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致我的語文作文2篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編整理的致我的語文作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
致我的語文作文1
一去二三里,鄉(xiāng)村四五家。亭臺六七座,八九十枝花。我坐在小學(xué)教室的木制課桌上,朗誦著這一首我第一次正式學(xué)習(xí)的詩篇,詩題與詩人我已依稀記憶不清,但正是這首詩將我?guī)肓艘粋更為豐富的語文生活。與詩為友,與文相伴,這就是我的語文。
中華文化博大精,淵遠(yuǎn)流長。隨著對語文的探討與深入,我漸漸展現(xiàn)出對歷史的渴望與對于詩歌的沉醉。這種中國獨有的.文化精髓,一步一步地吸引著我。它們七律成篇,著寫大江南北的豪情壯志;它們五言成詩,實寫著生如浮萍的游子情懷。我不禁感嘆,不禁興奮,原來在百年、千年前的古代社會,漢字還可以這樣運用,惟妙惟肖、栩栩如生,將千言萬語,萬載千愁化作一詩作了,更引人入勝遐想篇篇。在這種文化下,我追尋著詩人追尋著歷史,來到亭臺閣樓上看文人騷客引觸賦詩;來到千波江岸上看深閨秀女樂語成思;來到荒蕪大漠上看戎裝待發(fā)持戟殺場。我漸漸明白了語文的魅力。
在漸行漸遠(yuǎn)之中,我遇見了詩歌一樣充滿畫意的詞,優(yōu)美的散文,還有趣味滿滿的小說,我遇見了聞名中外的四大名著與四書五經(jīng);知道了文壇奇人唐宋八大家;擴大著自己頭腦中淺薄的漢字;認(rèn)識了各種體載的獨道用法。
其中我也結(jié)識了我非常喜愛的一本書《詩經(jīng)》。詩三百,一言以蔽之,曰,思無邪。史家之絕唱,無韻之離騷。各類文人騷客對詩經(jīng)評價數(shù)不勝數(shù),我也早聞起盛名而至。細(xì)讀這本書時,你會發(fā)現(xiàn),豪放是外骨,憂傷才是靈魂,《詩經(jīng)》就是為絕美存在而詮釋的語言,就像《詩經(jīng)·周南》之中的逃之夭夭,灼汐其華,試問能與之媲美的能有幾何?只是讀起這一句,已教人心頭起漣漪,迷亂朦朧中分辨不清,這難舍難收的是桃花,還是那艷若桃花的女子。青青子,悠悠我心情思真切,綿綿無絕期,死生契闊,與子成說,執(zhí)子之手,與子諧老!稉艄摹芬黄,比起山無棱、天地合、乃敢與君絕。多了一份平淡溫馨,也一直保留著那份羞澀含蓄。
《詩經(jīng)》給我對于語文的探索帶來了更多的樂趣,原來語文的這個大千世界中還有這么多絕美的佳作我無從欣賞過,靜謐的,我在我自己的小舟中,在語文的大海中遠(yuǎn)洋。
致我的語文作文2
這是你第一次接觸我們班——或許吧。以前我們也可能見過,但那時我不認(rèn)識你,你也不認(rèn)識我。這學(xué)期是你第一次教我們,興許你還不是很了解這個班,也不是很了解我們的每一個人的學(xué)習(xí)水平。但在我們之中,你認(rèn)識那么幾個人。他們,成了你的“寵兒”。以前,張老師很肯定我的作文水平,幾乎每篇作文都能拿到90分。但你卻只給了我一星,而他們卻輕而易舉地拿到了四星,這讓我覺得我的作文水平差了不少。我開始檢討自己,可能是真的差了吧。我沒多在意。后來的第一篇周記,我用了散文的體裁。也許你不知道,散文一直是我寫的最好的,總能得心應(yīng)手。但你給我的卻還是那個成績。而他們亦還是那個成績。但這次,你給我的成績甚至不如一個差生。對于驕傲的我來說,無疑是一項重大的打擊。這使我去思考,我整個暑假都有練習(xí)寫作,文筆應(yīng)該差不到哪去。但為什么,為什么么還不如一個差生?你不僅給了我一個較差的`評價,還給了我自卑。你讓我在我的朋友面前很自卑。因為,我還不如一個差生。你也不知道,多少個瞬間我的眼睛被淚水模糊;你也不知道,多少個夜晚我會躲在被窩里痛哭;你也不知道,多少個瞬間我下定決心一定要贏過他們;你更不知道,我的心裂了一次又一次。我本以為我已心如止水,但你的出現(xiàn)無疑是在我的傷口上撒鹽。我咬著唇走過了不知多久的風(fēng)雨,你卻還給我一道道閃電。你可以當(dāng)我只是一個患有雙重性格的女孩,但我會證明給你看,惡魔也能變成天使。你讓我為之瘋狂,我讓你付出代價。輕視我的代價。你讓我痛不欲生,我亦會加倍償還。你可以只當(dāng)我是個惡魔,但我相信我總有一天會蛻變。是,我是個偽天使,只能躲在天堂角落里的偽天使。所有的光環(huán)都在別人身上。即使我在努力,亦是如此。但我從未想過放棄——至少在證明我自己之前。即使再苦再累,我也會努力的。我從未敢在別人面前表露出真正的我,因為笑給別人看,可哭只能是自己的。我把所有辛酸苦楚都放在了心底,把笑容留給了你和所有人。但我只能是我,這一點毋庸置疑。我從不強求別人能理解我,我只需要我自己。我是個惡魔,但我也向往天堂里的陽光。異常向往。
致我這學(xué)期的語文老師。