語文優(yōu)秀作文優(yōu)選(4篇)
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的語文優(yōu)秀作文4篇，希望能夠幫助到大家。
語文優(yōu)秀作文 篇1
我的語文老師姓王。三年級的時候，他就是我們班的語文老師兼班主任。他雖然個子不是太高，但是他長得非常美麗漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，顯得非常有精神。
他對我們的`要求非常嚴(yán)格，講課生動細(xì)致，批改作業(yè)特別認(rèn)真。記得有一次，我的作業(yè)做的不太認(rèn)真，字寫的有點兒潦草。他讓我重新的做了一遍，我很不情愿的又做了一遍，他批改的時候發(fā)現(xiàn)有幾個字寫又寫錯了。他又一次，耐心的教我怎樣寫。直到我把字寫好，作業(yè)做對為止。有了這一次的教訓(xùn)，我從此以后寫字，也總是認(rèn)認(rèn)真真，再也不敢寫馬虎了。我的學(xué)習(xí)成績也一次比一次好。我的語文老師的胳膊有毛病，寫字的時候總是抬不起來，但總是忍著疼痛認(rèn)真板書。有時候看到老師寫字的時候總是捅的滿頭大汗，我心里別提多難過了。我想老師這么痛還堅持為我們上課，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)用優(yōu)異的成績報答老師。
今天是教師節(jié)，我想對我的語文老師和關(guān)心關(guān)愛護(hù)我們的所有老師說一聲，老師節(jié)日快樂！辛苦了！謝謝你們！
語文優(yōu)秀作文 篇2
“語文教育的根本就要是讀書，這個根丟了，就難怪語文教育‘百病叢生’。初中三年一共600多個學(xué)時，我們老師和學(xué)生圍著六本語文書、100多篇課文，從早學(xué)到晚，三年的時光，注意力高度集中在中考范圍的1000多個詞語、22首詩詞、18篇古文上，教來教去語文被教成了‘風(fēng)干的黃瓜’，本該血肉豐滿、魅力無限的古文也變得無趣。”談起當(dāng)初發(fā)起經(jīng)典名著進(jìn)課堂的初衷時，人大附中特級教師于樹泉不禁感嘆起當(dāng)下的語文教育。
在于樹泉看來，語文課本充其量只是滴水，而課本之外的閱讀則是浩瀚的海洋。“一旦遠(yuǎn)離了讀書的滋養(yǎng)，學(xué)生的精神土地就會板結(jié)，情感田園就會荒蕪。語文課程應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，我和我的一群志同道合的同事不想帶著孩子整天在蝸牛角上較雌論雄，我們渴盼打破課本的`禁錮，帶著孩子們跳出題海、暢游書海。”
于樹泉介紹說，人大附中通過整合語文教材，將名著閱讀真正帶入課堂，學(xué)生每周寫1篇讀書筆記，形成了“以讀促寫，讀寫結(jié)合”的語文教學(xué)法。同時將名著閱讀納入教學(xué)評價中，通過過程性評價及考試評價，促進(jìn)學(xué)生閱讀；形成了人大附中初中學(xué)生三年的推薦書單，既讀“有字書”，又讀“無字書”，形成了讀書、觀影、參觀“立體式閱讀”模式；營造讀書的“場”，學(xué)生讀、師生讀、家長讀，形成良好的讀書氛圍。
據(jù)粗略統(tǒng)計，20xx年至20xx年兩年間，人大附中初中學(xué)生人均課外閱讀名著在20部以上；學(xué)生初中三年人均寫讀書筆記兩萬字以上。
語文優(yōu)秀作文 篇3
有位睿智的老人，用智慧的金鑰匙，為我打開一扇知識的大門。這里琳瑯滿目，瑰寶珍奇應(yīng)有盡有；這里峰回路轉(zhuǎn)，秀美的風(fēng)光美不勝收。語文，我愛你！——題記開學(xué)時，捧著一本散發(fā)出墨香的書，內(nèi)心不在惆悵，不在茫然，因為有書為我標(biāo)準(zhǔn)人生的航向。汲取書之精華，怡我之心，曠我之神，有誰不陶醉？幽幽游子，四海為家，月亮是唯一的風(fēng)景，星星是唯一的語言，月亮夜影，寂寞而蕭條。于是，便悟出了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情及家的溫馨；便感出了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的不舍與家的'著落；便品出了“遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人”的那種淪落與淪落……“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“但愿人長久，千里共嬋娟”�。≌Z文，讓我懂得家之溫馨，家之美好浪浪美景。陶醉于那連綿不絕的青山，沉迷于那氣勢雄渾的大河，常常被磅礴事物之美所折服。
于是，便向往那“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的黃山壯美；便向往那《桂林山水》中桂林之秀美；便向往那《鳥的天堂》的夢幻之美；便向往那“橫看成鄰側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，氣勢磅礴！語文，帶我領(lǐng)略了壯美河山。課本上的語文生動哲理，生活中的語文更是不拘一格。秋，帶著朦朧，混著蕭肅。只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黃，一群南飛的歸鳥，略過空中，與輝煌落日交相暉映，枯黃與枯槁形成一股無法化解的凄涼，一股肅壓。這時，你或許會不禁長嘆：“唉……”擦亮你的眼睛吧�。×硪贿�，則是一番喜人的景象，農(nóng)民伯伯們正忙著豐收。那碩滿的麥穗，那紅紅的蘋果，那小燈籠似的番茄……�。《嗝疵利惖那镆鈭D！生活中的語文，又讓我知曉了“甘瓜苦蒂，天下物無全美。”漸漸的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在風(fēng)景獨好的墨香里，任心中無限瑕想……
語文優(yōu)秀作文 篇4
日常生活中語文無處不在，和我們緊密相連。語文像雨點似的，灑在每一個角落。隨時隨地都能看到它的影子！
當(dāng)你到某旅游勝地時，偶爾會看到一些簡潔而又含義深刻的佳句的'告示牌。例如：“除了你的腳，什么都別留下，除了記憶，什么都別帶走�！币馑际牵骸俺俗约旱淖阚E，別留下任何垃圾。除了對圣地的美好記憶，不要帶走建筑物上的觀看東西請勿拿走�！币馕渡羁�，含有藝術(shù)性，從中不也體現(xiàn)出語文中的樂趣嗎？
當(dāng)新年的時候，家家都貼一些對聯(lián)。對聯(lián)上一些美好祝福話語，使人恨不得多讀幾遍。如：“財入宅重重喜，運到家門步步高”。橫批：“財源廣進(jìn)�！边@副對聯(lián)，多么優(yōu)雅呀！體現(xiàn)出一家人的和睦。
不光這些，每家每戶都得吃飯，就在這時，語文也不顧一切的湊湊熱鬧！
記得有一次，我們一家到姥姥家吃團(tuán)圓飯，一句話吸引了我別看姥姥年紀(jì)大了，那是身長不露，知識可多了，我們一家吃飯吃的正香時，突然弟弟把一碗飯弄灑在桌子上，弟弟哭了起來。我對弟弟說：“沒關(guān)系，把飯扔到垃圾桶里吧！”……姥姥接過話說：你去吃飯吧，我來收拾。姥姥一雙粗糙的手用筷子一個個把飯撿到碗里。過了一會，姥姥把飯都見到了碗里。然后坐在我旁邊一邊吃一邊說：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”你們沒在那個時代，可知農(nóng)民的辛苦呀……姥姥好像還要說些什么，又停止了，那是我們還小不懂�？涩F(xiàn)在想起真是慚愧！
突然，弟弟和小妹爭論其這首詩的作者，一位說是“李白”，一位說是杜甫，他們爭論著，我知道他們說的都不對，應(yīng)是李紳但我沒有告訴他們，那是因為讓他們學(xué)會不恥下問。哦又把語文弄進(jìn)來了。
真是沒辦法，語文總是在身邊陪伴你，時久了，還真是離不開他了就像魚兒離不開水一樣！讓著語文花朵在每一個地方盡情綻放吧！
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