【熱】一堂語(yǔ)文課作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的一堂語(yǔ)文課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一堂語(yǔ)文課作文1
“哈哈哈，哈哈哈！
”咦，這是哪兒傳來(lái)的歡聲笑語(yǔ)呢？如果你想看個(gè)究竟，請(qǐng)跟隨我筆下的文字，一起上一節(jié)徐老師那生動(dòng)幽默的語(yǔ)文課吧！
“叮零零！
”清脆的上課鈴聲響了，徐老師手里捧著一疊課堂作業(yè)本，大步走進(jìn)教室，緊接著，隨手拿起一本作業(yè)本，快速地翻到第2課《桂林山水》的小練筆，笑著說(shuō)：“我給大家讀一下SYC的小練筆，‘泰山的山真大啊，有長(zhǎng)城的一半那么大；泰山的山真寬啊，有長(zhǎng)城的一半那么寬’�！甭�(tīng)到這兒，全班都哄堂大笑，我也不例外！
要知道，長(zhǎng)城有一萬(wàn)八千多里長(zhǎng)，難道泰山有九百多里長(zhǎng)？長(zhǎng)城有五六匹馬站成一排那么寬，難道泰山只有二三匹馬可以并行？想到這兒，我更是笑個(gè)不停，連SYC也躲在一旁偷笑。“下面請(qǐng)看大作家WYH的作品！
”徐老師笑著說(shuō)道。我們個(gè)個(gè)都將目光從SYC身上轉(zhuǎn)移到WYH身上。WYH一臉迷惑，好像在想：我哪兒寫錯(cuò)了？徐老師說(shuō)：“WYH開(kāi)始往月湖里扔石頭了。‘月湖的水真靜啊，我往水里扔了一塊石頭，水面就像一塊鏡子被打碎了，變得一塊塊的.；月湖的水真清啊，我又往水里扔了塊石頭……’”我們都覺(jué)得他寫得還行，不知老師為何要說(shuō)他。徐老師又開(kāi)口了：“WYH，你每次去月湖要扔兩塊石頭，如果每人都這樣，月湖早被填平了！
”聽(tīng)到這兒，我們都哈哈大笑，連WYH自己也捧腹大笑！
……“叮零零！
”清脆的下課鈴響了，討厭的鈴聲把我們的“快樂(lè)之旅”打斷了！
我在這次短暫的“快樂(lè)之旅”中知道了：我們寫作文語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要合情合理，否則會(huì)鬧大笑話。
一堂語(yǔ)文課作文2
寒假過(guò)后的第一次語(yǔ)文課，鐘老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣又很解饞的花生課。
上課鈴一響，我們就看見(jiàn)鐘老師抱著兩袋大大的熟花生走了進(jìn)來(lái)。鐘老師說(shuō)：“今天是本學(xué)期的第一堂課，我給同學(xué)們帶來(lái)了些花生，你們一邊吃，我一邊講故事給你們聽(tīng)�！遍_(kāi)始發(fā)花生了，我們的教室突然熱鬧了起來(lái)，就像熱鍋上的.螞蟻一樣。同學(xué)們都迫不及待的想剝開(kāi)殼吃花生了，鐘老師急忙說(shuō)道：“你們先別著急著吃，我先讓同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)。”這個(gè)謎面是：青藤藤，開(kāi)黃花，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。同學(xué)們想了有些時(shí)候，然后異口同聲地回答：“是花生，是花生……”鐘老師說(shuō)：“對(duì)！就是花生�，F(xiàn)在我給同學(xué)們講故事，你們可以開(kāi)始品嘗美味可口的花生吧�！蔽乙豢吹交ㄉ�，它的形狀像數(shù)字“8”，它的表面坑坑洼洼、干巴巴的、凹凸不平，很粗糙，手感不太好，大小只有一個(gè)小拇指那么大。有的像絲瓜、有的像貝殼，真是可愛(ài)極了。聽(tīng)，同學(xué)們剝花生的聲音就像放鞭炮一樣，我剝開(kāi)花生一股清香撲面而來(lái)，發(fā)現(xiàn)花生仁的外皮是紅色的，像個(gè)胖娃娃，圓鼓鼓的，很招人喜歡。我輕輕的將花生仁送入嘴里嚼著，起初沒(méi)有什么味道，但慢慢的越嚼越香，回味甘甜，整個(gè)嘴巴里彌漫著花生的香氣。
鐘老師還介紹說(shuō)：花生又叫長(zhǎng)生果，它含有大量的維生素e、蛋白質(zhì)和脂肪，能增強(qiáng)記憶、延緩腦功能衰退、滋潤(rùn)皮膚等，吃了對(duì)人的身體很有好處。不要小瞧花生仁穿的那層紅衣，它可是有養(yǎng)胃、補(bǔ)血的作用�？梢赃@么說(shuō)，花生的每一每一部分都有很高的利用價(jià)值。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”下課的鈴聲敲響了，生動(dòng)而又有趣的花生課結(jié)束了。我愛(ài)花生，更愛(ài)它的品質(zhì)，我愿做一個(gè)像花生那樣默默奉獻(xiàn)的人。
一堂語(yǔ)文課作文3
今天，我們?cè)谥形缯Z(yǔ)文課上舉行了一次推銷會(huì)，選出了葉姿彤、胡奕凡、侯世佳、湯欣雨、何振和陳馨作為本次推銷會(huì)的推銷員。
一個(gè)個(gè)精神飽滿的推銷員，一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)趣的推銷，使我們聽(tīng)得連眼睛都忘記眨了。給我印象最深的是幽默的胡式公司推銷員胡奕凡與不良性競(jìng)爭(zhēng)的芝麻公司的推銷兼設(shè)計(jì)者何振：“親愛(ài)的愛(ài)臭美的美女與帥哥們……”光是胡奕凡的'開(kāi)頭便雷倒一片，使我們笑得死去活來(lái)，后面更是有意思，“OUT”，“500萬(wàn)”，“時(shí)代潮流”等，讓我們牢牢記住了她推銷的產(chǎn)品“鏡像玻璃”，也記住了這玻璃可以看到換裝后的自己，我想，胡奕凡以后不去做推銷員太可惜了，這也太有范了！
何振也不負(fù)眾望，已走上講臺(tái)便令人忍俊不禁。瞧，他把作業(yè)本當(dāng)作公文包，一副是哪個(gè)新聞發(fā)布會(huì)的代言人。一走上講臺(tái)，便又變成了一個(gè)教書先生，踏著八字步，在講臺(tái)上來(lái)回轉(zhuǎn)悠，介紹自己的產(chǎn)品，而有時(shí)記不起詞時(shí)竟會(huì)把卷起的作業(yè)本再送開(kāi)來(lái)看，而他的不良性展現(xiàn)正好在把胡式公司的東西比下去，說(shuō)自己公司的產(chǎn)量與胡式公司的銷量多得多。這一切讓全班無(wú)一不把背彎成了“C”狀，連老師也笑了出來(lái)，他讓我們?cè)谛睦锬睿骸皦?mèng)幻玻璃”一種可以讓你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的玻璃。
這堂語(yǔ)文課真是與眾不同，妙趣橫生，而老師與推銷員也真是別出心裁呀！
一堂語(yǔ)文課作文4
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，谷老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，說(shuō)要給我們玩?zhèn)�“你演他猜”的游戲。
游戲規(guī)則是：四大組里派兩個(gè)代表，一位同學(xué)演，一位同學(xué)猜成語(yǔ)。注意：演的那個(gè)人不能說(shuō)成語(yǔ)里面包含的字，否則就犯規(guī)了，表演的那位同學(xué)如果覺(jué)得太難演了，可以說(shuō)“過(guò)”，接著表演下一個(gè)，四分鐘內(nèi)，哪個(gè)組猜的成語(yǔ)多，哪個(gè)組就可以加分！
小萌和小辰代表二組來(lái)挑戰(zhàn)，只見(jiàn)小萌背對(duì)著黑板，當(dāng)黑板的電腦上出現(xiàn)了一個(gè)成語(yǔ)，小辰看見(jiàn)了，又是捂耳，又是在找什么，原來(lái)是“掩耳盜鈴”�？墒切∶仍趺匆膊虏怀鰜�(lái)，只見(jiàn)她緊皺眉頭，額頭冒汗，著急得抓耳撓腮，我真為她捏了一把汗�！跋氲搅�！”猜對(duì)了之后，小萌的眉頭慢慢舒展，臉上也情不自禁地露出了甜甜的笑容。
到我們四組了，我的.心不由自主地加速起來(lái)，一定不能失分啊！我在心里默默地想著。成奧看了看電腦，呀！是“雞飛狗跳”，這下成奧又跳又學(xué)狗叫，引得我們?nèi)嗤瑢W(xué)哈哈大笑�！半u飛狗跳？”孫奧的語(yǔ)氣顯然是沒(méi)有把握的樣子�！班培�！”成奧向他點(diǎn)了點(diǎn)頭，他們這一關(guān)終于通過(guò)了。接下來(lái)的幾個(gè)成語(yǔ)越來(lái)越難了，我們也越來(lái)越心驚膽戰(zhàn)，游戲在緊張的氣氛中進(jìn)行著……
教室里不斷傳來(lái)我們的歡聲笑語(yǔ)，這堂語(yǔ)文課真有趣！
一堂語(yǔ)文課作文5
在我的學(xué)習(xí)生活中，有一堂語(yǔ)文課深深地印在我的腦海里。
那一天，悅耳的上課鈴聲響起，同學(xué)們就端坐著等朱老師來(lái)上課，這時(shí)我的心卻像十五個(gè)吊桶——七上八下……
原來(lái)，朱老師為培養(yǎng)我們的表達(dá)能力，從三年級(jí)開(kāi)始，每一學(xué)期讓我們報(bào)名上一首古詩(shī)或一篇課文。所以，我選擇了古詩(shī)《蜀相》。以前的古詩(shī)課件都是在媽媽幫助下完成的，而這一次是我自己經(jīng)過(guò)一次次地修改獨(dú)立完成的�，F(xiàn)在，我就是語(yǔ)文課的“小老師”了。
朱老師先讓我們朗讀一遍這首古詩(shī)。接著，我在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺(tái)。我打開(kāi)課件，黑板旁的大屏幕上跳出了我精心制作的課件內(nèi)容。我定了定神，大聲地講道：“大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首出自唐朝杜甫之手的《蜀相》。大家知道這首詩(shī)描寫的是誰(shuí)嗎？”“是三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)丞相諸葛亮�！比~丞飛回答。“沒(méi)錯(cuò)，是諸葛亮�！比缓�，我按照大屏幕上的課件內(nèi)容，眉飛色舞地講述著詩(shī)意、作者介紹、對(duì)后世的影響……臺(tái)下時(shí)而歡呼雀躍，時(shí)而鴉雀無(wú)聲。當(dāng)我把問(wèn)題一個(gè)個(gè)拋出來(lái)時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。
最后，到了最有趣的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@首詩(shī)描寫的是三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)丞相諸葛亮，所以我特意準(zhǔn)備了三首描寫三國(guó)時(shí)期將領(lǐng)的詩(shī)句，讓大家猜一猜它們描寫的各是哪位將領(lǐng)。前兩首都被猜出來(lái)了，分別是趙云和黃忠。但最后一首特別難，只見(jiàn)大家你看看我，我看看你，有的直撓頭，有的`小聲嘀咕。終于，吳軒正舉手回答說(shuō)：“是"馬云"�！薄安�，是馬超。”同學(xué)們聽(tīng)了，頓時(shí)哄堂大笑。
這堂有趣的語(yǔ)文課在大家的笑聲中結(jié)束了。朱老師不僅給我們每個(gè)人一個(gè)鍛煉膽量、提升表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，還讓我們體驗(yàn)了備課的辛苦和樂(lè)趣。
這就是令我喜歡、難忘的一堂語(yǔ)文課。
一堂語(yǔ)文課作文6
提到語(yǔ)文課，我們一慣的會(huì)想到“背”“朗誦”“寫作”等令多數(shù)人頭痛的詞語(yǔ)。可是，我的另一位老師卻給我上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
今年夏天，我去上課外輔導(dǎo)班時(shí)，看到了一個(gè)小池塘。里面開(kāi)滿了飽滿、嬌艷的荷花，讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格，懂得了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的風(fēng)采。對(duì)于千年前楊萬(wàn)里的癡迷之情更是有了切身之感。
今年秋天，初入初中殿堂的我，有幸目睹了一番“秋風(fēng)掃落葉”的干脆、利落之景，雖沒(méi)體會(huì)到杜牧的“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的陶醉之美，卻也感受到了什么叫做“可憐九月初三月，露似珍珠月似弓”的凄美之情。
今年冬天的第一場(chǎng)雪，雖然不是很大，卻足已“麥蓋三層被”，屋頂、樹(shù)梢、地面全白了，推門一看，一股涼意迎面撲來(lái)，再看看地上一片潔白，雖沒(méi)有李白的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”之壯觀，卻也有高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的小寒意綿綿之感。同時(shí)也讓我預(yù)感到了“殘雪暗隨水筍滴，新春偷向柳梢歸“的春天來(lái)臨時(shí)的美妙景色。
一池塘的荷花，一校園的`楓樹(shù)，一場(chǎng)雪，都讓我體會(huì)到幾千年前諸位大詩(shī)人的感受，這亙古不變的詩(shī)意，讓我體會(huì)到了語(yǔ)文的奧妙。大自然這位老師，帶給了我許多從未感受過(guò)的語(yǔ)文之美。
這也是語(yǔ)文課，是一節(jié)十分有趣的語(yǔ)文課。
一堂語(yǔ)文課作文7
“叮零零……”上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，喜悅洋溢在臉上，因?yàn)檫@是一堂有趣的語(yǔ)文課——辯論大賽。
不一會(huì)兒，我們完成了老師的部署。我代表男生的隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)著五名選手上場(chǎng)了，女生也上場(chǎng)了。我們面對(duì)著“過(guò)五關(guān)、斬六將的‘楊門女將’”，渾身顯得底氣不足，但我們答應(yīng)后面的“弟兄”要馬到成功，所以還是忍住了對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的害怕。
首先，對(duì)方所提出的“看電視的害處”時(shí)，我方隊(duì)長(zhǎng)我對(duì)答如流，反駁有力，贏得陣陣掌聲，當(dāng)然，對(duì)方的有理有據(jù)也獲得不少掌聲。對(duì)方不可能就此罷休，反而變本加厲，接連不斷地“調(diào)兵遣將”，“發(fā)功”。我方“奮勇殺敵”，迎戰(zhàn)了好一陣子，“功力全部消耗”，已有氣無(wú)力，招架不住了，只好坐以待斃，準(zhǔn)備“棄械投降”。我鼓勵(lì)隊(duì)友們：別氣餒，咱要有信心，勝利就在眼前。正所為精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。只要團(tuán)結(jié)一致，沒(méi)有辦不到的`事。我心里默默地想：勝利的希望全靠你們了，希望你們能夠反敗為勝！
戰(zhàn)斗達(dá)到白熱化的程度，對(duì)方的“火力”格外的猛，我方只能“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”了，我們一邊“接招”，一邊想辦法，5分鐘，10分鐘……時(shí)間無(wú)情地流逝，我方?jīng)]有想出一點(diǎn)辦法，而對(duì)方的對(duì)員一個(gè)接一個(gè)，就像開(kāi)了閘的水庫(kù)—-滔滔不絕。到了最后關(guān)頭，我們絞盡腦汁，始終沒(méi)有想出更好的辦法，最后“蹲身俯首”，大敗于女生。
我失望地低下頭，此時(shí)，我的心如同萬(wàn)根針扎在心坎上，是多么的痛苦，多么的難過(guò)��！課后，我來(lái)到校園的一角，憶想著剛才辯論的情形……我如釋重負(fù)：比賽的結(jié)果都不重要，重要的是比賽的過(guò)程！
真是一堂有趣的語(yǔ)文課啊！
一堂語(yǔ)文課作文8
為迎接我校的第一屆“素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)”。我們班班主任吳老師給我們上了一堂難忘的`語(yǔ)文課。
那天，吳老師笑瞇瞇的對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我?guī)銈內(nèi)ュ塾纬烧Z(yǔ)王國(guó)，好不好？”雖然我們丈二和尚摸不著頭，但是我們還是異口同聲地答應(yīng)了，大伙各個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。
比賽規(guī)則：每桌每桌進(jìn)行對(duì)抗，即發(fā)展團(tuán)結(jié)精神，又提高我們的積累，同時(shí)派人參加素質(zhì)遠(yuǎn)動(dòng)會(huì)。
開(kāi)始了，老師先讓我們寫：一、三……的開(kāi)頭成語(yǔ)，這對(duì)我與同桌簡(jiǎn)直易如反掌，輕輕松松擺平了，得到了15分……
第二關(guān)，看圖猜成語(yǔ)。老師打開(kāi)第一個(gè)圖片，上面畫著一匹馬跟一群花，見(jiàn)此，我一拍腦袋瓜，靈機(jī)一動(dòng)，信心十足地說(shuō)：“走馬觀花�！薄皩�(duì)了，你真棒，加10�！蔽遗d高采烈地笑了笑。這時(shí)，又有一張圖片映入眼簾，是一支筆和一朵花。我一心一意地想了起來(lái)。時(shí)間一秒秒地過(guò)去了，我們卻束手無(wú)策，眼看就要倒計(jì)時(shí)了，“5、4、3、2。”“妙筆生花�！编嵰缓缼缀跬瑫r(shí)喊了出來(lái)。“真棒，加10分……
第三關(guān)，看圖做成語(yǔ)。一桌桌輪流進(jìn)行。留靈靈一上臺(tái)，便拿著一片葉子遮住眼睛，徐堅(jiān)眼疾手快，脫口而出：“一目障葉。”教室里頓時(shí)哄堂大笑，原來(lái)粗心的徐堅(jiān)想都沒(méi)想，應(yīng)該是一葉障目��！接著有是著名醫(yī)生“華佗”上陣，幫兩個(gè)“感冒”的病人開(kāi)了不同的藥方。同學(xué)們異口同聲地叫道：“對(duì)癥下藥……”
為什么開(kāi)心的課堂總是那么短暫，一轉(zhuǎn)眼，無(wú)情的鈴聲喚醒了我們，這一堂課我們過(guò)得輕松快樂(lè)，我真難忘！
一堂語(yǔ)文課作文9
“花生”，想必同學(xué)們都吃過(guò)吧！它香甜的味道有沒(méi)有給你留下特別的印象呢？我就吃過(guò)一把印象特別深刻的花生，事情還得從周四那堂有趣的語(yǔ)文課說(shuō)起。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回到座位。這時(shí)，只見(jiàn)班主任郭老師提著一個(gè)抽獎(jiǎng)箱，微笑著走上講臺(tái)。一見(jiàn)到抽獎(jiǎng)箱，全班立即沸騰了起來(lái)�！斑住�，怎么回事兒？老師拿抽獎(jiǎng)箱干什么？難道又有什么活動(dòng)？同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了。
不一會(huì)，郭老師神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，今天這堂語(yǔ)文課跟以往不太一樣，咱們邊上邊玩游戲，這個(gè)抽獎(jiǎng)箱里面有驚喜哦！等上完課，每個(gè)同學(xué)都來(lái)抽一把。好不好？”
“好��！”我們齊聲回答。
終于盼到激動(dòng)人心的`抽獎(jiǎng)時(shí)刻。翁子桐第一個(gè)走上講臺(tái)，她得意地把手伸進(jìn)抽獎(jiǎng)箱，一邊抓，還一邊扮鬼臉，一直在里面摸呀摸的，就是不把手拿出來(lái)。頓時(shí)，講臺(tái)下喊聲一片：
“快呀！”
“到底是什么？”
“別吊胃口了�！�
……
子桐終于拿出了手，伸開(kāi)一看，“哇，原來(lái)老師請(qǐng)我們吃花生呀！太好了，真有趣……”接著，每位同學(xué)都上臺(tái)，抓一把花生吃起來(lái)，老師也跟著我們一起吃。瞬間，教室里花生濃濃的香味和著我們的歡聲笑語(yǔ)飄向了云天。
吃過(guò)美味的花生，郭老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，同學(xué)們，老師讓你們嘗嘗‘許地山’筆下花生的味道。因?yàn)槔蠋熛Ｍ銈兿窕ㄉ粯樱阂粋�(gè)人，不要過(guò)于注重外表的光鮮亮麗，需加強(qiáng)內(nèi)在的修為，做一個(gè)樸實(shí)的，對(duì)社會(huì)有用的人。這，才是這堂課的深層意義哦。”
聽(tīng)了老師的話，我的心久久不能平靜。老師就像文中的父親，用另一種方式告訴了我們?nèi)松纳羁桃饬x。
這堂快樂(lè)、特別的語(yǔ)文課，這把香甜、美味的花生會(huì)讓我終生難忘。
一堂語(yǔ)文課作文10
人們有時(shí)只注重學(xué)校的課堂，卻忽視了生命的課堂。
傍晚和弟弟在路上打鬧，忽然一股臭味撲鼻而來(lái)。原來(lái)是一個(gè)垃圾坑�？舆呚Q著一個(gè)牌子，上面的字已模糊不清，但也可以依稀辨別�！安弧獪�(zhǔn)—倒—垃—圾——”弟弟慢慢的讀著。
“姐姐，上面寫的不準(zhǔn)倒垃圾。對(duì)嗎？”弟弟問(wèn)我。
“對(duì)�！�
“那這里為什么這么多垃圾呢？”
“別人倒在這里的。”我一想就氣不打一處來(lái)。
“為什么？”
“也許為了方便吧。為了自己的潔凈而毀了公眾的潔凈，你可不要學(xué)��！”
弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭，出神地望著垃圾堆疊的地方。不知有沒(méi)有聽(tīng)懂我的話。一個(gè)小孩子，他往往聽(tīng)不懂什么大道理，他只是學(xué)著他人的做法。
“他們，不識(shí)字嗎？”弟弟望向我。
我無(wú)言以對(duì)……
他們難道真不識(shí)字嗎？明明看見(jiàn)“不許踐踏小草”的牌子，卻還在上面走去。明明標(biāo)有“可回收”“不可回收”的垃圾箱，腳下卻一塌糊涂；明明看見(jiàn)“禁止吸煙”的牌子，卻弄得公共場(chǎng)所云霧繚繞……他們并不是文盲，他們只是心靈的文盲。沒(méi)有人制止，沒(méi)有人點(diǎn)醒，“渾渾噩噩”地生活，把他人和自己的.世界都搞得烏煙瘴氣。讓我們靜下心來(lái)，仔細(xì)聆聽(tīng)心靈的聲音，道德的聲音。增強(qiáng)心靈的知識(shí)界吧，堅(jiān)決不做心靈文盲！
這是一堂道德課，也是一堂“語(yǔ)文課”。
一堂語(yǔ)文課作文11
有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人崇敬。有人說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋�，無(wú)法估量。在學(xué)生的心目中，老師是嚴(yán)厲的父親，又是慈祥的媽媽；是無(wú)名英雄，又是教壇名師。
而語(yǔ)文，它是一陣宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的羌笛聲，讓人心曠神怡；它是滋味芳醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；它更是神秘的花園，讓人流連忘返……
令我最難忘的一堂語(yǔ)文課，是第一節(jié)作文課，作文的主題是——深秋的校園。老師在臺(tái)上讀文章，講方法，伴隨著那動(dòng)聽(tīng)而又優(yōu)美的背景音樂(lè)，讓我們仿佛置身于那美麗的世外桃源。以至于老師已經(jīng)讀完了作文，我們還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，依然沉浸在那作文中。
老師讀的文章，很美很美，其中有一句話我至今依然記得“在幽靜的校園內(nèi)，一些鮮艷的花枯萎了，凋謝了；但菊花卻迎著燦爛的陽(yáng)光，盛開(kāi)怒放。有黃的.、白的、紫的，像美麗的珊瑚，又像被染成了很多種顏色的楊柳枝，在微風(fēng)中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。秋天樹(shù)葉開(kāi)始枯黃了，但松柏卻依然那么蒼翠，充滿生機(jī)；楓葉紅了，紅的像晚霞，像火燒云，他們好像在和寒風(fēng)挑戰(zhàn)，真應(yīng)了那句‘霜葉紅于二月花’。”
那節(jié)課我學(xué)到了很多的東西，寫作文的方法、技巧，老師也全都講到了……
老師讓我們寫作文，寫深秋的校園，我們也都十分認(rèn)真的寫，一分鐘、兩分鐘……沒(méi)過(guò)多久就打下課鈴了。
時(shí)間過(guò)得真快，仿佛才過(guò)了幾分鐘。這節(jié)課我們都很開(kāi)心但也有些遺憾，因?yàn)槔蠋煕](méi)有點(diǎn)人讀作文，果然，時(shí)間是個(gè)壞蛋，總喜歡毀掉期待。這雖然不是一堂激動(dòng)人心的課，但卻是我學(xué)到東西最多的一節(jié)課。
這就是我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課。
一堂語(yǔ)文課作文12
今天是星期五，是快樂(lè)的星期五，是陽(yáng)光的星期五。
第七節(jié)課，我們的龔老師靈感突發(fā)，決定帶我們?nèi)タ葱@里的桂花。這次，我們是分三個(gè)大組去看桂花，每個(gè)大組各有兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，所以龔老師讓我們兩兩PK。我們的對(duì)手是沁怡組，他們整個(gè)小組都十分強(qiáng)大：有我們班的小才女洪語(yǔ)彤、有語(yǔ)文奇才楊浩然、有邏輯鬼才羅淵默我突然覺(jué)得我們小組好弱小�。�
我們兩小組來(lái)到了桂花樹(shù)下，雖然下了點(diǎn)細(xì)細(xì)的小雨，但絲毫不影響我們愉快的心情。我們站在桂花樹(shù)下，甜膩的清香撲鼻而來(lái)，讓人流連忘返。那淡黃的小花一簇簇的攢在一起，像是一個(gè)個(gè)小人在討論著什么驚天秘密呢！我們收起雨傘，站在桂花樹(shù)下，龔老師先讓我們自己觀察，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)觀察桂花的顏色、香味
我們站在桂花樹(shù)下，大口大口貪婪地吸著桂花的香氣。龔老師先讓我們描述桂花樹(shù)的形態(tài)、顏色，沁怡組的組長(zhǎng)趙沁怡張口就是文章，不得不讓我佩服。這時(shí)，還有幾個(gè)頑皮、淘氣的同學(xué)還嘗了嘗桂花的味道。我也偷偷嘗了一小口，剛?cè)肟跁r(shí)感覺(jué)是苦澀的，于是我趕緊吐了出來(lái)，但唇齒之間還留著一絲淡淡的`清香。就在這時(shí)，一陣微微的清風(fēng)拂過(guò)。龔老師問(wèn)我們，這被風(fēng)吹動(dòng)的桂花像什么？趙沁怡連忙說(shuō)：“這桂花像一個(gè)個(gè)舞動(dòng)的小精靈�！倍矣X(jué)得這微風(fēng)中的桂花更似一個(gè)個(gè)神氣十足的空降兵，正準(zhǔn)備爭(zhēng)先恐后地往下跳呢！
我們很快就要回到教室了，在回教室的路上，我還依依不舍地看了看那桂花樹(shù)，還有的同學(xué)悄悄地采了幾朵桂花帶回了教室，我們整個(gè)教室都彌漫著桂花的清香。
這一堂室外語(yǔ)文課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都十分高興，我也希望能經(jīng)常上這種有趣的室外課。
今天又是快樂(lè)、幸福的一天！
一堂語(yǔ)文課作文13
今天上午第二節(jié)課是語(yǔ)文課，我本以為又是一節(jié)枯燥乏味的課。不料，它卻成為了這學(xué)期中最有趣的一堂語(yǔ)文課。
上課鈴響了，同學(xué)們像往常一樣唉聲嘆氣地坐在座位上等待老師上課。魯老師笑瞇瞇地拿著四只小杯子，緩緩走上講臺(tái)：“今天，我們要做個(gè)小游戲�！蔽覀円宦�(tīng)，眼睛一亮，都來(lái)了勁兒。呵，魯老師葫蘆里賣的什么藥？杯子里裝著什么秘密呢？
魯老師立刻叫我們安靜下來(lái)，興致勃勃地說(shuō)：“我們的游戲規(guī)則是這樣的，先給四個(gè)杯子標(biāo)上號(hào)，再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)一起聞。大家根據(jù)他們的`表情判斷哪杯水好喝，各自選擇站到哪組�！�
說(shuō)完，魯老師在杯子上標(biāo)上號(hào)，請(qǐng)第一組的陳思凡，又請(qǐng)了第二組的許勤康，第三組的金凡茗和第四組的洪珍依上講臺(tái)品鑒。他們聞了各自面前的水杯之后，陳思凡一臉難受，許勤康“嘔、嘔”直想吐，金凡茗則笑瞇瞇的，洪珍依居然若無(wú)其事。四位同學(xué)表情包一出，我們下面的同學(xué)有的竊竊私語(yǔ)，有的若有所思，都在判斷哪杯好喝了。
我思考了片刻，決定去金凡茗那里。我知道金凡茗是一個(gè)沒(méi)有什么心機(jī)的人，什么事情都會(huì)在臉上流露出來(lái)的。大家陸續(xù)地站到?jīng)Q定的組里去�？吹酵閭兣d高采烈的表情，我的信心也越來(lái)越高，感到自己的判斷不會(huì)錯(cuò)。
一會(huì)兒，謎底揭曉，1號(hào)杯是濃鹽水，2號(hào)杯是白醋，3號(hào)杯是糖水，4號(hào)杯是辣開(kāi)水。那些站錯(cuò)隊(duì)的的同學(xué)們一個(gè)個(gè)地伸著舌頭連聲喊著：“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”！而我卻喝著糖水，甜著呢！
不知不覺(jué)下課鈴響了。魯老師用這樣的方法，讓我們懂得了酸、甜、苦、辣是什么滋味，讓我們?cè)诳鞓?lè)中獲得了這個(gè)成語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)。這真是一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課！
一堂語(yǔ)文課作文14
語(yǔ)文，不只是在那三尺講臺(tái)，不只是在那一面黑板，而是在歷史長(zhǎng)河中，在生活細(xì)節(jié)上，在古代神話中，在世間大事上而語(yǔ)文，無(wú)處不在。
屈原曾說(shuō)過(guò)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”“上下”不僅指畢生上下，更是指大道之上，生活之下。
這天，我便與爸爸進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的坐而論道。在書房里，我和爸爸面對(duì)面坐著，開(kāi)始了討論。我先問(wèn)道：“老爸，你可知道，中國(guó)古神獸中有一異獸，名為鯤鵬？”“哈哈，當(dāng)然知道。上天為鵬，入海為魚�！崩习值靡獾鼗卮��！袄习郑悄阒绬�，鯤鵬正應(yīng)了古人的太極之說(shuō)？”我向他發(fā)問(wèn)�！斑@個(gè)……不太清楚�！闭f(shuō)完，老爸撓了撓頭。我接著說(shuō)：“鯤為雌魚，鵬為雄鳥(niǎo)。這不正是太極陰陽(yáng)嗎？”“對(duì)��！”老爸一拍手，說(shuō)道：“鯤為魚，魚入水為家。在家中溫順低調(diào)，一躍入天穹，化鯤為鵬。在天外，在外界，努力打拼，這才是鯤鵬啊！”
我喝了一口水，點(diǎn)頭贊同道：“是啊，人年輕時(shí)有銳，但后來(lái)卻逐漸被消磨殆盡。銳氣，可以突破困難，獲得成功�！薄皼](méi)錯(cuò)！如果有鵬無(wú)鯤，鵬有再多的銳氣，也經(jīng)不注消磨。有鯤無(wú)鵬，沒(méi)有鵬的銳氣，鯤也無(wú)法崛起。正是由于它們的互相保護(hù)，它們才可成為一神獸。”老爸激動(dòng)地說(shuō)道。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，若有所思地說(shuō)道：“鯤鵬也意味著身體與精神的共同發(fā)展與成長(zhǎng)。我太佩服古人了，竟用一只神獸將虛無(wú)而神往的一系列哲理和語(yǔ)文涵蓋。”“是�。 币活^的.老爸也贊同道。
在此時(shí)，我明白了這也是一堂語(yǔ)文課，也明白了，語(yǔ)文就是互相交換，互相學(xué)習(xí)各自的知識(shí)，從而合為一家之文采！
語(yǔ)文，絕不再拘泥于三尺講臺(tái)！
一堂語(yǔ)文課作文15
來(lái)到學(xué)校后，我一直很期待上課。我的哥哥告訴我，中學(xué)與小學(xué)，不管是學(xué)習(xí)，還是態(tài)度，都是截然不同的。因此，我既期待又緊張，一刻也不敢松懈，不敢大意。
我一直以來(lái)都很熱愛(ài)語(yǔ)文這門功課，所以我希望可以盡早上第一節(jié)語(yǔ)文課。但是上了中學(xué)，課程也很多，想要早點(diǎn)上第一堂語(yǔ)文課，恐怕也會(huì)很難。
等啊等啊，盼啊盼啊，終于到了語(yǔ)文課。上課鈴響了，一位面帶笑容的老師緩緩走進(jìn)教室，“唰唰唰”，一雙雙雪亮的眼睛齊刷刷的看向了老師。老師帶著花一般的笑容打開(kāi)了多媒體，細(xì)致地講述了中學(xué)與小學(xué)的差別�！昂�，同學(xué)們，下面，我們正式上課。老師先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，‘什么是語(yǔ)文’？”
同學(xué)們思來(lái)想去，都說(shuō)出了自己心里的'語(yǔ)文。而唯獨(dú)只有我，坐在那里紋絲不動(dòng)。一直到這個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間結(jié)束，我還是不吭氣兒，我很氣餒。但是老師說(shuō)我總有辦法讓你可以變得自信。
我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師還準(zhǔn)備了趣味滿滿的“猜字謎”！說(shuō)著想著，各說(shuō)各的謎底，各說(shuō)各的理由，這下可好了，都爭(zhēng)著吵著，都很自信，也很開(kāi)心。
這堂語(yǔ)文課，讓我戀上了語(yǔ)文，迷上了老師，喜歡上了這種上課的方式。感謝這堂語(yǔ)文課，感謝老師，是你讓我愛(ài)上了學(xué)習(xí)！雖然我膽小，不敢站起來(lái)發(fā)言，但我相信，我會(huì)變得勇敢，會(huì)變得自信！
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