語文老師作文[集合4篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的語文老師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文老師作文 篇1

　　春蠶到死方盡蠟燭在成灰。曾老師您像春蠶為我們制造絲線，您也像一根蠟燭不停地在燃燒，語文老師我有些話以埋在我心底很久了一直不敢跟你說，今天我把話全說了吧。曾老師，平日里您心累的身影，同學們生病了，您急這像火上的螞蟻，學習差的同學離不開您的關(guān)心，總之您就像班上的家長。

　　我還剛不久寫了一片感恩老師的作文，可是哪是我寫全教我學習的`老師的作文，可是這次我專門寫曾老師您。記得有一天，天氣不好，突然下起了大雨，可是您沒有叫我們快走，而是叫我們在教室里等著一個個家長來接小孩上課鈴響，您用這一張帶這個笑貌的臉來為我們上課，您對我們的關(guān)心，愛護，我都時刻的裝在腦海里，是您給我了我學習的自信，讓我告訴我自己加油：你還行，曾老師謝謝您，如果沒了您，我四年級也許會自暴自棄，曾老師我們真的很感謝您在冰天雪地的時候給我們亮騎一群滅，讓我們溫暖，感謝您對我們的培育之恩。您上課有一張笑容的臉，可是都被我們破壞掉，我希望您能笑一笑。

　　我們是花兒，您就是辛勤的園丁，我們是小魚，您就是大海我在這里，請予許我代表全校同學說一聲謝謝，我最后說一聲老師您辛苦了。作文

語文老師作文 篇2

　　我的語文老師是一個身殘志不殘的殘疾人。他小時候有一次高燒不退，結(jié)果患了小兒麻痹癥兩條腿的長度差超過幾厘米，也因為這幾厘米他被北京大學拒之門外，也因為這幾厘米他成了教書育人的老師，成了我的語文老師。對于我來說，遇見他很幸運；可對于我的語文老師，命運似乎是不公平的！

　　達著兼濟天下，窮著獨善其身。這是他送給我們的第一句話，以前不是很明白這句話的意思，后來慢慢體會越發(fā)覺得這句話包含著大智大慧。這是一個文人應該有的理想和價值觀，也是我追求的`方向。他的優(yōu)秀和出色是我們有目共睹的。他博學，意志堅強，極具號召力，詼諧。靜如處子，動如脫兔，他一看書就是整整一下午一動不動的。可殘疾的身體不會阻擋理想的飛翔，我們的城市的很多新鮮的事物都是他引進的。

　　他被北京大學拒絕了之后，回到我們的城市讀師范大學，開始的兩年他沉默寡言，不與任何人交流，甚至他的老師同學家人。老師提問問題他寧愿站一個小時也不會回答，可他明明知道答案。兩年的抑郁使他做了一個絕望的決定，自殺！當他趟入河中一個大浪驚醒了他，驚醒了沉睡了兩年的勇氣。“我可以選擇離開，可承受痛苦和悲傷的只有我的家人。”所以他活了下來。當時我們正在講史鐵生的《我與地壇》，同樣的遭遇勾起了他的共鳴和對往事的追憶。雖然他帶著墨色的鏡片，可晶瑩的淚光仍清晰可見。就像霍元甲臨死時說的，活著從來就不是一個人的事！

　　他的選擇留給了他健全的理想和現(xiàn)實，也給了我們感動和上進的力量！

語文老師作文 篇3

　　我們班有一個好老師，姓汪，叫汪檬檬，擔任我們四年（1）班的班主任，我很喜歡她。

　　汪老師很年輕，已經(jīng)有寶寶了，她愛穿短裙子，再配上一個把美麗的白女式襯衫，一串項鏈，顯得更加迷人。

　　汪老師不僅外表美，心里更美。

　　有一次，我沒有帶抄詞本和課外閱讀登記本，而我還是大組長呢！于是，我心中忐忑不安。

　　果然，下午，汪老師把我叫了來，我踏進辦公室的那一步很緊張，心想汪老師肯定會狠狠地批評我，沒想到，汪老師說：“博揚，你的`課外閱讀登記本和抄詞本在哪？”我又害羞又委屈地說：“忘記帶了�！蓖衾蠋焻s安慰我：“明天豆帶來，好嗎？不要忘了。你最近的大組長當?shù)貌诲e，加油！”我點了點頭，羞愧地快步走開了，心里想，以后再也不能忘記了！

　　從此，我越來越喜歡汪老師了，現(xiàn)在，我是班上的學習委員，是汪老師的小助手了！

　　汪老師每天用愛撫養(yǎng)我們，教導我們，把我們捧上正確的人生之道，我們應該謝謝汪老師�。�

語文老師作文 篇4

　　如果我是一位語文老師，我會想辦法使學生們的成績很好，進步非�？臁�

　　我希望他們的字寫得很正，有能力的學生可以讓他們寫得漂亮，沒能力的就寫正就可以了。不要讓他們因為想把字機械地寫好，而寫歪了。

　　在閱讀方面，我會給他們更多的時間，可以讓他們多花點時間在課外閱讀。

　　放暑假寒假時，可以讓他們?nèi)ネ獾芈眯校�讓他們多長見識。

　　三年級了，要讓他們閱讀時注意好詞好句，加強他的寫作能力。班里每人寫完一篇作文了，就挑好的作文讀給大家聽，再讓大家點評。

　　上課的時候，我會自己先讀一遍課文給大家聽，然后再讓大家讀。接著讓大家理解課文；最后讓他們寫課堂作業(yè)。

　　如果有學生不愿意寫作業(yè)，我會親切地告訴他（她）：“人家寫作業(yè)的時候你不寫，等人家寫完了作業(yè)，可以去玩了，你照樣得把作業(yè)補起來，是省不出時間的�！�

　　要是有誰想早點出去玩而把作業(yè)寫得很糟糕，我就會告訴他（她）：“人家都去玩了，你是要回來訂正作業(yè)的。還不如直接就把作業(yè)寫好，可以放心地去玩呢！”

　　一個班的成績總會有好有差，為了不讓學生給班級拖后腿，那些成績差的同學下課時可以到我旁邊來，我再給他們講課。要是有學生不愿意聽，我可以請成績好的.學生講給他們聽，我先講給成績 好的學生聽。這樣，成績好的學生也不會感到自己被忽略了。

　　但是，如果自己寫的字沒有學生寫的字漂亮怎么辦？要是不會挑好的作文怎么辦？萬一自己讀課文讀錯了，又發(fā)現(xiàn)不了怎么辦？要是自己連課文都沒理解怎么辦？要是自己講課時忘了怎么辦？要 是成績差的學生就是不聽怎么辦？

　　看來，語文老師也不是那么好當?shù)难剑?/p>

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