【精選】語文作文合集八篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的語文作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
語文作文 篇1
我是一個(gè)如假包換的文科生，我最鐘愛的學(xué)科便是許多人望而避之的語文。和語文打交道就像和一位老友重逢、一位知己談心的那種美妙的感覺是只有真正熱愛語文的學(xué)子才能感受到的。
誰說語文教科書就是枯燥無味的？每次翻看語文書，映入眼簾的一頁頁文字并不是一個(gè)個(gè)沒有生機(jī)的符號，它可以是那有意思的小精靈，博大精深的中華漢字演繹著迷人的“童話”，那個(gè)普通的“云”字不會使你感到一種圣潔嗎？“舞”就讓你如同徜徉在金光閃閃的舞池……漢字的神奇不能言語，語文的魅力更是使人驚嘆。
生活中離不開閱讀，而閱讀和語文永遠(yuǎn)是一對密不可分的“戀人”。古典名著、散文詩歌、中華文學(xué)……不論是那“大漠孤煙直，長河落日圓”的悠悠意境美，還是文學(xué)作品里引人入勝的一篇篇優(yōu)美動人的文字之美，又或是幾則短小精悍、啟迪人心的小散文……語文就像一波清涼甘甜的靈泉在讀者心中蕩漾。
語文更如水一樣，在我們的生活中起到了孰輕孰重的作用！牙牙學(xué)語的幼嬰要學(xué)習(xí)漂亮的語文漢字，大人也要從各項(xiàng)說明書中和神奇的.語文打交道，大街小巷隨處可見語文的身影。
所以，請求學(xué)路上的學(xué)子記�。赫Z文，不是一門死氣沉沉的學(xué)科，而是如水一般在我們心中扎根的東西。試著熱愛它吧，你會有不一樣的獨(dú)特感受，因?yàn)�，世上沒有兩滴水是一模一樣的……
語文作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。
2、選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情;能通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動，表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)。做到內(nèi)容具體，語言通順。
3、學(xué)會評改習(xí)作，并在互評互改中感受寫作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達(dá)敬佩之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過語言、動作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)以及自己對人物的敬佩之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)思維，確定寫作素材
1、談話導(dǎo)入，喚醒學(xué)生記憶的表象。
同學(xué)們，在第七單元中，伽利略的敢于挑戰(zhàn)，羅丹的全神貫注，聾啞青年的勤奮專注，父親的勤勞執(zhí)著的精神品質(zhì)曾深深地打動了我們，讓我們產(chǎn)生了無限敬佩之情。其實(shí)在我們的身邊也有許多我們熟悉的人同樣具有令人敬佩的地方。這節(jié)課，我們就來練習(xí)寫《我敬佩的一個(gè)人》(板書題目)。
2、口頭表述，理清學(xué)生描述的思路。
(1)明確描述對象：在你的周圍誰最值得讓你敬佩?
(2)明確敬佩的原因：這個(gè)人有什么品質(zhì)、特點(diǎn)，讓你由衷地敬佩呢?
(3)選擇典型材料：用什么事例來證明他的品質(zhì)或特點(diǎn)呢?用一兩句話概括地說一說。
(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心回憶身邊的人，從自己熟悉的內(nèi)容多角度地展開思路：可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……)
[設(shè)計(jì)意圖]：宋朝詩人陸游說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外�！鄙瞠q如萬花筒，萬般色彩盡在其中。因此，引導(dǎo)學(xué)生從回憶自己的生活入手，結(jié)合生活實(shí)際，確立寫作對象，尋找寫作素材，學(xué)生才能做到有話可說，有事可敘，有情可抒，才能做到說真話吐真情，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好了鋪墊。
二、讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>
1、啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
同學(xué)們，那么怎樣才能讓人物的形象通過你的描述活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在大家面前呢?現(xiàn)在就讓我們再次品味課文的片段，看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么。
(1)出示《魚游到了紙上》課文片斷，領(lǐng)悟語言的精妙：
一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。
“喲，金魚游到了他的紙上來啦!”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。
我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。
圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。
(2)學(xué)生自由讀。
(3)指名幾位學(xué)生讀片斷，全班交流。
小結(jié)：要寫好一個(gè)人，作文的時(shí)候必須抓住人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動進(jìn)行細(xì)致地描寫，才能更好地真實(shí)地表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)或個(gè)性特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生從課外的優(yōu)秀習(xí)作中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
注意：①文章表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)特點(diǎn)。
�、跀⑹龅倪^程是怎樣通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)的。
�、圩掷镄虚g是怎樣流露出自己的敬佩之情的.。
3、引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作病例中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
注意：①事例是否能表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)。
②事情的經(jīng)過是否說得通順清楚。
�、蹟⑹龅倪^程是否表達(dá)出自己的敬佩之情。
[設(shè)計(jì)意圖]：“對于孩子來說，從他一來到這個(gè)世界，他的一舉一動無不都是以模仿為基礎(chǔ)，正是這種模仿，才成為日后形成思維的準(zhǔn)備�！�(皮亞杰)作文也是如此，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的課文中，從課外的優(yōu)秀作文中，從習(xí)作“病例”中去領(lǐng)悟?qū)懛�，讓學(xué)生在模仿中寫，在寫中提高，最終形成作文能力。
三、自由作文，教師巡視指導(dǎo)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自由作文的興趣。
你是不是非常想把你最敬佩的那個(gè)人講給大家聽呢?那你就寫下來，讓我們共同分享吧!
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。
四、賞析評改，體驗(yàn)習(xí)作快樂
1、教師根據(jù)巡視時(shí)的觀察，選擇幾個(gè)不同層次的學(xué)生習(xí)作在全班交流，師生其同評改。
2、小組內(nèi)互讀習(xí)作，請同伴提提意見，再自己修改。
3、誰給大家讀讀自己最滿意的部分，讓大家分享你成功的歡樂。
[設(shè)計(jì)意圖]：作文教學(xué)應(yīng)重視對作文的評價(jià)。讓學(xué)生互動評改，不僅激發(fā)了學(xué)生自覺修改習(xí)作的興趣，而且能通過二次習(xí)作，提高習(xí)作的質(zhì)量，提高學(xué)生的寫作能力，也有助于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。
語文作文 篇3
呼風(fēng)喚雨，馳騁賽場——體育課也。
探索奧妙，揭露謎團(tuán)——科學(xué)課也。
復(fù)雜演算，稀里糊涂——數(shù)學(xué)課也。
如沐春風(fēng)，品味精典——語文課也。
語文不像數(shù)學(xué)的復(fù)雜，不像科學(xué)的精密，也不像體育的瘋狂，卻讓人感受到溪水的澄靜。語文不需要用美妙的詞藻來修飾，只因?yàn)樗旧砭鸵褖蚣�、夠美�?/p>
品味語文，如沐春風(fēng)。陶淵明有過“采菊東籬下，悠悠見南山”的感嘆，朱熹有過“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”的贊美。謝靈運(yùn)有過“野曠沙岸凈，天高秋月明”的欣賞。同是詩，卻也能夠豪氣沖天。李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”源遠(yuǎn)流長，李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”震憾人心，王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”書寫愛國豪情。
品味語文，品味精典。古今中外，有多少人在“語文”這棵樹下久久徘徊。語文成了他們最終追尋的目標(biāo)。高爾基憑著《童年》交上了一份答卷，曹禺用《雷雨》獲得了通行證。吳承恩的《西游記》寫了一次旅行，野趣、妖趣；曹雪芹的《紅樓夢》寫了一個(gè)家族，親情、愛情；施耐庵的《水滸傳》寫了一次反抗，羅貫中的'《三國演義》寫了一次變革。
語文是一種情感，是常開的花朵，是鐫刻在心的風(fēng)景。品味語文，能感受到語文的撲鼻芬芳，亦能感受到語文的無窮奧秘。徜徉在語文的世界中，伴隨著語文一起升華。如今，語文不再是一種形式，語文是一種快樂，一種如清風(fēng)流水般的清新。
語文作文 篇4
星期六，爸爸媽媽都出去了，小明、小軍和小紅來我家玩。大家玩累了，就覺得肚子餓了，怎么辦？小紅建議煮東西吃�？芍笫裁春媚�？有了，前兩天我剛從媽媽那里學(xué)會西紅柿煮蛋，我來試試自己做，看行不行。
于是我走進(jìn)廚房，學(xué)著媽媽的樣子開始做起菜來。我先把西紅柿一個(gè)一個(gè)洗干凈，再切成一片一片的，放在盤子里備用。接著，從冰箱里拿出幾個(gè)雞蛋來，敲開雞蛋殼，把雞蛋放進(jìn)碗里攪拌。開始煮了，我打開煤氣爐，等鐵鍋加熱以后，我先把雞蛋倒進(jìn)鍋里煎煮，等雞蛋煎熟了，把它裝進(jìn)碗里，然后再煮西紅柿。等西紅柿煮到差不多熟時(shí)，我再把煎好的雞蛋放進(jìn)鍋里一起煮，最后再放些鹽和蔥。這樣，一盤香噴噴的西紅柿煮蛋就煮好了。端到客廳，我們四個(gè)人迫不及待地吃起來，嘗著自己做的.菜，覺得特別好吃，心里甜滋滋的。
評點(diǎn)：小作者選擇他做西紅柿煮蛋作為本次作文的題材，很切合這次習(xí)作《我會做什么》題意。小作者把西紅柿煮蛋的過程寫得很有條理，先做什么，接著做什么，然后做什么，最后做什么，一一道來。結(jié)尾用了“香噴噴”、“迫不及待”、“甜滋滋”等詞語，更寫出了幾位小朋友品嘗西紅柿煮蛋時(shí)的迫切、興奮的心情。
語文作文 篇5
曾經(jīng)幾時(shí)，我還是那個(gè)只喜歡托爾斯泰，只喜歡雨果的女孩，對于書架上厚厚的紅樓水滸，孔孟圣儒從未翻看。我喜歡文學(xué)，但只愛外國作家深邃的思想，在開學(xué)第一堂課時(shí)也竟然把“語，是語言，文，是文字。語文就是口頭和筆頭的結(jié)合�！边@樣的觀點(diǎn)說出口。可見我對于語文是甚不了解的。但柳柳和她的語文課改變了我。
快兩個(gè)月的語文課，我怎能不記得自己的聽記本上越來越充實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)語絲？我也記得隨筆本中老師寫“貼博��！”這一類令我自豪的評語。還想起美文摘抄終于得兩個(gè)“優(yōu)星”可免去一次作業(yè)時(shí)心情的無比舒爽……柳老師的語文，是有魔力的吧？沒有見過如此“真實(shí)”的老師，沒有見過如此真實(shí)的語文。
或許，語文就是一種態(tài)度，對生活中美的態(tài)度。如同藝術(shù)，但比藝術(shù)更直接地表達(dá)了美，又和它一樣，可以陶冶人的情操。
兩個(gè)月的經(jīng)典語文，讓我“神游其中，怡然自得”，讓我懂得了“修身，齊家，治國，平天下”“工欲善其事，必先利其器”，我也當(dāng)然流連于曹操“老驥伏櫪，志在千里”的壯志；晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的感傷。當(dāng)然，翻看我的經(jīng)典本時(shí)，那一個(gè)個(gè)古風(fēng)猶存的漢字，如同神話中倉頡一筆一畫刻在獸骨和石板上的文字一樣，揮之不去。
還記得爸爸買來《說文解字》時(shí)，那豎排繁體字搞得我頭暈眼花，看不懂，也不會查。然而后來，我從檢字表一點(diǎn)點(diǎn)找起，竟然找到了我的姓的`繁體!但我不明白那“楊”下面小小的“二四五上”是什么意思。我慢慢地摸索，終于明白“二四五”是指245頁，“上”指的是第245頁的上半頁！“楊”在這里！我發(fā)現(xiàn)新大陸似的喊著：“蒲柳也，可做大車輮，從木，戚聲……”那一份新奇和興奮，是誰也代替不了的。
才不到兩個(gè)月的時(shí)間，語文就給了我太多太多的驚喜。相信，語文和我，將會一直相伴下去！
語文作文 篇6
從我們呱呱墜地開始，我們的人生之路也隨之拉開了序幕。人生之路曲折盤桓、錯綜復(fù)雜，看似一條路的終點(diǎn)亦是另一條路的起點(diǎn)。人生沒有永遠(yuǎn)的居高不下，也沒有永遠(yuǎn)的低谷失意，一路走下去，才是人生的本意。
成功永遠(yuǎn)站在失敗的背后。一次，被寄予厚望的西班牙球隊(duì)在球場上失利，隊(duì)員們垂頭喪氣地回到祖國。一下飛機(jī)便看見熱情的球迷，而“一切都會過去”的橫幅讓他們內(nèi)心充滿了感動。幾年后，當(dāng)他們從國外凱旋，迎接他們的依然是那些熱情的.球迷，只不過橫幅上的字變成了“這一切也會過去”。睿智的球迷用這種方式激勵他們的偶像。是啊，一切都會過去的，不論是成功還是失敗，當(dāng)一切的繁華浮塵散盡，等待著我們的又是一個(gè)新的開端。生
命沒有盡頭，人生之路亦沒有終點(diǎn)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到彩虹？不經(jīng)過失敗，又哪能獲得成功？只要你堅(jiān)定地邁出腳步，成功就在不遠(yuǎn)處。
真正的成功者會把成功當(dāng)作過眼煙云。獲得過兩次諾貝爾科學(xué)獎的居里夫人，將金質(zhì)獎?wù)陆o小女兒當(dāng)作玩具，她說：“我要讓孩子知道，這一切并不是永恒的。”明智的居里夫人，她真正懂得了成功的含義。她知道成功只不過是人生路上極短暫的一點(diǎn)，當(dāng)成功擺在你面前的時(shí)候也意味著下一輪的努力已經(jīng)開始。榮譽(yù)會隨風(fēng)消散，美名會隨水流逝，惟一不變的是自己心中那份執(zhí)著的信念。把成功看作過眼煙云，才會認(rèn)清自己，才會明白自己要做的事還有很多，才會有繼續(xù)前行的動力。
永不停步是成功真正的內(nèi)涵。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森歸國屢遭阻撓，但他一刻也沒有放棄回國的念頭。歸來后，他投身于中國航天事業(yè)，以驚人的速度研究出“兩彈一星”，使中國躋身于世界強(qiáng)國之列，為中國在世界之林贏得了一席之地。他的永不停步帶動了中國航天事業(yè)的迅速發(fā)展。從“神五”到“神七”，中國實(shí)現(xiàn)了火箭載人到登上月球的夢想。他和他的同行們用行動闡明了成功的真正內(nèi)涵：任何一點(diǎn)成就都會被后來的成果所淹沒，不斷向前才能有更大的作為。
有位名人說過：“上帝在為你關(guān)閉一扇窗子的同時(shí)會為你打開另一扇窗�！比松鷽]有永遠(yuǎn)的絕境，每一條看似走到盡頭的小路其實(shí)還有“柳暗花明”。道路前面還是道路，人生也沒有永遠(yuǎn)的成功，只有把一次次成功當(dāng)作一個(gè)個(gè)奮斗的起點(diǎn)，不斷進(jìn)取，才能走向更大的輝煌。
語文作文 篇7
一提到《語文主題叢書》，同學(xué)們應(yīng)該都不陌生。它是包涵了人生中酸甜苦辣的一叢書，也是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的好老師。每本書都有著它的獨(dú)特之處，這本書里不僅僅有戰(zhàn)爭與邪惡，他還有和平與善良，總之這叢書里包涵了世界所有的是是非非，他可以給予人們善良?xì)g樂之心，和邪惡傷心之情。
雖然我現(xiàn)在只上四年級，但似乎《語文主題叢書》已陪我了好久好久，它令我感動的流淚過，也令我愉快的笑過，它比我最珍貴的玩具，最珍貴的游戲機(jī)還重要。它包涵了生活的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如一本教育我們怎樣做人、怎樣待人以及怎樣做事的書。這本書之所以讓我這么迷戀他，就是因?yàn)樗膬?nèi)容就像一盞明亮的燈，在漆黑的夜里，指引著我們的路線勇敢前行！我的生活已離不開這本書了，他早已融入到了我的身體里，在我的血液中流動，是它讓我對這個(gè)乏味的生活，有了更充分的了解，教給了我許多學(xué)不到的人生道理。要是沒有這叢書，我也許早已淪陷到了孤身一人、寂寞難耐的黑洞，在那無窮無盡的空曠黑洞里，度過孤獨(dú)的一生。
我知道，我用千言萬語都無法感謝語文主題叢書給我的開心與快樂，但我還是想說一句：語文主題學(xué)習(xí)，謝謝你！因?yàn)槟闶刮业纳罡映鋵?shí)，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文主題叢書，我和你像親密的朋友，不是嗎？
四年級:高梓峰
語文作文 篇8
一多讀。我們在平時(shí)的時(shí)候一定要多看書，包括小說，詩歌，散文，還有歷史方面的知識，因?yàn)椤拔氖凡环旨摇甭�！呵呵！還要看一些科技知識，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴(kuò)大我們的視野，讀小說、歷史讓我們對社會有更深的了解，讀散文詩歌，讓我們對生活有更細(xì)膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識，可以激發(fā)我們的.想象力。在讀的時(shí)候一定要記得把那些優(yōu)美的、你認(rèn)為精彩的部分摘抄下來哦！
二多觀察。多觀察生活，做生活的有心人。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫作題材。
三多寫。
首先，寫日記。要記得每天都要寫篇日記，不要把這個(gè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，我們可以寫今天發(fā)生的事情，見過的人，說過的話，讀過什么書，在讀書的時(shí)候有哪些精彩的地方、你有什么感想。這些都可以寫的。有話則長，無話則短。
其次，寫作文，每周至少寫兩篇作文。
寫作文的時(shí)候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那么干巴，比如，寫人的時(shí)候要注意外貌、動作、語言、心理的描寫，寫景的時(shí)候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時(shí)要學(xué)會移步換景的寫作方法，讓景物動靜結(jié)合起來。在作文中要注意情景結(jié)合�！耙磺芯罢Z皆情語”等。
寫的時(shí)候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運(yùn)用，比如，開頭結(jié)尾的時(shí)候，要盡量新穎一些，用名人名言開頭做結(jié)尾；常引用一些詩句，這樣可以增強(qiáng)我們作文的文化內(nèi)涵；用精巧的故事開頭，引發(fā)讀者的閱讀興趣；用排比句式開頭，可以增強(qiáng)文章的氣勢；用題記的方式開頭或者后記的方式結(jié)尾等等.
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