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有關(guān)閱讀的初三優(yōu)秀作文
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范文一：成長需要閱讀（初三作文）
自從這個世界有了我，已經(jīng)十四個春秋了，想是已長，實(shí)則，有書相伴，光陰匆匆。
回憶起閱讀的世界，我總要不由自主地笑出聲來。幼兒園里，童話豐盈了我。年幼無知的我從童話中汲取了許多知識，童話是我闖入社會的第一課。耳熟能詳?shù)摹栋籽┕鳌罚涛冶媲暹@個世界的美丑善惡：凄美感人的《海的女兒》，讓我體會到愛情力量之偉大：幽默風(fēng)趣的《皇帝的新裝》，給我以權(quán)勢與金錢的現(xiàn)實(shí)教育。在我還是一張白紙的時候，童話畫上了濃厚的一筆。
談起閱讀，唐詩宋詞也是不可或缺的一部分。接觸到的第一首詩，是李白的《靜夜思》，那時還不懂何為鄉(xiāng)愁，只覺得讀來朗朗上口，像唱歌一樣。等我漸漸長大，才逐漸感知那月光的悲切，那蝕骨的思念�，F(xiàn)在獨(dú)愛納蘭容若的詞，這位風(fēng)流才子的一生短暫而歷經(jīng)坎坷，許是真切地體會過生活冷暖，愛情悲喜，他的詞反倒似不食人間煙火，給每一個讀過他詞的人插上文學(xué)的翅膀，心中只覺“此詞只應(yīng)天上有，人間哪得幾回讀”。
隨著年歲的增長，小說慢慢滲透到我的生活�！都偃缃o我三天光明》是我最愛的書籍之一。每當(dāng)我遇到挫折，想退縮放棄的時候，這本書都會給我莫大的鼓舞，真正的勇者，不是不會流淚，而是流著淚奔跑。海倫凱勒又盲又啞，她都沒有向生活低頭，我怎么能屈服于一點(diǎn)點(diǎn)小小的困難？小仲馬的《茶花女》也曾對我產(chǎn)生過巨大影響，書中深刻反映了貴族與平民的階級差異。我在憐憫那些歌女的同時，也對貴族以權(quán)壓人的丑陋行徑感到不滿與唾棄。
閱讀之于生活，正如眼睛之于人類。成長的階梯，需要書籍的積累。豐富閱讀，也許在潛移默化中你就真正長大了。
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程�！边@是我最喜歡的一句詩，也是我的座右銘，同樣，也送給你。
范文二：閱讀曾讓我感動（初三作文）
當(dāng)鳥兒心動于浩渺的天空；當(dāng)鱷魚暢游在向往的河床；當(dāng)麥哲倫完成了環(huán)球的旅程曾幾何時，閱讀是那樣令我感動。
上幼兒園時，那是我收到的第一本圖畫書，封面那花花綠綠的漫畫引得我愛不釋手。不認(rèn)識漢字的我，任性地拉著媽媽，讓她為我讀書。幾分鐘便讀完了，我不禁為故事的短暫而嘆息。故事中那堅持找媽媽的小蝌蚪找到了青蛙媽媽，我不禁為蝌蚪變成了青蛙而感到驚奇，更為為小蝌蚪的執(zhí)著而感動。
那年，坐在爺爺門前的桂樹下，聽著爺爺滔滔不絕地講述《水滸傳》，心中是那樣地崇拜和向往。于是，我在生日時收到第一本名著《牛虻》，那是爺爺收藏很久的書，封面字頁也已泛黃，我原可以買一本嶄新的書，可爺爺說，讀書，重要的是內(nèi)容，你看外表有何用？爺爺?shù)摹杜ｒ怠肥撬钫滟F的書，雖然泛黃，卻無一點(diǎn)折痕。我細(xì)翻那厚厚的《牛虻》，讀著書旁爺爺做的批注，不禁為爺爺那認(rèn)真的閱讀精神而感動。
爺爺成了我兒時閱讀的偶像。
跨進(jìn)初中的大門，我開始閱讀歷史讀物。秦始皇那統(tǒng)一中國的豐功偉績令我驚嘆；諸葛孔明驚人的才華與機(jī)智為劉備鞠躬盡瘁；李白政治前途茫然卻有“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄�！钡倪h(yuǎn)大政治抱負(fù)我不禁感動于古人那忠心愛國的強(qiáng)烈情感。
去年暑假，我閱讀了《青銅葵花》，一個個感人的故事讓我熱淚盈眶。啞巴哥哥青銅在蘆花叢中與來自城市的葵花相遇相識，演繹著人間真情！小小的鄉(xiāng)下發(fā)生各種感人的故事，無論是住在學(xué)校的張奶奶，還是放著牛兒的青銅，其真摯純真的感情令我感動。
閱讀伴我成長，閱讀使我充盈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累帶我領(lǐng)略書的海洋。我如一條自由的魚兒，游向那令我感動的大海，除了閱讀，還有什么能讓我如此感動？
范文三：閱讀曾讓我感動（初三作文）
文字承載了漫漫歲月中最美的景和最真的情：《村居》中的草長鶯飛、《錢塘湖春行》中的亂花醉人、《飲酒》中的悠然望山古往今來，多少文人墨客留下了不朽的詩篇，它們在歲月中沉淀，在歷史中留香。而我們也在這濃濃的書香中沉醉。
那時候，我讀李白。
月光如水，天空如同被潑了墨水一般深邃。我仿佛看到他，風(fēng)度翩翩，月下獨(dú)酌。他與一輪明月對酒當(dāng)歌，隨口吟出了“舉杯邀明月，對影成三人”的千古佳句。清風(fēng)襲來，吹來了她的綿綿鄉(xiāng)愁，吹來了他“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的羈旅愁思。
那時候，我讀《水滸》。
那是一個動蕩不安的時代。也就是在那樣一個灰暗的背景下，一百零八位好漢不甘壓迫，走上了一條不歸之路。英雄蓋世，替天行道。血染沙場，英雄本色。他們曾許諾，有福同享，有難同當(dāng)，可誰知輝煌后竟是一片荒涼。兔死狗烹，群雄散盡，人走茶涼，曾經(jīng)轟轟烈烈的梁山泊起義，如今卻輝煌不再；曾經(jīng)的豪邁英雄，如今卻鳥獸散盡。
梁山的輝煌就此落幕，曾經(jīng)的光芒也不復(fù)存在，逆著風(fēng)闖蕩，生死茫茫，任遺憾蕩氣回腸。
《水滸》的結(jié)局雖不盡如人意，但卻令我百感交集。好像人的一生，有的人再重要，總會在某個路口走失，一別兩寬。紅塵美酒，風(fēng)雨人生，最終都要回歸心靈。旅途一起走過，早已不負(fù)一生。
那時候，我讀魯迅。
他跨過兩千余里的距離，不遠(yuǎn)萬里回到了闊別二十余年的故鄉(xiāng)，本以為能找到多年前的人情與氣息，結(jié)果卻令人大失所望。時間真的是能使一切面目全非的兇手！
閱讀伴隨我成長，在閱讀中，我領(lǐng)略到最美的景，或讓我熱淚盈眶，或讓我蕩氣回腸。閱讀，曾令我如此感動！
范文四：閱讀語文（初三作文）
輕閑的午后，打開窗簾，讓和尋的陽光瀉滿書房的每一個角落；沏一碗清茶，讓淡淡茶香填滿房間；推開門，讓縷縷微風(fēng)卷簾。輕輕地展開書，讓自己走進(jìn)語文殿堂，閱讀語文。
閱讀語文，讓我感受到文字的魅力。那“大漠孤煙直，長河落日圓”邊塞的蕭瑟風(fēng)光；那“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”江南極致的美景；那“千里冰封，萬里雪飄”的北國雪景。這一幕幕豐富多彩的景色，在神奇的文字表現(xiàn)下，發(fā)出耀眼光輝。是誰發(fā)出“只恐雙溪舴艋周，載不動許多愁”的嘆息？是誰在感嘆“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的惋惜？又是誰發(fā)出“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的感慨？他們，那無盡的情愁，通過那富有魅力的文字，仿佛云涌一般，毫不吝惜的釋放了出來。閱讀語文，感受文字的魅力
閱讀語文，使我感受到偉大的精神。奧斯陀洛夫斯基筆下的保爾·柯察金，是革命工作者大無畏精神的體現(xiàn)；海明威筆下的老人，是勇敢與頑強(qiáng)的化身；魯迅先生筆下的閏土，是純樸和善良的象征和他們那些偉大的精神，無時無刻不激勵著我。“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”文天祥寧死不屈，視死如歸。終于為國捐軀�！拔易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”譚嗣同面對亂人，無所畏懼，為革命事業(yè)也獻(xiàn)出了寶貴的生命。閱讀語文，體悟偉大的精神。
閱讀語文，豐富了我的修養(yǎng)。品讀詩歌，背誦詩歌，讓他們熟記在胸；感悟散文，體會散文，將他們裝入腦中。也許有一天，當(dāng)你在眾人面前談古論今時，看似深奧，卻蘊(yùn)藏在人們生活中。閱讀語文，用語文豐富自我修養(yǎng)。
走進(jìn)語文，閱讀語文，感受語文，讓語文豐富我們的生活，讓他堅毅我們的精神，讓他豐富我們的修養(yǎng)。閱讀語文，就是感悟生活。
范文五：閱讀過路人作文（初三作文）
大街上一片熙熙攘攘，行人步履匆忙，各自為了到達(dá)自己的目的地而前進(jìn)，前進(jìn)。人與人在同一個世界上，卻大多不屬于同一個世界。
我走路走累了，背倚在廣場的長椅上休息。我望著在人海里不停穿梭的一些人，心里猜想著他們的故事。
遠(yuǎn)處來了一對父女，女兒還很小，三四歲的樣子，扎著一根“沖天炮”，坐在爸爸的肩膀上，小女孩這指指，那指指，父女倆不停的說笑，看起來十分溫馨。他們的回頭率非常高，也許人人都向往這樣的場景吧！可是，當(dāng)他們路過一個玩具攤，父親將小孩放下來時，我分明捕捉到了他笑里的無奈與落寞。這是為什么呢？或許，他真想為孩子買下喜愛的玩具，可生活里還有比玩具更重要的事情。我看著他們向醫(yī)院的方向走去，心中多了幾分猜測。是孩子的媽媽生病住院了，還是其他的親人？他們背后的故事，究竟是怎樣呢？我不得而知。來來往往的過路人，眼里卻仍然洋溢著艷羨，我的心里多了一些五味雜陳的感受。我想到了我的父母，為了將我培養(yǎng)長大，他們又何嘗不是含辛茹苦，煞費(fèi)苦心？
在我身側(cè)的長椅邊，也有不少人駐足。首先看見的是一個衣冠整潔，看起來很講究的大叔，然而他只坐了片刻便隨著一通電話而興沖沖地離開了。他是什么人呢？是事務(wù)纏身的官員，還是業(yè)務(wù)繁忙的商業(yè)大亨？他走之后，一位民工模樣的人便便坐了下來，他面容蒼老，衣衫襤褸，無巧不成書，他也操著一口外鄉(xiāng)口音打起了電話。打了很久，只記得他好像郁郁不樂，說的是一些嘮家常的話，最后是什么時候打完的我也不清楚，這時我已經(jīng)上路了，畢竟我也不過也是行色匆忙的人之一。
當(dāng)時的情景，讓我頗有感觸：同一把長椅，同樣是一通電話，卻是兩番不同的境遇。未來的我，又會是打電話中的哪一類人呢？
我常常在空閑的時候閱讀過路人，不僅僅是為了排遣孤獨(dú)。根據(jù)他們的外貌、動作，捕捉他們一瞬間的喜怒哀樂，猜測他們的職業(yè)、經(jīng)歷、性格這種體驗(yàn)?zāi)苁刮曳路疬M(jìn)入了另一個世界，獲得不同的經(jīng)歷。作家寫小說，不就是研究人，描寫人，挖掘真相，揭示人性么？而我對過路人的故事進(jìn)行猜測時，就是通過我的理解閱讀完了他的這一本人生之書的某個章節(jié)了。其中的體味多多，感悟也多多。
對過路人的閱讀，是在進(jìn)入他的世界，也是在了解這整個世界。整個世界像是一臺復(fù)雜運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，只有對其中越多的零件進(jìn)行了解，我們對于世界的認(rèn)知才更加豐富。
閱讀過路人，閱讀人生百態(tài)，也就是閱讀生活。
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