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我喜歡語文作文（通用43篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的我喜歡語文作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我喜歡語文作文 1
語文，是每天伴隨在我身邊的朋友。語文有著深邃的理論，語文有著可愛的字體，語文有著靈活的表達方式，語文還有美妙的語感。
語文中的文字十分重要。它們可有趣了！“熱”字的四點水像大火，“寶”的寶蓋頭為玉擋風擋雨，“森”是由三個木組成，而“嫁”意味著女子出家了，漢字的組成實在是太奇妙了。
語文中的`語言表達也十分重要。語文的表達方法有很多種，就如：“現(xiàn)在，他被她打哭了”、“她現(xiàn)在打他，他哭了”、“現(xiàn)在他哭了，因為她打他了”，這些表達可以靈活的互換，學會了可以自由運用。
語文不但有高深的理論，還有豐富的知識的精華。在讀書時，我總能從作者的文字中獲得知識，得到人生的啟迪！
我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“語文是在太奇妙了！”
語文，雖然沒有英文那樣易學簡單，卻有深邃的人生精華。
我喜歡你，語文！
我喜歡語文作文 2
我喜歡語文課，不只是我喜歡語文的課文，更喜歡語文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語文教學課堂，上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬里，海闊天空，白川會聚。不但內(nèi)容上具有開放性，教學方式上也是具有多樣性�？梢宰x，可以問，可以說，可以唱，有時哄堂大笑，有時屏聲靜氣，有時口若懸河，滔滔不絕，有時伏案疾書，洋洋灑灑。這樣的課堂，我們怎么能不喜歡呢？
聽老師介紹，她的這種語文課教學模式就是新課改的教學模式。在我們的語文課上，最值得我們尋味的，我覺得可以從以下幾個方面談起：
首先，課內(nèi)和課外緊密相連。在我們的語文課堂上，不管是書本上的知識，還是課外的知識，每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開辟的“第二課堂”。老師不僅能帶領(lǐng)我們系統(tǒng)地進行課本內(nèi)知識的學習，還把學習的觸角伸到了課外，引導我們進行課外語文知識的積累，大大提高了我們的語文學習能力。正是在老師的培養(yǎng)下，我們帶著處處留心皆學問，看小說、看報紙、看電視、看文藝演出等等，甚至街頭的標語、廣告，我們都成了細心的人，都把它們當成了學習語文的良好機會。
第二，實踐和應用有了有效的統(tǒng)一。俗話說，曲不離口，拳不離手。學習，既要“學”，又要“習”�！墩撜Z》說：“學而時習之�！庇矛F(xiàn)在的話說，學，即輸入信息；習，就是進行練習。《說文解字》中對“習”的解釋為“鳥三飛也”，意即反復練習。實踐出真知。尤其是語文的學習中，讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等等，都是語文實踐活動，也是語文的應用。這些都在我們的語文課堂上得到了廣泛的應用。每篇課文學習完之后，老師都要求我們進行相關(guān)的小練筆，這樣做，既鍛煉了我們的寫作能力，又能讓我們很好的把本堂課的.知識熟練的應用，何樂而不為呢？
第三，培養(yǎng)了我們自尊、自信、自律、自強的人格。在新課改的陪伴下，我們不僅從課本中學會了知識，也從學習中學會了做人的道理，懂得了愛惜自己的聲譽勝過一切，自覺規(guī)范自己的行為；相信自己只有通過學習和努力，自己所預期的目標才有可能實現(xiàn)；明白任何人的幫助都是暫時的和有限的，都不能代替自己的努力。
這就是新課改下的我們，因為新課改，讓我們得到了解放，不僅解放了我們的身體，也解放了我們的思想，讓我們的語文課堂變成了開放的課堂，變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞，變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語文課堂，因為這正是我們想要的，因為這正是我們創(chuàng)造性的體現(xiàn)，是我們智慧的火花，是我們興趣的源泉。
我喜歡語文作文 3
我比較喜歡語文作業(yè)，因為，語文作業(yè)比較有趣。
在實驗書上，我們學的是民間小吃這一單元，老師讓我們舉行了一個活動。星期五，老師留的作業(yè)是讓我們做小吃，星期一帶到學校，我們很高興。
星期一，我們把自己做好的'小吃帶到學校，有做可樂雞翅的，有做薯條的，還有做撒子的，還有做水果沙拉的······老師選了幾個人上去展示自己的小吃，大部分評的都是滿分！展示完，老師讓我們?nèi)テ穱L別人的小吃，大家做的都很好吃！
有一次，老師讓我們讀一本課外書，讀完，就寫讀書手抄報，這個我們很喜歡。第二天，我們把寫完的手抄報展示出來，個個都樣式美麗。
還有一次，我們要去旅游，旅游完，要寫文章，我也喜歡這項作業(yè)。
這些作業(yè)比平常的作業(yè)要特殊的多，所以，我喜歡這三樣作業(yè)。
我喜歡語文作文 4
6年的小學生活結(jié)束了，這個九月，我剛剛進入了初中，總覺得些不習慣，陌生的環(huán)境，陌生的教室，陌生的`面孔，還有陌生的老師。讓我覺的總有那么一些不安心感。
今天是9月1日，是開學的第二天，上午我們上了一節(jié)語文課，語文老師是位女老師，她穿著一件灰色的上衣和一條白色的褲子，扎著馬尾，頭發(fā)有點白。上語文的時候我們復習了上一節(jié)課學習的《觀滄�！�。還又學習了《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，我們了解這是李白聞聽王昌齡被貶職后寄去的一首詩，目的是安慰王昌齡。學完了以后，還記了課堂筆記，之后，又預習了《次北固山下》。
我喜歡上語文老師的課，因為她的課講得比較有趣，生動形象。有時還會講一些小故事。就像以前教我們語文的解老師和藹可親。
我喜歡語文老師，更喜歡她的課。
我喜歡語文作文 5
這學期，我就特別喜歡語文課。老師生動的講解是那么有趣，讓每一篇文章，每一個漢字都像音符一樣跳動起來，把我們帶到一個充滿趣味的藝術(shù)殿堂。這都是因為我校開展了高效語文課堂活動，實行了小組自主管理，實現(xiàn)了小組與小組之間，個人與個人之間的競爭，我們學習語文的熱情也與日俱增。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課時間到了，語文老師輕盈地走上講臺，和顏悅色地說：“今天我們來繼續(xù)學習《夜鶯之歌》這一課，請各個小組分別選派代表對課文的每個部分進行朗讀并評價。”老師剛一說完，各個小組爭先恐后地舉起手。老師挑選了2A組的3號同學來匯報朗讀，他站起來認真地讀了一遍，可同學們評價他聲音不夠洪亮，感情也不夠充沛。這時他們組的競爭對手2B組的3號同學自告奮勇地站了起來，聲情并茂地讀了起來。聽著聽著，我們也仿佛身臨其境，置身于小夜鶯的身邊：聽他是如何與敵人機智的周旋，從容不迫地咒罵敵人；看他是如何巧妙地利用歌聲在敵人的身邊傳遞情報……在競爭中，2B組獲得了勝利，他們組獲得了加分的機會。全組同學都流露出開心的笑容。而2A組的同學們也不甘示弱，他們嚴陣以待，準備著下一次的競爭呢。
一節(jié)課的`時間很快就要過去了，老師讓我們各個競爭小組之間進行最后一輪競爭，看看哪個小組最先完成本節(jié)課的檢測。同學們一個個面紅耳赤，朗朗的讀書聲不絕于耳。每一個同學都精神抖擻，我自然也不甘示弱，快速識記本節(jié)課的知識點。大約5分鐘后，測驗時間到了，教室里只聽見“沙沙沙”的答題聲，緊接著老師統(tǒng)計了一下答題情況，結(jié)果令我們十分意外——全班同學都優(yōu)質(zhì)完成了今天的測驗。
就這樣，在你追我趕的氣氛中，我們開心地完成了本節(jié)課的任務。我喜歡這樣的語文課，在這里我們一定能夠插上理想的翅膀，在語文的世界里自由翱翔。
我喜歡語文作文 6
為什么從小到大，走到哪都有你的身影？為什么你要滲透到我的生活中，使我無法擺脫你？語文，我恨你！
語文，你總是無處不在，滲透到每一個角落。在校園中，每一句“老師好”“同學們好”，在家里，每一句“爸爸好”“媽媽好”；還有電視上，主持人那優(yōu)美的語調(diào)，甚至內(nèi)心的感受；影視演員，那些飽含真摯情感、打動觀眾的臺詞……這些無不體現(xiàn)出語文已經(jīng)在人們心中扎下了根。
公園的草地上，總會有這樣的告示牌：“小草在成長，請勿打擾！”古詩竟然也跑到餐廳的匾額上：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”還有旅游勝地：“除了腳印，什么都別留下；除了感受，什么都別帶走！”不得不說，語文已經(jīng)滲透到生活的每個細節(jié)之中，時時處處都在影響著我們，無法抹去，也無法遺忘，仿佛已經(jīng)根深蒂固。
語文，課本中的你，讓我頭疼。唐詩宋詞還有《論語》，更無奈的是那些讀不懂的文言文。這些都要花費大量的時間去理解，去體會，去一遍又一遍地誦讀，以至于那些詞句深深地烙印在我的腦海里。有時候，我走進樹林，踩著軟綿綿的落葉，便會想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”；看到滿山的`楓樹，便會淺吟“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”；望到天上那一輪明月，便會低唱“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”。每一處景，都是一首詩。語文，枯燥是你，優(yōu)美也是你。
語文，你總是在我幻想的時候，把我拉入現(xiàn)實，使我遠離那些不切實際的想象，告訴我“少壯不努力，老大徒傷悲”，讓我抓住當前的大好時光，去努力，去奮斗。在我成功時，你警示我，“滿招損，謙受益”；當我毫無目的地學習時，你激勵我，“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃希望之燈”。于是，我從幻想中走出來，從喜悅中走出來，從彷徨中走出來，我要向你證明，我可以直面現(xiàn)實，我有理想，我會為了理想而奮斗。語文，你對我的當頭棒喝，使我醒悟。
語文，我恨你�？墒�，這種恨，隨著時間的流逝而發(fā)生著改變。我慢慢理解了你的枯燥，也從那些難懂的古詩文中找到了樂趣，找到了學習的動力；從那些勵志故事中，領(lǐng)悟到了生活的美好；還從那些哲理名言中，讀出了生命的真諦。漸漸地，我被你感染，熏陶；我因你而在不斷進步著……
語文，“我恨你”已成了過去，而現(xiàn)在，我對你的愛更深。
語文，我愛你！
我喜歡語文作文 7
能得到老師的表揚！我一邊在心里對自己說：不要在乎結(jié)果，重在參與，一邊大聲地、認真地讀了起來。終于，我成功了！教室里爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲，老師為我豎起來了大拇指，同學們也向我投來羨慕的`目光。從此，我愛上了讀書，也更會讀書了。
孟老師給我指出了許多問題，我也主動寫好了第二次作文。誰知，第二次作文，孟老師又指出了不少問題�？墒�，我沒有放棄，再次寫好了第三次作文。雖然總體來說比較好，但還有幾個細節(jié)問題：錯別字，標點符號。經(jīng)過孟老師的少許改動后，我又把這篇文章工工整整地謄寫了一遍。然后，才把作文交了上去，那次的作文還被老師投到了靈寶教育網(wǎng)。我特別喜歡上作文評講課，自己的作文能讀給大家聽，還能交給老師發(fā)到靈寶教育網(wǎng)，是一件多么愉快的事情�。〖词箾]有機會上臺念，我也喜歡聽同學讀他們的作文，每到這時，我都會豎起小耳朵，認真地傾聽，而且是邊聽邊記，取長補短�，F(xiàn)在我們每個人的口袋里都裝有一個小本子，用它來記好詞好句，因為孟老師告訴我們：“好記性不如爛筆頭”，這樣的積累，不僅能培養(yǎng)我們的好習慣，而且能讓我們的作文受益匪淺。
我喜歡語文作文 8
父母對理科是一往情深，而我這個做女兒的卻死心塌地地愛上了語文。
愛她豐富的語匯，抑揚的語調(diào)；愛她樸素的外表，火熱的內(nèi)涵；她是我生命的一部分，我用我的全部深深地愛著她。沒有她，我的生命將會變?yōu)楹谏?/p>
她是一位青春靚麗的少女，讓我心動；又是一個活潑伶俐的小孩，總在不經(jīng)意間給我驚喜；她更是一位博學的長者，需仰視而拜……
小時候，常常摘下《小紅帽》，又穿上《紅舞鞋》；為《丑小鴨》鳴不平，又為《美人魚》落淚；長大了，又隨《雙桅船》出海；離家了，又讓余光中勾起層層《鄉(xiāng)愁》……語文啊，你那“小橘屋”讓我流連忘返，你那“青春妙語”讓我愛不釋手，你的《紅與黑》讓我閱盡人間美丑……沒有你的世界，沒有歡笑，沒有斑斕。
我愛我的.語文，我愛那愛著語文的人。
我的語文老師，是我愛上語文的秘密，是我心中永開不敗的玫瑰。郁悶時，遞上一本《花季雨季》；失落時，又拿來普希金。手中的書成了心情的晴雨表，而你成了一扇敞開的門，門外是開滿花的樹。
我那語文老師與那摯愛的語文呀，我將一生與你們?yōu)槲椋?/p>
我喜歡語文作文 9
在我們的童年生活中，大多數(shù)時間都是在課堂中度過的，所以，每個人也就都會有自己最喜歡的課程，而我最喜歡的就是馮老師的語文課了。
大家可能都會以為學語文很麻煩，其實則不然。記得剛?cè)雽W時，馮老師對我說過：“學語文最重要的就是讀，熟讀百遍，其義自見”。
這句話在我學語文的道路上起到了很重要的作用，就如同黑暗中的指明燈，照亮我前行的路。
每當我遇到了“不求甚解之問題”時，就會想到這句話，馮老師可是我的好老師��！
每次上馮老師的.課，我的心情就會很激動，不僅僅是因為那句話，還由于馮老師的課具有莫大的吸引力，課上每個人都會全神貫注，聽著聽著仿佛置身課文之中，與文中的主人公進行交流、玩耍，我喜歡這樣的語文課！
此外，馮老師還會教導我們讀課文時怎樣斷句、連句，怎樣在寫作文時不抓耳撓腮，如何埋下伏筆，吸引讀者，如何在做卷子時不丟分……同時，馮老師在上課時不僅僅單講課文，還給我們提出相應的問題，激發(fā)我們思考，拓展相關(guān)的知識，豐富我們的視野，有時還給我們講一些她小時候的事情，激勵我們前進。
我喜歡馮老師的語文課！
我喜歡語文作文 10
在所有的課程中，我仍然喜歡那個語文課。
你肯定會問我：“語文課不無聊嗎？”是的，我真的.不喜歡語文課，我討厭背誦那篇長課文。然而，在那天的那個語文課上，我改變了主意。
“丁鈴鈴！”上課鈴響，有同學嘆息說：“哦，這個語文課一定要背一遍課文。過了一會兒，老師還是走進了教室。區(qū)別是他手里有u盤。老師對我們說：“今天，讓我們學習第十二課：《黃河頌》。“老師接著彈了一段華麗的伴奏(u盤伴奏)，我們不自覺地看了課文。過了一會兒，我們看完課文后，老師氣勢磅礴地陪著問：“同學們，你們覺得黃河怎么樣？”“宏偉！”“沒完沒了！”“勇往直前！”老師一遍又一遍地鼓掌。那幾個學生心里很高興。老師大聲說：“同學們，你們能用剛才幾位同學描述的成語背誦全文嗎？”突然被老師問到，同學們先是目瞪口呆，然后異口同聲地回答：“好！”然后，我們開始背誦：“我站在山頂，看著黃河滾滾，向東南方向走去。陶金洶涌澎湃，掀起巨大的浪潮.“就這樣，這節(jié)語文課讓我覺得沒有什么無聊，就像唱歌一樣。哈哈！
同學們，看完這篇作文，你們一定會喜歡語文課的。
我喜歡語文作文 11
平常我們會接觸許多不同的課程，有數(shù)學、語文、社會、自然等等，其中我最喜歡的就是好玩、有趣的語文課了。
上語文課時，老師都會跟我們講解奇妙的文字、優(yōu)美的修辭、奧妙的.文法，十分生動活潑，一點也不會無聊。當老師在講課時，我都會專心聆聽、仔細抄筆記，不像有些同學總是看著窗戶發(fā)呆。當我聽不懂時，我會舉手發(fā)問，老師就會再三舉例說明，直到大家都清楚明白為止。
在開始講解課文之前，老師總是先讓我們朗讀課文，在抑揚頓挫，高低起伏的旋律中，在課堂上我就已經(jīng)把課文念得滾瓜爛熟、一字不誤了！老師上課有時也會講一些風趣的小故事，教我們做人做事的道理，讓我聽得津津有味！記得有一次，老師出了一道難題，大家絞盡腦汁，怎么也想不出一個所以然來，我突然靈光乍現(xiàn)，舉手回答，結(jié)果竟然說對了，老師夸獎我：“棒極了！”同學也為我鼓掌，我笑得合不攏嘴、樂不可支，從此以后我就養(yǎng)成了課前預習的好習慣。
我覺得每次上完語文課，我的文學知識又增加了，我的學習也更充實了！在優(yōu)美的文學領(lǐng)域中倘徉，生活變得更加美好。所以我喜歡上語文課，上語文課真好。
我喜歡語文作文 12
語文課是代表國家語言的課，是代表中國深遠文化的課。對于教語文的方法也是非常重要的。
在我心目中的語文課是這樣的：在課堂上與中活躍的氣氛，不讓學生對這節(jié)課有種壓力，要讓學生都去喜歡這節(jié)課。但是在課堂上同學們不要有交頭接耳的現(xiàn)象。在課堂上該活越時活躍，該嚴肅時嚴肅。這樣學生就會對語文即喜愛，又會產(chǎn)一種尊敬的感覺。
在現(xiàn)實中的語文課時這樣的：語文老師一進教室，教室內(nèi)原來的那種種種雜音都沒了。不知道是有的同學，因為沒有完成作業(yè)而產(chǎn)生的畏懼之感。還是因為同學們尊敬老師尊敬語文而安靜的。語文老師上課前都會題為昨天所學的科目有關(guān)問題，可能是為了讓我們記得更加牢固吧！老師在上課時講的很仔細，把每一個細節(jié)講的很清楚。有時為了讓我們更加了解，還會給我們講相關(guān)的故事，或者她所經(jīng)歷的一些事，就像《為學》中的彭淑為了勉勵他的子侄輩而從故事理解道理一樣。語文老師常教導我們語文的.精深，我經(jīng)常語文老師在不經(jīng)意間說出許多讓人值得思考的句子。我最喜歡的一句是：細節(jié)決定成敗。語文老師的言行舉止都會讓人產(chǎn)生尊敬之感。
我喜歡這樣的語文課，因為它讓我從不同的方面得到不一樣的知識。
我喜歡語文作文 13
我最喜歡語文課，打開書本，能讓我們走進歷史人物的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《臥薪嘗膽》這一課。
那是上周的一節(jié)語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然后轉(zhuǎn)身向大家說：“今天我們上《臥薪嘗膽》”接著老師打開大屏幕，上面出現(xiàn)了一幅畫，老師問我們，這是誰？大家異口同聲的說：“越王勾踐”。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會稽，為吳王當奴仆，最后經(jīng)過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。
在講到吳王和謀臣時，老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組里的同學表演起來，過了幾分鐘，老師讓大家靜下來，請幾個人上臺表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現(xiàn)，一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最后，老師讓大家討論現(xiàn)在是否需要“臥薪嘗膽”，大家激烈的討論起來，然后，老師問到底需要不需要？有人說不需要，有人說需要。最后，老師打了一個比方：有個人他成績不好，就到農(nóng)民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，臥薪嘗膽不是形式，而是一種精神。
雖然這節(jié)課已經(jīng)過去一段時間，但是課堂上老師幽默的'語言和同學們爽朗的笑聲常�？M繞在我的耳邊。
我喜歡語文作文 14
有人喜歡數(shù)學，有人喜歡美術(shù)，而我喜歡語文。
新學期的第一節(jié)語文課，我滿懷期待地等待老師，我心里突然冒出幾個問題：那個老師叫什么？老師很兇嗎？老師會不會布置許多作業(yè)？我有點期待也有點害怕。
叮叮叮，上課了，老師一步一步走進教室。“大家好，我是吉老師�！崩蠋煷舐曅肌＠蠋煵]有教我們認生字或?qū)W課文，而是在黑板上寫了“學海無涯樂作舟�！蔽矣X得老師一點都不聰明，爸爸媽媽告訴過我是“學海無涯苦作舟�！蔽矣X得無聊極了，都不想認真聽講，覺得老師什么都不知道�！斑@個問題由第六排第四行的同學回答�！蔽倚睦锿低敌α�，哈哈，沒有點到我�！芭叮艺f錯了，是第六排第五行的同學回答�！蔽倚睦锛绷�。“請你說一下學海無涯樂作舟的意思。”我丟臉了，老師一直在講，我沒有認真聽，這下，我完蛋了。
老師溫柔地說：“沒關(guān)系，誰都有不認真的時候，學海無涯樂作舟的意思是，學習是件快樂的`事，你的心態(tài)好，在學習中你就能感受到快樂�！甭兀蚁矚g是語文課了。
這節(jié)課，我不僅懂得了學海無涯“樂”作舟的意思，還喜歡上了語文課。我愛語文。
我喜歡語文作文 15
我愛上語文課的理由很簡單，那就是老師講課非常的有趣。
記得有一次，我們學了日積月累上的句子，要背下來很難記，老師說讓我們給她穿珍珠，背一句是一個珍珠，看誰穿的多，同學們聽了可高興了，老師說第一個珍珠要我們在1分鐘里穿好，我聽了有點想放棄，怎么長一句一分鐘怎么背的.下來，我試了試，每想到真的背下來了，老師問誰背下來了，我就高高的舉了起來，在往后背，我背的越來越好，只不過有一句沒背下來。沒想到，平時十幾分鐘背的東西今天5分鐘就背了下來，這真是奇跡。
還有一次，我們學習《人物描寫》的時候為了讓我們學的更好還讓我們一起演了起來，老師叫了大騙胖子喻子豪和瘦子趙若其比，一開始他們像走馬燈一樣轉(zhuǎn)了兩、三圈，眼睛一直盯著對方，一下子抱在了一起，趙若其不管怎么推拉頂，都動不了喻子豪。這時只見喻子豪用力一扔，就把趙若其弄在一邊，趙若其想用腳拌喻子豪，可喻子豪太胖，沒拌到，反而讓喻子豪拌倒了。我們看了，都哈哈大笑起來。
我希望老師以后教的會更好。
我喜歡語文作文 16
今天上午的語文課上，董老師為了讓同學們了解錯別字的危害，特地從網(wǎng)上找來一些有關(guān)錯別字圖片及錯別字的故事制作成幻燈片放映給同學們看。
首先，董老師展示了幾張街頭錯別字的圖片，要求同學們找出圖片中的錯別字，并叫了幾名同學在黑板上把錯別字進行改正。圖片展示完后，董老師說：“錯別字的不但會影響城市的環(huán)境，還會造成嚴重的`后果�！�
接著，董老師又給同學們展示并講解了一篇有關(guān)錯別字危害的文章：有一個農(nóng)民不小心食指被蛇咬傷了，沒有及時到醫(yī)院去醫(yī)治，腫爛起來后才到醫(yī)院醫(yī)治。醫(yī)生診斷后，說：“你的食指必須切除，不然的話還會糜爛下去�！边@位農(nóng)民實在舍不得，可是又沒有其他辦法，無奈之下便答應了。醫(yī)生在開處方時將“切除食指”誤寫成“切除十指”，當這位農(nóng)民從手術(shù)室出來時，好好的十個手指不見了，成了終身殘廢，喪失了勞動能力，還引發(fā)了一起醫(yī)療事故糾紛。
看完有關(guān)錯別字的圖片和文章，聽完老師的講解，我對錯別字的危害有了更深的了解。我決定以后一定要仔細認真，不再寫錯別字了。
我喜歡語文作文 17
“伸出你的手，你不僅可以獲得關(guān)愛，更獲得整個世界�！币惶眯睦碚n哭訴我這一樣一個道理。
今天隔壁一班的周老師盛情款款走進我們教室，給我們上一堂名為《伸出你的手》的心理課。
一開始老師帶領(lǐng)大家做了一個游戲，規(guī)則是女生在里面圍成圈，男生在外面圍成圈，隨著音樂跑動，當老師喊出一個數(shù)字，那就相應幾個同學抱在一起。我被幸運的抽到了。
我和同學們圍成了圈，同學們都投來羨慕的目光，我的心里矛盾極了：如果待會兒沒人和我抱在一起不就出丑了嗎！正當我心神不定時候，音樂響了起來，“找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友�！蔽业男穆潘上聛恚蠹遗芰似饋�，同學們也一起加油鼓勁：“加油，加油！”我的心更舒暢了。突然周老師一聲令下“3”。大家亂作一團，你抱我，我抱你，正當我猶豫抱誰時，一雙有力的`手把我拉了過去，原來是小君和小凡啊，她們兩個緊緊地抱著我，我也伸出手去抱住她們，感覺好溫馨��！
頓時，我恍然大悟：有朋友的感覺真好！伸出你的手，可以關(guān)心他人，伸出我的手，得到幫助，這種幸福是互相的。
我喜歡語文作文 18
自從我跨入小學的大門以來，上過生動活潑的語文課，妙趣橫生的數(shù)學課，笑聲串串的英語課。而一想起那堂特別的語文課，我就興致盎然。
那堂課老師踏著鈴聲走進教室。她微笑地說：”我們翻到綜合練習1”。老師講到ABCC的詞語時，她忽然停住了，說：“同學們，我們分成4個小組，用相同的時間，看誰寫得詞語多！”老師一聲令下，第一小組的人沖了上去，拿起粉筆，迫不及待地寫了起來。連平時最文靜的，最愛干凈的小紅也擠在里面一邊寫著，一邊笑著。時間到了，他們依依不舍地回到座位上。其他同學哈哈大笑起來，原來他們已成為了一個個“雪人”。
接著，我們要寫AABC的詞語。老師又新加了一條規(guī)則——每次只能一個人上來，每人只能寫一個詞語。其它的`組都有條不紊的進行，可是我們這組卻一窩蜂地涌上來，已全然不顧游戲規(guī)則，沒想到已犯規(guī)敗下陣來，我們不免有點傷心。
這就是我最喜歡的一堂語文課，這節(jié)課不僅讓我收獲了一些知識，還讓我明白了團結(jié)的力量。這堂課真讓我受益無窮！
我喜歡語文作文 19
小時候，我是個性格內(nèi)向的孩子，沒有知心朋友，上課也不敢舉手發(fā)言，我不知道我在怕些什么，是一節(jié)語文課改變了我。記得那是四年級剛開學的一天，班主任喬老師告訴我們，要上一節(jié)公開課，上第15課《說勤奮》。晚上，我花了一個小時的時間預習功課。讀熟了課文、想好了問題、理解了句段……為明天的公開課做好了準備。第二天，教室后面坐滿了老師。我一看，呵，這么多老師啊！
今天我要好好表現(xiàn)，千萬不能“出丑”。上課鈴如警鐘響了起來，我忙到座位上坐好。開始上課了，老師帶了一些小紅花，獎給表現(xiàn)好的同學。課文已經(jīng)講了一大半，而我一個問題都沒回答，怎么辦呢？真是急死我了！
這時，老師問：“誰能解釋一下‘勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才’的意思？”這一題我都背的滾瓜爛熟了，就是不敢說。于是，我擰了一下胳膊，把手舉得低低的，但老師還是叫了我。我心里既興奮又緊張，便小聲說出了答案。聲音雖小，但老師聽得一清二楚，夸我說得好，讓我大點聲，再說一遍。我又大聲的說了一遍，然后坐了下來。這時，我才覺得舉手發(fā)言沒什么可怕的，反而是一個鍛煉自己的.好機會。下面的一段時間，老師提出的問題，我都舉手回答。我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花。這節(jié)語文課后，我變得開朗，也有了許多知心朋友，是這節(jié)語文課，改變了我一生的性格。
我喜歡語文作文 20
“叮鈴鈴……”老師和往常一樣，踏著鈴聲進了班�？刹煌氖�，老師并沒有帶著教學課本，而是帶著一個裝滿水的透明玻璃杯、一個雞蛋、一雙筷子、一袋鹽和一個勺子。我們都很疑惑，老師要干什么呢？
老師似乎看透了我們的心思，微笑著說道：“今天，我們要做一個關(guān)于雞蛋上浮的實驗，大家說好不好？”我們一聽，都高興得連連點頭。
老師先把雞蛋放進杯子里，雞蛋一下子就沉了下去。然后，老師將一勺鹽放進清水里，但雞蛋并沒有上浮，我心想：老師放一勺鹽會不會太少了？接著老師又放入了一勺鹽，然后拿筷子攪了攪，雞蛋終于離開了底面。
不一會兒，老師又放了兩勺鹽，用筷子攪拌，直到全部溶解。哇！雞蛋開始上浮了。當雞蛋浮到中間的時候，突然停在那里，它怎么不往上浮了？它會不會掉下來？我們的心也隨著雞蛋懸在那兒。同學們都屏氣凝神，連大氣都不敢出。老師又放了幾勺鹽，攪了攪，終于雞蛋浮在了水面上。
正當興致盎然之時，老師讓我們以這堂課為主題，寫一篇作文。這對我們可是小菜一碟了，因為剛才的.每一個場景，我們都清晰地記得，寫作自然容易。
最后的20幾分鐘里，教室里鴉雀無聲，大家都聚精會神。有的一絲不茍的寫著；有的正在托腮思考；有的全神貫注地品讀著自己的文章……
快要下課了，我們還沉浸在其中，感到意猶未盡。這難忘的一課，令我深刻的明白什么叫因快樂而學習，因?qū)W習而快樂。
我喜歡語文作文 21
在所有課程之中，我還是喜歡那一堂語文課。
你們一定會問我：“語文課不是很枯燥，很沒趣嗎？”是的，我確實不喜歡語文課，我討厭背誦那長長的.課文，但是，在那一天的那節(jié)語文課上，我改變了看法。
“叮鈴鈴！”隨著上課鈴聲響起，一些同學嘆著氣，說道：“哎呀，這節(jié)語文課肯定又要背課文了。過一會兒，老師依舊走進了教室，不同的是，手里多了一個U盤。老師一邊把U盤插在主機上，一邊對我們說：“今天我們來學習第12課：《黃河頌》。”老師接著放起了雄偉的伴奏（U盤內(nèi)的伴奏），我們也不知不覺地“雄偉”地念了起課文來。過了一會兒，我們讀完了課文，老師便隨著氣勢雄偉地伴奏，問道：“同學們，你們對黃河有什么評價？”“氣勢磅礴！”“無邊無際！”“勇往直前！”老師連連拍手叫好。那幾個同學心里高興極了。老師便大聲地說道：“同學們，你們用剛才幾個同學形容的成語來背誦全文，行嗎？”突然被老師這么一問，同學們先是一愣，再是異口同聲地回答：“行！”接著，我們開始背誦起來：“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾……”就這樣，這節(jié)語文課讓我感覺毫不枯燥，像唱歌一樣。呵呵！
同學們，看了這篇作文，你們也一定會喜歡語文課了吧！
我喜歡語文作文 22
秋高氣爽的午后，這堂語文課仿佛與往常沒有什么不同。但這堂語文課卻是我的第一次——第一次舉手發(fā)言。
因為語文的魅力，語文的浪漫，語文的感染力，語文的神秘美麗……所以讓我這個不愛或者說從不舉手發(fā)言的孩子戰(zhàn)勝了自己。我也非常樂意將這美好的第一次獻給這堂美好的語文課。
當時已經(jīng)快下課了，我一次次的說服自己，我想要個機會。
“我必須要戰(zhàn)勝自己！”我心中默念到。霎時間，我的腦子一片空白，我趁著腦子卡機的這個瞬間，毅然決然的高高的舉起了手。
老師在那些“發(fā)言控”中尋找了很久，我能看得出老師很想找一個不常舉手的同學來發(fā)言。當老師用失望的.眼神看到我的那一剎那，老師欣欣然的笑了，老師笑著真好看：“好，杜婭源！”我和老師的眼神互相交流著。
在我站起來的那個瞬間，我真正感觸到了語文的美麗，語文的神奇，語文給予我的那股力量。
發(fā)言后的我似乎都已經(jīng)不是杜婭源了，霎時間對語文充滿了激情，對語文、語文課熱血沸騰。
我最喜歡的一堂語文課——那堂讓我突破我自己的語文課——擁有我“第一次”的那堂語文課。
語文，是你讓我熱血，是你讓我沸騰，是你讓我戰(zhàn)勝自己，是你讓我重新找到自己，是你讓我感受這世間最美好的東西——語文。
很愛這堂語文課。
我喜歡語文作文 23
今天我們上了一堂有趣的語文課。下午的上課鈴剛響，語文老師就走進教室，與以往不同的是：他竟然繪聲繪色地給我們講起了《龜兔賽跑》的故事，同學們都高興極了。講完故事，接著老師又拿出兩個可愛的乒乓球，然后對我們說：“這節(jié)課我們要玩?zhèn)�非常好玩的小游戲。”同學們都興奮了起來。我們認真地聽老師講解游戲規(guī)則：我們分為兔子隊和烏龜隊。我們需要用手捏住球，再傳向?qū)Ψ�，只能捏住，不能握球，也不能抓球，否則就屬犯規(guī)。看兩隊誰先將球正確的傳完，誰就勝利了。
第一局比賽開始了。我們?yōu)觚旉犻_始很順利地傳著乒乓球。突然，有個同學不小心把球拿錯了，因為她的犯規(guī)，我們這局比賽失敗了。我們生氣極了，第二局比賽馬上又開始了。我在心里暗暗地想：這一次烏龜隊一定要贏！終于輪到我傳球了。我的心怦怦直跳，我瞪大了眼睛飛快地捏起乒乓球，又飛快地傳到另一個同學手上。我眼疾手快傳球成功了。我心里特別高興！希望我們隊的'其他同學也能成功傳球。正如我所想，這次烏龜隊總算沒有犯規(guī)。盡管這一局我們贏了，但是，在第三局比賽中兔子隊不甘示弱，兔子隊傳得太快了，像一只只飛快跑的小兔子，最終兔子隊以二比一取得勝利。
這節(jié)語文課真是太有趣了！雖然我們?yōu)觚旉犦斄�，但是我也覺得特別開心。希望以后還會有更多這樣有趣的語文課。同時我也明白了一個道理：失敗是成功之母，只要我們齊心合力、共同努力就會走向成功！
我喜歡語文作文 24
“開學啦！開學啦！開學啦！”我們送走了快樂的寒假，迎來了一個新學期。奇怪？這個星期的語文課以前不一樣了，以前都是按照課本上課，可這次卻別出心裁了？
“�！！！�，上課了。屏幕上的圖片一張比一張精彩，吸引著同學們的眼球。沒過多久，老師就說道：“下面來玩一個游戲，由一排同學來說關(guān)于春天的成語，不能重復，看看哪一組同學過關(guān)的最多�！崩蠋熞徽f完，同學們有的舉著“耶”的手式，有的'還跳了起來！游戲開始，有些同學還在絞盡腦汁地想著成語。而有資料的同學卻胸有成竹地舉著手，好像自己一定穩(wěn)操勝券了。第一組是由李高洋同學開始的。“春回大地，春暖花開，春雨綿綿……”大家說得一個比一個快，一個比一個大聲。開始背誦古詩了，雖然大家不記得多少了，但還是積極參加，我們小組也積極討論“白居易的《憶江南》江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。”“陸游的《游山西村》羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)……”大家都爭先恐后地說著，成績難分勝負。課后，我還把今天的知識寫在了本子上，為它畫上許多功能漂亮的圖案。俗話說：“好記性不如爛筆頭�！薄昂＜{百川，才成其大！”只有平時一點點積累下來，才能夠厚積薄發(fā)呀！
我認為這樣的語文課不但能讓我們多增加課外知識，還能讓我們增加團隊合作意識，所以我希望今后能多上這樣的課。
我喜歡語文作文 25
小朋友，你們聽說過大語文課是什么嗎？對了，就是教你上語文課的東西。前天媽媽偷偷在私底下給我報了一個“價值連城”的語文課。足足有三塊錢。六十多節(jié)課。
我以前上過的大語文課，有作業(yè)幫、學而思、有道精品課。那些課真是價值連城，一節(jié)課就花一百塊錢。雖然一節(jié)課花一百塊錢的可以和老師交流、做題，可畢竟“小富由儉，大富由天”如果你想賺大錢只能靠運氣，但是運氣可不是那么好得到的，所以還是要靠節(jié)儉。
今天就要上竇神的語文課了，我很好奇老師的真面目。首先老師不像學而思的老師那樣穿著奇怪。不讓人看清他的真面目。竇神老師給我們講課講的非常好。我們非常喜歡聽，只是我們做題的時候只能干瞪眼看著老師給買了這個課的人發(fā)題。因為我們是錄播課，不能和老師交流、做題。
今天我們上《世說新語二則》老師講的生靈活現(xiàn)，仿佛我們都在謝家的家里看著可笑的弟弟和抱著遠大思想的姐姐。我還知道了四大才女有卓文君、蔡文姬、上官婉兒、李清照。四大美女有西施、貂蟬、王昭君、楊貴妃。講到《陳太丘與友期》的時候。那友人不守信用，約的.是中午就走，可是友人下午才來。竟然還打請他的客人的兒子。還罵他父親，還是不是人？
這個老師上課，我們不知不覺都會沉醉于他講的內(nèi)容。有時嵌這個字，這個字就特別傳神了，就會開始講長篇大論。他還會單獨問我們有沒有人會了，如果不會的時候他會再講一遍。直到你會了為止。
你喜歡竇神大語文課嗎？
我喜歡語文作文 26
今天上午第一節(jié)課就是語文，鈴聲一響，老師就進教室了，老師第一句話就是拿出詞典、語文書、稿紙。
老師問我們在上網(wǎng)課期間她發(fā)的微課視沒有學，我們班同學都說學了，誰知老師說拿出稿紙默寫《古詩三首》。那時候我聽到了班里有��？的聲，就知道有的同學不愿意。老師就定了一個時間，讓我們抓緊寫，到點兒就直接交，不管你寫沒寫完都要交，我們就趕緊寫了起來。以前老師都是讓我們先看幾遍再默寫的，而這次不一樣，老師來了個突然襲擊。
到時間后，老師找了四個同學把默寫紙收了，而我才寫了一首詩，我當時覺得我要完了，老師收齊后讓我們看看書上的《古詩三首》，趁我們看書的時候，老師看了看我們的默寫紙。我看到了老師很不滿意的樣子，老師挑了幾張默寫錯的少的同學的.默寫紙，展現(xiàn)在了大屏幕上，讓我們一起給他（她）們改。改完之后，老師讓我們背一下剛才默寫的三首古詩，我才知道我沒有完。
正在背著的時候，老師說組長檢查組員《古詩三首》背誦情況。我當時還沒有備好。我就趁著組長檢查其他三名組員的時候抓緊背了背。到組長來的時候，我背的不是很通順。組長提醒了我三四次，我就那樣背完了。
老師說到周五的時候要檢查一本語文書里的十首古詩，所以我還是抓緊背吧。
我喜歡語文作文 27
小學到現(xiàn)在，我也上了不少語文課，但惟獨有一節(jié)語文課讓我印象深刻。
那天要講報紙，可是老師嗓子疼，不能大聲說話，想找一個人幫她講。我當時想：肯定不是我，一定是讓付海榮或劉雙愉講，可沒想到，老師偏偏就找我講。
我站起來走向講臺，邊走邊想：“如果講錯了怎么辦，不會講的怎么辦，而老師好像看出了我的擔心，對我說：”沒事，我說一句，你給大家講一句。你也應該多鍛煉鍛煉，以后老師就準備找同學講 ！“聽老師這么一說，我懸著的一顆心終于落了下來。
開始講的時候，我還很拘束，前幾題講的很不自然，聲音也很小，小的仿佛只有自己才可以聽見。這時老師悄悄對我說：”沒事的，不要怕，相信自己，自己可以的。“聽老師這么一說，我一想，也 對呀！都是自己班的同學，又不是不認識的.人，于是便大膽起來，說話聲音也變大了，老師滿意地笑了，我也為能突破自己而感到高興。
語文課讓我受益匪淺，它告訴我：不管干什么事都要有信心，有了信心就有了奮斗的動力，用信心去完成你該完成的事，那么成功就近在眼前了，如果你沒有信心，總是對自己說”我不行“，那么即 使你有這個能力，也會喪失勇氣，最后只能失敗。所以我們在生活中要保持積極樂觀的態(tài)度，經(jīng)常對自己說：”我能行，我可以，我是最棒的！“
語文課將成為我人生的語文課，它給我的啟示也會讓我終身受用。
我喜歡語文作文 28
今天上了一堂好的語文課后，我來到了龔超和張杰。在這個班里，除了他們，我沒有別的好朋友。我和他們聊著聊著，龔超突然說起了中文。龔超說：“我現(xiàn)在不聽中文課了�！�。以后語文課就不舉手了。如果我再舉手，我就不是人了。除非老師叫我，”我聽了之后對她說，‘你語文天賦很高，就像老師說的。不聽也沒關(guān)系。但是我不一樣。我對漢語一竅不通。上課一定要聽，不然語文考試根本考不好。“難道你沒有意識到，你現(xiàn)在語文考試一篇文章都不考嗎？除了那些文言文，都是課外文章�！闭娴�！你別說我還沒感受到！我高興地說�？�，現(xiàn)在語文課還有誰在聽，男同學都在下面玩，除了張琪.’‘他只會帶著破書種子看下面的`答案！沒等龔超說完，我忙不迭地說�！斑�有你，”龔超突然指著我的鼻子說：“你非�？释谡n堂上回答，并且喜歡表達自己！”龔超說。我不知道她為什么會說這樣的話。這是我面前的龔超還是我以前認識的哪個龔超？我簡直不敢相信自己的耳朵！真的，真的想哭。她為什么這么說我？此時，我們都不說話了，龔超也看著我，我被她說的話驚呆了。幸好這種尷尬的局面被上課的鈴聲打破了。直到現(xiàn)在，我仍然不明白龔超為什么這樣說我。說我愛表達自己？她變了嗎？她不是那個老龔超嗎？是的，她變了。那么龔超之前去了哪里？我獨自仰望天空，找不到答案，也沒有答案.
我喜歡語文作文 29
我敢打賭，你們從來都沒有上過這樣的語文課。
老師竟然要我們閉眼寫字！我寫的是“帥”和“俊”這兩字，簡直和我一模一樣，就差這兩字，寫我頭上了。（這句話不通順，讀不懂）
老師又要讓我們用左手寫出自己的名字，我試了試，太丑了！我還沒寫完，老師又要我們閉眼，用左手寫倒反的字。黃崇銘說：“簡直就是針對我！”我想了想：對呀！因為他的名字筆畫很多，所以才是針對他。
當我準備好用左手寫字后。試了試閉眼，用左手寫字，更丑了呀！就是偏旁飛到了天上，而獨體字亂成了幾個字，一個字“亂”。如果把這件事情公布出來，我們班同學的字可能會被笑死。這件事情又難寫出來，又很丑。就差點把“龍飛鳳舞”寫到旁邊。
這更針對那些名字筆劃多的同學。（包括我自己。）
我們班級是一些同學傷心，一些同學快被自己寫的字笑死了。
我覺得他們心里想的`是：這是我寫的字嗎？太丑了吧。
我又閉起眼睛，用左手寫字，好看了一點點，不過還是非常丑。我看到了，我的字，無話可說，一個成語“丑不拉幾”還不如豬寫的字。
大家緩過來氣了，老師講了一些關(guān)于日記的事情，就要大家把自己的體會寫出日記，這時黃崇銘又說了：“我可以在日記最后一段加一句，“這簡直就是針對我呀！”
這是我既開心也傷心的一天。
我喜歡語文作文 30
上課的鈴聲響了，第一堂課是語文。奇怪，我今天怎么了，以前上語文課總是心不在焉，今天卻全神貫注地聽司老師講課，我覺得司老師從嘴里說出來的每一個字，都是一個個跳躍的音符，格外動聽。這堂課上的格外快，轉(zhuǎn)眼間就聽到了下課鈴。
放學回家后，我翻開語文書，讀著第一單元的課后注釋，我發(fā)現(xiàn)注釋中有好多都是我沒有掌握的，我也意識到語文的重要性。
我剛放下書本，爸爸快步走進來說：“過幾天就期中考試了，趕緊復習吧�！�
我聽后心頭一顫，拿起五三一看，十道選擇題里有四個不會，我語文實在不好，大約只有五年級的水平。我拿起筆，做著一個個題，做的饒有趣味，我一想起過幾天就期中考試了，心里就想壓了塊石頭一樣，挪不開；我下定決心要把語文學好。
我一連幾次作業(yè)都被老師表揚，感覺自己里學好語文又近了一步；我翻開課本，聽老師講題，和同學們一起朗讀，聽那朗朗的讀書聲，也別有一番滋味。
但是，在期中考試我的分數(shù)卻很低，我反思自己的'學習方法，我最后還是把問題放到了聽課效率上。
唉，誰能知道我心里的痛，我已經(jīng)非常努力了，為什么還要這么針對我！
此后，我晚上的安排變成了寫作業(yè)和讀書，司老師也說我不那么燥了，喜歡多在教室里寫作業(yè)了�，F(xiàn)在的我，只爭朝夕，不負韶華，我要做最幸福的讀書人！
你好，語文課。你好，司老師。你好，嶄新的自己。我一定不枉司老師的教誨，把語文自修好，都在最美好的青春努力奮斗！
我喜歡語文作文 31
語文課上，老師讓我們氫《背篼》這篇課文的第5、6、7自然段中的任何一段改成對話形式表演。大家躍躍欲試，爭著要表演。
請演山里孩子的`徐心怡和演小弟弟的俞承豪注意，《送柿子》馬上就要開演了。三、二、一、開——拍！那孩子放下背篼，剛吁了一口氣，正準備掏出山柿子，突然，跑出來了然，跑出來了一個小弟弟，一看那山柿子便饞涎欲滴，情不自禁地大喊：“耶！有紅紅的山柿子吃耶！”話音剛落“停！”這還只演了一個開頭，就被導演給叫停了。原來那城里的演員不小心說了一句山里的孩子本不知道的網(wǎng)絡語言：“耶！”看來，只有重拍了。可是，那演員還是屢教不改，惹得觀眾捧腹大笑。唉，真是“江山易改，本性難移”呀！誰叫他是城里人呢？
《送柿子》演得不怎么樣，再來看看第二組的《給藥材》吧。
三、二、一、開——拍！只見孩子高興地說：“爺爺，請您明天一早幫我把這捆藥材拿到鎮(zhèn)上去買掉吧，……”他邊說邊把藥材交給爺爺。誰知，他正想向爺爺說明賺來的錢的用途，卻被爺爺打斷了。爺爺一接過藥材就條件反射地說：“好的，謝謝�！痹捯魟偮洌謧鱽砹撕逄么笮�，這次連演員和導演都笑了�？赡芩晳T了收到東西說：“謝謝”，連誰該謝誰都搞不清了。
唉，城里的演員要想演好山里的劇本，真難呀！
我喜歡語文作文 32
今天早上第一節(jié)是語文課，這節(jié)語文課和以前的語文課不一樣，以前的語文課是學知識的，可是這節(jié)語文課卻是讓同學們展覽自己的作品的。這節(jié)課我雖然沒有參加，但是有很多同學上來展示他們的作品，這就已經(jīng)讓我大飽眼福了，劉嘉深做了一個筆筒，它是用可樂瓶的下半部分做的。何林做了一個降落傘，他是用史努比印章當做人，剛開始因為印章太重了，所以降落的速度很快，之后李老師又給何林一支粉筆綁在細線上，第二次粉筆掉了下來，又失敗了，第三次，李老師再粉筆上搞了一個凹槽，細線牢牢地固定在凹槽里，見證奇跡的時刻到了，李老師一拋，粉筆就飛上了教室的天花板，然后又掉下來，但是還是太快了，李老師讓我們每人做一個像何林這樣的降落傘，我做了，下面我就跟你們講一講我做降落傘的經(jīng)歷。
首先，我拿了一個塑料帶、一根棉線、一包紙巾，我把棉線的一頭綁在塑料帶的把手上，再用棉線的另一頭把紙巾綁起來，我一拋，因為紙巾太重了，所以降落的速度很快。我把紙巾換成了一個小小的鐵夾子，我一扔，塑料帶慢悠悠的`飄了下來，我想：我終于成功了，如果把塑料帶換成了大的垃圾袋會怎樣呢？我想著想著就把小小的塑料帶換成了大大的垃圾袋。我一拋，袋子就更慢了一點。
這節(jié)語文課很好玩，我希望每天都上這樣的語文課！
我喜歡語文作文 33
前幾天靳老師就告訴我們，我們將要去多媒體教室上一節(jié)語文公開課，回想以前在那里上過的課是那樣的精彩，我不由地熱切盼望著！
今天上午第一節(jié)課后，同學們都興奮地拿著語文書和文具盒，一路小跑，早早地來到多媒體教室，有序地進入、坐好，激動的等待著上課。
呵！來聽課的老師還真不少！我不由地替老師捏了把汗，真想給老師說一聲：”老師，您千萬別緊張！“
再看我們靳老師：神情自若，笑容可掬。她輕松的樣子也給我們吃了顆定心丸，同學們緊張的情緒一下子就放松了。
上課鈴響了，我喊了聲：”起立！“感覺到同學們今天向老師問好的聲音比平時洪亮多了！同學們真是太有眼色啦！這就叫”有鋼能用到刀刃上“啊！
課堂上，老師的講解精彩不斷，同學們的發(fā)言積極踴躍。這節(jié)課我一共發(fā)了兩次言！別看我只發(fā)了兩次言，這可是個不小的進步呀！因為我從小受慣了媽媽嚴厲的管教，所以不像班里的小康和小鄧那么活潑、開朗，有了想法有時怕說錯，有時嫌難為情，上課很少發(fā)言。今天，我可是鼓足了勇氣，站起來發(fā)表自己的.見解……感覺非常地好！我決定以后在課堂上多發(fā)言！
一節(jié)精彩的語文公開課結(jié)束了！我想：如果我們的教室能擁有多媒體教室這樣的設備該多好��！那樣我們就能天天上這樣精彩的課啦！
我喜歡語文作文 34
今天，老師給我們上的語文課有點與眾不同。
“同學們，請翻到語文書八單元的語文園地�！秉S老師說，“153頁。”我們翻到那一頁，竟然是口語交際——向你推薦一本書。我們心里納悶：黃老師是不是說錯了，怎么可能會是口語交際呢？可黃老師卻一點兒沒有說錯的意思，因為往常，黃老師只要哪里說錯了，便會急忙慌慌張張地改口：“哦，說錯了，是……”到底怎么回事？我們正想著，只聽見黃老師又說：“同學們，我們的好書推薦每個人至少已經(jīng)推薦過兩次了。而且還會提三個階段的問題。”我們連連點頭。的確，我們?nèi)嗤瑢W都已經(jīng)推薦完兩次了，有的已經(jīng)推薦過三次了。
“你們快要五年級了，三四年級看兒童文學作品我是非常支持的.。但五年級如果還看兒童文學作品，作文不會有很大提高。所以老師建議你們看《西游記》《三國演義》《水滸傳》等古典名著，還有那些世界名著。”老師又說。
“中國四大名著不是還有《紅樓夢》嗎？”我們說。
“《紅樓夢》你們可能看不懂，老師建議你們六年級看。但可能你們當中有的同學看得懂，而且喜歡看。那是允許的�！秉S老師繪聲繪色地講著。
老師又讓我們翻到154頁：“今天第三節(jié)課，還是自由作文，我們可以采用不同的形式�！�
于是，第三節(jié)課。我寫了這篇作文——《有趣的語文課》。
我喜歡語文作文 35
我喜歡上語文課，我的英語成績差不多，但是語文成績和數(shù)學成績都沒有提上去，像我這樣的人，同學們都會說我偏科。
但是我現(xiàn)在卻喜歡上了語文課，為什么呢？有的.同學說：“語文課除了讀，就是寫，一點兒意思也沒有�！倍覅s不這樣認為，語文課上老師教我們豐富的課內(nèi)外知識，有時間，還給我們講些有益的故 事。一下課，同學們都戀戀不舍地跟老師說再見，好像一天只有一節(jié)語文課一樣。
自從一年級開始就是苗老師教我們語文，苗老師上課十分認真，講得很投入，我們聽課時都入了迷。語文課的下課鈴聲響了……下一節(jié)課的上課鈴聲又響了。這一節(jié)是數(shù)學課，數(shù)學老師剛走進教室，語 文老師的手機響了，但語文老師卻置之不理，繼續(xù)講課。這時，數(shù)學老師發(fā)話了：“新艷，這節(jié)是你的課嗎？”語文老師像沒聽見似的，繼續(xù)講課。數(shù)學老師敲了兩下門，語文老師像是從夢中被叫醒一 樣，我們也像是從夢中被叫醒一樣，語文老師趕緊一邊走一邊說：“快拿出數(shù)學書，上數(shù)學課。”
語文老師上課教得認真，我還特喜歡發(fā)言。只要是我見過而且會做的題，我一定會把手高高地舉起來。每當老師不點我回答時，我急了，就會站起來舉手，這時，老師看我這么勇躍，就一定會叫我回答 的。
同學們，知道我為什么上語文課了吧！
我喜歡語文作文 36
星期五，真是一個讓人開心的日子。這天，王老師為我們上了一堂生動有趣的語文課。這節(jié)課是那么別出心裁，內(nèi)容是玩游戲——“拼句”。王老師拿起粉筆在黑板上有力地寫了兩個大字：“拼句”。老師簡單地講了講游戲規(guī)則：把全班分成三組，一組同學在紙上寫班里某個同學的名字，一組同學在紙上寫在哪里，一組同學寫干什么。然后，找同學上來在每組中抽出一張字條，并連成一句話，大聲讀出來。
王老師話音剛落，班里就沸騰了，有的同學急忙拿出紙寫起來，有的同學和別的同學一起交談寫什么，還有的同學抓耳撓腮，不知道寫什么好。我是第二組的，應該寫在哪里，寫什么呢?不知道別的.同學寫的什么?真想讓游戲快點開始。
機靈的禹彥澤被王老師第一個選中。他走到講臺上，小心翼翼地選了三張字條。他打開字條，憋住笑。“字條上寫了什么?他賣什么關(guān)子呀!還不快點兒給同學們念!”禹彥澤終于忍不住了，大笑著念：“張益博在食人花嘴巴里研究大便!”“哈哈哈……”同學們笑得合不攏嘴。張益博羞紅了臉，不好意思地低著頭。
最后，王老師也忍不住了，手一舉，激動地喊：“我來抽!”想不到王老師抽得竟然是:“周子舒在食人族部落里嬉皮笑臉地泡巖漿澡。”同學們都指著我大笑。我心想：“王老師真是‘神抽’呀!怎么剛好抽到我寫的�！�
游戲在歡聲笑語中結(jié)束了，我們才知道王老師是為了讓同學們寫作文才玩游戲的。王老師真是用心良苦啊!
我喜歡語文作文 37
語文是文化的一種，它也借著書來傳授語言和文學的知識。
五年級上冊的語文書，開學時我剛拿到手，如獲至寶它猶如一座知識寶庫，內(nèi)容豐富，猶如一把金鑰匙，打開它的知識大門�，F(xiàn)在讓我的語文書把我?guī)У轿宀世_紛的語言，文學世界 。 語文書的形狀是長方形，它的封面真是千變?nèi)f化，從一，二，年級的卡通人物，到三四年級的課文中生活便隨著大家年齡增長，知識文化需要程度不但的提高，里面的內(nèi)容豐富多彩，語文書的封面是描述桂花雨課文的景象。 我隨意翻開，看到的是栩栩如生；生動與文字相配的圖片，這些圖片似乎帶來了看不到的景象。在日積月累里，我收集到了不少的詩詞，日積月累，積鐵累寸。還有裝著數(shù)不盡的資料的資料袋。
語文書包含著無窮的知識，里面胡杯念故鄉(xiāng)的記敘文，產(chǎn)品的說明人，生活中的道里，有趣的漢字，父母之愛的故事，政治家園精神的詩文等給我?guī)砩羁痰?印象，也啟發(fā)了我，語文書，一個知識的深井，知識源流，取之不竭。 我的語文書是一個知識淵博的小博士，一個聚集世界的照相機，一個詩畫精通道詩人。
我的語文書，跟我隨我的語文老師一起，傳授給我的語言，文字知識，語文書也給我?guī)砹藷針啡�！語文書，充滿了無限魅力！讓我們熱愛，喜歡它！
我喜歡語文作文 38
鏡頭一：新“核舟記”
我們課本上的《核舟記》想必你已經(jīng)讀過，王叔遠那精湛的技藝令人折服，而今天我所講的新“核舟記”卻也能讓你耳目一新。語文老師為了使我們能夠更具體形象地了解核舟上人物的情態(tài)，讓我們自己來欣賞核舟中的人物。這確實是個令人興奮不已的舉措，我們大家都為此忙得不亦樂乎。我們先選演員。誰像蘇東坡，誰像彌勒……人員終于定下來了，接下來便是表演。而表演時最好笑了，“蘇東坡”竟然把腳伸到了水中，而“舟子”則跳進了“河”里去撐船。為了表演看畫卷的那一段，有的同學竟然把手中的.書本給拿倒了……在歡聲笑語中，我們學到了新的知識……哦，我那多彩的語文課！
鏡頭二：怪味“陋室銘”
“今天，我們學習古文�！彪S著老師的一聲令下，我把課本翻到了第22課。劉禹錫的那篇《陋室銘》確實名不虛傳，不過我還是覺得文言文沒有多少意思。這一走神，竟然讓我想起了以前的一句順口溜：“分不在高，及格就行；考不在會，作弊則靈�！蔽�，我差點笑出聲來。糟糕，千萬可別讓老師看見！這時只聽老師說道：“抓緊看看，一會兒我檢查背誦�！卑パ剑毂嘲�，不然，一會兒被點名背誦的時候一不小心就會把那幾句順口溜背出來……
校園生活總是在嚴肅中透著活力，于平淡中透著趣味。我們要善于在點滴的小事中尋找樂趣，這樣你就會發(fā)現(xiàn)我們的生活原來如此地充滿著情趣！
我喜歡語文作文 39
谷雨時節(jié)喝一杯谷雨茶，是一件特別浪漫的事。在這個春光明媚的午后，陳老師說要請我們喝谷雨茶，我驚訝地看著老師，心想今天有口福啦！
陳老師給我們每個人都發(fā)了一個小杯子，杯子里放了一小撮茶葉。此時的茶葉靜靜地躺在杯底，有的穿著深綠色地外衣，有的穿著淡綠色的外套，有的細長，有的短小。仔細一看，茶葉上長著細細的絨毛。真是奇特！
在陳老師把水倒進茶杯的那一剎那，小茶葉們就在水里滾來滾去，不停地翻跟頭。過了一會兒，水面平靜了下來，一片片小茶葉擠在一起。有的躺著，有的站著，有的斜著身子，姿態(tài)不一。這時清澈的茶水已經(jīng)變成了淡淡的.綠色。我迫不及待地把鼻子貼上去一聞，一股淡淡的茶香味撲鼻而來，令我頓時頭腦清醒，心曠神怡。
過了一會兒，浮在水面的茶葉們喝飽了水，舒展著身體慢悠悠地往下沉。來到杯底，就像是懶洋洋的小豬一樣，很快進入了夢鄉(xiāng)，不再有任何動靜了。正當我準備喝茶的時候，一股濃郁的茶香撲鼻而來，我想這茶的味道一定錯不了。我迫不及待地猛喝一口，呀，這茶苦苦的，澀澀的，真是太出乎意料了！正當大家都在感嘆茶水苦的時候，我忽然恍然大悟，原來是良藥苦口�。�
一撮很平常的茶葉和一杯普通的開水，走進了我們的語文課堂，走進了我的心里！
我喜歡語文作文 40
我是一名三年級的小學生，這個學期開設了很多課程，有語文、數(shù)學、英語、美術(shù)、音樂和科學等，雖然這些課程我都喜歡，不過我最愛的還是語文課了。
要說我為什么最愛語文課，那原因可多啦！首先，當然是因為語文課教會了我識字、閱讀和理解，我認識的生字有限，語文課可以讓我認識更多的生字，更好地去理解課本以外的閱讀內(nèi)容；其次、朗讀課文時，我好像真的進入了課文中所描述的世界一樣。
比如剛剛學的《趙州橋》一課，透過課文的描述，趙州橋似乎就凸顯在我的面前，一座沒有橋墩，只有五個拱形橋洞，全部由石頭砌成的橋，我看見河水從橋洞流過，還有那清晰可見的橋面兩側(cè)精美的圖案，讓我見識到了它的雄偉和美觀，這感覺要比八一大橋真實許多。哦，差點忘記了還有很重要的`一點，除了正常的課文學習外，老師還一點一點地向我們灌輸經(jīng)典國學內(nèi)容，讓我們系統(tǒng)學習了《弟子規(guī)》，懂得了許多做人的道理，并在生活中踐行《弟子規(guī)》。
我喜歡像精靈一樣的字詞，喜歡像幻燈片一樣的課文，喜歡那有特色的上課方式，更喜歡那和藹可親帶著詩書氣息的老師。
我愛語文課，它不僅讓我懂得很多知識，擴大了我的視野，并引領(lǐng)我走向知識的海洋，而且還讓我從中感受到很多的樂趣，更因為有一個和藹可親的老師！
我喜歡語文作文 41
語文是什么？它是文化的結(jié)晶，它是中華民族智慧的果實但是語文只是在學校里上的課嗎？我們生活中其實處處是語文。
電視里的主持人大賽，這也是語文�？茨切┲鞒秩她R聚一堂，每個人都是滿腹經(jīng)綸，每個人都出口成章。比賽現(xiàn)場如武林會場，雖沒有刀光劍影，但氣氛依舊濃重，每個人都提心吊膽。但讓我記憶深刻的不是選手，而是評委董卿中央電視總臺著名主持人，她被網(wǎng)友戲稱神仙中的.神仙。董卿從小就開始接受藝術(shù)的熏陶，他的父親逼她背古文、抄書有了前期積累董卿才有了今日的成就。她讓我知道了學好語文就要多讀書多積累，讓自己有話可說，有詞可用。而且要堅持下去，這樣才有所成就。
主持人大賽讓我積累了許多名句與好詞，這些主持人教會了我如何說話，如何用詞。
他雖不曾與我在課堂上謀面，但他們在電視上給我上了一堂精彩的語文課。
語文課，不是只有老師才能上，任何地點，任何時間，任何人都能給我們上一堂語文課，語文是一門既深奧又淺薄的科目，課本上它是淺薄的，課文讀懂就完成。但在生活中它是深奧的，因為只有在生活中我們才能體會到字里行間的深情，我們才能領(lǐng)會這些漢字的真正用處。
語文！它是生活，因為生活有了它才多姿多彩；它是智慧，幾個簡單的漢字卻組成了深奧的話；它是民族，它讓我們中華民族得以傳承。
生活，處處是語文，這也是語文課。
我喜歡語文作文 42
今天的語文課真是太有趣啦！
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼就到了第七節(jié)課。激動人心的時刻到了，各組的選手準備就緒，第一組登臺。
第一個上臺的是孔子組的二號組長周珊。他簡直就是開口脆，讀起來并沒有那種感覺，中途總是卡殼，勉強及格吧。畢竟作為第一個上臺走，還是有點緊張。不過，下面的評委不安分了，個個都提出了嚴格的要求，我作為其中一個評委，都被那陣勢嚇得不輕呢！
很快就到了我們荀子組，優(yōu)先上場的是本組的優(yōu)秀學員韓雅雯。帶著磁性的聲音，朗誦著古詩詞，聽著倍感舒適。接下來是本組一號組長湯子豪。他有些沙雕，笑嘻嘻的走上臺去，才背了個題目就忘了，場上的氣氛極為尷尬。我在臺下忍住不笑，隨著笑聲的增加，我實在忍不住笑了起來。
第三位是我，其實我是被逼無奈，只能死馬當活馬醫(yī)了。在臺上我那小心臟撲通撲通地跳著，緊張的要死，背完后我說了句：我背完了。這句話還是我即興發(fā)揮呢！說完，我飛一樣的`跑了下來，坐在座位上，就像什么也沒發(fā)生一樣，可我的心久久不能平靜。接下來是評委點評階段，其中一位點出了我的不足之處，聽到這個消息，我有些失落。回過頭想，也沒什么大不了的嘛。世界上沒有十全十美的人，就算有，那也不一定是我。畢竟這種人少之又少，簡直是萬里挑一。
這節(jié)語文課時間過的真快，不一會兒就下課了，我還沒玩夠呢！
我喜歡語文作文 43
今天陽光明媚，蔚藍的天空中飄著朵朵白云，是個好天氣！我們的心情就像今天的天氣一樣好。因為我們上了一節(jié)與眾不同的語文課。
上課了，老師拿著一張A4笑瞇瞇地問大家：“同學們，你們能用這張紙懸空撐起五本語文書嗎？”同學們頓時呆若木雞。接著，老師給我們四人小組一張紙，同學們便七嘴巴舌地議論起來，我們組也不例外�？催^不少科學的林栩浩首先發(fā)言，他說：“我認為圓承受的重量最大，我們可以利用圓的特點�！闭f完，他就做了一個圓柱形的形狀，又把語文書放上去。一本一本的'語言書放上去，真是岌岌可危��！當放到第四本時，圓心已經(jīng)開始動搖了。我們商量一番后，決定把書從小往大放。書一本一本地放上去，圓心始終沒有絲毫移動。當我們把書放完時，本是高屋建翎 ,但我們的“建筑”自始自終都沒有倒�！俺晒α耍晒α�！”經(jīng)不住成功的喜悅的我們高興地跳了起來，這也讓他組的“探子”有機可乘，探取“軍情”.這下教室可熱鬧了，所有的小組都學著我們的樣，有的加以修改，好象成了時尚。
過了一會兒，老師讓我們組展現(xiàn)杰出的制造。其他的小組也不甘示弱，爭先恐后地將自己的成績用行動表達出來。最后，老師告訴我們：因為圓的重心比其他的形狀大得多，所以同學們都紛紛利用圓的特點來做實驗。
之后，我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。
我喜歡這樣的課堂，但愿每天都能這樣。
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