語(yǔ)文作文8篇（優(yōu)）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文作文 篇1
星期五的下午總是美好的，象今天下午一樣，陽(yáng)光明媚，心情又好，能不美好嗎？但一想到還有一節(jié)語(yǔ)文課，我的心情頓時(shí)又沉到了低谷——要知道，我最不喜歡語(yǔ)文課的，主要是太乏味了，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新的地方，這樣的課我?guī)缀醪徽f(shuō)話的，除非老師逼我。
今天下午依舊一樣，翻開語(yǔ)文書，面對(duì)這些無(wú)聊的課文，我實(shí)在沒有要看的意思。但，我突然發(fā)現(xiàn)了一片美景。不經(jīng)意見瞟了一下窗外，陽(yáng)光撒在了學(xué)校的花園和草坪中，甚是美麗，耀眼的感覺是第一感受，接下來(lái)我就沉醉了，我太容易醉了，我把手伸向了窗外，陽(yáng)光把自己的一部份撒在了我手上，這是秋天的陽(yáng)光，那樣溫暖，我的手中每一個(gè)感覺神經(jīng)都陶醉了，因?yàn)檫@陽(yáng)光！綠色的樹葉被陽(yáng)光的一部份也染成了金黃色的.，就好象一粒粒金珠掛在葉子上，一不小心就會(huì)落下來(lái)，我也只有小心翼翼的看著那一粒粒金珠，生怕他們落下。
陽(yáng)光所到之處，我都能感受到一陣溫暖，因?yàn)樗缇筒剡M(jìn)了我的心里面了，持續(xù)給著我溫暖。為什么語(yǔ)文課就那么枯燥呢？回過(guò)神來(lái)，我這樣想。瓊姐依舊在進(jìn)行她的老套路，我都已經(jīng)能背住了。哎，還是讓自己沉醉吧！就這樣，我的視線又來(lái)到了窗外。突然，我好象明白了什么，回過(guò)頭來(lái)，開始聽起課來(lái)！為什么？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲议_始學(xué)著面對(duì)現(xiàn)實(shí)了，外面的景色終要退去，但我不能停止腳步，雖然有點(diǎn)悲哀，但我不得不面對(duì)。其實(shí)，童話并不完美。
語(yǔ)文作文 篇2
書，人之摯友。當(dāng)今社會(huì)中，書的種類繁多，看書的形式也多種多樣，各種“小清新”“雞湯”慢慢占據(jù)了我們大多數(shù)時(shí)間，而真正那些思想深刻、構(gòu)思巧妙的經(jīng)典著作往往被拒之門外。究其原因，大家都以為經(jīng)典嚴(yán)肅、古板、沉重、深?yuàn)W，不敢面對(duì)。其實(shí)，經(jīng)典著作也可以讀得很“有趣兒”。
要想將經(jīng)典著作讀的有趣味，首先要拋開我們對(duì)它的偏見與恐懼。有時(shí)候，大多數(shù)人在聽到名著的名字時(shí)，就已經(jīng)在心理上給了自己消極的暗示。美國(guó)加州一所大學(xué)研究顯示，一個(gè)人百分之八十四的恐懼都是由于多慮與消極的自我暗示�？梢姡覀儗�(duì)名著應(yīng)該抱有積極求知的心態(tài)，不要人云亦云，通過(guò)自己的實(shí)踐感受其中的趣味所在。有志者事竟成，“嚴(yán)肅閱讀” 也可看作是一種挑戰(zhàn)，我們應(yīng)勇敢跨過(guò)那道阻礙我們的橋梁，享受閱讀帶來(lái)的趣味。
尋找名著中感興趣的部分側(cè)面切入，無(wú)疑是一種好辦法。也許你會(huì)對(duì)《紅樓夢(mèng)》中幾大家的.興衰沒落史倍感厭煩，但你可以從其他角度去品讀著作，“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐” 等優(yōu)美的詞藻可以為你打開一扇新的大門;“香菱” “晴雯” “霍啟”這些名字中蘊(yùn)含了哪些特殊含義，賈寶玉與林黛玉的愛情中究竟出了哪些問(wèn)題，《紅樓夢(mèng)》的寫作意圖由到底為何……這一個(gè)一個(gè)的新視角，會(huì)讓你從嚴(yán)肅閱讀中找到獨(dú)一無(wú)二的樂趣。因此，當(dāng)你翻開一部嚴(yán)肅的名著之前，先尋找自己感興趣的內(nèi)容，會(huì)給自己一個(gè)順利的開端。
從嚴(yán)肅的閱讀中得到精神的升華也是一種趣味�！镀椒驳氖澜纭分心且淮藶閿[脫命運(yùn)枷鎖的拼搏，為“抬起頭來(lái)”的無(wú)懈奮斗，時(shí)刻激勵(lì)著我們?cè)诔砷L(zhǎng)中永不言棄，照耀著我們迷茫的未來(lái)。經(jīng)典閱讀能讓我們從中得到對(duì)人生更深刻的思考，對(duì)生活更美好的感悟，這個(gè)過(guò)程能讓我們的精神得到滿足，這也是一種高雅趣味的體現(xiàn)�！墩撜Z(yǔ)》等經(jīng)典著作能指引我們更好地實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，誠(chéng)信待人，在名著閱讀中成長(zhǎng)，能遇見更好的自己，更樂觀幸福!由此可見，嚴(yán)肅的經(jīng)典名著并不是那么乏味，反而對(duì)我們的生活提供了莫大的幫助，給心靈提供了一片凈土，讓我們遨游在夢(mèng)想的海洋里。
嚴(yán)肅閱讀其實(shí)飽含趣味，希望你能去接受它，把它也當(dāng)作自己的摯友，永不止步，一路相伴而行!
語(yǔ)文作文 篇3
“怎么還不改啊！”聽到這一聲聲責(zé)罵，我們就知道又是我們的語(yǔ)文老師在班里批評(píng)一寫不聽話的學(xué)生。李老師是我們班主任，有時(shí)她會(huì)恨鐵不成鋼的批評(píng)我們，但是我們都很喜歡她。
李老師中等身材，留著一頭金黃的長(zhǎng)發(fā)，白凈的臉上帶著一幅像博士一樣的眼鏡，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。留給我印象最深的'還是她教育我們的方式。
有一次，我們趁老師沒來(lái)，就在課室里大吵大叫，弄得教導(dǎo)處也聽到了。我們正在打鬧，聽到一陣陣清脆的腳步聲，我們馬上安靜了下來(lái)。老師剛一進(jìn)來(lái)，全體都看著老師。我知道老師非常的生氣，但是她盡力壓制住火氣，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們?cè)谖也辉诘臅r(shí)候可以自己讀書的。你們看到我來(lái)了，就不吵了，知錯(cuò)就改，非常的好。希望下次不要再出現(xiàn)這樣的狀況！”我們本以為會(huì)被老師大罵一頓，但老師沒這么做。由此可見，她是多么的和藹可親�。�
老師不僅教導(dǎo)有方，而且還很幽默。
每次上課的時(shí)候，我們聽課聽煩了，李老師見了，就和我們講起笑話，讓我們開懷大笑。一次，我們?cè)谡f(shuō)七夕情人節(jié)的事，老師覺得有點(diǎn)兒童不宜，就對(duì)我們說(shuō)：“通知通知，今年的七夕節(jié)由于牛郎織女興奮過(guò)度，雙雙掉到橋下。所以七夕節(jié)取消啦！”我們一聽，樂的哈哈大笑，有些還笑在地下打滾。有同學(xué)就說(shuō)：“掉一個(gè)下去另一個(gè)會(huì)抓住的吧�！崩蠋熅驼f(shuō)：“那個(gè)織女掉了下去，牛郎抓住了，由于織女太重，牛郎抓不住，就一起下去了！”“哈哈——”笑聲一大片。
她還是一個(gè)對(duì)我們要求非常嚴(yán)格的老師。一次我做作業(yè)沒做好，老師就罰我抄課文。我非常不情愿，想：“我就是一點(diǎn)作業(yè)沒做好而已，有必要罰我抄課文嗎？煩��！”之后，老師看到我板著個(gè)面向她交作業(yè)，便對(duì)我說(shuō)：“杰夫，我要你抄課文是為你好的，我就是想讓你記住以后不要忘記做作業(yè)了。做作業(yè)是學(xué)生基本任務(wù)，要把這個(gè)完成了，才能向更高的層次發(fā)展�！蔽衣犃撕螅駬荛_云霧見到青天，知道了老師是對(duì)我好的，想讓我成績(jī)提高。從此以后，我再也沒有不完成作業(yè)了。
這就是我們的班主任，一位非常值得尊敬的老師。雖然原來(lái)李老師對(duì)我很嚴(yán)格，但是在這里，我還是想對(duì)她說(shuō)：“李老師，您永遠(yuǎn)是我最敬佩和愛戴的好老師！”
語(yǔ)文作文 篇4
一、技法
文面，猶如一個(gè)人的外表，指作文的外部形式，包括行款格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和書寫字跡等。一篇作文能否博得好評(píng)，固然主要決定于它的思想內(nèi)容和寫作技巧等內(nèi)在因素，但與它文面是否美也有一定關(guān)系。文面不美，就像一個(gè)人蓬頭散發(fā)、不修邊幅，令人望而生厭。文面很美，就像一個(gè)人梳洗整潔、衣著得體，令人感到舒服，吸引人興致勃勃地朗讀下去。可見，注意文面美是作文中不容忽視的問(wèn)題。
這里，根據(jù)一般作文要求，就文面美的幾個(gè)主要因素，談?wù)剳?yīng)該注意的一些問(wèn)題。
(一)行款美
一篇作文，由標(biāo)題和正文組成。這兩部分都有一定的書寫格式。
標(biāo)題是文章的眼睛，要“醒目”，就得講究寫法。一般寫在一行的中央，兩邊留出大致相等的空格，使人看起來(lái)舒服。標(biāo)題的字要大一些，同正文之間要空出一行。
正文部分，對(duì)初中生而言，主要是注意層次段落清楚。文章的層次，主要通過(guò)段落顯示出來(lái)。一個(gè)段落，要反映一個(gè)完整的意思，長(zhǎng)短適當(dāng)，不可殘缺，也不可雜糅。每段開頭要空出兩格，以提示“上一個(gè)意思已經(jīng)講完，從這里開始講另一個(gè)意思”。有的學(xué)生寫作文不分段，全文就是那么黑壓壓的一大塊，無(wú)層次，讀起來(lái)就很吃力，這是很不好的。
此外，作文的結(jié)尾也要意盡筆止，有的學(xué)生喜歡在結(jié)尾處寫上“完”字，個(gè)別學(xué)生甚至在“完”的周圍加上“爆炸線”，既浪費(fèi)筆墨，又破壞了文面美，要予以糾正。
有的學(xué)生養(yǎng)成了文后補(bǔ)充幾段的壞習(xí)慣，用序號(hào)標(biāo)上，加到文章相應(yīng)的地方，很是破壞美，也不利于閱卷老師的順利閱讀。
(二)標(biāo)點(diǎn)美
按照習(xí)慣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要點(diǎn)在一定的位置上。頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和分號(hào)各占一格，點(diǎn)在方格的.左下方;省略號(hào)和破折號(hào)，各占兩格，寫在方格的中間;引號(hào)、括號(hào)和書名號(hào)，都由前后兩部分組成，每一部分各占一格。引號(hào)前部分點(diǎn)在方格右上方，后部分點(diǎn)在方格左上方;括號(hào)和書名號(hào)前后兩部分都寫在一格的中間。如果兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)連用，如冒號(hào)和引號(hào)前部分連用，或句號(hào)和引號(hào)后部分連用，可以共占一格，也可以各占一格。
為了保持一種“向心性”的文面美，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如點(diǎn)在一行的開頭或末尾，都有一些約定俗成的用法。
1.頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)后部分等，可以點(diǎn)在一行的末尾，但不能點(diǎn)在一行的開頭。這樣既可以及時(shí)提示該不該停頓、停頓多久和表示什么語(yǔ)氣等，又有一種向中間集中、靠攏的文面美，而不會(huì)產(chǎn)生“離心”的感覺。2.引號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)的前部分等，可以點(diǎn)在一行的開頭，但不能點(diǎn)在一行的末尾。
3.破折號(hào)和省略號(hào)等占兩格的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以寫在開頭兩格，也可以寫在行末兩格，但不能拆開，分寫在兩行，以保持該符號(hào)的完整性，不致因拆開而產(chǎn)生誤解。
書寫時(shí)遇到同上述原則相矛盾的情況，如一句話寫到一行最后一格才寫完，便沒有空格點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。怎么辦?這可以把最后一個(gè)字向前靠攏一點(diǎn)，讓出半格，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)在該半個(gè)空格的下方。
(三)字跡美
1、正字，即寫規(guī)范的字，不寫錯(cuò)別字、生僻字、繁體字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和英語(yǔ)單詞。把字按規(guī)定的形體結(jié)構(gòu)來(lái)寫，就符合規(guī)范化的要求。把字寫得不成“字”，就是錯(cuò)字;把甲字寫成乙字，就是別字。錯(cuò)字和別字合起來(lái)稱錯(cuò)別字。有錯(cuò)別字，甚至有很多錯(cuò)別字，就不能正確地表情達(dá)意，就不美。
2、正書，即每個(gè)字寫得清楚和整個(gè)文面整潔。書寫清楚每一個(gè)字，讓人一看就知，讓人喜歡看。文面整潔，按規(guī)定的行格距離來(lái)寫，不任意過(guò)界，不東歪西側(cè)，不隨意涂改，不相互勾連，很有“行氣”，讀起來(lái)就舒服，就有一種美的感覺。俗稱“頂天立地”。雖然書寫能力有高有低，但完全有理由把字寫得清楚和整潔。有的學(xué)生寫作文不注意正書，兩個(gè)字甚至幾個(gè)字滾成一團(tuán)，或者一個(gè)字被隨意肢解，或者潦草至極，“龍飛鳳舞”，老師要看通他的文章，不知要費(fèi)多少功夫。
3、堅(jiān)守“四不”原則�！安浑S地吐痰”、“不隨地大小便”、“不吸毒”、“不揭皮”。
4、善于控制字?jǐn)?shù)。各地對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求不一，多在500-800字之間以500字為起點(diǎn)。這就提醒同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的練筆中應(yīng)有意識(shí)地對(duì)字?jǐn)?shù)作個(gè)要求。應(yīng)對(duì)策略是;草稿上列提綱，心中打腹稿。何時(shí)開篇，何時(shí)收尾，真正做到心中有數(shù)。需要提醒的是，文章不是越長(zhǎng)越好，無(wú)錫中考[微博]是600字以上，800字以內(nèi)是個(gè)原則。
二、心法
作文高分有訣竅，文面整潔第一招。
字要頂天又立地，太細(xì)太淡都不好。
遵循“三不”好習(xí)慣，第一印象很重要，很重要。
語(yǔ)文作文 篇5
語(yǔ)文，如同一只神來(lái)之筆，畫出世間萬(wàn)物，包羅萬(wàn)象。它帶我領(lǐng)略山河美景，品悟人生之真諦，引領(lǐng)我走上屬于我自己的軌道。陶醉于語(yǔ)文的魅力中，沒有喧嘩吵鬧，沒有煩心惱事，一切似乎都置身于外。有我，有心，有語(yǔ)文。
“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花�！弊髡叨拍劣靡痪湓�，對(duì)頹靡的世風(fēng)進(jìn)行了辛辣的嘲諷，表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂;“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥�！毖矍胺路鸪尸F(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃、春意盎然的`早春圖畫;“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”體現(xiàn)了曹操的雄心壯志;“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，表達(dá)了詩(shī)人的相似愁緒。
語(yǔ)文，讓我領(lǐng)略山水之趣。一葉扁舟，小雨淅瀝，春和景明，一碧萬(wàn)頃。“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”西湖麗景，美不勝收。碧水藍(lán)天相互映襯，清風(fēng)徐徐，楊柳微垂。漣漪微蕩的西湖或在麗日下閃爍著金光，或在陰雨下蓋上一層朦朧的面紗，那若隱若現(xiàn)的姿態(tài)總能牽動(dòng)你的心脾，讓你流連忘返�！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”旭日東升，霞光萬(wàn)頃，江邊鮮花盛開，比火還要紅艷;春水方生，波光蕩漾，綠得像藍(lán)草一樣。江南好啊!家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂楊是江南。亭臺(tái)樓閣，詩(shī)情畫意，笙簫聲環(huán)繞，不絕于耳。江南的日之紅、水之綠形成一幅極絢麗的畫面，耀人眼目。
語(yǔ)文，帶我領(lǐng)悟人之真情。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。黛玉，眼淚的化身，一個(gè)多愁善感的女子，含淚樹前葬花，愁煞人也。寄人籬下，有靠又無(wú)依。作為寧國(guó)府這個(gè)大家庭的一員，被無(wú)數(shù)人羨慕著，但其中的辛酸只有她一個(gè)人知道。癡心黛玉與寶玉，有情趣無(wú)緣。他們那沾染著時(shí)代靈氣的愛情，隨風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，為后人所傳誦……“我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意�！彼脑催h(yuǎn)流長(zhǎng)，象征著人之真情的綿綿不斷，字里行間展現(xiàn)出來(lái)的是女子的情思和不盡離恨。這些都是語(yǔ)文的魅力。
語(yǔ)文，教我以人生之真理。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂�！狈吨傺驼f(shuō)出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理。我們應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)，凡事以祖國(guó)利益為重，使中國(guó)繁榮昌盛�！吧賶巡慌�，老大徒傷悲。”我們作為新一代少年，更應(yīng)該抓緊一切時(shí)間努力、奮斗，為自己也為祖國(guó)的將來(lái)而拼搏。梁?jiǎn)⒊唬骸吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”，趁我們具有青春之激情時(shí)，珍惜時(shí)間，把握機(jī)會(huì)，為“少年中國(guó)”而奮勇進(jìn)取!
語(yǔ)文，如久旱后的甘霖，告訴我道理，教我以真情，帶我走遍壯麗山河，引領(lǐng)我開采出一片屬于自己的天地。
語(yǔ)文作文 篇6
我的課余生活很豐富，但是我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是爬山。
那是一個(gè)周末，爸爸要帶我去爬山，聽到這個(gè)消息，我高興的好似一只小兔子，蹦來(lái)蹦去，急忙拉著爸爸，來(lái)到超市，買了一些吃的和幾瓶礦泉水，便興高采烈得出發(fā)了。
我們徒步來(lái)到山下，抬頭望去：看到又高又粗的樹木，還有綠油油的小草，和許許多多五顏六色的小花。我和爸爸沿著小路開始一步一步向上爬，林中的小路像一條用綠葉和鮮花編制的花地毯，從山下鋪到山上。我們爬了不一會(huì)兒，我便累的氣喘吁吁我對(duì)爸爸說(shuō)：“我們休息一下吧，我有點(diǎn)累了！”“好吧！”爸爸說(shuō)道。休息了一會(huì)兒，我們又開始了接下來(lái)的`爬山之旅。順著石梯向上攀登，道旁栽著一排排蒼翠挺拔的青松枝繁葉茂，風(fēng)一吹，好像一片片翻騰起伏的綠云。在爸爸的鼓勵(lì)下，我們一鼓作氣的爬到了山頂，爸爸嚴(yán)肅地說(shuō)：“以后做什么事情，都需要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，就沒有做不到的事情！”今天雖然很累，但是，我還是很高興。因?yàn)槲以诎职值墓膭?lì)下，通過(guò)努力，終于登上了最高峰，看到山下美麗的風(fēng)景。通過(guò)這件事，我得到了一個(gè)啟發(fā)：做事一定要堅(jiān)持，不能半途廢。
語(yǔ)文作文 篇7
相關(guān)資料這樣界定“語(yǔ)文素養(yǎng)”——語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》在“課程的基本理念”中第的第一條指出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”。
那么在義務(wù)教育階段，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)包括哪些方面？個(gè)人以為——
語(yǔ)文素養(yǎng)第一要素應(yīng)是對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)人如果對(duì)語(yǔ)文連喜愛的興趣都沒有，何談素養(yǎng)的形成和發(fā)展？保持對(duì)語(yǔ)文的積極的學(xué)習(xí)熱情和興趣，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的強(qiáng)大動(dòng)力。有了這份熱情，學(xué)生會(huì)主動(dòng)、自覺地參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，并借助內(nèi)部的這種驅(qū)動(dòng)力，養(yǎng)成自覺地學(xué)習(xí)態(tài)度，形成較為固定的學(xué)習(xí)信念，不斷地激勵(lì)自己遨游于語(yǔ)廣闊的文知識(shí)海洋。
良好的學(xué)習(xí)方法是語(yǔ)文素養(yǎng)的另一個(gè)重要體現(xiàn)。得法方能高效。良好的學(xué)習(xí)方法能有效地提高學(xué)習(xí)效率，在相同的時(shí)間內(nèi)可以獲得更多的語(yǔ)文知識(shí)，積累更多的語(yǔ)言文字資料。學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)習(xí)作，學(xué)會(huì)表達(dá)，是學(xué)生應(yīng)具備的`基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
堅(jiān)持閱讀和積累方能提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。有人說(shuō)過(guò)：閱讀的厚度決定人生的高度。是的。沒有閱讀的生活是沒有光彩的，沒有閱讀的人生是蒼白的，沒有閱讀的日子是艱澀的。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。天長(zhǎng)日久的閱讀積累，才能讓人積淀豐厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能塑造健康的人格，陶冶高雅的情操，修煉積極的性情，豐贍樂觀的人生，才能厚積而薄發(fā)。
擁有一顆敏感而向善的心，當(dāng)屬語(yǔ)文素養(yǎng)必不可少的一個(gè)方面。語(yǔ)文除了其工具性，還具有人文性的特點(diǎn)，二者密不可分，和諧統(tǒng)一。而擁有樂觀而敏感、熱情而善良的心靈便是人文性的最重要的表現(xiàn)。觀社會(huì)萬(wàn)象，能用冷靜而熱烈之眼神分辨；看人生百態(tài)，善用開闊而博大的之胸襟對(duì)待；享世間千般，會(huì)用敏銳而獨(dú)特之思維慎思。不以物喜，不以己悲，樂觀豁達(dá)地享受生活，享受人生！
語(yǔ)文綜合能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的集中表現(xiàn)。聽說(shuō)讀寫是語(yǔ)文的四項(xiàng)基本功，練就嫻熟的基本能力，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的生活和社會(huì)；在生活中、社會(huì)上能以文雅、典雅、儒雅的氣質(zhì)接人待物，能以熱心、愛心、耐心接人處事。
語(yǔ)文作文 篇8
今天我們上了一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課——趣味背誦比賽，全班的氛圍燃得不得了。原來(lái)語(yǔ)文課也可以這樣上！
策劃已久的背誦比賽終于來(lái)了，講臺(tái)上放了四個(gè)寶盒：姓名簽、題簽、罰單和獎(jiǎng)品（糖）。老師笑意盈盈地宣布比賽開始，她先抽第一位選手名字。大家屏息凝神，緊緊盯著老師手中的紙條，教室里安靜極了�！爸�?矗∮星耄?”老師朗聲宣布，大家一下子長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，熱烈地鼓掌。
只見這個(gè)幸運(yùn)兒一臉無(wú)奈地走上臺(tái)，抽了題，頓時(shí)他臉上閃過(guò)笑意，大聲地念題目：“背誦含春字的詩(shī)句�！边@么簡(jiǎn)單！全班驚呼，出題人也收到了來(lái)自于老師的“凝視”。
中?春蕓轂吵雋撕芐《?科的《春曉》，他左手抽出下一位選手名字的簽，右手拿著獎(jiǎng)品——糖，得意地走了下來(lái)。
被抽中的同學(xué)都順利過(guò)關(guān)了，包括成績(jī)不太出色的小季同學(xué)。他抽中那首課外古詩(shī)時(shí)，不少人暗暗吸涼氣，可人家非常流利地背下來(lái)了，老師評(píng)價(jià)道“幾乎沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。小季同學(xué)逆襲的.節(jié)奏不由得令人刮目相看。
很快抽到了我，我一臉懵地走上講臺(tái)，心中循環(huán)播放《忐忑》。在題簽盒千挑萬(wàn)選，一狠心拈起一個(gè)，本來(lái)想挑個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)兒的，結(jié)果偏偏就是“村長(zhǎng)”出的題——請(qǐng)背出含“圍”和“出”兩個(gè)字的詩(shī)句。我?guī)缀踅^望地念出了題目，然而我絞盡腦汁想，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，還是想不出。最終還是迎來(lái)了倒數(shù)數(shù)“五、四………”唉！這下我這大臉妹可真把臉丟大了！
生無(wú)可戀地抽一張罰單，不過(guò)當(dāng)我展開看后，又看到了生之希望。字條上寫的是：兩分鐘內(nèi)上下樓一次，我心中竊喜：嘿嘿！小意思！天天跑步鍛煉，我都練成飛毛腿了。這下看我大顯身手！我飛速地完成了任務(wù)，心里安慰自己：就當(dāng)減肥了吧！
下課之后我立馬問(wèn)了那道題的答案，原來(lái)是“政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔”。七年級(jí)的我全忘完了。不過(guò)，這次我死死地記住了，估計(jì)一輩子都忘不了。
比賽進(jìn)行到一半，數(shù)蘇暢小同學(xué)最可憐，在臺(tái)下無(wú)辜地坐著卻硬被抽到罰單的大鵬拉上臺(tái)跳交際舞。于是乎，兩大大老爺們?cè)谂_(tái)上就那么不知所措地站著，伸出手，又無(wú)奈地收回去。最后，一支舞竟以一個(gè)握手開始，也就草草收?qǐng)隽恕?/p>
不過(guò)，說(shuō)的最精彩的要數(shù)老杜了。大概是看到前面那么多壯烈犧牲的戰(zhàn)友，老杜沒敢答題，直接選擇了罰單。下面精彩就來(lái)了！一打開紙條，老杜一下子愣了，因?yàn)樗榈搅俗约洪_的罰單。自己挖的坑，哭著也要填完。然后，這孩子就這么冒著大雨，舉著傘，在跑道上飛奔起來(lái)。那罰單是——在操場(chǎng)上跑三圈。那情景，那孤單的背影，真是讓人忍俊不禁。
一節(jié)課很快就過(guò)去了，同學(xué)們多么不希望聽到下課鈴聲響起。這次比賽讓我明白了“書到用時(shí)方恨少”��！看來(lái)以后還是要多積累詩(shī)詞，每日一詩(shī)，還得繼續(xù)哦！
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