語文作文（錦集8篇）
在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的語文作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文作文 篇1
人的心情是有傷心、害怕、緊張、激動、恐懼、開心……
在上星期四的時候，我們班上了一節(jié)特別的語文合作課，我們?nèi)嗤瑢W分成十多個小組來上課。楊老師將要學的課文讓每個小組各提出一個問題，然后根據(jù)提出的問題在文中找出答案。但是，在討論之前，同學們要認真讀課文，要看懂課文講了什么內(nèi)容，明白課文要告訴我們什么道理。
上課了，老師讓我們上下張桌組成一組，再進行分工。當老師讓我們討論，思考時，我的心情既激動又害怕。為何會激動？平時老師問的.問題我基本都能回答，自己提問題，那不是小菜一碟嗎？我一定能提出問題，并能找出答案。但是，我又害怕。我害怕什么呢？我害怕提出一個毫無價值的問題，反而會鬧出一個笑話。而這兩個想法又好像在打架，而且在悄悄和我說話。我們組很快想出了一個問題，但是，我的思想進行著激烈的斗爭，答與不答？我的心情緊張到了極點。教室漸漸安靜了下來，同學們要開始匯報啦，我還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉了手，老師鼓勵我大膽說出了自己的想法。于是，我提出了一個讓人意想不到的問題，老師表揚我提出的問題不僅有價值，而且還是提得特別好，能讓其他同學查找、了解更多的課外知識，獲得了其它組熱烈的掌聲。這時，我心里甭提有多開心了！
通過這節(jié)課的學習，我還懂得了：做任何事情，不要因為害怕就放棄了，要自己去做了才知道有什么樣的結(jié)果。
語文作文 篇2
我現(xiàn)在已經(jīng)是五年級小學生了。在這幾年里可有好幾位老師教過我哦！但是我最喜歡的還是我們敬愛的語文老師"黎惠清”！
黎老師高高的個兒，苗條的身材，一頭烏黑的頭發(fā)。有一張和藹可親的瓜子臉，月牙一樣的眉毛下有一雙水汪汪的眼睛，她的目光總是那么慈祥溫和，小巧的鼻子，薄薄的嘴唇，整天像播種機似的給我們傳播知識。
黎老師性情溫合，從不向我們發(fā)脾氣。有一次，上課鈴響了，全班同學還在大聲喧嘩。黎老師悄無聲息地走進教室。她沒有罵我們，用她那嚴厲的眼神看著大家，同學們立刻停嘴了。黎老師溫和地說：“上課了，教室里怎么還像一個菜市場呢？”班長站起來，告訴黎老師：“這次全班同學都聽寫一百分，大家吵著用班里的班費買獎品�！崩枥蠋煉咭暳送瑢W們一眼：“哦，原來是這樣，這個獎勵我會從自己的腰包里掏錢，不動用班費。你們的努力，老師非常感到欣慰，有付出就有收獲，繼續(xù)堅持向上�！钡诙�，老師給班上的每一個同學準備了一個精美的筆記本。黎老師對我們的承諾沒有失言，同學們都非常感動。我在心里卻默默地念叨，黎老師我們一定會好好學習的，請您放心！
黎老師是一個善于激發(fā)我們學習積極性的'老師。記得有一次課堂上，她問我們：“走路時，我們的腳步要急匆匆，還是慢下來？”同學們都爭先恐后地發(fā)言，有的說：“應(yīng)該急匆匆，因為這樣可以齊出很多時間來做別的事情�！庇械恼f：”應(yīng)該慢下來，因為這樣可以看美麗風景。”還有的說：“趕公交車時要急匆匆……”黎老師聽后哈哈大笑起來，在課堂好像一位將軍，帶領(lǐng)著我們這群小兵在知識的海洋中探險。這一笑不要緊，可同學的積極性再次上了一個臺階……
這就是讓我們敬畏、愛戴的知心朋友—黎老師，一個溫柔，善于增加我們積極性的好老師，我們永遠都會記得您。
語文作文 篇3
我愛語文，每天都盼著上語文課。在語文課上，我都會睜大眼睛認真聽老師講解的每一句話。也許是我太投入了吧，常常會忘記時間，忘記周圍的一切，完全沉浸其中。這樣，語文課總是過得特別快。
我還特別喜歡看語文書。每當翻開一篇課文時，我就會仔細閱讀，琢磨著一個個詞，一個個句子，每當搞懂一個問題時我都非常開心，仿佛游進了知識的`海洋，記得還是在上二年級時，我就迷上了語文書。一次上美術(shù)凜，我竟然不由自主地拿出語文課本來看。由于那時我認字很少，看起書來很吃力，需要一個字母一個字母地拼，好一會兒，才看完一個句子，真夠累的。突然，聽見一聲：劉曉紅！我抬頭一看，原來是美術(shù)老師在喊我。你在干什么？我慌慌張張地說：我在在我低下了頭，站在那里，可心還是在語文書上，過了一會兒，看看老師好像不注意我了，我干脆把書拿到了課桌上大模大樣地看起來，直到下課。
說到寫作文，我就更起勁兒了，對我來說，寫作文就是最好的游戲。構(gòu)思時，我盡情地想象，可以是在放學的路上，可以是在散步的途中，腹稿打好后，一旦下筆就不停地寫，一口氣寫成。每當看到自己的一篇篇文章登上報紙、雜志時，我的心里真是無比的快樂。語文可真是我的最愛啊！
語文作文 篇4
姓名：___________
從前有個出色的雕塑家，他的手藝遠近聞名。一天，一個雕像愛好者向他請教秘訣，雕像家毫不隱瞞地說：“沒什么秘訣，只要做到以下兩點就行了：一是把鼻子雕大一點，二是把眼睛雕小一點。鼻子大了，還可以往小里修改；眼睛小了，還可以擴大。如果一開始鼻子就小了，就再也無法加大了；眼睛一開始雕大了，也就沒辦法改小了�！钡裣駩酆谜呗牶竺┤D開。
寫作要求：請結(jié)合上述材料，自選角度，自擬話題，寫出不少于800字的作文。（詩歌除外）
寫作提綱
�。ㄒ唬� 中心（話題）：______________________________________________________________
(二) 主體段：
豐富擴充材料的'方式：（追加意義、揣摩心理、想象情節(jié)、引用詩文、渲染氣氛、局部特寫） 要求:150字左右,可以寫單獨段、類比段、對比段、排比段。
語文作文 篇5
內(nèi)容摘要：
在新課改教材中，語文綜合性學習和寫字、閱讀、寫作等相提并論，它對于提高學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力都有重要意義。但在農(nóng)村實際教學中，綜合性學習成為語文教學園地里的一塊荒地。這需要老師更新觀念、大膽創(chuàng)新，挖掘好身邊的資源，建立適宜評價體系，上好語文綜合性學習這堂課。
關(guān)鍵詞：語文綜合性學習 更新觀念 挖掘資源
語文綜合性學習作為和寫字、閱讀、寫作、口語交際并列的一個項目，進入了新課改的序列。它是課內(nèi)教學的有益補充，是課堂教學的有機延伸，對于提高學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，具有無可比擬的作用；對于改變目前落后的學習方式和相對滯后的教學方式都有相當深遠的意義。因而語文綜合性學習在語文教育園地上是有拓荒性質(zhì)的突破。但是長期以來，由于我們的思維意識更新緩慢，加上缺乏可以借鑒的經(jīng)驗，這塊園地就成為老師遺忘學生不管的荒地。尤其我們農(nóng)村學校缺乏必要的硬件設(shè)施，學習資源相對匱乏，且與中考關(guān)系又不大，如何開展語文的綜合性學習就成為一個沉重的課題。筆者認為，要讓語文綜合性學習這朵奇葩盛開，需要做好以下幾個方面的工作。
一、教育者要更新觀念，大膽創(chuàng)新
語文新課標中首次明確了語文綜合性學習的話題，作為語文老師應(yīng)該是新課標的堅定的執(zhí)行者，無畏的開拓者，不能因為與我們的中考相距甚遠，是考試外的邊緣項目，就讓它成為可有可無的擺設(shè)，也不能因為在這方面缺乏經(jīng)驗，沒有合適的教學資源就感到誠惶誠恐。應(yīng)該更新觀念，與新課改同行，在嶄新的理念引導下，創(chuàng)造性地開展語文綜合性教學，勇敢的去開拓這塊少人問津的領(lǐng)域。
二、發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，努力挖掘?qū)W習資源
�。ㄒ唬┐蜷_歷史的窗戶，引導學生了解人文社會
陶行知先生主張生活即教育，社會即學校。我們農(nóng)村，有許多可以挖掘的資源，象淳樸的鄉(xiāng)風民俗，悠久的歷史文化，豐厚的人文積淀，都是開展語文綜合性學習的寶貴材料。例如我們山東平度這里有曾經(jīng)燃起戰(zhàn)火的古戰(zhàn)場，有千年之久的齊國古都城，有建在連綿山嶺上的康王墳，有燦爛的東夷文化……我們利用這些積淀下來的古人古事古跡，組織一次“追溯家鄉(xiāng)歷史，記憶風流人物”的調(diào)查活動。在這次活動中，同學們激發(fā)出空前的熱情，大感驚訝：我們平凡的家鄉(xiāng)竟然有如此美麗的過去，有如此令人神往的輝煌，從而激起了強烈的求知欲和主動探索精神，不但增加了對家鄉(xiāng)的了解，喚起濃濃鄉(xiāng)情，也增長了見識，拓寬了視野。后來不少同學還寫出了情文并茂的散文《可愛的家鄉(xiāng)》。
（二）感悟天地之恩賜，引領(lǐng)學生走進自然
大自然無限美好，對人類有豐厚的賜予，物質(zhì)的，如衣食住行；精神的，如旖旎的風光，靚麗的景色，高山流水，花鳥草蟲……這些大自然所蘊含的無限“學機”都是我們可以信手拈來的學習資源。在我們家鄉(xiāng)有一條貫穿半島的母親河——大沽河，它猶如一條柔軟的綢帶，圍繞村莊緩緩流過。夏天河水轟鳴，冬日冰封河床；堤畔高樹掩映，河中沙鷗低翔……于是我利用節(jié)假日帶領(lǐng)他們?nèi)ワ栍[母親河的迷人風采。在大自然的懷抱中，學生們?nèi)缑摶\之鳥，戲水之魚，在這里獲得的歡愉是任何一節(jié)內(nèi)堂課所不能比擬的。這樣的游春活動深受學生喜歡，激發(fā)了他們愛自然、愛家鄉(xiāng)的情感，一篇篇優(yōu)美的文章也如涌泉一般在生花的筆下汩汩流淌。
�。ㄈ┢肺渡畹乃崽穑w驗家庭親情
學生們長期生活在農(nóng)村，耳濡目染地記憶了許多農(nóng)村的印象，他們的親人也在潛移默化中影響著他們的生活，塑造著他們的精神世界。我用生活的本色，讓他們?nèi)ジ形颍w驗親情。在“我生活中的父親母親”的語文活動中，我們分三塊來進行，首先是讓學生觀察家里的父母，看自己的父母是如何起早貪黑的外出干活，回家后還要做飯，喂豬，洗衣服的。其次是讓學生跟隨父母來到田間地頭，看他們怎樣勞作，怎樣侍弄莊稼，還讓父母親自教他們一些勞動技術(shù)和農(nóng)業(yè)常識，學生們從中明白了勞動是辛苦的`，但勞動是光榮的道理。三是要求學生精心準備父母的材料，在班上交流。學生們通過自己親身體驗，懂得了父母的不易，激發(fā)起學生熱愛生活努力學習的信心，也密切了與父母的情感。
(四)開展豐富多彩的活動，扮靚學生的校本生活
新課標建議：綜合性學習應(yīng)強調(diào)合作精精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)、實施的能力，因此在學生的校本生活中，我們開展豐富多樣的課外活動，將課內(nèi)學習過渡到課外，既活躍了校園生活，又彌補了課內(nèi)學習的不足。如我們舉辦了辯論賽，讓那些能言善辯的同學大長了志氣；組織了經(jīng)典詩文朗讀比賽，學生有的吟詠岳飛的《滿江紅》，慷慨激昂，有的背誦黛玉的《葬花詞》哀婉凄清……還有書法展覽，同學們將自己的作品貼在看板上供游人品評，有人臨摹顏體，渾厚蒼勁；有人則學板橋體，稚拙乖巧；有的自稱一家，洋洋灑灑……這些活動，給學生們搭建了展示自我風采的平臺，培養(yǎng)了他們的探究精神和創(chuàng)造意識，突出了學生的主體性。
三、評價體系與時俱進，相機而化
對于各種綜合性活動，及時修訂評價體系，重在評價學生是否具有創(chuàng)新思想，是否具有自我解決問題的能力，有沒有形成自我的觀點。我們還推行學生自評和互評的方法，評委小組成員絕大多數(shù)是學生，老師只起參考作用。
總之，我們要挖掘?qū)W生的巨大潛能，利用一切可利用的資源讓他們在綜合學習的舞臺上自由發(fā)展。我們相信在廣大語文教師的共同耕耘下，在老師群體的不斷澆灌下，綜合性學習之花定能綻放出最艷麗馥郁的花朵。
語文作文 篇6
今天游泳后，媽媽買了一瓶酸奶給我喝。把爽口的酸奶喝完后，我想：要是天天有酸奶喝就好了。想到這里，我看了看酸奶盒上的配方，一個大膽的計劃就在心中迸發(fā)了。
吃過中飯，我找來了蜂蜜、純米醋、原味奶，在一個紙杯寫上“蜂蜜醋酸奶”。然后把一些牛奶倒進這個紙杯，再倒一些米醋下去，用筷子攪了攪，又用筷子蘸了些蜂蜜，再次攪拌了一會兒，最后我把保鮮膜剪成一個正方形，蓋在紙杯上，再用透明膠把它的`邊貼緊，一杯酸奶大功告成了！我把它放進冰箱冰鎮(zhèn)起來。
下午，表弟從幼兒園回來了。我見他滿頭大汗，就問他喝不喝酸奶，他高興地點點頭。我從冰箱
語文作文 篇7
瞧，這位個子矮矮的，戴著一副眼鏡，小眼睛，小鼻子，但是確實很有氣質(zhì)的老師，這就是我的語文老師劉老師。
劉老師知識淵博，教學經(jīng)驗非常的豐富。上起課來總是那么的深動，活潑有趣，讓我們?nèi)嗟臍夥斩挤浅５暮谩Ｎ覀冇绕湎矚g她的作文課。他的作文課總是那么的有趣，引人入勝，讓我們一步一步的在不知不覺中就喜歡上了作文也了解了寫作文的技巧與奧秘。
令我印象最深刻的是劉老師的.那一節(jié)《我眼中的春天》。那是一節(jié)他準備了很久的課。在課前，劉老師給我們布置了一個任務(wù)，讓我們一起合作來畫春天。老師準備好了，柳條，桃花，小鳥，太陽，小女孩等剪貼畫，我們每說一個他就幫我們粘上去。不一會兒，我們就合作完成了一幅春景圖。緊接著，老師讓我們用一些詞語來形容每一個景物。例如：嫩嫩的小草，青青的小草，睡醒的小草等一系列形容詞。然后老師又讓我們連詞成句。句子完成之后，老師就讓我們根據(jù)圖畫上的信息來構(gòu)成一副完整的段落。老師指著什么，我們就要說什么，把春景圖上的每一個細節(jié)都描繪得非常的完整。老師在不知不覺中便交會了我們?nèi)绾芜M行描繪春天。
因為這節(jié)課我明白了，我們寫作文要加入自己的情感，要聯(lián)合生活實際，由詞到句，再到段落，這樣有層次的寫作文。還應(yīng)該由遠及近，由上到下的順序?qū)憽?/p>
又是一節(jié)作文課，這節(jié)課剛開始，劉老師便和我們聊起天來。他問我們最愛看什么電視劇。于是班級里嘰嘰喳喳的，就像炸開了鍋一樣。然后他又問我們，我們是否想成為那些電視劇的主角呢？答案肯定是肯定的。她又問我們?yōu)槭裁聪胱兂芍鹘�。那些主角身上又具有什么�?yōu)良品質(zhì)？我們也一一作答。苗苗說她想變成糖果大王。因為糖果大王可以制造很多的糖果。把世界變成糖果世界。老師問她為什么想這樣做？她說，因為吃了糖果，人們心情就會變好。因為心情好，所以做事就更加的有效率。老師夸她說的非常好，因為糖果大王做了幫助人們的事情。有的同學還說自己想成為海盜，但是他們卻想用自己搶來的金銀財寶來幫助貧困的小朋友。劉老師點了點頭。她對我們說的那些優(yōu)秀品質(zhì)給予肯定，對那些不好的品質(zhì)給予了批評，說我們不應(yīng)該學習他們。最后老師給我們布置的作文題目就是《假如我會變》，就這樣一次簡單的聊天，讓我們把自己的作文，立即構(gòu)思好了，寫起來也就更快了。
劉老師就是這樣一步的指引我們學習和寫作文。也是這樣一步帶著我們成長與進步。我也真?zhèn)螕碛羞@樣的一個老師而感到非常的慶幸。怎么樣，你們還在討厭寫作文嗎？你們是否也羨慕我擁有一個這樣好的老師呢？
語文作文 篇8
在我們的語文課上有許多有趣的語文小活動，讓我們從中得到了知識，樂趣，讓我們有了開啟智慧大門的鑰匙。其中讓我絞盡腦汁最有想象力的一次，雖然是做一個在生活中我們處處會看到，但并不足以掛齒的小事--制作車牌號，那件事讓我記憶猶新。
那天我急匆匆的.拿出了硬紙片，記號筆剪刀和尺子，在那之后我就開始了我的“偉大工程”雖然沒有足夠的長度，但我靈機一動把“車牌號”縮小了一點。我細心地用剪刀把它從硬紙片上剪下來，看著自己完成了一小半的工程，還蠻不錯。起初我拿起記號筆手有些抖，因為太緊張的緣故，第二個字母就寫錯了，我只好“錦上添花”頓時間變成了好像沾上污泥的車牌，我并沒有灰心喪氣，而是又拿出一張紙重新來，這次開始寫的時候手抖得比上次厲害多了，結(jié)果在同一個地方摔了兩次，我很惱火，心里想：不畫了！說著便把記號筆摔在了地上，媽媽過來撿起記號筆并安慰我：寫錯了可以再重來，生氣解決不了問題，我自己想了一會覺得媽媽說的有道理，便重新拿起記號筆在上面仔細地寫，成功了，沒有涂抹痕跡字也很工整。
這次的活動讓我得到一個道理，不管做什么都不能半途而廢，做什么事都要細心并堅持下去！
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