語(yǔ)文老師作文集錦（4篇）

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　親愛(ài)的先老師：您好！

　　這個(gè)暑假，您過(guò)的好嗎？敬愛(ài)的先老師，時(shí)間如同飛箭，轉(zhuǎn)眼又到了開(kāi)學(xué)的`日子，當(dāng)同學(xué)們背著書包陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)學(xué)校，我知道，一年中您最忙的日子到了。

　　在新的一年中，我想給您題幾個(gè)意見(jiàn)，希望您能采納。

　　1、我希望您能注意保養(yǎng)身體，我知道，教師是很忙，但是您也要注意保護(hù)自己的身體�。√招ｉL(zhǎng)說(shuō)的好，“健康是生命之本！”如果離開(kāi)了健康的身體，那身體不就像一個(gè)空軀殼嗎？

　　2、我希望您能讓課堂變得活躍點(diǎn)，比如在上課前講一個(gè)有關(guān)上課內(nèi)容的謎語(yǔ)，腦筋急轉(zhuǎn)彎，笑話……激發(fā)那些不愛(ài)舉手的同學(xué)舉手，我相信大家一定會(huì)更喜歡您的課。

　　就說(shuō)怎么多了，在此祝您身體健康。

　　此致，

　　敬禮！

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　都說(shuō)“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師”，在我們這條未竣工的人生道路上，是老師攙扶著我們一步一個(gè)腳印邁向未來(lái)。老師的一個(gè)眼神，使我找到了方向；老師的一個(gè)微笑，使我充滿了力量；老師的一句教導(dǎo)，喚醒了我沉睡的夢(mèng)想……

　　而我們班上就有這么一位偉大的靈魂工程師——我的語(yǔ)文老師——黃德。黃老師十分高大，一雙狹長(zhǎng)的眼睛里閃爍著銳利的光，直挺的鼻子像一座聳立的高塔精致地嵌在眉宇之間。你可別見(jiàn)黃老師平時(shí)嘻嘻哈哈的樣子就認(rèn)為他好欺負(fù)了！他的“戰(zhàn)斗力”可不是一般的強(qiáng)呢！

　　記得那一次語(yǔ)文課上，黃老師突然破天荒地說(shuō)要檢查作業(yè)，聞風(fēng)喪膽的同學(xué)們翻箱倒柜地去翻找作業(yè)本�？勺郎贤瑢W(xué)們的作業(yè)卻有夠慘不忍睹的：有的活像一條“咸魚”，皺巴巴的；有的更是“魷魚干”似的，不知翹了幾個(gè)角；有的空了幾題不會(huì)寫；有的甚至空白如新……

　　“好吧，現(xiàn)在開(kāi)始檢查！”黃老師走下講臺(tái)，像貓見(jiàn)老鼠似的對(duì)我們的作業(yè)一字一句地細(xì)嚼慢咽。

　　“看吧，平時(shí)我們吳昕犯了錯(cuò)，黃老師也不會(huì)責(zé)怪我們，更何況是這小小的作業(yè)？看來(lái)是我們杞人憂天了！”我身旁的小胖墩信誓旦旦地定下了這個(gè)結(jié)論，還拍著胸口打包票。大家都信以為真，看來(lái)還是胖墩有先見(jiàn)之明呀！虛驚一場(chǎng)，虛驚一常我的心也松了一口氣。

　　突然，黃老師檢查到第二組小莫的作業(yè)本時(shí)停了下來(lái)，“你這一題空著是什么意思？”黃老師指著作業(yè)本問(wèn)，“是打算讓老師幫你寫嗎？”小莫嚇得蹦了起來(lái)，低著頭喃喃道：“我不，我不會(huì)寫……”

　　大家都悄聲在座位上幫腔道：“不會(huì)寫一兩題很正常呀……”這么一聲嘟囔載我們看來(lái)微不足道，但卻不幸被黃老師那對(duì)“雷達(dá)耳”掃描到了：“怎么？沒(méi)寫完作業(yè)還有理了？你們說(shuō)不會(huì)寫，那么這一早上你就不會(huì)找時(shí)間去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師嗎？就一題你們也懶得補(bǔ)？你們來(lái)學(xué)校不學(xué)習(xí)干嘛？放學(xué)后全班留下！”大家被訓(xùn)到見(jiàn)頭不見(jiàn)臉，不敢吱聲了。

　　誒，沒(méi)想到黃老師對(duì)我們平時(shí)的效果是不加追究，但對(duì)于功課他卻沒(méi)有絲毫怠慢……

　　還有一次，我在段考上失手，落得個(gè)名落孫山的地步。黃老師把我叫到辦公室，無(wú)聲地翻弄著我考得一塌糊涂的語(yǔ)文試卷。我羞愧地站在一旁不知所措。“考得很好�。　崩蠋煵唤�(jīng)意間說(shuō)，我的耳根刷的就燒了起來(lái)，活像只紅燒豬。

　　直至老師把試卷交還給我，我也未發(fā)一語(yǔ)。回到教室，我羞愧極了：“明明這么差了，老師還‘夸’我，真是話里有話……看來(lái)老師真的`失望了……”于是從那之后我便更加努力，瘋狂學(xué)習(xí)，誓要讓老師刮目想看。

　　原來(lái)，千句萬(wàn)句教導(dǎo)也及不上黃老師的一句批評(píng)來(lái)得更引人深剩、

　　……

　　在我們?nèi)松�這條未竣工的人生道路上，黃老師一直飾演著默默無(wú)聞的“工程師”的角色，他的汗水，澆灌著夢(mèng)想的花蕾；他的話語(yǔ)，譜寫著生命的贊歌；他的愛(ài)，支撐著我們頭頂?shù)乃{(lán)天。黃老師，請(qǐng)?jiān)试S我們說(shuō)一句：“我們真的愛(ài)你……”

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　我們的語(yǔ)文老師，雖然個(gè)頭不高，但人長(zhǎng)得很帥。他講話風(fēng)趣幽默，我們都很喜歡他，更愛(ài)上他的語(yǔ)文課。

　　記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)《撈鐵�！芬徽n時(shí)，語(yǔ)文老師為了讓我們更好地理解鐵牛是怎樣撈上來(lái)的，專門找來(lái)了實(shí)驗(yàn)用具，按照課文中介紹的撈鐵牛的步驟進(jìn)行演示：先將一只加上兩個(gè)10g砝碼的方形小塑料盒放入盛滿水的水槽里，再將一個(gè)10g的砝碼放入水槽的底部，用一根細(xì)線一頭拴住水底的'砝碼，一頭系在方形小塑料盒的底部，線要不長(zhǎng)不短剛好，然后將塑料盒里的兩個(gè)砝碼迅速取出，這時(shí)沉在水槽底部的砝碼被塑料盒拉起，最后沿水平面拉塑料盒，沉在水槽底部的砝碼就被拖出很遠(yuǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們都明白了鐵牛是怎樣撈出來(lái)的。

　　我們的語(yǔ)文老師不但課講得精彩，而且對(duì)我們的學(xué)習(xí)也很關(guān)心。

　　我因長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，在語(yǔ)文第二單元測(cè)試時(shí)，由全班的第一名一下子降到了倒數(shù)第一。課后老師把我叫到辦公室，讓我自己找出學(xué)習(xí)退步的原因，我見(jiàn)老師這么誠(chéng)懇，就一點(diǎn)也沒(méi)隱瞞——迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，忽略了課后復(fù)習(xí)……老師聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，鼓勵(lì)我說(shuō)：“要樹立自信，找回原來(lái)的自我……”

　　老師為了我們能夠健康地成長(zhǎng)付出了許多許多，老師像園丁培育花草一樣愛(ài)護(hù)我們，我們也要以百倍的努力取得優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，讓老師笑得更甜、更開(kāi)心。

語(yǔ)文老師作文 篇4

　　戴著黑框眼鏡，若有所思地站在梧桐樹下的那位先生就是我的語(yǔ)文老師。我的語(yǔ)文老師姓徐，是一位年紀(jì)還不是很大，也不是剛出學(xué)校，但學(xué)院派氣息依舊濃烈的一位老師。也正因?yàn)槔蠋熕麑W(xué)院派氣息很濃，我們受到的語(yǔ)文教育，相應(yīng)的也很理想化。

　　我的語(yǔ)文老師很喜歡法國(guó)梧桐。他常常跟我們講起他年輕時(shí)候?qū)懭沼�，最喜歡寫的`就是自己在法國(guó)梧桐下思考人生，一邊講一邊和我們一起笑過(guò)去自己的“矯情”，他還說(shuō)喜歡語(yǔ)文的人大多數(shù)都很“矯情”，也正是這種“矯情”讓寫文章的人有所思有所想有所作文。

　　我的語(yǔ)文老師和別班的語(yǔ)文老師不同，他不會(huì)把《再別康橋》里面的新娘，拿老娘來(lái)做比較講解，他跟我們講詩(shī)歌里面的意象，有一種更精準(zhǔn)的詩(shī)意，而這種詩(shī)意是我們所無(wú)法描述的一種詩(shī)意，也正因?yàn)檫@種詩(shī)意，他深受我們所有同學(xué)的喜愛(ài)。

　　我的語(yǔ)文老師從接手我們班的語(yǔ)文課開(kāi)始，他就陪著我們讀詩(shī)，在每一個(gè)早自習(xí)里，他都會(huì)帶著我們?nèi)プx很多課外的優(yōu)秀詩(shī)歌，他說(shuō)只有常讀詩(shī)才能有做好語(yǔ)文的可能，他認(rèn)為文學(xué)是所有創(chuàng)作的基礎(chǔ)，而詩(shī)歌是文學(xué)的源泉，只有一個(gè)詩(shī)意生活著的人，才會(huì)懂得回首過(guò)去，才會(huì)懂得更好的面對(duì)未來(lái)。

　　我的語(yǔ)文老師還很喜歡給我們講作家的生平，講到這些的時(shí)候，大概是有一種八卦心理作祟，我們都顯得興致勃勃，但語(yǔ)文老師給我們講作家生平可不是為了八卦作家們的私生活，而是給我們一種參考，告訴我們作品與作者的區(qū)別，也告訴我們?nèi)似放c作品的關(guān)系。

　　在我的語(yǔ)文老師身上，我學(xué)到了很多關(guān)于語(yǔ)文、文學(xué)以及作家的故事與知識(shí)，讓我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有了更新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

【語(yǔ)文老師作文】相關(guān)文章：

語(yǔ)文老師作文06-28

語(yǔ)文老師的作文06-15

語(yǔ)文老師的作文06-15

語(yǔ)文老師作文06-15

語(yǔ)文老師作文06-17

語(yǔ)文老師作文06-16

[精選]語(yǔ)文老師作文08-29

語(yǔ)文老師作文12-07

語(yǔ)文老師作文(精選)08-30

語(yǔ)文老師作文（經(jīng)典）09-02