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語文課作文必備(5篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的語文課作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文課作文 篇1
今天上語文課的時(shí)候，突然不知何時(shí)從外面飛進(jìn)了一只大黃蜂，把正在聚精會(huì)神聽課地同學(xué)們給打攪了。有些膽小的同學(xué)都不敢認(rèn)真聽課了。一直盯著那只黃蜂。
大黃蜂飛進(jìn)教室之后，一直在同學(xué)們周圍飛來飛去。有些同學(xué)試著想把它給拍死。但是要害怕被黃蜂蟄傷。沒敢出手。這時(shí)看見那只黃蜂正好停在小夏同學(xué)的課桌前，小夏同學(xué)平時(shí)膽子比較大。于是他拿起語文書慢慢地向它靠近，剛要伸手去打，結(jié)果那只黃蜂好像有感覺一樣，呼地飛走了。把我們的小夏同學(xué)氣個(gè)半死。過了一會(huì)兒，那只黃蜂飛又到了講臺(tái)上，突然停在了老師的.背上。嚇得同學(xué)們都叫了起來。這時(shí)只見坐在前排的小龔?fù)瑢W(xué)從課桌里拿出羽毛球拍，一個(gè)箭步?jīng)_上去，奮力地朝老師打去。結(jié)果那只黃蜂就命歸西天了。小龔?fù)瑢W(xué)還不好意思地對老師說：“對不起，老師，打痛你了吧�！崩蠋熜χ鴮π↓徴f：“謝謝你，沒關(guān)系我不痛，你真是一個(gè)勇敢的孩子”。這時(shí)，教室下面響起雷鳴般的掌聲。
過了一會(huì)兒，課堂上又響起了同學(xué)們的朗朗讀書聲。這真是一節(jié)有驚無險(xiǎn)的語文課啊。
語文課作文 篇2
今天我上了一堂有趣的語文課，題目是猜腦筋急轉(zhuǎn)彎。大家一聽，興高采烈，連忙開始準(zhǔn)備。
終于開始了，沈成凱出了一道題，用“11本書”寫一個(gè)成語，要用上英語，大家開始冥思苦想，可是怎么也想不出來，老師讓他說答案，原來“書”的'英語是“BOOK”，有點(diǎn)像“不可”，“11”有點(diǎn)像“思議”，所以就是“不可思議”。大家聽了，掌聲不斷，這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎真好！后來又有很多腦筋急轉(zhuǎn)彎，都很好。等到王靖怡說“八個(gè)8怎樣加等于1000”的時(shí)候，我們班都舉起了手，因?yàn)橐郧岸疾逻^。等她說了答案，大家都叫：“原來是這樣�！本瓦@樣過了一堂課……
這次出腦筋急轉(zhuǎn)彎的課我非常喜歡，太好了！要是下次還有機(jī)會(huì)，就更好了！
語文課作文 篇3
我從一年級開始到現(xiàn)在六年級，上過的語文課不計(jì)其數(shù)。但是，這幾天，我又上了一節(jié)語文課，這一課是多么的豐富多彩。今天，我回想起那節(jié)難忘的語文課，便不由自主地笑了起來。因?yàn)槟翘谜Z文課我們舉行了一場別開生面的男女之間的背古詩詞比賽，看雙方誰背得多就勝利。經(jīng)過了一場激烈的比拼，才華橫溢男方以多一首的微弱優(yōu)勢贏得了這場比賽的勝利！
首先，雙方派出代表猜拳，贏的一方先背。心思細(xì)密的老師考慮得非常周全，給雙方起了個(gè)代號(hào)，男的就是諧音“藍(lán)”， 女的就是女孩們喜歡的顏色”紅”。 我們藍(lán)方猜拳贏了，所以先背。正在這時(shí)，我的耳邊隱隱約約聽到從紅方傳來竊竊私語“你們先就你們先，我們紅方才不怕呢！想要贏得這場比賽對我們來說簡直是輕而易舉，就如同囊中取物般!” 我想：哼，口出狂言! 太低估對手可乃兵家大忌! 這次, 我們是勝利在望了，我不禁有些得意了起來。
大家都斗志高昂的'喊“開始嘍！”我們首先是讓一班之長‘‘葉熾偉” 來背。不愧是班長，背得朗朗上口。我們藍(lán)方成員有的拍著手掌，有的高呼，有的吹口哨。因?yàn)榘嚅L為我們邁出了成功的第一步。紅方也不甘示弱，把手舉得高高的，似乎在揮舞著勝利的旗幟。紅方派出的是有著“江南才女” 之稱的“袁嘉文�！痹挝谋惩旰�，我們才意識(shí)紅方的強(qiáng)大。藍(lán)方的主力：黃志豪、周梓軒，周華健等都相繼登臺(tái)亮相了。紅方的主力：盧美寶，葉素琴，周嘉欣也從人群中脫穎而出。我們都陷入了苦戰(zhàn)。
時(shí)間飛一般的流逝，一課了。語文老師喊了一聲“停”。 人聲鼎沸的教室頓時(shí)安靜下來。老師去數(shù)詩，也公布了結(jié)果，藍(lán)方四十四首，紅方四十三首！欣喜若狂的我們再次歡呼。女生們卻愁容滿面。
啊，這場語文課將是我永久而美好的回憶！
語文課作文 篇4
語文送春風(fēng)，綠遍嚴(yán)冬。卻道回憶如歌，其樂融融。
春風(fēng)傳鈴音，書聲輕輕吟。
正是語文課上時(shí)，詩聲頌古今。
詩韻作歌調(diào)，詩句化歌謠。
卻又學(xué)生佇講臺(tái)，歌似浪滔滔。
牧兒聲撕裂，燕叫霜晨月。
卻用《精忠報(bào)國》調(diào)，唱來江城子。
歌時(shí)把頸揚(yáng)，屈身把天向。
彎弓又搭箭，西北射天狼。
眾人喜若狂，連連把歌唱。
一人臺(tái)前立，眾人齊鼓掌。
薇兒聲細(xì)膩，鳧雁正嘰嘰。
而用《星語心愿》譜，去填易安詞。
尋尋復(fù)覓覓，冷冷又清清。
凄凄亦慘慘，慘慘映戚戚。
手扶臉微側(cè)，眼隨手輕撩。
身似柳裊娜，聲似雁啁啾。
幾人臺(tái)前立，眾人歌聲起。
引來當(dāng)今曲，卻誦經(jīng)典詞。
新曲譜古詞，古詞填新曲。
古文化新聲，新曲揚(yáng)古情。
書聲輕輕誦，清泉叮叮咚。
此為吾眾課下時(shí)，其樂倍融融。
下課鈴聲響，吾座似磁場。
東邊持書至，西邊把筆持。
今欲談圣賢，圣賢耀今事！
一生欲言語，聽其相顧詞。
“陶潛為圣人，受之影響深。
桃花源中景，五柳樹邊人。
不為名利累，只愿心境存。
此今當(dāng)受用，故稱為圣人�！�
說罷掌聲起，四座贊嘆多。
忽聞驚木響，一生欲上場。
持書大步踏，吾眾皆驚訝。
此女文弱弱，少聞其講話。
而今吾眾前，聽其見解佳：
“陶潛非圣者，其詩奈若何？
采菊東籬時(shí)，國家正�？�。
消極之心態(tài)，實(shí)從心底來。
若為大丈夫，馬革裹尸還！”
說罷看伙伴，伙伴皆驚嘆。
同學(xué)三年間，不知其才有這般。
贊聲連連嘆，其樂融融間。
一生問其言：“何人稱圣賢？”
四座爭相言，詩文傳一片。
東邊高聲喊：“李白為圣賢！
奇人才學(xué)高，詩作千古傳！
不為失意苦，自尋凈白天！”
西邊有言語，王楊盧駱為圣賢。
漢賦詞意糜，文字腐朽時(shí)。
四人步詩壇，鏗鏘新詩傳。
南邊高聲喊，豫才是圣賢。
獨(dú)立黑暗中，民族危難間。
扛起救國旗，救起中國心。
北邊意不甘，“孔子為圣賢�！�
萬里游六國，去將仁愛播。
萬世師表者，其當(dāng)稱圣賢。
余心似烈火，起身高聲說：
“不忘古今事，弘揚(yáng)民族史。
若為后人啟迪路，此當(dāng)稱圣賢！”
唐雎赴秦國，孔雀東南飛。
課上如劇場，青春放光芒。
眾人聚一團(tuán)，興趣正盎然。
扶腰微微喘，談笑指江山。
同學(xué)正年少，心光正燦爛。
吾在其中立，熱鬧亦非凡。
古劇今人演，古詩眾人談。
弘揚(yáng)中華氣，傳承民族史。
文字妙語傳，其樂融融間。
語文課作文 篇5
英語課是無聊的，數(shù)學(xué)課是枯燥的，科學(xué)課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語文課，為什么呢？因?yàn)檎Z文課最快樂！
每當(dāng)上語文課時(shí)，我就仿佛是一條魚，游在知識(shí)的海洋里。每上一篇新的課文，老師就會(huì)給我們有擴(kuò)展，有時(shí)是名人名言，有時(shí)是小故事，也有的時(shí)候是古詩。我最喜歡古詩了，因?yàn)槊侠蠋熤v古詩時(shí)，會(huì)先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿著書，一手拿著筆，會(huì)將這首詩描寫的景色畫出來。瞧，她提筆一畫，就把連綿起伏的青山畫了出來，又畫了一個(gè)又大又圓的太陽，更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛給我們講古詩，也經(jīng)常把課上成“猜謎課”�！靶『刹怕都饧饨�，早有蜻蜓立上頭�！崩蠋煏�(huì)提問：這是什么季節(jié)的詩？同學(xué)們爭先恐后的回答：“是夏天的！”老師接著提問：為什么是夏天的？有同學(xué)會(huì)回答：“因?yàn)樾『芍傅氖呛苫ǎ苫ㄊ窍奶飒?dú)特的風(fēng)景！”老師會(huì)立即表揚(yáng)這位回答問題的`同學(xué)。當(dāng)然，語文老師總是毫不吝嗇表揚(yáng)我們，不管回答的對不對，都會(huì)受到老師的鼓勵(lì)，也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師，把我從一年級帶到了四年級，從拼音教到了文言文。有時(shí)候會(huì)在黑板上畫“符號(hào)”，說這是古代的象形字，是古人畫的畫。老師也會(huì)非常嚴(yán)肅地告訴我們：“我們身為中國人，應(yīng)該寫正正方方的中國字�！蔽野牙蠋煹倪@句話深深的記在心里，字寫得越來越工整，越來越方正。自然而然的，也就經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。
��！語文課，你讓我從一個(gè)不會(huì)說話的小孩，變成了說話有條理的女孩�？鞓返恼Z文課，我永遠(yuǎn)愛你！
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