語(yǔ)文作文7篇(優(yōu)秀)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文作文 篇1
現(xiàn)在人們制造了各式各樣的汽車，可未來(lái)的汽車又是怎樣的呢？聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
未來(lái)的`汽車沒(méi)有輪子，就像磁懸浮列車一樣在空中行駛。汽車?yán)镉幸晃幌驅(qū)Аl(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。車子的玻璃能防紫外線，使人的眼睛不受到傷害。車子是靠壓縮空氣釋放的反沖力把車子撐起來(lái)，再靠另外的壓縮空氣在尾部排出，汽車就像噴氣式飛機(jī)一樣奔向前方。
要進(jìn)入車子，必須輸入密碼，即使知道了密碼，還要測(cè)驗(yàn)指紋，如果是主人，門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，如果不是主人，車子就會(huì)伸出“手”把他打幾下，再用腳把他“踹飛”。
未來(lái)的汽車速度非常快，一小時(shí)就能夠跑幾百公里，甚至幾千公里。你讓它開(kāi)多少公里路，只要對(duì)汽車說(shuō)一聲，汽車就會(huì)按你的吩咐去做。
未來(lái)的汽車外形很漂亮。整輛汽車是黃色的。但是，你仔細(xì)一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有一道道五顏六色的橫線，搭配得很均勻。
只要我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，就能在未來(lái)發(fā)明出這種汽車。
語(yǔ)文作文 篇2
不同尋常的語(yǔ)文課，不是它有多么生動(dòng)，不是它有多么無(wú)聊，而是因?yàn)橛袑⒔话胪瑢W(xué)沒(méi)有上。
這一天，我們班很多同學(xué)都不知怎么的患上了感冒，我也在其中，這一情況傳到了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們班進(jìn)行了量體溫。
正逢語(yǔ)文課，我們?nèi)喽汲两跐鉂獾木o張氣氛中。語(yǔ)文老師在對(duì)同學(xué)們抽背，同學(xué)們個(gè)個(gè)都低著頭，惟恐抽到自己，又或者拼命死記課文中的知識(shí)，空氣中只彌漫著翻書(shū)的聲音，好像是一出聲就會(huì)被劉老師的“禮物”砸中，她笑容滿心面地抽了一個(gè)同學(xué)，沒(méi)有背出，又一個(gè)，還是沒(méi)背出，轉(zhuǎn)眼間劉老師的臉上立刻晴轉(zhuǎn)多云，此時(shí)的空氣更加壓抑，只感覺(jué)心跳得更加快了。
這時(shí)，幾位老師來(lái)到我們的教師，說(shuō)了一句話"“身體不好。發(fā)燒�？人缘耐瑢W(xué)出來(lái)。”一些同學(xué)像抓到了救命草，為了逃避這個(gè)而出去，當(dāng)然這是其次，他們的身體確實(shí)也不好。我心中極其矛盾�！翱禳c(diǎn)，不要害了別的同學(xué)，咳嗽的也出來(lái)�！崩蠋煹脑捰衷诙享懫�，我鼓起勇氣出來(lái)了。
其實(shí)我沒(méi)感覺(jué)自己發(fā)燒，只是咳嗽而已，我跟隨人群來(lái)到一間實(shí)驗(yàn)室，一量體溫，我竟然有38度，這是我沒(méi)想到的'，但卻不得不承認(rèn)，我是從來(lái)不發(fā)燒的。我靜靜坐在那里，等待時(shí)間的逝去，這堂語(yǔ)文課是不可能上的，我們班有十個(gè)人不低于38度，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?劉老師在上什么呢?我在心中想著，直到下課鈴響起。
如今，我的感冒已經(jīng)完全好了，回想那節(jié)課，如果那一天我們都沒(méi)出去，情況又怎樣呢?這真是節(jié)不同尋常的課。
語(yǔ)文作文 篇3
那一年您給我的教誨，學(xué)生謹(jǐn)記，不敢忘卻，僅以此文懷念您——我親愛(ài)的尤老師。
三年前，我?guī)е鴿M心的憧憬踏進(jìn)了初中的大門。九月一日，照例的開(kāi)學(xué)日，第一堂課便是語(yǔ)文。鈴聲打響后，我死死地盯住了班門口。滿懷期盼地等待著第一位初中老師的到來(lái)。這時(shí)一個(gè)體形略胖，國(guó)字臉，小平頭的老師踏著穩(wěn)重的步伐走進(jìn)來(lái)了，那便是您，給人一種莊重又不乏幽默的感覺(jué)。您放下了手中的書(shū)，左手插著口袋，右手隨手捻起講桌上的一根粉筆，在黑板上刷刷寫(xiě)下您的名字。兩個(gè)字豎著擺在黑板上，草書(shū)，龍飛鳳舞，這一切都給人一種隨意之感。接著的一堂課，您高談闊論您對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)，講得滿臉通紅，神采飛揚(yáng)�？赡苁悄挲g的關(guān)系，那時(shí)的我對(duì)您的思想并不理解，內(nèi)容也大抵忘卻了。只記得，那堂課后，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文老師是個(gè)很博學(xué)的老師。
以后的每一堂課，我都認(rèn)真地感受您的`魅力。您最大的特點(diǎn)恐怕就是豎式板書(shū)了，從上自下，從右自左豎式板書(shū)讓我再一次體會(huì)到了您的個(gè)性，就像民國(guó)時(shí)代的書(shū)籍一樣，給我一種濃重的歷史積淀感與濃郁的文化氣息。
還記得每一次的面批或家長(zhǎng)會(huì)，您總喜歡用一些“上不得臺(tái)面”的詞匯來(lái)形容各種人和事。記得有一次您叫我到辦公室面批，劈頭就是一句：“你這孩子挺有智商，咋就是沒(méi)頭腦呢?”我被這犀利的言語(yǔ)驚到了。只見(jiàn)您順勢(shì)把我拉到旁邊，指著卷子上的一處錯(cuò)誤給我講解，分析我寫(xiě)的有多不合理。講解完畢，我看著您大口大口喝水的模樣，又想起那些頗為犀利的言語(yǔ)，心中便沒(méi)有了刺痛感，取而代之的是一種別樣的溫暖。那天我明白了我們愛(ài)著的語(yǔ)文老師也同樣在用他獨(dú)特的方式愛(ài)著我們……
然而，三百六十五個(gè)日日夜夜一晃而過(guò)，又是一年開(kāi)學(xué)日，這天的語(yǔ)文課上再也沒(méi)有了豎式板書(shū)，再也沒(méi)有了犀利的言語(yǔ)，您轉(zhuǎn)去別班了，而我們對(duì)您的依戀，只得化在每次執(zhí)著地還去找您看作文，等著您溫柔地罵，化在無(wú)形中了。而我卻永忘不了您了……
一日為師，終生為父，我試著臨摹您的豎式板書(shū)，卻總畫(huà)不出個(gè)輪廓。只得在三年后的今天作下此篇，獻(xiàn)給深愛(ài)的您，深愛(ài)的尤老師。
語(yǔ)文作文 篇4
語(yǔ)文是個(gè)怎么樣的世界？難道那是開(kāi)滿花的世界？還是天堂？若你不知，讓我告訴你吧！哪里不是花香在游蕩，而是文學(xué)的氣息環(huán)繞在我們的周圍。就像宇宙的土星一樣，身邊有無(wú)數(shù)的星光在照亮著它。
在我的字典里，雖然我不是文學(xué)家，但我可能已經(jīng)被它吸引住了。從初一開(kāi)始，我并不怎樣喜歡語(yǔ)文，而老師叫我們?nèi)タ凑n外書(shū)，我們都像是蝙蝠，根本就聽(tīng)不見(jiàn)。從而上語(yǔ)文課，獲取知識(shí)，都只是為了應(yīng)付考試和老師。而今，就在老師的指導(dǎo)下，我已經(jīng)慢慢地踏上這個(gè)旅途！
雖然我不是文學(xué)家，但我一直都堅(jiān)信著，我的語(yǔ)文老師，才是真真正正的文學(xué)者！老師經(jīng)常囑咐我們要寫(xiě)作文，寫(xiě)周記。叭一開(kāi)始我聽(tīng)到，心里就想“又要寫(xiě)，那該要寫(xiě)多少字啊？”但老師的思想和人格打動(dòng)了我，他用自己親身的實(shí)踐教會(huì)我如何做人如何寫(xiě)作。每次作文課，他不是高高在上，而是與我們一起拿起筆和紙親自下水作文，然后讀給我們?nèi)嗦?tīng)，還讓我們幫他挑刺、修改，這讓我不由自主地走向我該去的地方，再也回不了頭了！就像是大海碼頭的路旁，有一個(gè)方向標(biāo)志，一邊指東，另一邊指西，它告訴我，我離海不遠(yuǎn)了，就要掉下去。就在那一瞬間，我掉了下去，海水都包圍著我，讓我難以呼吸……
我最想要感謝的三個(gè)“人”，那就是語(yǔ)文老師，我們的313班大家庭，還有我的父母。是父母賜予我生命，是313班讓我感受到讀書(shū)的魅力，是語(yǔ)文老師讓我體會(huì)到語(yǔ)文原來(lái)這么有趣！我們組成這個(gè)美麗可愛(ài)的書(shū)香班級(jí)，語(yǔ)文老師的詩(shī)歌還環(huán)繞著我們整個(gè)教室，實(shí)習(xí)老師的溫柔細(xì)語(yǔ)感動(dòng)了我們50顆團(tuán)結(jié)的心，全班同學(xué)的作文、詩(shī)歌和周記，都累積在我們的課室，環(huán)繞著我們的`班級(jí)。
不是進(jìn)入圖書(shū)館才是走進(jìn)書(shū)香世界，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我的另一個(gè)“家”，才真的是我的“書(shū)香世界”！樹(shù)林里，開(kāi)滿著艷麗的鮮花，春風(fēng)拂起，落葉再度飄起，隨風(fēng)飄蕩�；ò�，一片一片地凋落著，風(fēng)兒拂過(guò)我的臉頰，我慢慢地靠近它，接近它，小心翼翼的。我的心情告訴我自己：語(yǔ)文，我不想走了。
語(yǔ)文作文 篇5
何為語(yǔ)文素養(yǎng)，在我看來(lái)，是知識(shí)語(yǔ)言的積累，是情感的接收與表達(dá)，是思維的方式與品質(zhì)，是一種品德，一種審美，一種個(gè)性。我們每個(gè)人，從牙牙學(xué)語(yǔ)，到朗讀課文，到醉心圖書(shū)館，再到在講臺(tái)上發(fā)表演講，我們?cè)谝簧校粩噙M(jìn)行著語(yǔ)文素養(yǎng)的積累提升。
王國(guó)維先生曾將做學(xué)問(wèn)分為三境，其構(gòu)思之巧妙，意蘊(yùn)之深遠(yuǎn)令人嘆服。如今，我想將語(yǔ)文素養(yǎng)的提升也分為三境，淺談我對(duì)提升語(yǔ)文素養(yǎng)的理解。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！贝说谝痪骋病Ｕn內(nèi)有限閱讀是語(yǔ)文素養(yǎng)的基石。一篇篇字字珠璣的課文是江浪淘盡后留下的珍寶。課本中有文化的縮影，是千錘百煉的精華。我們以一個(gè)純白的形象走入學(xué)堂，在心上寫(xiě)下拼音，寫(xiě)下漢字，再刻下自己連詞成句的小小句子，再刻下唐詩(shī)中的明月光與宋詞中的春華秋水。在有限的課內(nèi)閱讀中，我們逐漸培養(yǎng)起對(duì)語(yǔ)文的最初感知之興趣，通過(guò)自主或非自主的背誦為語(yǔ)文素養(yǎng)鋪上最基礎(chǔ)的基石。若不知“床前明月光”，又怎懂故鄉(xiāng)愁呢?
“明月如霜，好風(fēng)如水，清景無(wú)限。”此第二境也。課外大量閱讀是語(yǔ)文素養(yǎng)的積累。相比濃縮有限的課內(nèi)閱讀，課外閱讀是更廣闊的世界，是更博遠(yuǎn)的清景無(wú)限。偶爾學(xué)習(xí)遇到不懂之處，老師會(huì)說(shuō)：“先記下，之后會(huì)慢慢理解�！蔽蚁�，廣博的課外閱讀，便是幫助慢慢理解的過(guò)程。當(dāng)在課本中看到孔子的“仁”和“禮”，我們或許需要讀完整部《論語(yǔ)》來(lái)找一個(gè)答案，當(dāng)讀過(guò)王國(guó)維先生的《人間詞話》，唐詩(shī)、宋詞典籍便會(huì)成為不離手的寶物。此外，在街邊的舊書(shū)店里，在高大靜肅的圖書(shū)館里，我們認(rèn)識(shí)更多的人，了解更多角度的觀點(diǎn)，以此填補(bǔ)、完善自己的思想。
“我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展紅霓。”此第三境也。社會(huì)實(shí)踐是語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀。它讓你在積累的'花海中終于尋覓到自己的那一條路，筆直地通向自己的心境。當(dāng)你在閱讀完一則新聞后有了自己堅(jiān)持的觀點(diǎn)看法，你就有了自己的思維。當(dāng)你站在講演臺(tái)上引經(jīng)據(jù)典，神態(tài)自如地講述自己的觀點(diǎn)，你就有了自己的風(fēng)格與表達(dá)。社會(huì)實(shí)踐，是將眾多積累的知識(shí)文字沉淀下來(lái)，在反復(fù)地揣摩與思索，在切實(shí)的理解與運(yùn)用中，呈現(xiàn)自己的精神�？滓壹簩W(xué)問(wèn)雖多卻終不成器，舊時(shí)代那么多飽讀詩(shī)書(shū)的書(shū)生卻“百無(wú)一用”，他們是閉門鎖窗、不理世事的學(xué)習(xí)，因此沒(méi)了融會(huì)貫通，沒(méi)有自己的思想與精神，也就沒(méi)有真正語(yǔ)文素養(yǎng)的最終升華，更上高格。
此三境，步步相生，步步相扣，缺一不可，只有鋪就基石，逐步積累，漸漸沉淀，才能一步步提高語(yǔ)文素養(yǎng)，不為功利，不為名采。惟愿詩(shī)酒趁年華，浩氣當(dāng)空，一展虹霓。
語(yǔ)文老師龔小菊點(diǎn)評(píng)：本文有三大亮點(diǎn)：一是思路清晰，層層深入。開(kāi)頭對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行了闡釋，即語(yǔ)言知識(shí)的積累，情感的接收與表達(dá)，思維方式及品質(zhì)，全文也基于此展開(kāi)論述，結(jié)尾道出三者關(guān)系。二是巧妙借鑒王國(guó)維治學(xué)三境界來(lái)構(gòu)思，引用古詩(shī)來(lái)喻三條途徑、三種境界。既完成了作文“任務(wù)”，又使得說(shuō)理形象。三是每一部分論述時(shí)都能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，充分體現(xiàn)了作者眼中有“任務(wù)”。
語(yǔ)文作文 篇6
語(yǔ)文是一個(gè)大家庭，就像一個(gè)雞蛋，里面包含著蛋黃，蛋清。而這蛋黃，蛋清，就是語(yǔ)文家族里的一員——文學(xué)歷史。吃雞蛋會(huì)使我們健康，同樣，多讀語(yǔ)文也會(huì)使我們成長(zhǎng)！
生活中的語(yǔ)文隨處可見(jiàn)：我們每天用的課本，看的新聞，文言文也是一種語(yǔ)文，就像家里的老人，雖然老點(diǎn)，但讀起來(lái)意味深長(zhǎng)，就像一杯濃茶，越品越香。語(yǔ)文也像一杯濃茶，需要人們細(xì)細(xì)品味。
語(yǔ)文也是一種文學(xué)，他豐富多彩，世事只要一被他描述，就仿佛有了生命。時(shí)而生動(dòng)，時(shí)而活潑，時(shí)而愉快，時(shí)而低沉。會(huì)用語(yǔ)文來(lái)做學(xué)問(wèn)的人，也就是文學(xué)者，他就是一個(gè)編劇，編導(dǎo)著每個(gè)主人公的背景與歷史。古今中外，知名的作家如魯迅，冰心，林海音，都德等，他們都為世界的文學(xué)歷史添了一抹亮麗的風(fēng)景線。
語(yǔ)文的家族也是龐大的，如優(yōu)美的散文，古詩(shī)，寓言和童話。看！那散文正在和你交流，文言文，童話，要教你做人的道理。古詩(shī)是前人思想的精華，是后人的榜樣�？梢赃@麼說(shuō)，每一篇文章，都是他們的內(nèi)心深處。寫(xiě)作文既可以宣泄自己，又可以陶冶自己的情操�？匆槐居杏玫腵書(shū)，就像與一個(gè)智者交談，去傾聽(tīng)他們的內(nèi)心。
語(yǔ)文對(duì)人的影響有多大？它使社會(huì)進(jìn)步，使科學(xué)發(fā)展。而現(xiàn)在有些人拋棄了語(yǔ)文，而語(yǔ)文卻沒(méi)拋棄任何人。即使你一貧如洗，他也是你翱翔的天地。
一本書(shū)雖小如滄海滴水，眾如廣漠塵沙，卻是每一位作者的真情流露，實(shí)感勃發(fā)。知識(shí)的積淀，智慧的濃縮。我認(rèn)為書(shū)如燧石，越是受到歲月的敲打，越是能迸發(fā)出燦爛的火花。
文學(xué)等于語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文等于陶冶情操，這我并不否定。文學(xué)猶如黑暗中劃過(guò)天空的一道亮光，也如山重水復(fù)后的柳暗花明。他總能與你的思想碰出火花，是你心頭為之一震，與之共鳴。
人生不發(fā)返程的車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回，這是語(yǔ)文教給我的，每一篇文章都叫我很多道理，才是我從物質(zhì)走向成熟。
語(yǔ)文既有俠義的一面，又有廣義的一面。情操，語(yǔ)文。我覺(jué)得他們是成正比例的，如果我們潛身于文學(xué)的海洋，那麼你會(huì)感到，世界原來(lái)是這樣豐富多彩。
語(yǔ)文作文 篇7
秋天來(lái)了，田野里一片金黃。果園里長(zhǎng)滿了水果。樹(shù)林里的樹(shù)葉紛紛落下，就像一只只蝴蝶在飛舞著，真美啊！
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。稻子成熟了，在風(fēng)中搖擺，好像在說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了！”小麥整整齊齊地直立在泥土中，讓陽(yáng)光撫摸它們的“臉頰�！鞭r(nóng)民伯伯們站在陽(yáng)光下，看著一棵棵成熟的.農(nóng)作物，開(kāi)心地笑了。
秋天的果園里瓜果飄香。桔子、梨、柿子……一個(gè)個(gè)在樹(shù)枝上搖晃，果實(shí)們好像在舉行舞會(huì)呢！
小路邊金桂樹(shù)、銀桂樹(shù)芬芳撲鼻，讓人陶醉其中。如果你站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方向金桂、銀桂樹(shù)望去，你一定會(huì)覺(jué)得它們?cè)谔枘兀?/p>
到了下午，金色的陽(yáng)光灑在湖面上，湖面變得五光十色，十分美麗。我站在小橋往湖面望去，湖面上的漣浬，好像讓我看見(jiàn)了秋姐姐的倒影。
��！我愛(ài)這個(gè)美麗的秋天！我愛(ài)這個(gè)豐收的季節(jié)！
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