語文是什么作文15篇[精]

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的語文是什么作文，希望能夠幫助到大家。

語文是什么作文1

　　語文是高考的主要科目，作文又是語文試題的重頭戲，在語文試卷中占60分，為總成績的40%。可以說，作文的質(zhì)量直接影響著考生的語文成績。高考作文怎樣寫才能得高分呢？從多年的高三備考和高考閱卷工作中筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

　　一、具有良好的擬題意識。

　　沒有作文題目扣2分，這2分是語文試卷中最容易得的分?jǐn)?shù)，在平時(shí)訓(xùn)練中一定要養(yǎng)成先擬文題的習(xí)慣，不該丟的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。好的題目是得高分的開端，最好文題能直接體現(xiàn)你的觀點(diǎn)，如果在題目上有“跑題”嫌疑，文章寫的再好，也會在閱卷老師心中大打折扣。

　　二、立意準(zhǔn)確、深刻。

　　文以意為先，立意是一篇文章的統(tǒng)帥和靈魂。近年來高考作文以話題作文居多，話題作文要做到立意準(zhǔn)確，必須做到立意有據(jù)，這“據(jù)”就是話題前面的材料。因此，在話題作文立意時(shí)，同學(xué)們要明確題目的所有要求，全面把握命題者的意圖，尤其是要對題目中所提供的.材料作全方位的審視，逐字逐句的分析，發(fā)現(xiàn)材料中的導(dǎo)向性信息，從而準(zhǔn)確地立意。

　　三、符合文體要求。

　　近年來高考越來越淡化文體要求，但是淡化文體要求不等于淡化文體意識，一旦選擇了一種文體，就要寫出這種文體的特點(diǎn)，寫出符合此種文體要求的文章來�，F(xiàn)在高考閱卷時(shí)經(jīng)常碰到“四不象”的文章，評分時(shí)會被扣掉不少寶貴的分?jǐn)?shù)，這就要求同學(xué)們心中要有各種文體的類型。

　　四、感情要真摯。

　　感情真摯就是具有真情實(shí)感，表達(dá)作者對生活真切的感受。要求學(xué)生不要胡編亂造、情節(jié)離奇、感情荒誕。但從內(nèi)容這個(gè)角度講，是允許考生編造的，否則聯(lián)想和想象從何而來，高考不也提示考生可以大膽想象、編寫故事嗎？只不過一定要有一個(gè)度，那就是“在現(xiàn)實(shí)生活中有可能發(fā)生，符合生活邏輯”。

　　五、具有良好的卷面意識。

　　盡管考場作文時(shí)間緊迫，考生還是要注意卷面整潔。字體不考慮美觀，但一定要書寫認(rèn)真、工整、字跡清晰。閱卷老師掃描痛快，就認(rèn)為你作文寫得好，閱卷老師讀得不順，就認(rèn)為你作文寫得不順，就會影響作文得分。

語文是什么作文2

　　語文是花，春意鬧枝頭的紅杏，是疏影橫斜的香梅，是接天蓮葉旁的'荷花，是能傲重重惡的秋菊。語文又是月，是蒼蒼云海間的山頭月，是往事知多少的愁情月，是萬里長征人來還的離別月，是春江潮水連海平的海上月。

　　語文重在細(xì)節(jié)，如夕陽在搖曳它的金黃，微雨撩開青山害羞的面龐，我望著你，不說話，就十分美好。

　　語文，站在歷史長河之上，回望李白銹口一張便吐出半個(gè)盛唐，但在千年之前項(xiàng)羽這個(gè)力能泰鼎，卻沒有文化的他也寫出“力拔山兮氣蓋世”。再望千年之后，大愛長征的感慨寫出了“紅軍萬怕遠(yuǎn)征難”。

　　語文，出自自然，春夏秋冬萬物，清晨，每一顆露珠，每一絲清泉全是語文。

　　語文，源于生活，美好而又歡快。

　　它會使我們學(xué)會報(bào)之歌。

語文是什么作文3

　　我在書中找到了答案，在哪里，我看見了夸父逐日時(shí)的執(zhí)著；我感到李逵發(fā)現(xiàn)母親被老虎吃掉時(shí)的憤怒，盤古手擎天，腳踩地要分開天地的'信念......我只要有書，我就會忘記一切，只有我合上書，我才能發(fā)現(xiàn)——語文和我擦肩而過，我卻毫不知情。

　　我走到校門前，聽見朗朗書聲我感受到語文特有的音韻回想著書聲中有趣的故事，聯(lián)想那別具特色的場景：寒冷卻熱鬧的京城；本來寂寞的絲綢之路偶爾聽見清脆的駝鈴聲；鄉(xiāng)村人雖然貧困卻熱鬧而幸福……朗讀聲停止是，我有發(fā)現(xiàn)，我和他又擦肩而過。

　　我品茗古詩時(shí)，我又聯(lián)想到——曹丕與殺害弟弟曹植，曹植憤憤寫下《七步詩》；王昌齡與辛漸在芙蓉樓下分別是悲傷的寫下《芙蓉樓送辛漸》；蘇軾流放在遠(yuǎn)處卻并不服老，寫下《浣溪沙》來激勵(lì)自己……我又呆住了，只要沒人叫我，我就會一直品茗著，其實(shí)我有沒發(fā)現(xiàn)，語文有從我身邊走過。

　　其實(shí)，語文從未走遠(yuǎn)。

語文是什么作文4

　　語文是徐志摩眼中的康橋，能激起你心中的無限感慨與依戀；語文是舒婷心中的大海，與它接觸，有沉倫的痛苦，也有蘇醒的歡欣；語文是蘇軾筆下的雨后西湖，有著“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”的美景；語文是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的那份閑逸；語文是李白的杯中酒，是“花間一壺酒，對影成三人”般的`灑脫；語文是塞外的明月，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的曠達(dá)，也有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的別致，還有“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”的風(fēng)雅；語文是安徒生筆下的灰姑娘，雖經(jīng)歷磨難，但最終獲得了幸福；語文是無才無貌的簡·愛，面對世俗，敢站出來向世人宣布：“我們的精神是平等的！”語文是希臘神話中的那只金蘋果，只有擁有雅典娜智慧的人才會最終得到它；語文是伊甸園，是無數(shù)人向往的天堂。

　　語文是《西游記》中的孫悟空，神通廣大、變化無窮、威力無比；語文是《紅樓夢》中的林妹妹，清婉脫俗、惹人憐愛、卻又清高自許，目下無塵；語文是微笑著的蒙娜麗莎，充滿神秘；語文是天際流星，瞬間創(chuàng)造了永恒的美。

語文是什么作文5

　　我現(xiàn)在上小學(xué)四年級，但是我永遠(yuǎn)也忘不掉去年的板報(bào)，在那期板報(bào)里我感覺到了幸福。

　　那天我們出板報(bào)，板報(bào)圖放在桌子上，我們班的張旭緣，張錦初，李昱和我議論了一會，我們便開始出板報(bào)，我們把板塊和圖畫布置好了，我們就精心地去畫，心里充滿了憧憬和希望，總想著把這期板報(bào)出好。很快，我們便畫好了，又經(jīng)過很多次修改和完善，圖畫和板塊終于得到了“完美”，我們把格子打好，就等著第二天來寫。

　　第二天來到，我們早早地來到學(xué)校，進(jìn)了教室，就開始了完成今天的工作：每人寫一板塊，我們認(rèn)認(rèn)真真地寫，生怕突然寫錯(cuò)，時(shí)間一分一秒地流失，我們的速度也越來越快，上午的時(shí)間過去了，沒寫完，我們又利用中午的時(shí)間寫，我們在中午盡力多爭取一點(diǎn)時(shí)間寫。“哈哈，就差一點(diǎn)了，我們先上課，放學(xué)了我們再出，好不好？”“好！”我們四個(gè)便去上課，下午兩節(jié)課我們顯得格外積極。好像一眨眼，就放學(xué)了，我們又開始扒在黑板上出板報(bào)，不知不覺中我們出完了，又閱讀了一遍，把沒寫好的地方又修改了一遍，從遠(yuǎn)處看，效果不錯(cuò)，我們便高高興興地回家了。第三天，老師看了，也很高興，我們的心里也樂滋滋的，終于盼到了星期一，國旗下講話，主講人鄭重的宣布：“三（1）班板報(bào)榮獲一等獎(jiǎng)。”頓時(shí)我們?nèi)�班同學(xué)沸騰了起來，最高興的當(dāng)然是我們出板報(bào)的'了。

　　我們出板報(bào)的認(rèn)為自己為班級付出一些力量，時(shí)刻為班級的榮譽(yù)著想，這就是幸福。

語文是什么作文6

　　語文是什么？語文是大自然的一草一木，是花園的一株臘梅，語文是孟浩然還來就菊花的淡泊之花，是子美眼中花重錦官城的`歡喜之花，是杜甫筆下感時(shí)花濺淚的悲情之花。語文是月，是低頭思故鄉(xiāng)的月前月，是天涯共此時(shí)的海上月，是月落烏啼霜滿天的悲情月。

　　語文是李白酒入豪腸，三分釀成了月亮，氣氛嘯成了劍氣，銹口一吐便半分盛唐的壯志豪情，是大漠孤煙塞北的雄渾，是小橋流水的柔和，是朝陽落日。是那騎馬的天涯孤客，獨(dú)立古道小橋，傾聽大自然的天籟。

　　語文在細(xì)節(jié)之中。微風(fēng)拂過我們的臉，海水拍打我們的小腿，月光灑在清涼的湖水上，我們站著，不說話，就很美好�，F(xiàn)在回想起來，每一片海都充滿了甜甜的回憶。

　　這，就是所謂“枯燥、乏味”的語文。

語文是什么作文7

　　“不能用心說話”是一種語言。

　　“你不能咽下金玉粒，噎得滿喉嚨都是。在鏡子里看不到自己有多瘦”，這是漢語。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，修遠(yuǎn)人來人往，我自上而下搜索”是中文。

　　“說到底，哪里有香山”是中文。

　　“身死，魂靈，魂鬼男”是中文。

　　“至今想起項(xiàng)羽，不肯過江東”，這是中國話。

　　“窮衣只是素面，心憂炭，望寒”是中國人。

　　是一種“可以欣賞千萬棟建筑，享受人間人間的歡樂，在風(fēng)雨中保持平靜”的漢語。

　　“北方的這個(gè)秋天特別晴朗，安靜，憂傷”，這是中國話。

　　“我是你河岸上一個(gè)破舊的老水車，……”，也就是中文。

　　原來語文是一種詩意的光輝，一種沉重的關(guān)懷，一種浪漫的情懷，一種高尚的靈魂，一種精神，一種尊重，一種人格，一種精神。

　　這就是語言。

　　在工作簿中，沒有這樣的靈魂；在高考試卷上，沒有這樣的精神。

　　語文成了一種科學(xué)主義的“工具性學(xué)科”，各種試卷“篩選信息”“修改病句”，還有“下面四個(gè)選項(xiàng)哪個(gè)是錯(cuò)的'？”

　　這里沒有美，沒有白；不會有美，不會有白。他們永遠(yuǎn)只有一次。

　　也許，曾經(jīng)的子美仍然感受到情感，但他的情感即將變成哀痛；也許，曾經(jīng)太白還沉醉在詩歌里，但他的詩落在秋風(fēng)里，他卻只是看著我們的世界。

　　我為子美哭泣。

　　我為太白哭泣。

　　我們看書，我們絞盡腦汁的看書，想把課文后面的答案都填對。

　　我們寫，我們搜，我們寫，所以我們想讓閱卷老師覺得詹妮弗。

　　我們教書，我們隨意教書，我們要大腦跟上高考。

　　我們學(xué)習(xí)，我們努力挖掘?qū)W習(xí)，我們要讓細(xì)心的筆法在陷阱之間順利行走。大家都知道試卷有多危險(xiǎn)，所以我們踮著腳跳舞。

　　我為自己哭泣。

　　我為我的學(xué)生哭泣。

　　親愛的朋友們，我相信看完這段短短的文字，你的心會滾動(dòng)…

　　然后，倒出來：你心中的語言是什么？

語文是什么作文8

　　語文是什么？

　　語文是一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)上午樂曲，美妙，讓我陶醉。

　　語文是百花齊放的花園，讓我流連忘返。

　　語文是“潤無細(xì)無聲”的春雨，溫和，滋潤了我的心田。

　　我喜歡語文，它像樂園，像花園，像春雨，一起融入了我的心房。我愛讀文

　　學(xué)作品，在我思慮混亂、受到挫折、被人誤解時(shí)，拿起它讀上幾篇，那無緒的心情便陶醉在精彩的片段之中，心情便平和了下來。

　　走進(jìn)《三國演義》，那神機(jī)妙算的諸葛亮讓我敬佩；三顧茅廬的劉備讓我感動(dòng)；雄姿英發(fā)的周喻讓我贊嘆。

　　走進(jìn)《童年》，阿遼沙童年的生活讓我感到同情，阿遼沙的外祖父那粗暴、貪婪的性格讓我憤怒。我還走進(jìn)了《西游記》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……可是，在我如饑似渴地吮吸其精華之時(shí)，也曾吃過不少“苦頭”！

　　一次，我在上數(shù)學(xué)課時(shí)，經(jīng)受不住“杜小雨”的誘惑，偷偷地看起小說來。不料，被眼睛極尖的`數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，沒收了我的書，還狠狠地批評了我一頓，叫我立下“軍令狀”。沒辦法，我就喜歡文學(xué)作品嘛……

　　歲月流逝，語文也從我身邊輕輕地走過，我也在文學(xué)作品中長大，人是大了，成熟了，但對語文的那份酷愛絲毫沒有減弱，反而一天天地在膨脹。雖然我為它吃了一些“苦頭”，但是，它仍像樂園，像花園，像春雨陶醉著我，滋潤著我的心田。

　　原來語文就是這樣。

語文是什么作文9

　　語文是什么？

　　語文是春雨，潤物無聲；語文是鍛煉的機(jī)會,走了就不會回頭；語文是導(dǎo)引的方針，帶你走進(jìn)無境的知識海洋。

　　在生活中，語文是隨血脈流淌著的至愛親情； 是冰心老人筆下的童真母愛，是駱駝祥子那苦命悲情的淚水，是魯濱孫在荒島上愁苦的日記。

　　語文是一杯彌漫在天空宇宙的鄉(xiāng)色酒，一曲纏繞千山萬水的同一首歌，是一顆璀璨的鉆石，在萬物界中發(fā)出耀眼的光芒。

　　語文是簾卷的西風(fēng)，是長風(fēng)破浪的潛能，是直掛云帆濟(jì)滄海的壯闊胸襟，是周敦頤的出淤泥而不染濯清漣而不妖的潔白身軀，是五柳先生不戚戚于貧賤不汲汲于富貴的安貧樂道，是屈原先生的眾人渾濁而我獨(dú)清的寧死不屈。

　　品讀語文，就像與智者對話，感受語文就能打開智慧之門號，深入語文就像走進(jìn)優(yōu)美的仙境。

　　語文告訴我們?nèi)绾螝v練人生，語文告訴我們?nèi)绾慰朔�困難；語文告訴我們?nèi)绾螉^斗理想，語文告訴我們?nèi)绾伪M人子之孝；語文告訴我們?nèi)绾螆?bào)答父母，語文告訴我們滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)；語文告訴我們?nèi)松�的意義，語文告訴我們要有進(jìn)取心。

　　語文是一雙明亮的.眼睛，能看穿任何人的心；語文是一雙靈敏的耳朵，傾聽他人的心聲；語文是一支握在手中的筆，在不停地記錄昨天。

　　可以說沒有語文，這個(gè)社會就不是個(gè)社會了，在電視上，在廣告上，在發(fā)布會上，語文何處不在，何處不有。

　　語文是老師教我們正直善良，勇敢執(zhí)著，教我們熱愛生命，熱愛生活，珍惜時(shí)間。

　　語文能改變?nèi)魏稳耍�所以語文給予的任何機(jī)會與要求，我們不能太多地去回拒，它可能使你一事成名，它可使你平淡一生，也可使你一敗涂地，只不過看你如何把握。

語文是什么作文10

　　語文塞滿了我生活的每一個(gè)縫隙，它充實(shí)了我的大腦，提高了我的素養(yǎng)，陶冶了我的情操。我漫步在語文國度里，品味并快樂著。

　　語文是神奇的讀物，我在外頭，知識在里頭。

　　還在思索昨夜《夢里花落知多少》，就被現(xiàn)實(shí)拉到《三重門》面前，生活總會冷不防的給你一個(gè)《零下一度》的瞬間，但我絕不會《彷徨》不前，我偶爾也會《吶喊》，但我相信到最后，一切都會《塵埃落定》。瞧，一本本讀物給我了生活的勇氣和智慧，讓我的生活更加美好。

　　語文是匆匆的四季，我在這頭，感悟在那頭。

　　語文是一個(gè)大大的.世界，我在后頭，奇跡在前頭。

　　語文無時(shí)無刻不給我?guī)�來了奇跡，在這奇跡之后，總給我留下一個(gè)驚心動(dòng)魄的感嘆號。從烤鴨店的招牌“昔日皇家秘笈，今日百姓佳肴”到申奧標(biāo)語“給中國一個(gè)機(jī)會，還世界一個(gè)奇跡”；從學(xué)校舉辦的演講賽到“感動(dòng)中國”的頒獎(jiǎng)詞，無不是語文世界的奇跡及其風(fēng)采，語文是我的生活有了太多的意外和驚喜。

　　如果我是詩人，我用一首長詩，描繪語文的博大精深；如果我是畫家，我用一幅大卷，渲染語文的美妙神奇；如果我是演奏家，會用一支樂曲，詠嘆語文的源遠(yuǎn)流長……

語文是什么作文11

　　什么是中文？俗話說“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人對漢語的定義都有不同的理解。我覺得語文很美，很有詩意，和日常生活息息相關(guān)。

　　漢語的內(nèi)蘊(yùn)美。中華文明有五千年的歷史。文人騷客和明星一樣多，詩詞歌賦比比皆是。漢語是文明最好的載體。沒有中文，就不會有“病樹前與千帆、萬木春同沉一舟”的豁達(dá)；沒有中國人，也就不會有“跟著太守為了報(bào)傾城，望西北射天狼”的愛國情懷；沒有中國人，就沒有“愿乘風(fēng)破浪，把我渾濁的風(fēng)帆擺正，架橋深，深�！钡倪M(jìn)取精神；沒有中國人，就沒有“周公吐胸，天下歸心”的遠(yuǎn)大志向�？梢娬Z文的.內(nèi)涵是美好的，讓我們詩意地生活，感受生活中很多美好的東西。

　　中國人的身體美。生活中，漢語處處活躍。公園、廣場草坪上的公示牌“愛護(hù)花草，人人有責(zé)”，是中國人熱愛自然的提醒；在路上，“不要邊開車邊喝酒，不要邊喝酒邊開車”是對人們珍愛生命、遠(yuǎn)離酒精的鄭重警告；“一百零二秦觀終歸楚，三千岳家吞吳”是漢語言對考生的激昂鼓勵(lì)。中國人在生活中實(shí)踐自己，勾畫出強(qiáng)壯的身體，為我們樹立榜樣。

　　漢語的意美。漢語的普及培養(yǎng)了人們的情操。我們開始喜歡看名著，急切的想知道新聞。與此同時(shí)，漢語給我們的生活帶來了變化。曾經(jīng)愚蠢的人變得聰明，曾經(jīng)魯莽沖動(dòng)的人學(xué)會冷靜思考，曾經(jīng)多疑觀望的人變得踏實(shí)。語文就像一位德高望重的長者，指引著我們奮進(jìn)；語文像一本厚厚的百科全書，成了我們進(jìn)步的階梯；語文就像一艘寬敞的大船，引領(lǐng)我們在知識的海洋中自由遨游。

　　提高品味，離不開語文；要增長思想，離不開語文；為了提高我們的生活質(zhì)量，我們不能沒有中文。漢語優(yōu)美，富有詩意。只有學(xué)習(xí)漢語，我們才能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~感知世界的美好，才能打開中國歷史的美麗畫卷，才有戰(zhàn)勝苦難的勇氣。作為后輩，要重視語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛讀書看報(bào)的好習(xí)慣，成為國色天香的繼承者。

語文是什么作文12

　　走在小路上，我看見語文是前面的路標(biāo)；飛在白云間，我看見語文是云底的鴻雁；蕩在碧水里，我看見語文是醉柳的倒影；行在黑夜中，我看見語文是模糊的足音。

　　語文是對秦磚漢瓦的向往；語文是對唐詩宋詞的熱愛；語文是對《紅樓夢》的崇拜；語文是對《西游記》的迷戀；語文是離不開名著的雙眸。

　　語文是大江東去的氣勢；語文是怒發(fā)沖冠的激情；語文是大漠孤煙的雄渾；語文是小橋流水的婉約；語文是對陶淵明“不為五斗米折腰”的嘆服；語文是對屈夫子“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的注解。

　　語文是一口流利的普通話；語文是一手秀麗的方塊字；語文是從筆端流出的錦繡文章；語文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄；語文是舉手投足間的“書卷氣”；語文是與對手辯論時(shí)，智慧的應(yīng)對；語文是和他人聊天時(shí)，得體的話語。

　　語文是中華民族歷史的縮影；語文是五千年古老文明的積淀；語文是中國人審美性格的精靈；語文是博大而豐滿的精神元素。

　　語文，就是說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字，書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人。

　　語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計(jì)；是君子好逑的《詩經(jīng)》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……

　　語文是論語說文的孔子；是逍遙云游的莊周；是投江求索的屈子啊；是壯心不已的曹孟德；她還是編織夢幻的安徒生！

　　語文是李太白的將進(jìn)酒；是蘇東坡的明月幾時(shí)有；是關(guān)漢卿的竇娥冤；是巴爾扎克的人間喜��！

　　語文是小橋流水人家里的雜��；是誰解其中味里的紅樓一夢；是一千人眼中不同的哈姆雷特！

　　語文是滋養(yǎng)生命、凈化心靈的營養(yǎng)；是喚起良知、增加善念的召喚；是遠(yuǎn)離雞蟲得失和無謂爭斗的規(guī)勸；是高度凝練、充滿智慧的表達(dá)；是愉悅、輕逸、趣味、莞爾……

　　語文是殿堂，巍峨而冷峻；是大廈，文明而莊嚴(yán)；有著一條條迷人的雨線，每一根線條都洋溢著生命的真諦。語文是鮮花，悅目而幽香；是你的后花園，豐潤而嫵媚；有著一串串詩意的憂傷、溫暖、清涼。

　　你是“大漠孤煙直，長河落日圓”的'邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中；你是“山重水復(fù)疑無路”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，你叫我愛不釋手。

　　語文給予我們聆聽音樂的耳朵，欣賞繪畫的頭腦與眼睛。當(dāng)你聽到一首美妙的歌，你覺得歌詞真好，別忘了，這是語文；當(dāng)你為“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”而感動(dòng)時(shí)，別忘了，這也是語文；當(dāng)你有“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”的感嘆時(shí)，別忘了，這同樣是語文。

　　語文如春風(fēng)，吹拂著世界的每個(gè)角落。

　　語文，如滴泉，滲透于我們的每個(gè)學(xué)科�！办o以修身，儉以養(yǎng)德”，放到政治中，便成了華夏的傳統(tǒng)美德，讓同學(xué)們摒除一切雜念，去參省、去內(nèi)斂、去領(lǐng)悟、去踐行……瞧，語文就是這樣無處不在，潤物無聲，悄悄地改變了我。

　　語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都的牡丹；語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。

　　“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！闭Z文從古人口中娓娓道出，語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽岡上感受驚險(xiǎn)。

　　不須“眾里尋他千百度”，你已“在燈火闌珊處”，落落大方地展露芳容。就像此時(shí)，聞著窗外陽光的氣息，感受著語文的翰墨流香，輕風(fēng)將我的發(fā)絲拂起，我知道，語文正悄悄改變著我！

　　我愿為君傾盡酒，酒盡傾心情滿堂。誰言花間無人飲，此去原是久離鄉(xiāng)。高談寒暑窗前過，低吟恩義書中藏。古來知己千杯少，先生亦是兒女腸。

　　莫悲傷，莫悲傷。夏日盡，冬日長。相聚來時(shí)還衣錦①，子弟不負(fù)指穹蒼！

語文是什么作文13

　　一、古文詩韻傳至今

　　中國語言，博大而精深，怎么說也有幾千年歷史了，（同西方語言相比，不知比他們強(qiáng)多少倍）千年來，多少詩人墨客的美文詩韻傳到至今。“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！笔抢畎撞慌缕D難險(xiǎn)阻的豪言；“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”是杜甫心懷俯視一切的報(bào)負(fù)的壯語；“斯是陋室，惟吾德馨�！笔莿⒂礤a安貧樂道的心愿……從古至今，多少名人墨客的美文詩韻是靠什么傳承下來的？！語文�。�沒有語文，我們那還能看到那些美文詩韻？沒有語文，我們那還能感受到作者心愿與抱負(fù)？沒有語文，我們那還能向那些古人學(xué)習(xí)？不可能，絕對不可能！

　　所以，語文是文明傳承的重要途徑。

　　二、烈文諷語醒世人

　　這個(gè)，我想就不難理解了——老舍的代表作《駱駝祥子》寫盡了黑暗社會的一切，批判了那時(shí)社會不讓好人有出路；余秋雨的《信客》寫出了信客的艱辛，也有對世態(tài)炎涼的批判;魯迅的《狂人日記》則更加兇猛，帶著更濃烈的諷刺味兒。

　　也許，大家不知道，魯迅曽倍受迫害，因?yàn)�，他的文章警醒了世人！世人想脫離開黑暗的社會！要革命！要反抗！要救國！這必然會影響統(tǒng)治者！然而，他們靠什么來警醒后人？！是文字！是語文��！

　　所以，語文還是警醒后人的利器。

　　三、街頭廣告“介”一切

　　站在離電線桿50米的距離，放眼望去，呀！電線桿啥時(shí)換衣服了？！走進(jìn)一看——暈，一層鮮艷小廣告……

　　這個(gè)未免有些引人發(fā)笑，但依然不難理解。街頭小廣告，雖是不文明現(xiàn)象，但也在一定程度上方便了我們的生活。例如：XXX家馬桶堵了，一看小廣告，打個(gè)電話，對方“騰云駕霧”的就到了，“三下五除二”的弄通馬桶。這里靠什么？還是語文�。。ㄐ�廣告上總的有字吧！）

　　所以，語文在一定程度上也方便了我們的`生活。

　　四、博文精韻永傳承

　　窗外，天氣極好，天空像是一塊透亮的藍(lán)色玻璃在閃耀。

　　街頭小巷，人人幾乎都在用漢語交流，畢竟，語文漢字是中國人的根，也是中國人的魂。

　　領(lǐng)家的小孩正努力背誦著詩文；一位行人頗有文學(xué)氣兒，正搖頭嘆息，似乎在為某些現(xiàn)象而憂愁，回家后可能又會有一篇巨作；電線桿旁，一位中年婦女正盯著小廣告看，笑面如花，似乎因什么煩惱終于解決而高興……

　　而我，正遨游于文學(xué)的海洋，體驗(yàn)與傳承語文博大精深的風(fēng)韻……

語文是什么作文14

　　小時(shí)候，我常伏在窗口癡想：語文是什么呢？這個(gè)問題一直縈繞于心，久久不能忘懷。

　　隨著年齡的增長，這個(gè)問題終于由模糊變得清晰了，我逐漸找到了答案。

　　當(dāng)我在呀呀學(xué)語時(shí)，語文就悄悄的潛伏在我身邊：我每說一個(gè)詞、一句話，語文就悄悄地走近了我一步。在我幼小的心靈里，語文就是說話。

　　當(dāng)我正式邁入小學(xué)一年級時(shí)，語文這個(gè)學(xué)科就和我結(jié)了不解之緣。我每天都在聆聽老師的語言，使我學(xué)會了聆聽別人說話，聽別人訴說喜怒哀懼。語文的大門也因此又敞開了一扇，那就是聽。聽別人的語言也是語文，語文真是無處不在。

　　漫長的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，我又來到了三年級。三年級是認(rèn)識語文的黃金時(shí)段，在這里，我的作文揚(yáng)帆起航。老師一遍又一遍耐心地教著我們寫作，我也一絲不茍的聽著老師講解，作文就在我的心里生根發(fā)芽了。我寫了第一篇作文《童年》。雖然語言樸實(shí)，篇幅短小，但它是我作文的起點(diǎn)。當(dāng)我受到老師贊美時(shí)，讓我樹立起寫作的信心，決心在作文的海洋里長風(fēng)破浪。于是我又明白了語文還是寫，是盡情地寫。把所要表達(dá)的思想感情淋漓盡致的表現(xiàn)出來，這就是語文的美妙，語文是什么？我又找到了的又一個(gè)答案。

　　在我上小學(xué)五年級時(shí)，老師就告訴我們語文其實(shí)就是一趟旅行。在這里，是一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生、社會、自然……生動(dòng)優(yōu)美的語言向你展現(xiàn)豐富多彩的'大千世界。一篇篇短小精美的文章，是一道道精神的美味佳肴，散發(fā)著芳香，讓你盡情享受。用心去感覺語文，理解語文的真諦，你就一定會有所啟發(fā)，有所收獲。語文又是一座森林，漫山遍野都是一個(gè)個(gè)啟發(fā)，等待你的探究，語文多么神奇��！讓我受益匪淺。

　　是的，隨著年齡的增長，我的知識日益豐富，我更明白了語文無處不在。語文其實(shí)就是打開智慧大門的一把鑰匙，借助這把鑰匙在知識的殿堂里登堂入室，一個(gè)全新的世界就會在一瞬間照亮你的眼睛！

　　看！生活因語文變得多么美妙：在聊天中，數(shù)不勝數(shù)的人因仔細(xì)聆聽別人的訴說，即使在萍水相逢也能成為朋友；在交往中，數(shù)不勝數(shù)的人因成功使用語言人與人冰釋前嫌；在書籍中，數(shù)不勝數(shù)的人因認(rèn)真閱讀書籍，寫作水平與日俱增；在文章中，數(shù)不勝數(shù)的人懂得運(yùn)用優(yōu)美語句，讓自己思維的火花點(diǎn)燃別人的眼睛。聽、說、讀、寫組成了五彩斑瓓的生活，使生活不再索然乏味，語文是名副其實(shí)的生活幫手。

　　語文是什么，語文就是聽、說、讀、寫，語文就是生活，讓我們用心去理解語文，感受語文，熱愛語文吧！

語文是什么作文15

　　語文是什么？是一種語言嗎？是一種方式嗎？是一個(gè)過程嗎？從小我就對語文有著濃厚的興趣，可是語文到底是什么呢？

　　我?guī)е�疑問，走進(jìn)了教室，一進(jìn)門，就看見黑板上寫著“時(shí)有數(shù)”簡簡單單的三個(gè)字，卻表明了老師的'用意，這真是語言的魅力。中午吃飯時(shí)的“汗滴流下土”，接水時(shí)“珍惜水資源”，甚至上廁所時(shí)都有“匆匆來，沖沖走”……我們的生活根本離不開語文。

　　離開了校園，我漫步街頭，一個(gè)個(gè)引人注目的廣告語，每一句都將自己的產(chǎn)品贊美的無比誘人。什么“讓你隨時(shí)‘脈動(dòng)’回來”、“要快克，就要用‘快克’”……

　　在語文的世界里，再平凡不過的東西，只要用上優(yōu)美的比喻、夸張的手法，就會變得魅力四射。

　　離開了街道，走向公園，一句句保護(hù)草坪的標(biāo)語，讓我轉(zhuǎn)過了目光，“請君多走幾步路，勿將這里當(dāng)馬路”有了這樣的標(biāo)語，誰又會介意多走那“幾步路”呢？

　　離開了公園，我明白了，語文不止是一種藝術(shù)，更是一種財(cái)富。

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