語文老師作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的語文老師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文老師作文 篇1
新的學期開始了，我們班也來了一位新語文老師。語文老師還挺漂亮的，頭上留著棕黃色的頭發(fā)，她的鼻子又高又直，上面還架著一副眼鏡，眼鏡上清楚看見一雙會“說話”的眼睛，一張紅潤的嘴唇一張開，兩排乳白色的牙齒從中顯露出來。
熊老師喜歡用所學的'課文用動作表演給我們看。如在學《挑山工》一課時，她就請來了一位同學來扮演挑山工挑貨物走的樣子，而熊老師就扮演挑山工公司的經(jīng)理。演出開始了，“熊經(jīng)理”把“擔子”往一位同學肩上一放，那個“挑山工”還沒有走，肩上的貨物直往下掉。不能吃苦的人當然要“炒魷魚”咯，所以他被“熊經(jīng)理”撤職了。后來，有請了另一個同學，他的情況也一樣糟糕，就這樣，接二連三，同學們都笑個不停。有的捧腹大笑，有的笑彎了腰�！扳彙毕抡n鈴響，但我們?nèi)匀怀磷碓谡n文中。
熊老師還有一個特點，就是一生氣起來，一點情面也不給。有一次，我上學遲到了，交不到作業(yè)。熊老師就把我請到會議室里“審問”�！毙芾蠋熒鷼獾恼f：“你為什麼不交作業(yè)？”
我支吾的說；“因為我今天遲到了，交不到作業(yè)�！毙芾蠋熣f；“你遲到了就是沒交作業(yè)，你把昨晚的作業(yè)重做一次，書寫要端正�！甭犃死蠋煹脑捄�，我只好慢吞吞地走回教室重寫作業(yè)。
就這樣，我們在哄堂大笑的語文課中，學到了許多知識。
我佩服我的語文老師！
語文老師作文 篇2
對于語文知識，我是特別喜歡的，每每一讀到語文課本，我便會進入一種陶醉的狀態(tài)，總是忘我的讀著書中的內(nèi)容，感受書中內(nèi)容的那一種韻味。語文也因此成了我生活中的一部分，我也因此有感而發(fā)，產(chǎn)生了對于成為語文老師這一事業(yè)的好感，從那時起，我希望自己是一位語文老師。
假如我的理想能夠夢想成真，假如我真的成了一位真真實實的語文老師，我會用自己的思想進入到自己學生的思想里邊，與他們的思想相通，讓他們的思想與我的思想處在同一步伐上，讓他們能和我一起進步，一起分享進步，一起去把語文學好，學透。我會站在講臺上，看著臺下那些熱愛學習的我的弟子們，看著他們渴望知識的目光，我會站到臺上，以一種謙虛的姿態(tài)對臺下的每一位同學說：〞在我們?nèi)松牡缆飞�，我們相遇了，路是我們�(nèi)祟愖叱鰜淼�，我希望我們這一班集體，能夠團結一致，互相幫助，一起走出一條輝煌的新道路。〞
對于我的學生，我會給予每一位學生一種源源不斷的動力。對于不同的學生，我快讓他們知道學習語文的快樂。一些不太喜歡語文的學生，我會和他們進行交談，用自己優(yōu)美的語言去打動他們，去讓他們慢慢的了解，讓他們慢慢地接納語文，讓他們知道，語文是一種帶有詩情畫意的學識，只要你用心去學習，打開你那心靈的窗戶，用心去聆聽語文的情調(diào)，你便能夠掌握好語文的學習方法，一步一步喜歡上語文，把語文理解通透，這也就讓每一位學生更加愿意去學習語文知識。
對于語文的教學，我要先提出一點觀念。學習語文，一定要讓每一位學生理解每一個詞語的意思，語文讀得就是理解，只要理解了文中的我意思，你便能理解一篇文章的內(nèi)容和中心，從而從這一篇文章中找到對這一篇文章的理解，讓你自己從這一篇文章中愛文章的宗旨。所以，我第一步要做的，便是對語文的教學進行改革，把以前那種死記硬背的教學方式推翻掉，推出自己的一種學習辦法。我要讓每一個同學都離解文中的每一個詞語的意思，這樣他們才會在文章中輕而易舉地明白文章的內(nèi)容。我要讓每一個學生帶著疑問去享受課文中的內(nèi)容，讓他們?nèi)プx書，用心地去讀書，然后對每一個詞語進行理解，接而再分析文中每一個段落的細節(jié)。在理解文章中的同時，我還要讓他們在質(zhì)疑中去尋找文章中問題的所在，讓他們自主學習，自力獨行的'去學習，一步步走向擺脫依賴的道路。這樣，他們就能夠在以后走出社會這一條道路上，變得更加輕松容易，能夠適應社會中的遇到種種的問題，變得獨立，變得更加成熟。讓他們積累更多的社會經(jīng)驗，看清社會的變幻無常，在這個社會中打下自己的一片江山，然后立足于這個繁榮的社會中。除了讓學生們從讀中理解課文的意思之外，我還會讓學生主動去接受各種各樣不同的知識，運用課外老師――課外書的這一位課外老師，幫它們在學習上開闊知識，開闊自己的視野，讓自己懂得人生中更多的樂趣。
在這之后，我便要讓學生們放開學習。與各種各樣的書籍成為良朋好友。每當他們在認真地讀著他們自己喜愛的一本書籍的時候，他們就把這一本書籍當成是他們生活中的好朋友。讓這一位好朋友跟他們互相了解對方，打開各自的心靈窗戶，打通各自的麻煩雜物，讓彼此心靈相通，互相分享它們領略到的心得。這樣的話，他們既可以在書籍中玩耍，又可以在書籍中學到自己想要得到的知識。這真是一舉兩得的好方法��！我還會用一些名人的語句去激勵他們，比如，會用高爾基的名言：熱愛讀書吧，書是你知識的源泉。〞還可以讓他們學習各種風格不同的文學大作家，學習魯迅的嚴謹，學習冰心的感慨，學習李白的豪情，學習安徒生的樂趣……在這些書中，與書中描寫的景物打成一片，當讀到有關小鳥的時候，便是讓他們與小鳥一起談心的時候。當讀到春雨的時候，便是讓他們與春雨接觸的時候。當讀到嫦娥的時候，便是讓他們與嫦娥一起交流的時候。這一些改革的措施，我相信每一個同學都會接受這一些改革之后的教育，也相信他們會從中大有收獲，把學習成績一步一步地提高，走向?qū)W習的新高度，讓他們自己變得更聰明，變得更優(yōu)秀。
假如我真的成了一位語文老師，我一定會用心的對待每一位，讓他們在學習中領略學習的宗旨。
語文老師作文 篇3
我的語文老師叫吳和平。他有兩條濃濃的的眉毛，顯得淳樸；略小的眼睛，顯得機靈。他身材胖胖的，雖然個子不高，但不臃腫，卻顯得很有精神。他動作敏捷，走路如飛。我是語文科代表，一次我和同學去辦公室接老師的時候，老師剛給我們交代完就轉身向教室走去，我才和同學說了幾句話，往前一看，吳老師已經(jīng)“飛”到一、二十米外去了
我最喜歡上吳老師的語文課。他講課語言準確生動，聲調(diào)抑揚頓挫，情感真實感人。他的課有種磁鐵般的吸引力。
看，吳老師走進了教室。他今天給我們上的是《小石潭記》。吳老師先介紹文體，再介紹作者，然后把我們引入佳境：“請同學們一邊聽我朗讀，一邊展開想象，讓我們一起來欣賞永州大自然的美景，欣賞小石潭清靜、幽美的風光……從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之……水尤清冽，卷石以為底……”我們聽著、想象著，仿佛跟隨著吳老師一起暢游在山水之間，欣賞那潭里清澈的潭水，潭中可愛的游魚，潭邊青翠的篁竹……
吳老師講課往往蘊含著豐富的情感。他經(jīng)常給我們講他小時候的故事，還給我們講他奶奶的勤勞、美麗和善良。講著講著，老師的眼圈都紅了，看得出來，他和奶奶有著很深的感情，他非常懷念他的.奶奶。
我們班的同學過去很懶散，吳老師經(jīng)常教育我們說：“浪費自己的時間等于慢性自殺；浪費別人的時間無異于謀財害命�！眳抢蠋熆偸钦Z重心長地說：“同學們，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�。 �
吳老師的語文課就是這樣富有引力。他總是以淵博的知識吸引人，以豐富的情感打動人，以豐富的閱歷勸慰人，循循善誘的話語激勵人。他就是我們?nèi)松膶Ш秸撸褪俏覀兊念I路人。
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