語文作文9篇[優(yōu)選]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的語文作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文作文 篇1

　　老師我想對(duì)你說：假如我是一顆星星，那您就是一輪明月，在漆黑夜晚陪伴我;假如我是一棵小樹，那您就是一位辛勤的園丁，在您精心呵護(hù)下，我茁壯成長。

　　有一次，我在上課的時(shí)候，感到肚子痛，老師走到我面前問我怎么了，我說："我肚子痛。"老師急忙把我送到醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生的診斷，我得了闌尾炎，需要馬上手術(shù)，老師給我交了手術(shù)費(fèi)，爸爸、媽媽趕來的時(shí)候，我已經(jīng)脫離了危險(xiǎn)，我從心里感謝老師，不僅如此，老師每天到醫(yī)院給我補(bǔ)課，直到我出院為止，有了老師的幫助，我的課程沒有落下，您不但在生活上關(guān)心我，還在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我。

　　記得有一次，我考試打了一百分，教師說：你最棒�？墒怯幸淮慰荚�，我卻打了60分，老師不但沒有責(zé)備我，而是鼓勵(lì)我說：失敗就是成功之母，有了老師的鼓勵(lì)，我現(xiàn)在的'學(xué)習(xí)成績現(xiàn)在一直很穩(wěn)定。

　　老師我想對(duì)你說："有了您的鼓勵(lì)，我的成績才會(huì)慢慢提高，有了您的幫助，我才能茁壯地成長，我一定不辜負(fù)您的期望，長成蒼天大樹，成為祖國的棟梁。

語文作文 篇2

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了。同學(xué)們像風(fēng)似的跑進(jìn)教室，陳老師走了進(jìn)來，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著陳老師。

　　開始上課了，陳老師寫好題目，帶領(lǐng)我們一起讀起來，讀完了，陳老師突然把目光轉(zhuǎn)到了墻角邊的我，微笑的對(duì)我說：“這個(gè)問題你來回答”。我站起來輕而易舉地回答了老師提出的問題，陳老師情不自禁的為我鼓掌，同學(xué)們被感染了，也跟著陳老師鼓起掌，接著又指著黑板上的詞語領(lǐng)讀起來，那黑板上的每一個(gè)字好像是一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈，正揮著手向我們問好：“你們好！”我心里默默的`對(duì)小精靈說：“你好！”陳老師那流暢的語言、那清晰的每一個(gè)字一直在我的腦海回蕩……；陳老師那每一個(gè)動(dòng)作一直流在了我的心里；陳老師那每一聲問候與鼓勵(lì)，都成了我的自信，這使我信心十足，自強(qiáng)不息。

　　陳老師，是您帶給我鼓勵(lì)；您還帶給我丟失已久的自信。您的鼓勵(lì)成了我每一步的動(dòng)力，讓我信心百倍，每次都自告奮勇的舉起那沉重的雙手，本來膽小的我，淘氣的我，好動(dòng)的我，變成了勇敢的我，活潑的我，自信的我。

　　謝謝您！我的陳老師。

語文作文 篇3

　　我認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的，英語是煩惱的，但是語文是快樂的。一上語文課，我仿佛進(jìn)入了美麗的春天，整個(gè)身體上的毛孔都充滿了愉悅。

　　我們的語文老師雖不很漂亮，但是講課是很有趣的。有一次，老師給我們邊讀詩，邊在黑板上畫畫�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)……”剛讀完，就看見老師已經(jīng)畫完了連綿起伏的山�！安蛔R(shí)廬山真面目……”這時(shí)，老師用紅筆在山邊畫了一個(gè)小女孩。這么簡單的'幾筆，就吸引了我們，讓我們對(duì)這首詩有了深刻的記憶。

　　還有一次，老師教我們朗讀《上學(xué)歌》：“太陽當(dāng)空照，花兒……”老師有感情地起讀，讀著讀著，就開心地唱起歌來：“小鳥說，早早早……”我們也跟著節(jié)奏拍著手，我都被逗笑了。

　　我們中國的字是“方塊字”。老師說寫字要寫方正，像閱兵戰(zhàn)隊(duì)一樣。還教我們寫象形字，這時(shí)，老師畫了一條魚，問是什么字，有人說“龜”，有人說是“兔”，亂七八糟的答案，把老師都搞糊涂了。老師又畫一頭大象，有人說是“狗”，有人說是“象”。老師還告訴我們“日”偏旁代表太陽，“蟲”偏旁代表和蟲子有關(guān)。這樣的課堂是不是很有趣?

　　在語文課上，我們學(xué)到了古詩，唱歌和漢字。我從中感受到了快樂，我喜歡快樂的語文課。

語文作文 篇4

　　小學(xué)六年，我遇見過許多老師，她們?nèi)缱�過山車一般從我腦海中一擦而過。唯獨(dú)在五年級(jí)，我遇見了一位超負(fù)責(zé)的語文老師——黃老師。

　　許多老師不會(huì)多去批評(píng)學(xué)生，因?yàn)榻鼛啄甓加袑W(xué)生因老師批評(píng)后，感覺丟人而做出極端行為的新聞，所以有很多老師在面對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)時(shí)都“睜一只眼，閉一只眼”。然而，我們這位老師并非如此。

　　黃老師那真是“一鞭一條痕，一摑一掌血”。只要我們做錯(cuò)什么了，她都會(huì)一針見血地指出來。比如，你是什么“所謂”的好學(xué)生，做錯(cuò)了事，黃老師照樣會(huì)劈頭蓋臉的說你一頓，更不會(huì)給你留什么面子。黃老師對(duì)每一位同學(xué)都充滿了期望，她不會(huì)去偏向好學(xué)生，而是用更多的精力去在班里挖掘一些有潛力的同學(xué)。比如，她經(jīng)常用的“激將法”——就是說，她對(duì)差的同學(xué)充滿了多大的希望，他們的進(jìn)步有多大，來刺激我們，讓我們更有進(jìn)步的動(dòng)力。雖然聽起來怪別扭的，但大家都知道——這是黃老師�！爸巍蔽覀兊莫�(dú)特方法，是黃老師的良苦用心。

　　黃老師在上任何一篇新課文時(shí)，都會(huì)對(duì)課文進(jìn)行深入的研究，并且會(huì)由這篇課文延伸到課外的知識(shí)，給我們細(xì)細(xì)講解，她的書仿佛被紅色的批注覆蓋了，密密麻麻的'。并且，她還很幽默。我們不僅感受到了上課的輕松外，每節(jié)課還能收獲一些寫法、理解方法、課外知識(shí)等全方面的內(nèi)容，每節(jié)課都不會(huì)留下遺憾。她也時(shí)不時(shí)地給我們進(jìn)行免費(fèi)的閱讀、作文方法的輔導(dǎo)。

　　有一回，單元考試考完，我去黃老師辦公室送作業(yè)，我看見她正在埋頭苦寫，左手按著語文書，右胳膊肘壓著一本經(jīng)典語文習(xí)題，手在卷子上快速地移動(dòng)。而有些老師的面前有一摞沒批的作業(yè)，但手卻捧著手機(jī)�！袄蠋煛保�我對(duì)黃老師說。但黃老師毫無反應(yīng)，我又提高點(diǎn)音量：“黃老師”�！班�？你，你把作業(yè)放那兒就行了�！秉S老師這才反應(yīng)過來，說完，眼神兒又迅速地在習(xí)題本上掃動(dòng)了。

　　第二天，黃老師抱著卷子，沉著臉。她坐在講臺(tái)上，瞪著我們，念著越來越低的分?jǐn)?shù)，臉也越來越沉，突然，老師板著鐵青的臉，平淡地說：“反正都六年級(jí)了，你們愛怎么樣怎么樣，反正我也管不了……”全班同學(xué)都捏了一把汗。但說是這么說，黃老師還是細(xì)致地解析題，舉一反三，再三強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。

　　不得不說，這真是一位負(fù)責(zé)的老師！雖然這么直白，但一生中能遇到幾個(gè)這樣的老師呢？

語文作文 篇5

　　我去過很多公園，有蓮花山公園、荔枝公園、中山公園??其中讓我印象最深最好玩的是蓮花山公園的風(fēng)箏廣場。

　　一進(jìn)門，路兩旁，有許多高大，枝葉茂密的榕樹，就像草原的哨兵在站崗。還有許多鮮艷美麗的花，五顏六色，爭奇斗艷，有的含苞怒放，有的還

　　是花骨朵，看起來飽脹的馬上要破裂似的。還有各種各樣的小草，郁郁蔥蔥，一陣微風(fēng)拂過，小草好像在向我們點(diǎn)頭微笑呢！好像在說：“歡迎你們來游玩！

　　趁著陣陣微風(fēng)來到風(fēng)箏廣場。哇！風(fēng)箏廣場的人好多啊！真是人山人海，川流不息。一片片綠油油的草地，這里是孩子們的游樂場和風(fēng)箏的樂園。許多人在這里放風(fēng)箏，在這里游戲。大人們把一個(gè)個(gè)美麗的五顏六色的`風(fēng)箏放到了藍(lán)藍(lán)的天空中，有的是扇動(dòng)翅膀在翩翩起舞的花蝴蝶，有的是展翅高飛的雄鷹，還有的是勤勞的小蜜蜂??草坪的上空成了風(fēng)箏的比賽場，一個(gè)個(gè)風(fēng)箏你追我趕的，仿佛在說：“給我下去�！薄拔乙�飛到第一高。”可是有的風(fēng)箏太懶了，就是不上去，急得他的主人快要冒煙了。孩子們追著風(fēng)箏跑啊，跳啊�？砷_心了！

　　這就是蓮花山公園的風(fēng)箏廣場，一個(gè)讓孩子流連忘返的地方。

語文作文 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字新詞，積累“勉強(qiáng)”等詞語，積累表示時(shí)間短暫的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

　　2、了解漢字形旁表義的特點(diǎn)以及中國漢字一字多義的特點(diǎn)。

　　3、閱讀《橘園》一文，以“如何面對(duì)困難”為題，組織一次討論會(huì)。

　　4、習(xí)作：寫自己一次克服困難的經(jīng)歷。 過程與方法：以練習(xí)為主，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)橘園主人的淳樸、善良，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地面對(duì)困難。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解漢字一字多義的特點(diǎn)，并能夠在具體的語言環(huán)境中理解字詞的意思。

　　2、寫困難的過程中，能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的心理感受，過程要描寫具體、清楚。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)語文樂園四。

　　教學(xué)課時(shí)4課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、 詞語超市

　�。�、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的詞語。

　�。�、教師出示詞語卡片，全班一起讀一讀。

　　３、教師出示詞語卡片，開火車檢查個(gè)別讀。教師適當(dāng)糾正個(gè)別字的讀音。

　　４、指名說一說應(yīng)該怎樣記住字。

　�。�、再讀要求書寫的詞語。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求書寫的詞語中各個(gè)字的書寫要求。

　�。贰⒓�體反饋，教師強(qiáng)調(diào)。

　�。�、學(xué)生動(dòng)筆抄寫要求寫一寫的詞語，教師巡視指導(dǎo)。

　　二、金鑰匙。

　　１、全班齊讀文章中相關(guān)語句。

　�。病⒔處煶鍪尽耙凰查g”“一剎那間”的詞語卡片，學(xué)生一起讀一讀。

　�。�、指名說說這兩個(gè)詞語的意思。

　　４、教師小結(jié)。

　　三、咬文嚼字四、自主閱讀。

　　五、布置作業(yè)。

　�。�、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

　�。病⒆x一讀咬文嚼字中的詞語。

　�。�、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話，揭示活動(dòng)的主題。

　　二、以小組為單位進(jìn)行交流。

　　１、分小組，明確要求。

　�。�、小組內(nèi)交流。

　　三、集體反饋。

　　四、教師小結(jié)，激勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)困難。

　　五、布置作業(yè)

　�。薄⒎e累和克服困難有關(guān)的名言。

　�。�、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　第三課時(shí)

　　一、回憶，激活思維

　　１、談話：在上節(jié)課的語文生活中，我們了解到了每個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到這樣那樣的困難。你對(duì)誰所說的什么經(jīng)歷印象最深？（學(xué)生說一說）

　�。病⒔處煂�(dǎo)：今天，我們就來寫一寫我們學(xué)習(xí)和生活中遇到的一次困難的經(jīng)歷。

　　二、指導(dǎo)寫作

　�。薄⒔處煂�(dǎo)入：通過語文生活中活動(dòng)，相信大家已經(jīng)有了自己想寫的`內(nèi)容了。那么，怎樣寫好這篇習(xí)作呢？先請(qǐng)大家閱讀一篇范文，一邊讀一遍想，這篇習(xí)作好在哪里？

　�。�、學(xué)生閱讀范文，（范文略）思考問題。

　�。�、指名反饋，教師小結(jié)：這篇習(xí)作好在哪里？

　�。�1）克服困難的過程寫得清楚、具體。

　　（2）寫出了自己在這一過程中心理感受的變化。

　�。�3）文章立意高，篇末點(diǎn)明了習(xí)作的主題思想。

　�。�、指名說說怎樣把克服困難的過程寫清楚、寫具體。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文，談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

　�。�、教師總結(jié)：同學(xué)們，要想把克服困難的過程寫清楚

　　三、寫具體，首先要想一想自己克服困難的經(jīng)過，然后按照事情的發(fā)展順序?qū)懴聛�，為了過程具體、生動(dòng)，大家要像放電影一樣，在自己的腦海里再現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的情形，把自己的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等如實(shí)地寫下來。、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

　　四、集體評(píng)議，修改習(xí)作

　　五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

語文作文 篇7

　　我的語文老師是我非常喜歡的老師之一。

　　去年，由于原來的語文老師有事請(qǐng)假了，語文課也不能一直拖著，所以，學(xué)校又為我們新調(diào)了一位老師。

　　那天早晨，我們正在班里上自習(xí)課，忽然門“吱”的響了一聲，全班的目光都齊刷刷地投向了門口，一位陌生的女老師走了進(jìn)來。這位老師個(gè)子不高，梳著一條馬尾辮，辮子的兩側(cè)分別戴著一個(gè)粉紅色的卡子，一雙炯炯有神的大眼睛，面帶微笑地看著我們。她和臨時(shí)看管我們的幽老師小聲地說了幾句話，幽老師離開了，她，留了下來。我們個(gè)個(gè)臉上都充滿了疑惑的表情，心里猜想到：莫非她就是我們新的語文老師？

　　這個(gè)謎一直到晚自習(xí)才揭開。她慢慢走上講臺(tái)，站在講桌前，右手拿起一根粉筆，一邊作自我介紹，一邊用粉筆在黑板上寫出了兩個(gè)又大又工整的字“楊萍”，這就是她的名字。她笑瞇瞇地說：“大家可以稱我為楊老師，今后，我們共同學(xué)習(xí)語文�！�

　　我們發(fā)現(xiàn)楊老師有兩大特色：寫字大，聲音大。當(dāng)我們奇怪地問老師為什么的時(shí)候，她自豪地回答：“聲音大，可以讓同學(xué)們聽得清；字大，可以讓同學(xué)們看得清。我們的座位不是按個(gè)頭高低排桌的.，這樣后面的同學(xué)既聽得清，又看得見�！闭f完她開心地笑了。

　　和楊老師相處了這么長的時(shí)間，她的教學(xué)方法也慢慢地影響著我們。她講課時(shí)，有一個(gè)習(xí)慣，就是喜歡用手比劃幫我們理解問題。當(dāng)遇到我們聽不懂的地方，她就會(huì)舉出一個(gè)例子，配合動(dòng)作，讓我們更形象、更直觀地理解。

　　就拿我們今天上作文課為例吧！她站在講桌前，一邊比劃著，一邊和我們分析作文，講到范文中“他總是習(xí)慣把手掄在空中，然后不住地點(diǎn)點(diǎn)兒……”楊老師立刻抬起手，用手指在空中點(diǎn)點(diǎn)兒，畫圈兒，我們馬上心領(lǐng)神會(huì)。

　　這就是我們的語文老師，她有許多與眾不同的地方，需要我們慢慢地去觀察呀！

語文作文 篇8

　　望著那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)。

　　那是一堂不平凡的語文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。

　　今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室，可老師并沒有上課而是要和我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們都爭先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準(zhǔn)備開始游戲。老師說。當(dāng)同學(xué)們都準(zhǔn)備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說：“左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈�！庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了，剛剛被轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向也就算了，現(xiàn)在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動(dòng)作！前面的同學(xué)費(fèi)了老大的勁用了老長的時(shí)間終于對(duì)上了�？墒亲詈髮�(duì)上的一組被淘汰了。

　　第二輪的挑戰(zhàn)更加激烈，知道是為什么嗎？因?yàn)橛形覀兊闹亓考?jí)人物體委和胖胖哥閃亮登場。只聽老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的.右肩上�！敝灰娕峙指绾腕w委你不讓我，我不讓你，爭得不亦樂乎。都想壓著另一個(gè)人的右肩，好像要打起來似的，至于嗎！同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場激烈的比賽落下了帷幕。

　　這是一個(gè)挑戰(zhàn)兩個(gè)人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會(huì)勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。

　　這是一次別開生面的語文課，這是一個(gè)與眾不同的活動(dòng)，在歡樂背后，有一個(gè)會(huì)影響你一生的道理；一個(gè)人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有我們?nèi)�都�?yōu)秀，我們班才是優(yōu)秀的班集體！

語文作文 篇9

　　“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟�！贝嗽姳憩F(xiàn)了李白寬廣的胸襟。李白是一個(gè)性格剛毅，饒有豪猛之氣的人。劉禹錫也擁有與他極似得個(gè)性并且承襲了李白的詩風(fēng),并在基礎(chǔ)上有所發(fā)展。劉禹錫字夢(mèng)得，漢族，唐朝彭城人，祖籍洛陽，唐朝文學(xué)家，哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。與李白，白居易并稱“劉白”，與柳宗元并稱“劉柳”,與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”。這樣的一個(gè)頗具才華的歷史人物，在仕途上去屢遭打擊。但他并不氣餒，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。這股胸襟，也只有李白得以媲美。

　　劉禹錫因參加政治改革，得罪當(dāng)朝權(quán)貴。被貶為安徽省和州通判，但當(dāng)?shù)刂�縣是一個(gè)趨炎附勢(shì)的勢(shì)力小人。按當(dāng)時(shí)規(guī)定，劉禹錫雖被貶但也應(yīng)該分到三間三廈的屋子。實(shí)則不然，劉禹錫分到了三間小房子。劉禹錫卻并沒有被氣到。反而很高興，并寫了“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭辯”。消息被傳到了縣官的耳朵里，縣官氣得跳腳。隨即，縣官覺得你不是過得自在嗎？我讓你過得再自在一點(diǎn)！便將劉禹錫移居別地，并且把三間房屋縮減到一間半。此住房位于德勝河旁，道路兩旁種滿楊柳，景色宜人、清新雅致。頓時(shí)來了靈感，寫下這樣一幅對(duì)聯(lián)“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京�！笨h官聽了，氣的大發(fā)雷霆，叫手下尋了一個(gè)很小的房子。只容得下一床一桌一椅。這回劉禹錫坐不住了，泥人尚且有三分土性。劉禹錫是一個(gè)手無縛雞之力的文人，一沒錢二沒勢(shì)的。最后，提筆寫下僅僅八十一字的千古名文《陋室銘》。并請(qǐng)石匠，把文章刻在石板上，聳立在房門前。

　　劉禹錫的氣概與骨氣令我們欽佩。這個(gè)故事中劉禹錫無疑是最大的主人公，他面對(duì)縣令的種種刁難，卻并不畏懼。依舊過好自己的小日子，當(dāng)忍無可忍無需再忍的時(shí)候。一招漂亮的絕地反擊，使縣令啞口無言。簡簡單單的八十一個(gè)字諷刺了縣令卑鄙的行為，側(cè)面的襯托了他高風(fēng)亮節(jié)的巍峨形象�！八故锹�室，惟吾德馨�！比绱撕肋~的語氣，恐怕也只有劉禹錫能如此淡然的用來堵眾生的悠悠之口。我認(rèn)為劉禹錫有如此的胸襟，是因?yàn)樗�所�?jīng)歷的'事情。劉禹錫的一生及其坎坷，命運(yùn)跌宕起伏，就像一場人生大戲。舞臺(tái)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把他的心性磨得如此光滑。為他的傳奇人生鍍上了一層耀眼的光輝。

　　我喜歡劉禹錫不僅因?yàn)樗�過人的才華，更多的是因?yàn)樗�的胸襟，以及他�?jiān)持不懈、肯為朋友兩肋插刀的精神。有時(shí)語文故事里的人物總能為我們敲響一個(gè)警鐘。其實(shí)，語文古詩就像一面鏡子一樣，它能準(zhǔn)確地反映出你升上的缺點(diǎn)與不足。畢竟，他是在現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生的。語文故事與我的關(guān)系就是這樣，它能使我正確的認(rèn)識(shí)自己。并進(jìn)一步完善自己。語文故事不單單是看看就完了，更要為我所用，方才是最高境界！