語文課作文(精選3篇)

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的語文課作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文課作文 篇1

　　在所有的課程當(dāng)中，我最喜歡語文課。

　　那你們就一定會問我：“你為什么喜歡語文課？語文課不是很枯燥嗎？”對！我原來是怕上語文課，我不喜歡背那長長的課文，覺得它沒勁、枯燥。但是我上四年級的時候換了一位語文老師，就是這位新的語文老師改變了我的想法。

　　我們的新語文老師姓崔，他年紀(jì)很輕，中等身材，圓臉，寬寬的眼鏡后面是一雙炯炯有神的`眼睛。

　　崔老師給我們上的第一節(jié)語文課是學(xué)習(xí)著名作家閻肅老師創(chuàng)作的詩歌《故鄉(xiāng)是北京》。望著這位新老師，想到又要背那長長的課文，同學(xué)們個個無精打采，課堂上一片沉寂。崔老師好像看出了大家的心思，他大聲說道：“同學(xué)們，你們知道嗎？這篇課文還是一首非常好聽的歌呢，你們想聽嗎？”被老師這么一問，大家先是愣住了，既而是異口同聲的回答：“想！”看大家來了精神，崔老師竟然把電腦和音響搬到了教室。隨著美妙的音樂想起，崔老師也哼唱了起來。頓時教室里充滿了生機(jī)。見同學(xué)們來了精神，崔老師又用優(yōu)美的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的為我們朗讀了起來。漸漸的美麗的畫面在我的腦海里浮現(xiàn)，慢慢的幾十雙眼睛與老師連成了一片。

　　崔老師上的每一節(jié)語文課都非常的豐富多彩，他不僅使我們增加了知識，而且還調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情�，F(xiàn)在我知道了，語文課可以像音樂課一樣唱出優(yōu)美的樂曲，可以像美術(shù)課一樣畫出繽紛的色彩。

　　同學(xué)們，你們一定也和我一樣喜歡上語文課了吧！

語文課作文 篇2

　　課堂是百味的，有酸、甜、苦、辣、咸。在我的印象里，語文課總是苦的、辣的，而換了一名老師后，語文從苦辣變成了甜甜的。

　　那是堂作文課，黃老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，帶著我們走進(jìn)了多媒體，然后在投影處打上了一排大字：木頭人的'作文課，教室里霎時間炸開了鍋，有人說教室里會搬進(jìn)木頭人；有人說會有活的木頭人在我們教室；有人的想法更奇怪：說我們會變成木頭人，然后上作文課。

　　很快黃老師便公布了，這堂課來做木頭人游戲，如果全班堅(jiān)持1分鐘不動，不說話就能獲得五顆糖果，如果2次才能完成則只有4顆糖果。聽到糖果，我們兩眼冒金星，爭取向五顆糖果見面。第一輪時，因?yàn)槲覀兊膭⒔ㄎ臄[的造型實(shí)在是太奇葩了——他竟扮女生，害得大部分同學(xué)都忍不住笑出了聲。第二輪時，悲劇再次重演，還是因?yàn)閯⒔ㄎ娜滩蛔�動了，這使我最多也只能得到三顆糖果。為防止劉建文再次說話，我們讓班長看住他，這次進(jìn)行的十分順利，讓我們得到了三顆糖果。

　　第二大回合是，老師選出班上是四川人的高勝奇為逗笑人，平時最嚴(yán)肅的劉李俊則為木頭人。規(guī)則是木頭人先擺一個Poss，逗笑人不能碰木頭人，木頭人動了、笑了，則算輸。高勝奇扮成個女生，把屁股一翹，扭了起來，然后在那里唱完全反調(diào)的歌曲，這使大部分的同學(xué)都笑了，就連平時嚴(yán)肅的黃老師也笑了，可劉李俊就是不笑。最后黃老師決定5秒鐘之后，如果劉李俊還不笑，高勝奇便輸了。五秒鐘過去了，可劉李俊還沒笑，高勝奇輸了。

　　木頭人比賽真有趣。

語文課作文 篇3

　　“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了�！爆槵樀淖x書聲從我們教室里傳出。

　　原來，我們正在進(jìn)行一堂語文交流課呢！為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。

　　馮老師有些胖，大大的將軍肚挺了起來，稀拉的頭發(fā)搭在頭上，一雙眼晴閃著光釆。慈祥中透著嚴(yán)厲，讓人不敢造次。

　　我們都挺想見一見這一位老師上課時將會是怎樣的。

　　開始上課了，和平常一樣的程序讓我們本來緊張的心情漸漸放松下來。而馮老師則是像在自己班授課一樣，神色自如，臉上沒有一點(diǎn)慌張的.神色。真不愧是久經(jīng)沙場的老將，我在心底暗自佩服。

　　到了課程的白熱化階段了，我們一個個都摩拳擦掌，躍躍欲試�；卮鹆艘粋�又一個問題，大家都覺得挺簡單的，便更加斗志高昂。突然，大屏幕上出現(xiàn)了一段話，第一句是用藍(lán)色畫了重點(diǎn)。我們正不知道干什么時，馮老師發(fā)話了�！斑@段話什者運(yùn)用了什么修辭手法，來把這段寫得更具體？”馮老師連問了兩遍，我們也沒有一個人舉手，因?yàn)榇蠹乙郧皼]有做過類似的題，所以都不知道怎么辦。馮老師滿懷希望地看著我們。

　　同學(xué)們一個個緊鎖眉頭，冥思苦想。我忽然靈機(jī)一動，想到了一個答案，可惜不正確，馮老師也沒說什么，而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。

　　馮老師引領(lǐng)我們讀課文的最后一段時，好像威尼斯就在我們面前，我們就在這瑯瑯書聲中下課了。

　　希望學(xué)校以后能外開展交流課，豐富我們的課堂生活，提高課堂效率。

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