語文作文7篇（經(jīng)典）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼恼Z文作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文作文 篇1
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記
七歲那年，我踏進了1004班的門檻，撲進了她的懷抱——那如同心靈港灣的懷抱中，有我的歡笑，有我的淚水，有我的憂愁。她總是能給我無微不至的呵護，還有一本正經(jīng)的警示。
在一年級的'她，總是有辦法讓你我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇的把它們變成熟悉的音節(jié)；也總有辦法叫那些方塊字兒排成隊，讓我們念動聽的兒歌，讀有趣的故事。
二年級的時候她儼然從一個漢字魔術(shù)師變成了點石成金的法師。這兒一點，那兒一指，我那平平淡淡，干干巴巴的日記就充滿了勃勃生機：日記中長出了綠茵茵的草，紅彤彤的花，小魚兒也來漢字的小溪里戲水。
三年級，她經(jīng)常鼓勵我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中新奇有趣的事情。瞧。她還親自抓來幾只蝸牛給我們觀察。她說蝸牛像我，慢吞吞的，又說不像我那樣膽大包天。羞紅了臉的我撓了撓頭，想了想，便寫了一篇關(guān)于我和蝸牛的文章。她看了看我，又看了看蝸牛，會心一笑。
轉(zhuǎn)眼間，我們讀四年級了，她從一個溫暖的“小妹妹”變成了一個霸氣的“女漢子”，對我們的學(xué)習(xí)抓緊不放，整天叮囑我們要抓緊時間學(xué)習(xí)，要仔細(xì)，要認(rèn)真，不能粗心大意，不能馬馬虎虎應(yīng)付學(xué)習(xí)。我們說，這就是“火山”噴發(fā)的前兆了。
五六年級，她越來越嚴(yán)厲，也對我們越來越好。每天對我們是噓寒問暖，像一個媽媽一樣。每次月假，總能收到她發(fā)給我們的信息提示。我知道她舍不得我們，但是離別終究是無可避免的。
她為我們做得太多太多，我永遠(yuǎn)也忘不了。在這五年多的歲月里，誰也說不清她為我們付出了多少心血。
我是她一顆桃李，我也不會忘記她——胡火山。
語文作文 篇2
那天第一節(jié)課是語文，是吳老師給我們上的。與眾不同的是，吳老師今天給我們上了一節(jié)奇怪的語文課——吳老師給我們玩了一節(jié)課橡皮、尺子、鉛筆，還給我們吃手指頭。因為我們上課不是在用橡皮“擦桌子”，就是在玩尺子、鉛筆，還有的`在“搭房子”……
一上課，老師叫我們拿出橡皮、鉛筆、尺子……同學(xué)們都有點驚訝，不知道老師讓我們拿這些東西干啥？吳老師說：“你們不是上課老是拿出這些東西玩嗎？今天我讓你們玩?zhèn)�夠�！迸�，天哪！我心里有一種沒興趣的感覺，不過，我把尺子放在橡皮上，然后又拿了兩塊橡皮，一頭放一塊就成了蹺蹺板，接著我把左手放在左邊，用力的壓下去，右邊的橡皮就彈上來了。嘻嘻，真好玩！
“停！”吳老師大聲地說。接著，吳老師采訪了李思語這一組。有的說很好玩，有的說好無聊。
停了就要停了，不能玩了，我就收了起來，可還有同學(xué)在玩。吳老師說：“還有同學(xué)在玩，是不是還沒玩夠？我再給你們玩五分鐘�！庇谑俏矣珠_始瘋狂的玩起來了。
“停！時間到，大家玩夠了沒？”吳老師問。
“玩夠了”！大家異口同聲地回答。吳老師又說：“接下來我再給你們玩十分鐘，不過，這次我們不玩尺子、橡皮、鉛筆了，我們來觀察手指頭。”于是我開始擺弄自己的小手，我都看得不耐煩了�？赐晔种割^老師讓我們啃手指頭。我心里咯噔一下，心想：“吳老師今天是不是吃錯藥了呀，平時吳老師上課時對吃手指頭的同學(xué)都要批評，今天吳老師到底怎么了？”他還請了兩位上課最會吃手指頭的同學(xué)當(dāng)老師，那兩位“老師”便津津有味地啃起來了。兩位“老師”啃完手指頭后老師讓我們自己啃手指頭。我哪啃得下去��！實在太惡心了，我真不明白吳老師到底要干什么？他為何給我們這樣做？此刻的我有上千個問題要問。
直到下課了我才明白，原來吳老師這樣做是因為想讓我們知道下課了就要好好玩，上課要認(rèn)真聽講，不開小差。
語文作文 篇3
一次，我們在上科學(xué)課，后面幾個同學(xué)在哭，當(dāng)時我十分迷惑，他們?yōu)槭裁纯弈兀客勒f：“聽說了嗎？牟老師要走了，不教我們了�！闭f完，她也哭了。
一傳十，十傳百，結(jié)果全班同學(xué)都知道了，都在哭。可以看出，每個同學(xué)聽了都傷心，大多數(shù)在抹眼淚，沒有一個有點笑容。
好在科學(xué)老師讓我們排隊改當(dāng)天的作業(yè)，隊伍一直排到走廊上，所以科學(xué)老師不知道。
改完作業(yè)后，老師讓我們回到座位，習(xí)慣地說一下作業(yè)情況，當(dāng)我們回到座位時，老師發(fā)現(xiàn)我們大不一樣了，于是就問：“你們怎么啦？”然后請人回答。
科學(xué)老師知道后，就到老師辦公室去核實。
牟老師來了，她笑了一笑，問：“你們怎么知道的？誰說我要走��？”再次強調(diào)她不會走的，這才讓我們安下心來。
這件事情說明牟老師和我們的感情很深，我們已經(jīng)離不開牟老師了。牟老師——我們的語文老師，教了我們四年的老師，她處事恰當(dāng)、博學(xué)多才、和藹可親，十分關(guān)心學(xué)生。所以，我們真的'舍不得牟老 師走�。�
這就是我們的牟老師，教了我們四年語文的老師。
語文作文 篇4
或許在人生的道路中會有許許多多的語文老師，但是能為了我們嘔心瀝血的可能也就那么一個，能讓你印象最深的也就一個而已�；蛟S，現(xiàn)在的語文老師以后不會成為我印象最深的語文老師，但是至少現(xiàn)在是。
從古到今，形容老師的歌，詞，句子太多了，就如天上的星星一樣。想想這三年來，語文老師教我們的時間也不太短了。但是對我們都是依舊的嚴(yán)格。在我的印象中，我們每考一回試，語文老師都得說，而我感覺她和嘮叨。
其實，語文老師給我們課上講了不少她自己小時候的事情，應(yīng)該是在習(xí)作的時候講的'吧！其實我們最喜歡聽老師講，這樣就不用寫了，這多好，每次老師講這些的時候，我恨不得讓老師講到下課，這樣這節(jié)課就白上了。老師在津津有味的講著以前的事情，說著，但在同時，又會有別人接老師的茬，然后老師就會不好意思的笑一笑。
以前，老師遇上一回有關(guān)于大家的事就得講一講，然后才干別的事情。其實我認(rèn)為語文老師很勤勞了。以前我們每天掃地時，老師都會來幫忙，在冬天的早上也一樣，在一個寒風(fēng)刺骨的早上，老師來到就開始掃了，我們和老師一塊掃，看著別的年級的，只是自己干自己的，突然感覺這位老師真好�。∵�拾地上的樹枝，老師一邊拾一邊說：“我回去上辦公室點爐子去，這個最好了�！蹦鞘呛芫靡郧暗氖铝�，辦公室里點這爐子，而現(xiàn)在早已換成空調(diào)，電熱扇了吧！
老師就如天空中的星星，一顆顆在你的身旁經(jīng)過，當(dāng)全部的星星都閃爍著的時候，便會知道誰是真正的一顆最亮的星星了，即使我還沒有經(jīng)過以后的老師，但是我相信這位老師就會是那黑色的天空中最閃亮的一顆星星！
語文作文 篇5
說起他，我用了淡淡的口吻，仿佛他是一個無關(guān)緊要的人�？赡怯致詭c波瀾起伏的眼神，告訴別人，他是個不簡單的人。
他，是我們的這所學(xué)校的政治處主任，也是我們的新任語文老師。印象中的他，有雙如鷹般犀利的眼神，任何病態(tài)經(jīng)他眼過濾后，一覽無遺�？恐约好翡J的洞察力，他經(jīng)常做個開唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事，他都要在全體師生面前show show自己的語言創(chuàng)造能力。一手持著不知用了多少年的麥克風(fēng)，一手酷酷地插在腰間，用著抑揚頓挫的聲音批評那些犯錯的學(xué)生。中途還會用那雙暫閑的手整整發(fā)絲，擺幾個pose，有點讓人產(chǎn)生誤會。批評？亦是show自己？這和他的政治處主任的身份還真是不符。
在我的舊觀念中，政治處主任應(yīng)該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋，穿著讓人望而生懼的死氣衣服，手持著黑色公文包，邁著標(biāo)準(zhǔn)沉穩(wěn)的步伐。而他！穿著寬松的衣服，腳蹬運動鞋，手還時常抱著個籃球，好讓人懷疑他是不是體育老師。
形象突破舊觀念，行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道，這還真叫人摸不找頭腦�；蛟S這個多變的社會，又何嘗不需要那些打破常規(guī)的人呢。在工作時勇于表現(xiàn)自己，另類卻不失穩(wěn)重，這大概也只有這個獨立自我的人能夠做得出來吧！
他的教書方式也有他獨有的一套。懾于他的特殊身份，平時教訓(xùn)人時的威嚴(yán)。同學(xué)們對這個新任語文老師心里多少存有點絲絲恐懼。他剛踏入我們班級時，大家拘謹(jǐn)?shù)孟駛�剛到一個新城市的小小孩，一句話也不敢多說。全班彌漫著緊張的氣氛。淡然姜還是老的'辣，無可非議，這份沉默需要他來打破。他倒是對這份場景見怪不怪，十分鎮(zhèn)定地憑借著自己show，抑揚頓挫的語調(diào)將其化解。接著便進行他的高談?wù)撻煟蠹乙惨源诉m應(yīng)，漸入佳境。
和他相處久了，就發(fā)現(xiàn)他批評人和教書的樣子就有所不同。政治處主任的他眼神如鷹，身為老師的他眼神多少有些寵溺；政治處主任的他愛拿人開刷，身為老師的他喜歡表揚學(xué)生；政治處主任的他老愛板者臉孔嚇唬人，身為老師的他卻時常彎起嘴角，燦若桃花……他說身份不同，行為也隨之改變，希望我能成為你們的良師益友……
或許良師益友才是身為教師的最高境界！如果這樣，請賜予我們潔白的羽翼，飛過那世界上最遙遠(yuǎn)的距離！
語文作文 篇6
語文，美在勻稱工整的漢字；美在生動優(yōu)美的句子；美在精雕細(xì)琢的文章……但我認(rèn)為語文課最大的魅力莫過于引人入勝的課堂。
前兩年的初中學(xué)習(xí)，語文課總是比較枯燥無味的，盡管聽得很認(rèn)真，卻總感覺少了那么一點東西——激情。所以那是對于語文學(xué)習(xí)大抵沒有太多興趣，該記該背的爛熟于心，能考個不錯的分?jǐn)?shù)就滿足了。
到了初三以后，換了一個有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的語文老師。從第一次上課起，我就感受到了這個老師的“不同尋常”。第一節(jié)課只講了一個話題“我要學(xué)好語文”。那深入淺出的道理，引入入勝的事例深深地吸引著我，并布置課后寫一篇文章。我當(dāng)時覺得：這個老師怎么不按常理出牌，開學(xué)第一天就要寫作文的。但就是這樣的一個語文老師，使我感受到了語文課的魅力。
老師上課時，總是要花十幾分鐘介紹一下課文的寫作背景，引經(jīng)據(jù)典，旁引博證。我聽得津津有味，求知的欲望像電流一樣刺激著我的大腦。滿足了求知欲后，老師便開始一段段地分析文章。在過程中，還不時聯(lián)系現(xiàn)實中的事例談一談，盡管談得不多，但對于住校的我來說，還都是新鮮事。當(dāng)老師講到文章中最精彩的部分時，會情不自禁地提高音量，一口氣好像都不喘地講著，有時還會配上一些形體動作，講完之后臉都微微漲紅了。臺下的我聽著那磁鐵般的聲音和抑揚頓挫的語調(diào)，怎能不被深深吸引呢？
在各種類別不同的課文中，我最喜歡聽老師講解文言文�！爸淙灰惨渌匀弧笔撬煸谧爝叺腵話。老師對文言虛詞的分析更為具體，更為透徹，經(jīng)常詢問我們“之”和“而”在眾多用法中屬于哪一種。因此在上課之前，我都會好好地預(yù)習(xí)課文，提前標(biāo)注上一部分詞語的解釋，并在課上檢驗對錯。久而久之，這倒成了我對語文學(xué)習(xí)的一大樂趣，課上也因此收獲頗豐。最令我印象深刻的則是老師對于兼語用法的分析，“兼語”這個詞我?guī)缀鯊奈绰犨^，而且這種用法也不要求初中階段掌握，但老師仍會仔細(xì)分析。盡管我聽得云里霧里，有時感覺理解了，但一會兒又感覺不怎么對。在如此反復(fù)的過程中，我也得到了許多趣味。
魅力產(chǎn)生興趣，興趣產(chǎn)生動力。我對語文學(xué)習(xí)，尤其是對文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都期盼著語文課，并在課后仔細(xì)琢磨不懂的地方。也正因如此，我將興趣轉(zhuǎn)化為動力，對文言文的理解更加深刻也更為牢固，考試也取得了更好的成績。
感謝語文老師，為我?guī)硪惶锰糜兄鵁o窮魅力的語文課，有如魔法一般吸引著我。如今離畢業(yè)不遠(yuǎn)了，幾十天后就再也無法上這樣一堂充滿魅力的語文課了。唉！真得感嘆時光短暫了。
語文作文 篇7
我的語文老師是鄭老師，她是個美麗、溫柔卻又對我們很嚴(yán)厲的老師。她的個頭不高不矮，長著長長的頭發(fā)，像泉水嘩啦啦地流下來；她戴了一副眼鏡，大大的眼睛像兩顆黑寶石一樣閃閃發(fā)亮；白白的皮膚，紅紅的'嘴像櫻桃一樣。
記得有一次，老師正在給我們訂正一道重要的閱讀題，我沒有認(rèn)真地聽講。這時，老師停頓了一下，雙手撐著講臺，環(huán)視全班，眼神卻突然落在我身上，似乎感覺到我的心不在焉。我嚇得趕緊低下頭，不敢看老師的眼睛。果不其然，老師讓我站起來回答這個問題。由于上課沒有認(rèn)真地聽講，我仍然不能理解這道題目的意思。
老師看起來很生氣，眉頭緊鎖，將手中的粉筆扔進粉筆盒。我害怕得想找個地洞鉆進去，教室里安靜極了，每一分每一秒對我來說都是極大的煎熬。我心想：這下完了，鄭老師真的生氣了。如果我上課認(rèn)真聽了該多好……老師沉默了一會，讓我坐下，又喊其他同學(xué)回答。教室里的氣氛似乎不那么緊張了，但我卻坐立不安。
一整節(jié)課，我都提心吊膽的，心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。下課以后老師讓我過去，我緊張地走了過去，我以為老師會狠狠批評我一頓，沒想到她竟然溫柔地對我說：“課堂上可不能開小差，以后上課一定要認(rèn)真地聽講，不許再犯了�！蔽业哪橆D時漲得通紅，心也怦怦直跳，不好意思地點點頭，心里暗下決心，以后上課再也不開小差了。我想：老師每天要給我們上課，下課了還要忙著批改作業(yè)，已經(jīng)很辛苦了，我居然還讓老師生氣，真是不應(yīng)該。
這就是我們溫柔又嚴(yán)厲的語文老師，我們既怕她又愛她。
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