語文老師作文4篇【推薦】

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的語文老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文老師作文 篇1

　　在我的成長中有許多位"王家"的老師,這不,本學期又來了一位”王家”老師,她就是教我語文的王老師.今天,我給大家夸夸這位”王家”老師吧!

　　“美人”老師

　　開學第一天,我早早來到教室里.書還沒發(fā)下來,所以我在看自己帶的書.王老師剛一走上講臺,我就立刻不由地喜歡上了王老師.她的五官端正,穿著一件綠色的裙子,頭發(fā)像黑色瀑布一樣,給人一種飄逸的感覺。真美!一回到家就跟媽媽炫耀:“我們王老師,真漂亮!”

　　“負責任”老師

　　一次聽寫，我才發(fā)現(xiàn)，美人老師還特別負責任。她發(fā)現(xiàn)一個女同學在用涂改液，一直在涂。就把她的涂改液扔了，并給她講了悄悄話。事后我才知道，王老師那樣并不是嫌她“補丁”太多，而是一來那有毒，二來速度慢，跟不上。真是負責任的好老師！

　　“自動”老師

　　自打上三年級后，我發(fā)現(xiàn)老師幾乎不布置預習作業(yè)。媽媽也注意到這個了，就問：“你們老師怎么不布置預習作業(yè)哪？”問得好！可我怎么回答呀？“誰知道呢？”姐姐說：“我的《培養(yǎng)良好的'學習習慣》里應(yīng)該有，嗯，三年級靠自主預習和復習�！边@時我才明白，王老師不布置預習作業(yè)，原因就是想讓我們養(yǎng)成自主的好習慣！遇到這樣的老師的確鍛煉我的自覺性 。

　　看！這就是我的王老師，一個漂亮的、負責任的、會教學的老師。我愛學語文，更愛教我語文的王老師！

語文老師作文 篇2

　　在我五年的學習生涯中，教過我的老師數(shù)不勝數(shù)，但是令我最難忘的是學而思的語文老師——李勝男老師。

　　起初，從名字上猜，我還以為是個男老師。其實李老師擁有一頭烏黑秀發(fā)，還總喜歡扎成“馬尾”系于腦后。她有一雙會說話的大眼睛，戴著一副圓圓的眼鏡，看起來淵博知識的樣子。她的櫻桃小嘴里總能“蹦”出娓娓動聽的話語，我們聽了如沐浴春風，因此很喜歡聽她講課。

　　李老師不但課上得好，她還是同學們口中鼎鼎有名的“演員”老師。她喜歡模仿同學們作文中描寫的場景，每次作文課，我們都很期待她的精彩表演。有一次，小張同學在他的`作文里寫到嚴厲的媽媽喋喋不休地埋怨愛喝酒的爸爸。李老師夸小張的作文選材貼近生活，可是他寫得不怎么生動，讓我們幫著再改得有趣點。

　　我們正面面相覷，只見李老師突然兩手叉著腰，在教室里踱著步子，她又突然站在講臺上，眼睛一瞪，指著我們，大聲呵斥道：“喝喝喝，就知道喝酒，你還能干什么！”“哈哈哈……”同學們笑得前仰后合，橫七豎八，原來李老師又“戲精”上身了呀！

　　李老師這一演，同學們立刻來了精神，七嘴八舌地討論起改寫

　　的方法來，教室里亂成了一鍋粥。有的同學模仿起“嚴厲的媽媽”呵斥起自己的同桌來；有的同學還沒有來得及舉手，答案就從嘴里“蹦”出來；有的同學捧著肚子笑個不停，臉頰上像干煎著兩塊面包。李老師臉色一沉，一敲桌子，嚴厲地說道：“來吧！進入正題，要想把人物寫得好，動作、語言、神態(tài)描寫不能少……”再看看同學們，一個個正襟危坐地學習起來……

　　這是我們的“勝男”老師，在我們的心中，她勝過了很多很多人。

語文老師作文 篇3

　　當你看到一個個中等身體稍胖男中年教師，那便是幽默又嚴厲的語文老師——曹旭林。 第一次分到這個班時，我們班里一共有55人，但有幾位同學去國風考試沒有來，我真為她們感到可惜，既然已經(jīng)分到實驗班為何還要去別的學校呢？也許有某種原因吧！我很滿足，因為我邁上了成功的第一步--考進實驗班，在小學將畢業(yè)時，我就說過：“一定要考進實驗班。”結(jié)果真不負我所望，順利到達目標的終點。在這個新的學校里我結(jié)識了好多朋友，同學也有七、八位新老師步我的生活，但給我印象最深的便是班主任--語文老師。 他選了一位女同學當班主席，當時我不禁暗暗自嘆，一個女的`能當好嗎？接著老師宣布了班干部，我竟然當了書記，這是榮幸還是對我的懲罰呢？我簡直不敢相信，是有人推舉我嗎？也就在這時，我不禁脫口而出：“真的”！老師看到我嚴厲的說：“你也別沾沾自喜，日后得做好份內(nèi)工作。”“是！老師！”我響亮的說了三個字。這幾個星期，老師又開展了多項活動--棋賽、體操、皮筋等多種，這不僅豐富了我們的課余生活，更讓我們的激情可以奔放。老師安排周一文學課，周五日記課，其余每天唱一支歌，當同學們背不上名賢集時，老師便說：“你得了肺病了？呼呼喘喘的�！迸�得全班同學哈哈大笑。 這就是我的語文老師，上課和我們是師生關(guān)系，下課是朋友，他的嚴厲和幽默深深的打動了我，所以我們班里的每一次笑容都是我的，而且那么甜，那么燦爛。

語文老師作文 篇4

　　在實驗小學上了六年的我，在考試中看到一個作文，要求是這樣的：哪個語文老師留給你的印象最深？你對她是愛還是恨？看到這，那種“愛恨交織”的感覺便涌上心頭！

　　我愛她是因為她教學有方，她上課總是繪聲繪色，妙趣橫生，輕輕松松我們就學會了。記得在二年級的時候，她教我們《小池》這首詩。她在講臺上美美地讀了一遍，然后又在黑板上畫了“小池”版的`彩色粉筆畫：粼粼的池水，挨挨擠擠的碧綠的荷葉，粉色、白色形態(tài)各異的荷花，嫩綠色的可愛的蜻蜓。不知不覺中我們一起讀起了這首詩，好像我們都飛進了這幅畫中，你變成了荷花，我變成了蜻蜓，他變成了荷葉……教我們“池”字時，她一邊寫，一邊說：“小池里面也有水”一下子我們就把“池”字給記住了。一會兒教我們蜻蜓的“蜓”字，她說：“有一種昆蟲是綠色的，夏天時愛在庭院里邊兒飛，大家猜是什么？”我們異口同聲地說：“蜻蜓！”不知不覺中這首詩我們背過了，字也會寫了。

　　我恨她，是因為她不能一視同仁，也許是因為我不同——我是她的兒子，她總是愛在我犯錯的時候嚴厲地批評我，在上其他課的時候偷偷地來瞄我，看我有沒有認真聽講，有沒有記筆記，如果沒有，下課，那就免不了吃一頓“大餐”了。我希望老師可以一視同仁，公平地對待每一位學生。

　　這就是我的語文老師，教學有方的老師，不一視同仁的老師，讓我“愛恨交織”的老師。

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