實(shí)用的語(yǔ)文作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文作文 篇1
故鄉(xiāng)，是一方水土，一方人群，一方習(xí)俗，一方剪不斷理不順，或欣喜或惆悵的隔了山，隔了水，亦隔不了的血脈情。
故鄉(xiāng)，又是一種思念，一種依賴，一種宗教，一首吟不完詠不盡，或振奮或失落的隔了天，隔了地，亦隔不了的血脈歌。
“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰，兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”。故鄉(xiāng)像一本厚重的老書。它傾注了父老鄉(xiāng)親們汗水與心血，承載了太多的故事與滄桑，識(shí)不盡，閱不完。儼然，故鄉(xiāng)已成為了一種莊嚴(yán)神圣的情感，維系著鄉(xiāng)親。這片土地，也已成為鄉(xiāng)親們精神的殿堂。
游子離鄉(xiāng)，背負(fù)著沉甸甸的行囊，背負(fù)著沉甸甸的囑托，還有那，恍若隔世的夢(mèng)。故鄉(xiāng)的根，已經(jīng)深深扎入每一個(gè)即將闖蕩游子的心靈。嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)雨交加，走過(guò)了一條又一條的大河，翻過(guò)了一座又一座的山嶺，心里茫然了。路還有多遠(yuǎn)?夢(mèng)還有多遠(yuǎn)?停下來(lái)回頭望望，惟有故鄉(xiāng)的方向，心里是那樣的踏實(shí)，那樣的安定�！懊糠昙压�(jié)”，“倍”思親，這種歸屬感已經(jīng)深深融鑄在靈魂里，成了生命的一種習(xí)慣。故鄉(xiāng)在哪，游子的心便朝向哪。前路的'風(fēng)景猶如海市蜃樓，虛幻不可即。惟有故鄉(xiāng)，才是日夜追尋的桃源。它蘊(yùn)涵著雙親夢(mèng)里夢(mèng)外的牽掛與等待，久久忘歸的駐足與遠(yuǎn)眺。游子的心，不也正是圖個(gè)家人平安，生活幸福嗎?千山萬(wàn)水，濃情又豈可阻斷乎?
故鄉(xiāng)，是生命的種子生根，發(fā)芽，并汲取陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)的地方。
故鄉(xiāng)，是命運(yùn)的小船停泊，整頓，并縫布風(fēng)帆破浪起航的地方。
因了故鄉(xiāng)，游子才不會(huì)忘記自己跋山涉水的初衷。
它，又不僅僅是浪跡天涯的游子落葉歸根的土地。
血濃于水，生生不息。
故鄉(xiāng)，是那身愈遠(yuǎn)、情愈切的瀾殤。
故鄉(xiāng)，盤結(jié)了生命的網(wǎng)，浩瀚，磅礴�？v橫天地，纏綿無(wú)盡。
語(yǔ)文作文 篇2
我的語(yǔ)文老師姓馮，大家都叫她“馮導(dǎo)”。她不僅是一位千里眼，還是一位順風(fēng)耳，我們對(duì)她可是又愛又“恨”。
馮導(dǎo)留著長(zhǎng)長(zhǎng)的披肩發(fā)，手腕上時(shí)常戴著一塊橘紅色的手表。上課鈴響了，馮導(dǎo)“嗒嗒”的高跟鞋踏地聲也會(huì)隨之由遠(yuǎn)及近地出現(xiàn)。講課時(shí)，馮導(dǎo)會(huì)一邊講，一邊在黑板上龍飛鳳舞地寫字，儼然成為了自己忘我表演的舞臺(tái)。下面的同學(xué)以為老師已經(jīng)沉浸在自己的“表演”里了，像是放松警惕的'老鼠，開始動(dòng)手動(dòng)腳了，一會(huì)兒這里瞧瞧，一會(huì)兒那里看看，一刻也不安穩(wěn)，可惜他的“表演”也被馮導(dǎo)的“千里眼”給發(fā)現(xiàn)了。馮導(dǎo)停下手中的筆默不作聲地盯著他，看他玩到什么時(shí)候，這位同學(xué)正興奮著，笑盈盈地轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，不好！馮導(dǎo)正露出神色莫測(cè)的微笑盯著自己呢，他的笑臉?biāo)查g變成了“面癱臉”，急忙坐端正，連大氣都不敢喘。
馮導(dǎo)可不止一個(gè)“千里眼”的絕活，她還有“順風(fēng)耳”呢！只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲音都逃不過(guò)她的耳朵，不信你看！
這天正在上語(yǔ)文課時(shí)，有些學(xué)生覺得馮導(dǎo)講課太無(wú)聊了，于是就趁馮導(dǎo)在寫板書的時(shí)候，開始在下面竊竊私語(yǔ)起來(lái)�？上П徽趯懓鍟鸟T導(dǎo)捕捉到了，于是隨著一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，那些上課講話的同學(xué)遭了殃，他們被馮導(dǎo)罰抄課文。
上課時(shí)馮導(dǎo)很嚴(yán)厲，可下課時(shí)馮導(dǎo)就會(huì)和我們“打成一片”。這天下課我們正在幫馮導(dǎo)捶背，她一邊享受著一邊批閱我們的作業(yè)，正在改作業(yè)的馮導(dǎo)突然吃驚地說(shuō)：“這是誰(shuí)啊？字都寫到天上去了！”我們一聽，便開懷大笑。
這就是我的語(yǔ)文老師，她既嚴(yán)厲又幽默。你們別看她上課臉上有著嚴(yán)肅的表情，下課了她一點(diǎn)兒架子都沒有。她不僅是教授我們知識(shí)的有責(zé)任心的好老師，也是我們平易近人的好朋友！
語(yǔ)文作文 篇3
從前，在森林里有一間豪華的大房子，里面住著三個(gè)好朋友。他們是一只貓、一只母雞和一只大象。這三個(gè)好朋友從來(lái)不吵架，每天大房子里都充滿了笑聲。
有一天，母雞媽媽生下了幾個(gè)蛋寶寶，打算好好地把它們孵出來(lái)，可孵到一半，母雞媽媽竟累得睡著了。這些蛋被貪吃的貓瞅見了，貓饞涎欲滴，眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“就吃一個(gè)�！笨墒牵�(dāng)它吃完一個(gè)時(shí)，又忍不住吃了第二個(gè)……就這樣貓把蛋全吞進(jìn)了肚里！母雞媽媽醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己可愛的蛋寶寶全變成了蛋殼！母雞媽媽既傷心又生氣，急得直撲翅膀，高聲嚷道：“是誰(shuí)那么缺德？吃了我的蛋寶寶，太殘忍了！”母雞找到了大象和貓?jiān)儐?wèn)，可兩個(gè)人都不承認(rèn)，母雞媽媽可犯愁了，可又想不到好辦法，只好先出去透透氣。
當(dāng)母雞走過(guò)小河邊時(shí)，終于忍不住哇哇大哭起來(lái)。小河聽見了，忙問(wèn)：“你怎么了？”母雞把事情經(jīng)過(guò)告訴了小河。小河安慰說(shuō)：“別急，別急，我有一個(gè)辦法，你……”當(dāng)母雞聽完小河的一席話后，趕快跑回家，取了兩杯水，分別讓貓和大象喝。它倆一點(diǎn)兒也沒防備，抓起杯子就咕嚕咕嚕往下灌。就在這時(shí)，母雞媽媽突然在兩人的后背猛擊一掌，“噗——”的一聲，水從他倆嘴里吐了出來(lái)，還直咳嗽。母雞一看地上的水，眼淚就啪啪地往下掉，大象的十分清亮，而貓的`，很渾濁，里面還依稀能看見蛋黃。母雞悲憤地沖過(guò)去捉住貓的尾巴，搖晃著哭喊：“你為什么要吃了我的蛋寶寶？你說(shuō)呀！快說(shuō)！”“我——，我——”貓支支吾吾地答不上來(lái)。于是，大象和母雞把貓轟出了房子。
此后，大房子里又來(lái)了一位新成員——老鼠，呵呵，之前由于貓的反對(duì)，它一直沒能住進(jìn)來(lái)，今天它終于如愿以償了，在房子里興奮地竄來(lái)竄去。此刻，從屋子里又傳出一陣陣笑鬧聲，大象和母雞為新入伙的老鼠舉行歡迎會(huì)呢。而貓呢？自從它被趕出房子后，就到處流浪，變得瘦骨嶙峋，成了一只人見人厭的臟兮兮的野貓，誰(shuí)叫它自己做了壞事還不承認(rèn)呢！
語(yǔ)文作文 篇4
語(yǔ)文是什么？所謂“一千個(gè)讀者眼中，有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人對(duì)語(yǔ)文的定義是有所不同的。筆者認(rèn)為語(yǔ)文是美的，詩(shī)意的，是與日常生活息息相關(guān)的。
語(yǔ)文的內(nèi)涵美。中華文明有五千年的歷史，有著不勝枚舉的文人騷客，有著俯拾皆是的詩(shī)詞歌賦，而語(yǔ)文由此起到的傳承作用是毋庸置疑的。沒有語(yǔ)文就沒有“沉舟側(cè)伴千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”的豁達(dá)；沒有語(yǔ)文就沒有“為報(bào)傾城隨太守，西北望，射天狼”的愛國(guó)情懷；沒有語(yǔ)文就沒有“愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，直掛云帆濟(jì)滄海”的進(jìn)取之心；沒有語(yǔ)文就沒有“周公吐脯，天下歸心”的豪情壯志。由此可見，語(yǔ)文的內(nèi)涵美，讓我們可以詩(shī)意地生活，得以感受生活中的諸多美好。
語(yǔ)文的形體美。生活中，處處是語(yǔ)文活躍的身影。公園、廣場(chǎng)草坪上的公示牌“愛護(hù)花草，人人有責(zé)”是語(yǔ)文對(duì)人們愛惜大自然一草一木的提示；公路上“開車莫喝酒，喝酒莫開車”，是語(yǔ)文莊重地告誡人們珍愛生命，遠(yuǎn)離酒精；“百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳”是語(yǔ)文對(duì)考生激情澎湃的鼓勵(lì)。語(yǔ)文在生活中身體力行，勾勒出健碩的形體，為我們起到表率了的'作用。
語(yǔ)文的意義美。語(yǔ)文的普及陶冶了人民的情操，我們開始喜歡閱讀名著，開始熱切地希望讀到新聞，隨之而來(lái)的是語(yǔ)文帶給我們生活的變化，曾經(jīng)愚鈍的人變得睿智，曾經(jīng)魯莽沖動(dòng)的人懂得了冷靜思考，曾經(jīng)狐疑觀望的人變得堅(jiān)定不移。語(yǔ)文如同一位德高望重的長(zhǎng)者，指引著我們開拓進(jìn)��；語(yǔ)文像一本厚厚的百科全書，成為我們進(jìn)步的階梯；語(yǔ)文像一艘寬敞的大船，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里自由遨游。
要提升我們的品位，離不開語(yǔ)文；要增長(zhǎng)我們的心智，離不開語(yǔ)文；要提高我們的生活質(zhì)量，更離不開語(yǔ)文。語(yǔ)文是美的，詩(shī)意的，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)我們才能用貼切的形容詞感知世界的美好，才能打開中國(guó)歷史美麗的畫卷，才能有于磨難搏擊的勇氣。作為青年一代，我們要重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成熱愛讀書、看報(bào)的好習(xí)慣，成為語(yǔ)文美的傳承者。
高三:吳哲
語(yǔ)文作文 篇5
語(yǔ)文，是我們的母語(yǔ)，是我們生命中必要的一部分。而想要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最好的方式就是在課堂上。那何為我理想的語(yǔ)文呢？下面，請(qǐng)來(lái)聽一聽吧！
當(dāng)今的中國(guó)采取的是應(yīng)試教育。在這樣的教育環(huán)境下，課堂就避免不了死板無(wú)趣，只傳授給學(xué)生“死知識(shí)”，讓他們?cè)诳荚嚂r(shí)能夠筆下生花，但在知識(shí)積累方面仍如一張白紙。我喜歡的課堂，是生動(dòng)的、活潑的。當(dāng)然，為了接下來(lái)的中考，書上知識(shí)的教學(xué)是必不可少的，但我認(rèn)為那僅僅只能占據(jù)課堂的百分之十五左右，更多的則應(yīng)該脫離書本，帶給我們生活的智慧。
其次，我希望這個(gè)課堂是自由的。它不應(yīng)該給予學(xué)生無(wú)數(shù)的條條框框，例如上課時(shí)腰板要筆直，手必須放在桌面上疊好。在我看來(lái)，我們應(yīng)把百分之百的注意力給予課堂，若注重于這些形式，自然會(huì)分散我們的專注力。課堂上的言論也該是自由的。當(dāng)然，此言論并非在下面竊竊私語(yǔ)，而是舉手站起來(lái)發(fā)表自己的看法。我認(rèn)為，課堂應(yīng)該給我們鍛煉的平臺(tái)，只要是關(guān)于課堂，關(guān)于老師提出的問(wèn)題所想說(shuō)的，課堂在維持基本秩序的同時(shí)，都應(yīng)給予這個(gè)權(quán)力。
課堂是死的，老師卻是活的。一節(jié)語(yǔ)文課，沒有老師，就像是群龍無(wú)首一般。那么接下來(lái)，是我心目中理想的語(yǔ)文老師樣子：
首先，這個(gè)老師要有實(shí)力，博學(xué)多才，見多識(shí)廣，能解答學(xué)生提出的任何刁鉆問(wèn)題。其次，這個(gè)老師要為人親和，不能擺架子，在我們發(fā)言或向他問(wèn)好時(shí)能給予微笑，同時(shí)，平等對(duì)待學(xué)生，不戴“有色眼鏡’’看人。再次，他不能帶我們死讀書。他應(yīng)在我們犯錯(cuò)時(shí)抽出時(shí)間給我們分析錯(cuò)誤，用閑暇時(shí)間或上課之時(shí)給我們推薦好的電影，好的.書籍。亦或是帶著我們精細(xì)地賞析文字，由課本帶入生活，和我們談?wù)勅松�，分析善惡。我并不反�?duì)一個(gè)老師上課時(shí)扯遠(yuǎn)話題，甚至可以由《濟(jì)南的冬天》扯到人類的形成，這都不打緊，只要這些知識(shí)是我們聞所未聞的，能提升我們知識(shí)積累的，并且應(yīng)通過(guò)這些來(lái)助我們養(yǎng)成良好的品行和道德。
在我看來(lái)，老師的職責(zé)是提升我們的精神修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)，不光光是帶我們考試。我希望的老師能給我們講講“大語(yǔ)文”，而并非被書本局限，被學(xué)校局限。
一節(jié)語(yǔ)文課，只有老師怎么成呢？當(dāng)然，還要有同學(xué)們。我希望擁有的同學(xué)是這樣的：上課時(shí)，一定要積極，涌躍舉手，大膽地發(fā)言。他們應(yīng)有發(fā)散的思維，能從多個(gè)角度考慮問(wèn)題，大多數(shù)人都能有自己獨(dú)特的見解。在發(fā)言之時(shí)，能和他人擦出思想的火花，磨出新的見解。然后，每個(gè)人都應(yīng)該有良好的表現(xiàn)，不逾矩，這樣就不會(huì)讓老師浪費(fèi)本不應(yīng)浪費(fèi)的時(shí)間來(lái)講大道理，而能用這些時(shí)間給我們講一些有趣的東西。
另外，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)有一門自己擅長(zhǎng)的獨(dú)特的領(lǐng)域，例如這個(gè)精通歷史，這個(gè)了解地理，還有政治或生物學(xué)得很好之類的。這樣的話，每個(gè)人都能從別人那兒學(xué)習(xí)到一些獨(dú)特的東西，大家互幫互助才能共同進(jìn)步。
以上，就是我心目中的課堂、老師和同學(xué)。不過(guò)我知道，我不能要求每一個(gè)人，因此最重要的是我自己的努力。新學(xué)期，加油吧！
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