語文老師作文（優(yōu)選5篇）
在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的語文老師作文5篇，希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
說起他，我用了淡淡的口吻，仿佛他是一個無關緊要的人�？赡怯致詭c波瀾起伏的眼神，告訴別人，他是個不簡單的人。
他，是我們的這所學校的政治處主任，也是我們的新任語文老師。印象中的他，有雙如鷹般犀利的眼神，任何病態(tài)經(jīng)他眼過濾后，一覽無遺�？恐约好翡J的洞察力，他經(jīng)常做個開唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事，他都要在全體師生面前秀自己的語言創(chuàng)造能力。一手持著不知用了多少年的麥克風，一手酷酷地插在腰間，用著抑揚頓挫的聲音批評那些犯錯的學生。中途還會用那雙暫閑的手整整發(fā)絲，擺幾個pose，有點讓人產(chǎn)生誤會。批評？亦是秀自己？這和他的政治處主任的身份還真是不符。
在我的舊觀念中，政治處主任應該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋，穿著讓人望而生懼的死氣衣服，手持著黑色公文包，邁著標準沉穩(wěn)的步伐。而他！穿著寬松的衣服，腳蹬運動鞋，手還時常抱著個籃球，好讓人懷疑他是不是體育老師。
形象突破舊觀念，行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道，這還真叫人摸不找頭腦�；蛟S這個多變的社會，又何嘗不需要那些打破常規(guī)的'人呢。在工作時勇于表現(xiàn)自己，另類卻不失穩(wěn)重，這大概也只有這個獨立自我的人能夠做得出來吧！
他的教書方式也有他獨有的一套。懾于他的特殊身份，平時教訓人時的威嚴。同學們對這個新任語文老師心里多少存有點絲絲恐懼。他剛踏入我們班級時，大家拘謹?shù)孟駛�剛到一個新城市的小小孩，一句話也不敢多說。全班彌漫著緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣，無可非議，這份沉默需要他來打破。他倒是對這份場景見怪不怪，十分鎮(zhèn)定地憑借著自己秀，抑揚頓挫的語調(diào)將其化解。接著便進行他的高談論闊，大家也以此適應，漸入佳境。
和他相處久了，就發(fā)現(xiàn)他批評人和教書的樣子就有所不同。政治處主任的他眼神如鷹，身為老師的他眼神多少有些寵溺；政治處主任的他愛拿人開刷，身為老師的他喜歡表揚學生；政治處主任的他老愛板者臉孔嚇唬人，身為老師的他卻時常彎起嘴角，燦若桃花……他說身份
不同，行為也隨之改變，希望我能成為你們的良師益友……
或許良師益友才是身為教師的最高境界！如果這樣，請賜予我們潔白的羽翼，飛過那世界上最遙遠的距離！
語文老師作文 篇2
小學六年和初中的一年的學習生活讓我們認識了若干名優(yōu)秀的語文教師。有的上課時既風趣又活潑，深得同學們的喜愛；有的雖嚴肅卻常為學生著想，一心一意對學生好。我最喜歡的語文老師胡老師——胡愛民，她是一位既風趣活潑，又很心細的老師。
胡老師是從五年級下學期才開始教我們，是來接替我們以前的鄒老師的。鄒老師去農(nóng)村支教了，而她則剛回來。她走上講臺所說的第一句話，我至今還記得：你們在我眼中都是一張白紙，都是善良可愛的，我希望你們把這張白紙畫成一幅美麗的畫卷。
其實，在胡老師還沒有走進教室之前，我雖然有些期待，但的還是緊張，因為那時我的語文成績總是在80~85分段里徘徊，三年級時還險些掉出70分。不過沒多久，我就喜歡上了這個老師。我覺得她很特別，上課時不僅風趣詼諧，還常挑那些成績起落較大的學生（比如說我）回答問題。小學的語文不像初中語文閱讀分析那樣繁瑣，甚至要求“標準”，所以我回答問題時就沒有負擔感，而她總在我回答完問題后，報以一個微笑或很普通的贊美的話，讓我對自己的答案充滿信心；下了課之后也不像別的老師一樣直接回辦公室，常在班級里陪著我們，像朋友一樣和我們聊天、說笑。
在胡老師教我們之前，我總覺得自己就像是一棵小草，是落在草叢里沒人發(fā)現(xiàn)的那種。哪知才第二個星期，她就注意到了我。她說，她知道我以前成績不好，但她相信我，相信我成績能夠提上來，不想讓我放棄自己的成績，對自己沒有信心。
有了胡老師的理解和關注，我沒理由再讓老師失望。我暗下決定，不管眼前困難有多大，我都絕不畏懼。我一定要讓胡老師看到我的`努力，看到我的進步，只有這樣才能對得起老師對我的一片苦心。從那以后，我的成績就漸漸的提了上來。特別是語文，有了長足的進步，英語和數(shù)學也均跳上了優(yōu)秀平臺。
這就是我最喜歡的語文老師，善解人意且溫和善良。
語文老師作文 篇3
語文王老師性格有些獨特，嚴厲中帶著幾分幽默。有時氣場十足，秒殺全班，有時又讓全班同學笑疼了肚子。她的發(fā)尾卷卷的，猶如波浪一樣。長長的眉毛，猶如一片柳葉在對我們笑。炯炯有神的眼睛，由于架上了眼鏡，看起來十分有威信。
有一次，王老師在講很重要的內(nèi)容，而我卻開了小差。老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，便朝我走來：“小婷，我剛才講什么了?”老師的提問一下子把我問蒙了：“額……”我心里慌極了，看到周圍的同學都向我投來期待的'目光，我什么都沒聽到，該怎么回答呀?極度緊張的我，在開著空調(diào)的教室里流下了豆大的汗珠。見我很尷尬，老師打破了這一僵局：“小婷，上課可得眼到、口到、心到啊!如果不專心，很可能撿了芝麻丟了西瓜呀!”聽到這話，我羞愧地低下了頭。
每次當我又想開小差時，總能感到王老師慈祥的眼神看著我，就像母親用眼神在提醒不聽話的孩子那樣，無聲卻有力。我默默收回思緒，重新整理心情，再次投入到課堂中。隨著王老師精彩的講課，逐步擴充自己的知識寶庫。
這樣一位時而幽默，時而嚴厲，時而又像母親一樣關愛我們的老師，就是我的語文王老師。
語文老師作文 篇4
假如我是語文老師，我的手里每天會有一本嶄新的書，當我邁著矯健的步子，走向講臺，看到學生們清澈的目光期待地射向我時，我會覺得無比高興。
假如我是語文老師，傳授知識絕不會像灌水一樣灌進學生的腦袋，我要增強課堂上的趣味性，較短的.文章要讓學生們演一場小小的話劇。我相信，他們會更加深入理解課文的內(nèi)容。學語文，最重要的是閱讀和寫作。我會找很多有趣的閱讀練習題，讓閱讀理解的根，深深地埋進他們小小的心田，我也會找很多有趣的作文題，讓他們寫出一篇又一篇充滿童稚的、透著靈氣的作文。
寫作離不開生活中的寫實，我要把這些可愛的學生帶到廣闊的天地中去——在陽光明媚、春光燦爛的春日，我們會追尋著小鳥的歌聲，穿過爭奇斗艷的花叢，如果天空突然下起雨來，我們也會換個角度去欣賞陰雨連綿的濕潤；在炎炎夏日我們會頂著烈日，尖叫著笑著踩著影子，觀看在太陽下綠得發(fā)亮的嫩葉；在清爽的秋季，我們會聞著果香，擠過果林，爬上大山，享受清涼的風；在冰冷的冬季，我們會在雪地里嬉戲，然后帶回一根根晶瑩透明的冰棱柱。這些事情會讓他們感悟：好作文源自五彩繽紛真實的生活和內(nèi)心切實的感受。
要寫好作文，也要多讀書。每天，我會盡量少布置點作業(yè)，讓他們有足夠的時間閱讀，去領會讀書的快樂。
我要是真的當上了語文老師，我會盡我所能，讓二十一世紀輕松地走過屬于學生們的那一條絢麗的道路！
語文老師作文 篇5
我們的語文老師長著滿頭長長黑發(fā)，眼睛炯炯有神，還有一個大大的酒窩。我的語文老師很關心我們的'，有一次，有一個同學的腳受傷了。老師馬上帶他到120去治療。我們看見老師一下拿那個，一下拿這個，累的滿頭大汗，我們看的都快暈倒了可老師一直忙到放學了才休息一下。
這就是我們的老師。
【語文老師作文】相關文章：
[精選]語文老師作文08-29
語文老師作文(經(jīng)典)09-04
【精選】語文老師作文10-15
語文老師作文(精選)08-30
[經(jīng)典]語文老師作文09-05
語文老師作文01-07
語文老師作文01-08
語文老師作文01-08
語文老師作文01-09
語文老師作文01-09