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    八年級(jí)語(yǔ)文作文

    時(shí)間:2024-07-09 12:32:15 語(yǔ)文作文 我要投稿

    (熱門)八年級(jí)語(yǔ)文作文5篇

      在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    (熱門)八年級(jí)語(yǔ)文作文5篇

    八年級(jí)語(yǔ)文作文1

      “環(huán)!鳖櫭剂x就是環(huán)境的保護(hù)環(huán)保是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任,我們生活在地球上,就要保護(hù)地球,不讓地球愛到侵害。

      然而,并不是所有的人都懂得珍惜地球母親送給我們的豐富多彩的禮物,他們不加節(jié)制地毀林開礦、排污放毒,使地球母親付出了慘痛的代價(jià),傷痕累累,但他們并沒(méi)有察覺(jué)到事情的嚴(yán)重性。他們只是自顧自地貪婪地吸收大自然的精華。破壞大自然,而這僅僅是為了他們的一已私利。

      你知道嗎?環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體,包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。環(huán)境是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。

      破壞大自然做起來(lái)也許是一件不起眼的事。可多次的破壞便會(huì)得到嚴(yán)重的后果。例如:隨著時(shí)代的變化更新,人類過(guò)上這舒適幸福的生活。有些城里人還買了名牌汽車,奔馳在大馬路上炫耀。殊不知,他的汽車尾氣給城市造成了多大的污染。清新的空氣就這樣被殘忍的破壞。還有一些工廠為了方便快捷,把污水都排到了清澈見底的水坑里,導(dǎo)致水污染嚴(yán)重、水資源貧乏。還有一些沒(méi)有道德的人隨處扔垃圾,這也許是一個(gè)普通得再也不能普通的動(dòng)作了,但這些小小的垃圾卻都成了破壞土地的原兇。

      空氣、水、土地是我們生存的基礎(chǔ)。可當(dāng)清新的空氣、清澈的水、肥沃的土地,被刺鼻的氣味、滿眼的油污、飄浮的粉塵侵蝕后,我們面對(duì)的將是無(wú)法挽回的傷痛,是白血病、中毒、癌癥、甚至是死亡的代價(jià)!

      但是如果我們不去開汽車,改騎自行車,這樣即沒(méi)有汽車尾氣,又省錢,又鍛煉身體。還有如果工廠不把污水排到清澈的'河流里,就不會(huì)有水污染,水資源也不會(huì)缺乏。同樣地,如果我們多走幾步路。分類把垃圾扔到垃圾箱里,這樣即可以受到眾人的夸耀,可回收垃圾,還可以廢物利用,這樣不好嗎?

      上述我說(shuō)的這些只是多動(dòng)動(dòng)而已,又是舉手之勞。為什么我們不能像我說(shuō)的那么做愛護(hù)環(huán)境的人呢?

      我知道我們不能阻止由自然力引起的如火山爆發(fā)、泥石流、山體滑坡等原生環(huán)境問(wèn)題。但我們可以不去制造問(wèn)題。我們可以號(hào)召人們不亂扔廢棄物、節(jié)水節(jié)電,不使用或少使用一次性餐具,保護(hù)植被等,提倡大家積極參加各種環(huán);顒(dòng)。這些都是我們應(yīng)該做也可以做到的。

      就算不為我們?nèi)祟愖约合,看看那些可憐的無(wú)家可歸的動(dòng)物,你們還忍心破壞大自然嗎?想象一下小鳥剛剛擁有了一個(gè)家,而人類卻砍伐了所有的樹木,拔奪了它的家,多少次,它們都在呼喚:“還我一個(gè)家,一個(gè)完整的家”都說(shuō)小鳥是人類的朋友,但是真正的朋友會(huì)害自己無(wú)家可歸嗎?如果我是小鳥,我也會(huì)痛恨人類的!

      再想像一下,嫩綠的小草慢慢變黃老去死去的樣子。它一定痛恨死人類了。還有其它的生物……

      到那時(shí),天地之間沒(méi)有萬(wàn)物,空氣中死灰沉沉。百米中荒無(wú)人煙。了無(wú)生息,那樣的地球真的是我們?nèi)祟愖约合胍膯幔?/p>

      如果我們不保護(hù)環(huán)境,不善待地球,對(duì)地球施暴,對(duì)資源過(guò)度掠奪,對(duì)環(huán)境肆意破壞,其后果最終都會(huì)以直接或間接的方式落在我們頭上。當(dāng)環(huán)境惡化到無(wú)可救藥時(shí),人類將無(wú)處可逃。

      做為環(huán)境保護(hù)的最大受益者,我覺(jué)得我們應(yīng)該首先成為環(huán)境與建設(shè)的積極參與者,保護(hù)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的需要,是我們義不容辭的責(zé)任。我們應(yīng)該從身邊小事做起,從自己做起,從現(xiàn)在做起,把保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)落實(shí)到家庭生活,學(xué)校生活和社會(huì)公共生活中去,為保護(hù)環(huán)境而不懈努力。

      讓我們攜起手來(lái),精心保護(hù)環(huán)境,呵護(hù)地球,營(yíng)造一個(gè)更加美好的地球家園吧!

    八年級(jí)語(yǔ)文作文2

      爺爺雖已年邁,但仍向往于山山水水之間,那顆心仿若永不會(huì)衰老,永遠(yuǎn)都那么有生機(jī)。趁著國(guó)慶假期之時(shí),爺爺準(zhǔn)備帶我和妹妹兩個(gè)孫女到古都開封去參觀清明上河園。

      經(jīng)過(guò)近五個(gè)小時(shí)的顛簸,我們終于來(lái)到所憧憬的古都——開封。

      客車緩緩?fù)O,我們和其他的一些游人陸陸續(xù)續(xù)下了車,首先映入眼簾的是一座座古色古香的建筑,聽爺爺說(shuō),我們到了開封最著名的一條街——宋都御街,其建筑風(fēng)格完全是仿宋。我們身立此地,看著那些來(lái)來(lái)往往穿著宋朝服飾的人們,靈魂仿佛穿越到了宋朝,仿佛這就是趙匡胤的天下。

      事不宜遲,聽旁人說(shuō),這里離清明上河園不遠(yuǎn),步行大約十分鐘就可以到達(dá),我們決定馬上起身。

      終于到了清明上河園!

      進(jìn)入園內(nèi),里面的情景更讓我想起了宋初時(shí)的繁華。

      清明上河園的獨(dú)特之處就在于它是完全仿宋,不論是人們的服飾,還是宋朝時(shí)的一些風(fēng)俗,都仿佛使人身在宋朝。

      首先映入眼簾的是大街上來(lái)來(lái)往往的人群,他們都是清一色的宋裝,女子們婀娜的身段被輕紗似的衣衫包裹,手上戴的玉鐲互相碰撞,發(fā)出叮叮鐺鐺的響聲,如云的發(fā)髻盤繞在頭上,用一根小巧的簪子固定住,盡顯少女的清秀純潔。還有些富家子弟,坐在轎子里,由車夫鞭打著馬匹,車子緩緩開動(dòng),系在馬脖子上的鈴鐺碰撞著,一路上都播種著歡快的叮鐺聲。

      再往前走,則是張擇端的雕像——因畫清明上河圖而名垂青史的畫家。此時(shí),他拿著一幅畫卷,想必那就是清明上河圖了罷。左邊是一個(gè)小亭子,頗有田園的風(fēng)格,沒(méi)想到古人也具有如此的閑情雅致——累的話坐在亭子下歇一歇,斟一杯小酒,對(duì)酒當(dāng)歌,一醉方休。

      再往前走一段路,“東京碼頭”字樣赫然映入眼簾,翠綠的柳樹浮蕩在湖面上,幾只小船泊在水面,映襯著旁邊古色天香的住宅,這一切,都那么具有詩(shī)情畫意。

      突然,那邊一陣喧鬧,人群熙熙攘攘,走進(jìn)去一看,原來(lái)是“包公”!在他的旁邊,還有幾個(gè)看穿著像捕快的人,呵,真是好不熱鬧。

      東京碼頭那邊有好多鴿子,對(duì)來(lái)往的人們好像毫不畏懼,其中有幾只還飛到人們的'胳膊上,啄食那人手中的飼料,真是一群貪吃的鳥兒埃驀地,一陣口哨聲響過(guò),鴿子們好像是被什么牽引住了似的,齊刷刷地展翅高飛,頓時(shí),恍若是有一座用鴿子做成的橋一閃而過(guò),真是令人嘆為觀止。

      過(guò)了這片繁華區(qū),便見一條幽深的小道,與外面喧鬧的人群形成鮮明的對(duì)比。走進(jìn)這條小道,人的心便安靜起來(lái),踩著落在地上的樹葉,那嚓嚓的響聲又使清明上河園多了一份秋天的嫵媚。

      在這條小路的盡頭是座回廊,那朱紅色的樓梯蜿蜒而下,最低一層的走廊與湖面平齊,站在那上面,仿佛置身于水中,又是一種新的感覺(jué),清涼而靜謐。

      在走廊的右邊,是座小樹林,景色堪比仙境。很多人以為這里不會(huì)再有什么景色了,所以也就錯(cuò)過(guò)了這樣美麗的去處,真是惋惜埃這里的樹木郁郁蔥蔥,一座田園在樹林的掩映下若隱若現(xiàn),我好奇地走了進(jìn)去,想一睹為快。那原生態(tài)的水車,強(qiáng)健的水牛,還有那辛勤勞作的婦女們,不禁讓我想起了陶淵明《歸園田居》里的情景。這一切的一切,都仿佛讓我置身于畫中,忘記自我。

      天色漸漸地黯淡下來(lái)了,但傍晚時(shí)期的清明上河園更美,而又多了些許神秘的感覺(jué)。水中的彩燈閃閃發(fā)光,大型水上晚會(huì)——《大宋·東京夢(mèng)華》便要在這里舉行,因?yàn)樘焐淹恚跃筒荒茉傩蕾p下去了,但清明上河園的美麗景色使我永遠(yuǎn)不能忘懷。

      最后,我想用陶弘景的《答謝中書書》里的一句話來(lái)比喻清明上河園,就是“清明上河園——欲界之仙都”!

    八年級(jí)語(yǔ)文作文3

      韶光是我一直向往的城市,因?yàn)槟抢镉形乙恢毕肟吹降牡は忌健?/p>

      曾經(jīng)被一篇描寫丹霞山美景的文章吸引,所以一直想去看看丹霞山,韶光也成了我向往的城市。姑姑知道我喜歡韶光,便特意抽空帶我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)可是一個(gè)圓夢(mèng)之旅。出發(fā)前的幾天我便開始做登山前的準(zhǔn)備了。雖然一路奔波很是辛苦,但是我絲毫沒(méi)有察覺(jué)到旅途中的勞累,或許面對(duì)這個(gè)自己一心向往的地方,勞累也是值得的。

      不知不覺(jué),已到了晌午,太陽(yáng)炙烤著大地,但我就像脫籠之鵠,非常輕快。開始登山了,由于丹霞山的前山山路不好走,因此大多是人選擇了坐纜車的休閑方式,我們也不例外。

      坐在纜車上,放眼四望,到處是高山起伏,每座山峰都像一個(gè)個(gè)無(wú)比強(qiáng)壯的巨人,高大至極。不但是高,而且到處都是種滿了郁郁青青的樹木,一陣輕柔的風(fēng)吹過(guò)。樹枝在空中搖曳,婀娜多姿。有時(shí)還可以看到枯枝敗葉在地。隨著纜車的升高,這些細(xì)微的景象漸漸變得模糊,只能看到綠茫茫的海岸。這時(shí),每座山的形態(tài)卻盡收眼底。嗬!這些細(xì)微的景象漸漸變得模糊,只能看到綠茫茫的海岸。這時(shí),每座山的形態(tài)可真是有趣,有的像背上有兩個(gè)駝峰的駱駝,有的像弓著腰的老人,有的像靜臥著的倩女,還有的像天然的屏障。新生的竹筍……可謂是秀麗無(wú)比,一點(diǎn)也不亞于桂林的山!

      不知不覺(jué),纜車到站了,也說(shuō)明了我們到了主峰山頂。下了纜車,伸了個(gè)懶腰,打了個(gè)哈欠。頓時(shí),一陣幽深的氣息迎面襲來(lái)。四面望了下,原來(lái)左前方是一片松樹林。仔細(xì)一看,還朦朦朧朧地見到深處有幾個(gè)游客。于是,我們一行人向前漫步,偶爾漫步,偶爾還能聽到“嘰喳”聲,這時(shí),空氣十分清新,猛吸幾口,感到心曠神怡。抬頭瞧瞧,松樹上還掛著碩大的果實(shí)。一路上,我們一邊欣賞美景,一邊拍照留念。很快,已經(jīng)走到了下山的路。于是,便沿著斗折蛇行的山路下山……

      這次丹霞之旅真是讓我受益匪淺。

      會(huì)遇見什么呢?其實(shí)自己也不清楚,走過(guò)一條條街,也許會(huì)有不一樣的遇見。

      雨噼里啪啦地下了起來(lái)?催@陣勢(shì),沒(méi)跑幾步就會(huì)被雨淋成落湯雞,我只得找個(gè)地方避雨了。恰好路旁有一家商店,綠色的屋檐伸出來(lái),顯得很寬。我和幾名“難友”跑到里面躲雨。聚在一起的人們本來(lái)素不相識(shí),這場(chǎng)雨使我們成了患難之交。

      突然,背后傳來(lái)了一聲尖厲的怒喝:“哎,躲雨的,一邊躲去,擋著這里,叫我咋做生意?”大家不約而同地回過(guò)頭來(lái),只見柜臺(tái)后面一位大媽叉腰而立,滿面怒容,我不禁膽戰(zhàn)心驚,趕緊躲到一邊去。

      旁邊也有一家商店,很小,屋檐也很窄,店里的光線有些昏暗,但足以看清里面的陳設(shè),貨柜上,東西擺的整整齊齊,貨柜前站著一位女士,她看到了我們,沖我們喊:“你們快進(jìn)來(lái)吧!這么大的.雨,淋濕了多么不舒服!我這里雖然小點(diǎn),但擠一擠還是容得下你們的!蹦俏慌磕樕下冻隽四菢犹谷、爽朗的笑容。大家聽了,一窩蜂似的擁了進(jìn)來(lái),小店里的氣氛頓時(shí)熱鬧起來(lái)。

      不知是誰(shuí)說(shuō)了一句:“剛才那人多么可惡啊!”正在擦柜臺(tái)的女士停下手,認(rèn)真的說(shuō):“她也是個(gè)好人,只是嘴巴厲害點(diǎn)。你們別錯(cuò)怪了她!贝蠹野奄澰S的目光投向那位女士,沒(méi)有人吭聲了。

      “給我來(lái)包煙!币粋(gè)中年人的聲音打破了小店的沉寂。女士很快地從柜臺(tái)里拿出煙來(lái)了,并用塑料袋包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)!敖o我一個(gè)手電筒!”“給我拿袋洗衣粉。”……那位女士聽到有許多買單有些驚異,當(dāng)鎮(zhèn)定下來(lái)后,就給大家取物品。

      那位女士的人品是高尚的,對(duì)避雨的人們給予了莫大的幫助,使人們感受到了溫暖,也換來(lái)了人們真誠(chéng)的回報(bào)。雨漸漸小了,大家在溫暖中告別了小店。

      遇見,像看流星似的,驚詫于那一剎那間的美麗,瞬間又可以定格成永恒。

    八年級(jí)語(yǔ)文作文4

      兩年前,媽媽從北京出差回來(lái)時(shí)買了一個(gè)小飾品送給我——象牙笑面佛。從第一眼見到他,我就被他雕刻精細(xì)的外表深深的吸引住了。

      象牙質(zhì)地的佛面約有紅棗那么大,長(zhǎng)約2、8厘米,最寬處約有2、5厘米,其高1、3厘米,小巧玲瓏。

      彌勒佛大大的腦門上有兩道歲月的痕跡,而那普度眾生的深刻哲理就蘊(yùn)含其中。他眉毛與鼻梁連成了凸起的丁字形,寬闊而棱角分明。鼻梁兩邊的眼睛笑成了月牙型,上面可清楚的分辨出上眼皮和下眼皮,甚至可以看到眼瞼的睫毛,和他眼睛兩邊笑出的細(xì)紋!彌勒的眼睛是微微凸起的,但沒(méi)有眉毛高,符合我們的人體結(jié)構(gòu)。彌勒的鼻子又大又圓,并且雕上了鼻孔,就連鼻下的仁忠也沒(méi)落下。他的嘴笑得大大的,牙齒可歷歷數(shù)也。舌略微凸,嘴唇也刻得恰到好處。其兩腮微鼓,圓潤(rùn)逼真,上面還有兩個(gè)小酒窩。他的下頜飽滿圓滑,腦袋兩邊的耳朵雕刻精細(xì),耳廓,耳蝸,耳垂與寺中的大彌勒無(wú)異,甚至可愛。

      整個(gè)彌勒佛面形象逼真,栩栩如生,層次分明。且手感圓潤(rùn)光滑。令我驚嘆的是,如此精細(xì)光滑的佛像未經(jīng)過(guò)任何機(jī)器的加工,完全純手工制作。真是讓人嘆為觀止啊

      在我家眾多精美的工藝品中,出類拔萃的要算是爸爸從意大利帶回來(lái)的一條威尼斯游艇模型了。這條游艇造型別致、結(jié)構(gòu)精巧、古香古色,具有意大利威尼斯的民族風(fēng)格。

      這條富麗堂皇的游艇是由塑料制成的,長(zhǎng)40厘米,寬10厘米,高15厘米。由船身和底座兩部分構(gòu)成。底座呈圓錐狀,紅色,上面布有精美的花紋。上部與船底相接。船底為黑色,船身為金黃色,船頭是尖的。在船艙和船頭之間的部分有一個(gè)可以裝卸的小燈。這個(gè)燈是夜晚照明用的。因?yàn)檫@是一件工藝品,所以燈內(nèi)沒(méi)有真的燈泡。在船艙前有個(gè)底托,底托上的小孔有一個(gè)跳舞的小人。這個(gè)小人別看樣子小,可是制造精細(xì),她上身穿一件銀白色的短上衣,下身是一條紅色的舞裙,腰上還系著一條藍(lán)色腰帶。她雙手上舉,呈跳舞姿勢(shì)。她的上身與兩腿是用兩個(gè)銅環(huán)相連的。兩腿直垂下來(lái),懸空。船艙是船的主體部分,為立體梯形,頂篷呈半圓形,前后左右的墻壁都是空的,在棱架的部分都雕刻著大大小小形狀各異的.花紋。其中有的呈魚形,有的像花朵……形態(tài)逼真,栩栩如生。就好像魚兒在水中嬉戲,馬兒在草原上奔騰,花兒在花叢中開放,這個(gè)玲瓏的小船艙還可以打開呢!在后部?jī)蓚(gè)棱架的基部各有一個(gè)活動(dòng)的螺絲,能把船艙的整個(gè)蓋子掀起。我想這就是船艙中門的裝置吧。掀開蓋后,可以看到內(nèi)部有一個(gè)小盒了,盒內(nèi)有一排排小椅子,這樣游就可以坐在艙內(nèi)來(lái)觀賞水上城市威尼斯的外貌了。在艙蓋的背面還吊著八個(gè)小燈泡,就像一個(gè)個(gè)倒掛著的酒瓶子,有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。在船尾還有一位船夫站著,他頭戴黃色小禮帽,身穿白色衣褲,領(lǐng)子上有藍(lán)色飄帶,腰間系一條紅腰帶,風(fēng)度翩翩,雙手拿著一個(gè)船槳,這就是威尼斯水手的特色,用一支槳?jiǎng)澦,看起?lái),他劃船的技術(shù)還十分高超呢。

      這條金碧輝煌的小船不但可以當(dāng)工藝品還可以當(dāng)玩具。在船的底座上連有插頭,把船身、小人等裝好后,接通電源,船就可以轉(zhuǎn)起圈來(lái),跳舞的小人也開始轉(zhuǎn)著圈地跳起舞來(lái)。艙內(nèi)壁燈也跟著亮起來(lái)了,隨之又響起了優(yōu)美的音樂(lè)?粗犞,我好像真的到了威尼斯。作為一位貴賓坐在這富麗豪華的游艇上,有人在為我跳舞,船夫在為我劃船,帶我去游覽威尼斯這神奇的水上世界;讓我觀賞碧波蕩漾的水道,一座座古典式的石橋;讓我領(lǐng)略威尼斯古老燦爛的文化……這優(yōu)美的舞姿,動(dòng)聽的音樂(lè),使人陶醉了,就像作夢(mèng)一般。

      這艘金光燦爛的游艇小巧玲瓏,別具一格,是我家的珍品之一。

    八年級(jí)語(yǔ)文作文5

      教學(xué)目的:

      1 通過(guò)縮寫小說(shuō)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力;

      2 把握“縮寫”的方法,原則;

      3 學(xué)會(huì)運(yùn)用精練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1 通過(guò)縮寫小說(shuō)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力;

      2 把握“縮寫”的方法,原則。

      教學(xué)難點(diǎn): 把握“縮寫”的方法,原則

      教學(xué)過(guò)程:

      一 導(dǎo)入

      有句幽默的小品語(yǔ)言“濃縮的都是精品”,今天課前我們就來(lái)談?wù)勥@句話。(引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劄槭裁催@么說(shuō),可以舉例子;并且說(shuō)說(shuō)怎樣“濃縮”)其實(shí)文章也一樣能夠濃縮,這單元我們學(xué)了四篇小說(shuō),今天就讓我們把這些文學(xué)大餐“濃縮一下”,來(lái)進(jìn)行今天的作文訓(xùn)練“縮寫小說(shuō)”。 縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫,就是把內(nèi)容較多、篇幅較長(zhǎng)的文章按一定的要求,在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。學(xué)會(huì)縮寫能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力,進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

      二 寫作準(zhǔn)備

      主要針對(duì)“縮寫”與“小說(shuō)”的特點(diǎn)分別來(lái)進(jìn)行。

      1 縮寫:找同學(xué)就小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)中說(shuō)說(shuō)縮寫的要求等。 概括大意,不改原意

      2 小說(shuō):三要素及情節(jié)發(fā)展的結(jié)構(gòu)

      三 指導(dǎo):

      1、摘錄法

      抓住原文的中心和要點(diǎn),以摘錄原文重要語(yǔ)句為主,適當(dāng)增加銜接語(yǔ)言,連綴成文?s寫記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等重要語(yǔ)句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn),保留主要論據(jù),次要的事例、引文等,有的可以略去,有的可以從中作些摘錄?s寫說(shuō)明文,可把最能說(shuō)明事物主要特征的部分較多地摘錄下來(lái),而文中的枝節(jié)問(wèn)題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。

      2、刪除法

      原文敘述或說(shuō)明具體而細(xì)致,縮寫時(shí)將這些刪除,剪掉枝葉,留下主干?s寫句子,保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句,其余的字句適當(dāng)保留。如記敘文,可刪除次要人物、將要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié),以及一些描寫和渲染性的語(yǔ)言等。說(shuō)明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫、議論性的文字,刪除那些不直接影響說(shuō)明對(duì)象的修飾性語(yǔ)言、敘述和次要細(xì)節(jié),保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的`例子以及非論證的部分。

      3、概括法

      用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去概括原文的意思。記敘文,細(xì)致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫,詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述,詳細(xì)的對(duì)話可以改為簡(jiǎn)略的對(duì)話等。說(shuō)明文,可概括那些對(duì)特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文,可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用,事實(shí)論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述,有的論據(jù)還可以一語(yǔ)帶過(guò)。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句,長(zhǎng)句縮成短句,以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。

      以上三種方法可能結(jié)合使用,務(wù)必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句,做到結(jié)構(gòu)完整,中心明確,語(yǔ)言流暢,特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變?cè)牡捏w裁,打亂原文的順序,另起爐灶,重新組織材料,更不能隨意發(fā)揮,添枝加葉。

      四 寫作訓(xùn)練

      (一)回到原文分小組活動(dòng),每小組以本單元的一篇課文為例

      1 分別概括“三要素,情節(jié)結(jié)構(gòu),主題”;

      2 復(fù)述每篇課文;

      3 肯定學(xué)生復(fù)述的基礎(chǔ)上,提出縮寫的主要原則及方法(教材148頁(yè)寫作訓(xùn)練)

     。ǘ┓猪(xiàng)練習(xí)

      1人物:圍繞人物讓學(xué)生從原文中概括出相關(guān)的內(nèi)容,例如人物特點(diǎn),事件等;

      2 情節(jié)發(fā)展:小組內(nèi)分工,分別縮寫情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段,老師到小組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo); 念學(xué)生的范文,互相交流。

      五 談體會(huì)

      學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的訓(xùn)練,談?wù)勛约旱捏w會(huì)或收獲。

      六 作業(yè):

      連段成篇 學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行小說(shuō)縮寫

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