了個“嗯？，我立馬說“按時”。當時，我認為她的眼神可以把我殺了，后來她竟放過了我，沒有做什么點評，叫我坐下，我心中頓時涌起一陣感激與慚愧。這樣一來，她在我心里的印象分提高了不少。
她文學修養(yǎng)很高，也有點與眾不同她和別人不同。她會在我們的作文旁邊標問題或提建議。她還特別會賞析，不管是名人名篇，還是我們寫的幼稚的作文，她都會認真看完，并在文中圈畫，然后寫出缺點和優(yōu)點。
就比如，我曾經寫過的`一篇作文《我們是一家人中》，她就圈了一段爸爸給我吃肉，但我不想吃，但我為了不讓他傷心，我硬吃了下去。我明白她一定是看上了“硬”這個字，因為這個字寫出我的幼小的心里不情愿。雖然我的作文仍然不好，但是。我知道了一個方法---用一個字、一個詞或一句話寫出心理的變化。在這時，羅老師在我的心中已經加了很多分了！
我對她的印象越來越深。不只因為她因為駝背而顯得慈祥溫和，更因為她的教學能力。
我的語文老師 篇3
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像一盞指明燈，指引我們道路的方向；老師像園丁，培育我們成長。
我的語文老師高老師，也是我的班主任。她中等身材，和我媽媽差不多大。她有一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，好似兩顆閃閃發(fā)亮的寶石，十分美麗！
記得那是在一個陽光明媚，風和日麗的.星期二，一碧如洗的天空中飄著朵朵白云。我早早地來到了教室早讀，老師和其他同學來了以后，老師說：“把語文書放在課桌里，我要檢查昨天晚上我布置你們背的日積月累了，你們一個人一個人地背�！蔽衣犃耍睦锸植话�，我昨天光顧著玩，忘記這個作業(yè)了。輪到我了，我吞吞吐吐，半天也背不上來一句。這時，老師走到我身邊，說道：“下課后，你來下我辦公室，先坐下吧！”我紅著臉點了點頭。
“丁零零，丁零零”下課了，我低著頭跟著老師來到了辦公室。我忐忑不安，擔心老師會批評我。老師問我：“你怎么不會背呀？在老師心目中你可是最優(yōu)秀的孩子�！薄拔易蛱旃忸欀托』锇橥妫屯涍@個作業(yè)了�！蔽业椭^小聲回答。我偷偷瞟了老師一眼，老師卻微微一笑說：“哦，那你以后一定要努力學習，我教你一個快速背誦知識的好方法吧！”我高興地點了點頭，于是老師說：“首先，你一定要大聲朗讀，心里再想象著畫面，這樣，你很快就能背過了。”我聽了老師的話，趕緊試了試，果然，很快就背過了。我立刻到老師辦公室給老師背誦，老師的臉上，又洋溢著開心的笑容，我也十分得開心！
我的老師不僅和藹，而且十分可親。
記得在那一次，上課鈴響了，我往教室跑的時候，一不小心，就摔倒了。我當時感覺十分疼痛，就在這時，高老師正好路過，急忙把我扶起來，心疼地說：“你沒事吧？”我說：“沒事的，老師，我自己可以走回去�！崩蠋熣f：“你都這樣了，還是我扶著你回去吧！”我點了點頭，老師趕快給我媽媽打電話，讓媽媽來學校接我。媽媽來后，老師安慰媽媽說：“不要擔心，也不要緊張，你回去給她抹些藥，過兩天就好了�！�
老師就如辛勤的園丁，培育我們成長。此時，我想對高老師說：“老師，您辛苦了！我愛您！”
我的語文老師 篇4
說起他，我用了淡淡的口吻，仿佛他是一個無關緊要的人�？赡怯致詭c波瀾起伏的眼神，告訴別人，他是個不簡單的人。
他，是我們的這所學校的政治處主任，也是我們的新任語文老師。印象中的他，有雙如鷹般犀利的眼神，任何病態(tài)經他眼過濾后，一覽無遺�？恐约好翡J的洞察力，他經常做個開唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事，他都要在全體師生面前秀自己的.語言創(chuàng)造能力。一手持著不知用了多少年的麥克風，一手酷酷地插在腰間，用著抑揚頓挫的聲音批評那些犯錯的學生。中途還會用那雙暫閑的手整整發(fā)絲，擺幾個pose，有點讓人產生誤會。批評？亦是秀自己？這和他的政治處主任的身份還真是不符。
在我的舊觀念中，政治處主任應該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋，穿著讓人望而生懼的死氣衣服，手持著黑色公文包，邁著標準沉穩(wěn)的步伐。而他！穿著寬松的衣服，腳蹬運動鞋，手還時常抱著個籃球，好讓人懷疑他是不是體育老師。
形象突破舊觀念，行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道，這還真叫人摸不找頭腦�；蛟S這個多變的社會，又何嘗不需要那些打破常規(guī)的人呢。在工作時勇于表現(xiàn)自己，另類卻不失穩(wěn)重，這大概也只有這個獨立自我的人能夠做得出來吧！
他的教書方式也有他獨有的一套。懾于他的特殊身份，平時教訓人時的威嚴。同學們對這個新任語文老師心里多少存有點絲絲恐懼。他剛踏入我們班級時，大家拘謹?shù)孟駛�剛到一個新城市的小小孩，一句話也不敢多說。全班彌漫著緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣，無可非議，這份沉默需要他來打破。他倒是對這份場景見怪不怪，十分鎮(zhèn)定地憑借著自己秀，抑揚頓挫的語調將其化解。接著便進行他的高談論闊，大家也以此適應，漸入佳境。
和他相處久了，就發(fā)現(xiàn)他批評人和教書的樣子就有所不同。政治處主任的他眼神如鷹，身為老師的他眼神多少有些寵溺；政治處主任的他愛拿人開刷，身為老師的他喜歡表揚學生；政治處主任的他老愛板者臉孔嚇唬人，身為老師的他卻時常彎起嘴角，燦若桃花……他說身份
不同，行為也隨之改變，希望我能成為你們的良師益友……
或許良師益友才是身為教師的最高境界！如果這樣，請賜予我們潔白的羽翼，飛過那世界上最遙遠的距離！
我的語文老師 篇5
我的語文老師披著烏黑的長發(fā)，彎彎的眉毛下是大大的眼睛，配上一張能說會道的嘴巴，整個人顯得特別漂亮。她喜歡小動物，家里養(yǎng)了好幾只小貓；她中了好多花花草草，就連辦公室桌上也擺著許多小盆栽。當然，老師更喜歡和我們在一起，老師說，因為我們既活潑可愛又調皮搗蛋，讓她永遠生活在童年里。
語文老師既嚴肅認真又風趣幽默。她說自己是孫悟空，有一雙火眼金睛，無論我們在哪里，她都能洞察我們的一舉一動，叫我們別指望在家偷懶不看書，別指望在課堂上走神不聽課。開始我們并不相信，在課堂上的舉動逃脫不了她的法眼就算了，沒想到我們在家的一舉一動她竟然真的'知道。從那以后，全班同學沒有一個不被“孫悟空”給鎮(zhèn)住，在家認真讀書，在課堂上不敢走神。因為總覺得這個“孫悟空”老師拿著金箍棒站在面前，時刻監(jiān)督著自己，只要我不按要求的去做，就會被老師當成妖怪給收了。
雖然語文老師很嚴厲，但是同學們都喜歡上她的課。有一次課上，她提了個問題，同學們都搶著舉手回答，老師說：“我看誰坐得好，我就選誰�！痹捯魟偮�，同學們紛紛坐正，眼巴巴地等著老師叫自己。結果老師又說：“誰坐不好，說明他沒自信，我就偏要請他回答問題�！甭犃诉@話，同學們跟泥巴一樣癱在座位上，有的甚至還發(fā)出奇怪的聲音。老師看到了這一幕，忍不住“噗呲”一聲笑了。總之，每堂語文課上，老師總是變換招數(shù)提問我們，讓我們在課堂上一刻也不敢走神。
一次課間，老師正在走廊上和我們談笑風生，突然教室里傳來一聲巨響，仿佛地震一般。老師嚇了一跳，連忙跑進教室。一看，才知道是兩個同學在打鬧的時候，把兩張桌子撞倒了。我們以為那兩個愣頭青肯定要被老師嚴厲懲罰了。沒想到老師微笑著說：“把教室的桌椅全部擺整齊，而且不準發(fā)出一點聲音。”看著那兩個小心翼翼擺放桌凳的倒霉蛋，我忍不住哈哈大笑。不過，從那以后，課間休息時，同學們再也不敢在教室追逐打鬧了，總是保持安靜，或是在教室里看書，或是在走廊上看風景，讓眼睛休息休息。
這就是我的最喜歡的語文老師，一個非常嚴厲又非常有趣的“孫悟空”。
我的語文老師 篇6
徐老師，一個如暖陽般溫和的女子。微卷的酒紅色長發(fā)垂落雙肩，紅色鏡框后是一雙如湖水般澄澈的眼眸，初次相見，印象極好。
記得有一次，我在下課時被叫到語文辦公室。當我懷著忐忑的心情來到語文老師桌前時，只見她指著我的作業(yè)，厲聲道：注釋呢？寫了沒有？我愣了一秒，輕輕翻到了下一頁。四目相對的瞬間，我從老師的眼中捕捉到一絲尷尬，我忍住笑意，好可愛的徐老師。
正當我獨自慶幸的時候，徐老師忽然輕聲問：會背了嗎？昨天讓背了吧，我提問提問你。我雖然有些許勉強，我也總歸是答了上來。我自知自己是怎樣完成的作業(yè)。然而徐老師眼里也帶了笑意，可嘴上卻嚴肅地說：背得不熟，一看就沒認真背，下次好好背。我點點頭，卻是被那雙充滿笑意的眼睛所吸引，好溫柔的徐老師。
愚人節(jié)這天，看到徐老師走進教室，一臉認真地在講桌前翻看著課本。我走過去，盯著老師的臉，輕聲說：老師，你臉上有東西。與剛才的認真不同，徐老師竟然把頭探過來。那一瞬間我慌了，我伸著的`手停在半空：老師，愚人節(jié)快樂。沒想到老師先是一愣，隨即雙手一拍，像個孩子似的笑了起來，那一刻的她好可愛。
徐老師會給我們留注拼音的作業(yè)，她不僅要把每本作業(yè)都逐字批改，而且到了第二天講新課前還會把作業(yè)中集中出現(xiàn)的錯誤及注意事項在黑板前給我們指出來；并經常開展活動來鍛煉我們；也會因為我們上課時調皮搗蛋而私下找我們談話她為我們付出了很多，她既認真又負責。這樣的老師我有什么理由不喜歡她的課呢？本來對語文沒什么興趣的我，逐漸樂于探索語文世界了，且一發(fā)不可收拾。
漸漸地課本上的文字在我眼前活了起來，我感受到了讀書的樂趣，我的世界變得豐富多彩起來。
在我眼里，她是這般可愛、溫柔、負責，而且總是笑瞇瞇的。
突然想起古人一句話：親其師才能信其道，我喜歡語文，因為我喜歡我的語文老師。
我的語文老師 篇7
我的語文老師是個很溫和的人，一年級的第一節(jié)語文課上，是她教給了我們知識，她在黑板上介紹著自己：“同學們，從今天開始，我就是你們的語文老師，我姓邢，名叫邢鳳云，以后大家要叫我邢老師�！苯又�，邢老師開著玩笑說：“我叫邢鳳云，同學們千萬別叫成我邢風云�！边@句話都得全班同學哈哈大笑，還有的同學故意叫錯字，引的場面一陣陣哄笑。
邢老師的教學花樣也是一年年的在變化。在一年級時，邢老師用教學卡片讓我們識字，并用“識字過關卡”或“識字考官證”的卡片來獎勵我們。記得有一次，我“自豪”的當上了考官，當我拿到那一摞摞識字過關卡和識字卡片來檢查別人時，我同時檢查了別人，也同時滿足了自己內心的虛榮感。
二三年級時，我們的識字量發(fā)展的很快，于是，老師便讓我們開始獨立閱讀，或是同樣一本書拿到課堂上閱讀。有一次，老師在課堂上講了一個故事，名叫“愛心樹�！敝v完后，我看見孫雨晴哭了，而這也可以證明，老師講的故事很感動。那個故事至今我還記得，一棵樹，像媽媽一樣滿足了一個孩子一生的要求。而這棵樹代表的不就是老師這個職業(yè)嗎？老師教過我們的知識是不求回報的，如果沒有這些知識，我們更不會滿足自己的.各種要求。
四年級，也就是現(xiàn)在，邢老師鼓勵我們寫日記，并要一天一篇。由于很多同學沒有經驗，寫的文章三言兩語。老師看到我們很難下手，便獨自用了一節(jié)課專門為我們講解“怎樣寫日記”這個話題，最后，很多的同學的日記質量也上升了不少，現(xiàn)在，大家不把日記當成一件難題，而是當成很坦然的事情。同學們的表現(xiàn)也然老師出現(xiàn)了一絲欣慰。
夏姑娘拿著五彩繽紛的顏料來了，在炎炎夏日，突然有一陣涼爽的風吹來，就像老師的鼓勵一樣，每當這個時候，同學們的臉上都會出現(xiàn)涼爽的感覺。在過一年我們就要畢業(yè)了，我相信，我永遠會記著語文老師，因為她給我了無數(shù)鼓勵，因為她給我了無限的知識，因為……
我喜歡我的語文老師！
我的語文老師 篇8
我有一個語文老師，她的嚴肅認真、快樂自信，在我的腦海里久久不能退去。
我的語文老師姓張名嬌，是學校的副校長，可是在我們面前沒有任何架子，下課跟我們一起玩游戲，就像一個沒長大的孩子一樣，她長的瘦高瘦高的，很漂亮。
張老師很喜歡跟我們開玩笑。有一次上語文課，老師教我們改病句，她先教我們方法，然后出示了一個病句，讓一個同學改，同學改好了，但仍是病句。張老師開玩笑說：“這個病人的病還沒好呢，你這個醫(yī)生就被傳染了”。我們哄堂大笑，笑的肚子都疼了。那個同學尷尬的`站在那，張老師走了過去，撫了撫他的頭，表情輕松地說：“沒事，下去吧，是我沒教好方法”。老師又繼續(xù)教我們，直到每個人都會了。
別看張老師喜歡和我們開玩笑，她對待作業(yè)的態(tài)度是極為嚴肅的，因為在她看來，一個同學如果沒寫好作業(yè)就說明上課時沒有好好聽講。張老師無論對待什么樣的作業(yè)，都是一個字，嚴！她的“嚴”在字和卷面。如果你的字自認為寫得非常好、賞心悅目的話，也許在張老師那里卻過不了關，她會雞蛋里挑骨頭，說你有的筆畫寫的不到位，間架結構不美觀……，就像一只狼吃一只羊還挑品種似的。如果你的字像螞蟻爬的話，那你完了。張老師就會當眾批評，不留情面：“你家的雞兒是不是跑到你的作業(yè)本上來撒野了？怎么滿篇都是雞爪�。恐貙�！”她嚴厲地怒斥潦草者，“要是還不用心，處以加倍的懲罰�！痹谒膰栏褚笙�，誰都不敢馬虎對待作業(yè)。
雖然張老師很嚴厲，但我知道，她全是為了我們好，嚴師出高徒，正是在張老師的教導下，我的字才一筆一畫，規(guī)規(guī)范范地寫出了樣子。
后來我轉學離開了張老師，然而，不論在什么時候，張老師都是我心中的指南針，讓我明辨方向，她也是我眼中的燈塔，時時刻刻指引我前進。
我的語文老師 篇9
她，有一雙炯炯有神的眼睛，頭發(fā)又長、又黑、又直的秀發(fā)，還有著一張能說會道的嘴巴。你知道她是誰嗎？讓我來告訴你吧！她是我敬愛的語文老師---謝老師。
我的語文老師最大的特點就屬她的偏心啦！她偏心在哪呢，別急，現(xiàn)在讓我來慢慢道來。老師偏心，表現(xiàn)在改作業(yè)上。她改班長作業(yè)的時候呢，恨不得在作業(yè)上全部都打上紅勾�？墒�，她在改我們差生作業(yè)的時候呢，就恨不得在他們作業(yè)上全部都打上紅叉叉。哈哈我想悄悄地跟老師說：老師，我會表現(xiàn)好的，請您別偏心喲！
還有，老師在我們上課的時候，她呢，就喜歡讓那些成績好的.同學回答問題。可是，對我們差生可就不同了，無論我們多么努力地把手舉高，可老師就師選那些成績好的同學回答問題，總之，老師的心就是偏在成績好的那邊，就好像我們正常人心是在左邊，而老師的心都偏到了右邊啦！
雖然老師很偏心，但我還是特別喜歡她哦，她是一個既嚴厲又溫柔的老師。有一次，在上課時，老師正講得津津有味，突然后面黃燁轉后面跟同學講話，別老師一眼瞄到了，被老師拉到了后面去。這時，我想這會老師肯定沒心情講好這堂課了。但不是哦，回到講臺后，又繪聲繪色地給我們講課了。這時，全班同學一個個嚇得都不敢吱聲了，教室里靜得仿佛針掉到地上都能聽得到
所以，其時我的語文老師并不偏心，而是我們有時太調皮搗蛋了。把老師惹生氣了。而我就處處誤會老師，一味覺得偏心。
記得在去年快期末考試時候，每天都非常忙，把我們的活動課都調為語文課了，老師講得聲音都啞了。但是您的努力沒有白費，我從平時80多分考到了90多分。我想對老師說：您辛苦了！
老師，您就像茫茫大海中的燈塔，指引我們向正確的方向走去。老師，您就像一根蠟燭燃燒自己，照亮我們，謝謝您帶我們走進知識的海洋。我愛我的語文老師。
我的語文老師 篇10
我和語文老師相處快一年了，我們幾乎成了最好朋友。
記得剛上六年級的時候，我們的語文老師剛剛大學畢業(yè)走向工作崗位。她個子不高，眼睛也不大，但看上去很有神，她長著一頭飄逸的長發(fā)，顯得既精干又瀟灑。那時我們一幫調皮小子在私下里悄悄地議論：“一個黃毛丫頭，有她好看的。”
新老師開始給我們上課了。她先向我們進行了自我介紹，然后就是告訴我們一定要好好學習，遵守紀律之類的。我們一幫商量好的在她講的`時候做鬼臉，發(fā)出怪聲對她進行干擾，不時打斷她的講話。一開始我們的新老師還和聲細語地規(guī)勸我們，再往后是警告。隨著我們惡作劇的加劇，引得全班同學發(fā)出一陣陣哄堂大笑，到后來年輕的語文老師哭了，氣呼呼地跑出了教室。過了一會兒，我們的校長來了，狠狠地批評了我們，班里安靜了。新老師又開始給我們上課。
隨著時間的推移，在語文老師上課的時候我和幾個調皮蛋仍舊搗亂，但語文老師不再像一開始那樣拿我們沒辦法，而是想辦法把學生的注意力吸引到她的講課上。下課后她總會把我們幾個叫到辦公室了，耐心地對我們進行教育。她性格溫柔，很少發(fā)火，對我們總是那么和藹。她不厭其煩的諄諄教誨，使我們幾個真正認識到了自己的錯誤，商量著以后語文老師再上課我們一定要認真聽講不再搗亂。
一晃幾周的時間過去了，在不知不覺中，我和語文老師成了好朋友。幾乎每天早上來到學校后，語文老師都會把我叫到她的辦公室里，問我早上吃的什么，吃飽了沒有；作業(yè)做完里沒有；回家?guī)蛬寢屪黾覄樟藳]有；這段時間和爸爸媽媽交流的怎么樣；近來和小伙伴們的關系怎樣等等。我感覺我們的語文老師是那樣的親切，她是把我真正當成朋友一樣的對待。每當這時我和語文老師總是無話不說，就像和我的伙伴們在一起交流。
時間過得真快，年終考試我的成績非常好，老師表揚了我，爸爸媽媽還專門給我買了禮物對我獎勵。想想自己以前的做法我真得感到非常后悔，是年輕的語文老師改變了我。
語文老師，我——愛你！
我的語文老師 篇11
如今，我已是一名五年級的學生了。在這五年的學習生涯中，曾經有許多優(yōu)秀的老師教過我，但唯有她的教導，讓我印象深刻。她就是我的語文老師白老師。
打成一片
白老師是我最喜歡的老師，她的脾氣像水一樣溫柔，她的聲音像歌聲一樣清脆，她的外表像七色花一樣美麗。她也是最愿意跟我們一起玩耍，把我們當朋友一樣對待的老師，班里幾乎所有人都很喜歡她。
無論是在家里跟弟弟爭寵，還是家里寵物生了小崽，或者同學間有啥摩擦，大家都愿意在課下圍到白老師跟前，你一言我一語地說給她聽。白老師也會耐心地聽完，然后發(fā)表自己的看法，時不時還冒出一兩句逗笑的話，那場面真叫個溫馨！
而且每次下了自習課，會有好多同學等白老師一起回家呢！雖然只是相跟到校門口，但是同學們真的.很開心。
起外號
白老師很會起外號。我們班有一名特別調皮搗蛋的男孩梁昊，上課總愛交頭接耳與其他同學傳遞一些沒用的“八卦”。
有一次上語文課，被白老師抓了個正著，老師剛叫出了他的名字，他已經開始解釋：“明明不是我，是他先說的”老師教育了一番后，他終于乖乖地聽了一節(jié)課。
下課了，同學們爭相擠出教室出去玩耍，不一會，白老師又出現(xiàn)在了我們人群中，原來梁昊又跟同學發(fā)生摩擦，打起來了�？匆姲桌蠋�，我們圍成一團，白老師還沒說話，梁昊又解釋：明明是他來，他先撞我的白老師摸著他的頭，說“明明，明明，我們家明明永遠沒錯，都是別人錯了？”逗得大家哈哈大笑。白老師知道“明明”的為人，他雖然愛逗同學，但他心腸不壞，于是語重心長的跟他說：“一個巴掌拍不響，你不引逗同學，其他同學又怎么會主動欺負你呢�！泵髅餍呃⒌牡拖铝祟^。從此大家便開始叫他明明了。
還有一個同學叫毋士杰，因為班上時不時會發(fā)生丟東西的事，而毋士杰每次都會特別認真地跟老師一塊分析來龍去脈，白老師開玩笑地說：“瞧瞧我們的毋探長，多敏捷的思維呀，以后破解班級謎團還得多倚仗毋探長的幫助��！”一時間，大家都被白老師的話逗笑了。我也好想擁有一個白老師送給同學們的外號，因為我知道，那是愛的外號。
這就是我的語文老師，一個可愛的大朋友，我們愛您喲！
我的語文老師 篇12
我的語文老師是劉老師，我非常尊敬也非常佩服她。
劉老師的眼睛總是瞇成一條縫，給人一種十分親切的感覺，她的手里你，經常拿著一個水杯，里面裝滿了熱氣騰騰的白開水，因為劉老師喉嚨不舒服，需要水的滋潤。
劉老師對我們時嚴時松，可她非常有計劃性，自己一天要教我們些什么，要做些什么，都會列一個計劃表出來每完成一項，就在那一項后面打一個勾。
開學那一天
開學的那一天，劉老師加入了我們這個大家庭里，她一進教室，教室里原來喧囂菜市場一下子就沒有那么熱鬧了，大家不約而同地望著那位新面孔老師，議論紛紛“這就是新來的老師？”“好像是”“看著好嚴厲哦！”……劉老師快步走上講臺，打開了“喇叭”說：“同學們好，我是你們的新語文老師，劉老師，下面大家都來介紹一下自己吧！”第一個同學站起來手扶在桌子上用她那顫抖的聲音小聲地說：“老師好，我叫曉暄。”劉老師說：“不行太小聲了，你再大聲點，手放腿兩邊，你做到了，我就給你換獎品的品格幣。”曉暄的聲音一次又一次地提高，最后終于得到了品格幣……劉老師第一次給我留下的印象就是她非常嚴格。
語文課
上課鈴響了，我們耳邊響起了優(yōu)美動聽的'音樂“明月幾時有，把酒問青天……”這是蘇軾的《水調歌頭》，經過改編后王菲把它唱了出來，我們聽得入神，這是劉老師教我們唱朗誦用多種方式學習。一節(jié)課下來，我們又學會了一首難度較大的詞。劉老師會讓我們從歌曲中學習語文知識，既有趣又有用。
修改作文
記得那天，劉老師叫我到辦公室去，我的心里忐忑不安，擔心我做錯了什么事，劉老師要懲罰我。結果一進辦公室劉老師就慈祥地說：“珊瑞，過來我給你修改作文。”我小跑過去伸出腦袋一看，“哇！劉老師給我修改了好多呀！”我慢慢靠近劉老師聽著劉老師那一句又一句的寫作方法，看著劉老師那一句又一句的批語，十分地感動。
有這樣一位有趣又嚴格，認真又負責的老師，我感到很慶幸，我敬佩她！
我的語文老師 篇13
我的語文老師長得很瘦。本來戴副金絲眼鏡，斯斯文文，很匹配老師這個職業(yè)。但一米七幾的身材，卻瘦得像一根竹竿，好像一陣大風都可以把他刮倒。我們偷偷地叫他“竹竿”，語文老師渾然不知。
語文老師聲音也很小，就像風干的玉米桿，糠糠的，缺乏穿透力。他深知自己這個缺點，所以上課總是帶上耳麥。語文老師雖然課上得很精彩，可我們都是一群厭靜愛動的猴子，也會偶爾在課堂上走走神，或者搞些“不法活動”，然后被他犀利的目光給彈壓住。
我這么說我的老師，請你不要誤會，老師很健康，就是太瘦而已。語文老師長著一雙明亮的眼睛，他這雙眼睛很有震懾力，他盯住你的一瞬間，絕對可以產生不小的電壓。所以，我們班的學生還真不敢在他的課堂多造次呢。
有一次放學回家，我們幾個走了偏街，路上人不多。我們幾個邊走邊玩，路就變得很長一般。突然，胡同里竄出一只大黑狗，不由分說就向我們撲來。這可把我們嚇得夠嗆，立馬作鳥獸散。
回過頭來，我們發(fā)現(xiàn)小胖被黑狗撲倒了。小胖嚇得哇哇大哭，不停地用腳踢蹬著黑狗，而黑狗則很兇狠地撲著撕咬他。情況萬分危急，而我們束手無策。
就在這時，有一個高瘦的男人沖了過來。只見他手里攥了一塊石頭，大呼小叫地搶身上前。那只黑狗的注意力被他吸引過去了，小胖趕緊爬起來。我們這時才看清，他竟然是我們的`語文老師。
那只黑狗顯然也被語文老師的氣勢鎮(zhèn)住了，不停地狂吠，就是不敢上前撲，語文老師手拿石塊，不住地大聲咋呼，也不敢把石頭扔出去。人和狗就這么僵持著。
我們清醒過來，趕緊四下里找“武器”。當我們幾個手拿“武器”勇敢地站在語文老師身邊時，那只黑狗識趣地溜走了。語文老師仔細查看小胖的傷情，并無大礙，只是蹭破了一點皮。他說了一聲：“走路小心！”就和我們一起離開了。
這個故事經過我們幾個的傳播發(fā)酵，語文老師在學校聲名鵲起。而我們全班同學都開始認真糾正自己的偏見：瘦成竹竿的人也可以有一顆“勇者之心”。
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