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圍繞無(wú)聲的初三優(yōu)秀作文
內(nèi)容簡(jiǎn)介：母親是我的右臂，她以她孱弱彎曲的身影激勵(lì)我讀書(shū)上進(jìn)；父親是我的左膀，他用他的魁偉豁達(dá)教育我成人成才。... 如果覺(jué)得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
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第一篇：此時(shí)無(wú)聲勝有聲（初三作文）
母親是我的右臂，她以她孱弱彎曲的身影激勵(lì)我讀書(shū)上進(jìn)；父親是我的左膀，他用他的魁偉豁達(dá)教育我成人成才。他們以無(wú)聲的愛(ài)給了我無(wú)聲的情。
彎弓似的背脊
健康的人一般都有一副筆挺的身軀；較勞累的人有一臉憔悴的表情；而最勞苦的人卻有一個(gè)形似彎弓似的脊背，就像我的母親。
學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我到校門(mén)口送別母親。我給她一瓶橙汁，她卻再三退讓，弄得我好生尷尬。我硬塞給了她，她攥在手里，表情狼狽得很�！澳�！”我說(shuō)。她那樹(shù)皮似的大手伸過(guò)來(lái)，落在我的額頭上，蹭了兩下，說(shuō)：“好好讀書(shū)，爭(zhēng)口氣呀！”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我望著母親走出校門(mén)，一步、兩步、三步母親孱弱的身體，隱沒(méi)在人流中。我搜尋著她那彎弓似的脊背，那因過(guò)度勞累、辛苦操勞所致的脊背，因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)而累彎的脊背。我愕然
“年輕時(shí)，我也是一個(gè)嬌小姐，何愁吃喝拉撒？何曾肩挑背扛？”母親的話縈繞在我的耳旁。瞧著母親的背影漸行漸遠(yuǎn)，“我要讓母親幸福，我要擔(dān)起建設(shè)家園的重任”，我在心中默念著。
“丫”字形的腳丫
好不容易能和父親在一起，好難得能給父親洗一次腳，剪一次腳趾。
我驚嘆，這可不是一般的雙腳啊！拇趾和二趾絕對(duì)的分開(kāi)，一點(diǎn)兒也不粘連，就像漢語(yǔ)拼音里的“Y”，也像漢字里的“丫”�；蛟S這是世界上獨(dú)一無(wú)二的腳，能夠扛起一個(gè)家庭的幸福，能夠激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向上，能夠?yàn)榧叶吣详J北的一雙腳。
我撫摸著父親的腳，就像小時(shí)候父親撫摸我的腳一樣。父親的腳，皮膚粗糙，腳后跟長(zhǎng)滿老繭，有些已經(jīng)開(kāi)裂，剛浸入水中本能抽回的動(dòng)作，讓我的心碎了。我試了試水溫，我擦了些肥皂，我掰開(kāi)腳趾，一個(gè)個(gè)摩挲
按父親的話說(shuō)，生活很豐富。他下過(guò)煤井，扛過(guò)麻袋，砌過(guò)磚墻那“丫”字形的腳丫便是磚塊高空落在腳上的記憶。父親說(shuō)：“我拿過(guò)磚刀，摸過(guò)鉆機(jī)，就是沒(méi)能拿過(guò)筆桿子�！备赣H的話我懂，父親的腳丫告訴我，做一個(gè)讀書(shū)人，做一個(gè)有出息的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？
父母的愛(ài)，有形，有色，卻無(wú)聲。
第二篇：有一種愛(ài)悄無(wú)聲息（初三作文）
我們太年輕了，年輕得心從來(lái)沒(méi)有為熟悉的人停留過(guò)。有些人，有些愛(ài)，如春雨，細(xì)細(xì)密密，慢慢浸潤(rùn)，悄無(wú)聲息，無(wú)聲得連我們的心都沒(méi)來(lái)得及察覺(jué)。
還記得第一次看見(jiàn)您，是開(kāi)學(xué)那天早晨。您留著標(biāo)準(zhǔn)的板寸，身體有些發(fā)福，眼睛卻是炯炯有神的，風(fēng)風(fēng)火火地走進(jìn)教室，不慌不忙地在黑板上寫(xiě)起字來(lái)，只見(jiàn)雪白的粉筆尖隨著您蒼勁的臂膀一跌一揚(yáng)，摩擦著黑板，發(fā)出優(yōu)美的曲調(diào)�！皻g迎同學(xué)們”飄逸的五個(gè)大字鐫刻在黑板上，星星點(diǎn)點(diǎn)的粉塵還在空中彌漫，陽(yáng)光透過(guò)玻璃，輕揚(yáng)飄落在您略顯花白的發(fā)絲上，然后您一個(gè)瀟灑地轉(zhuǎn)身，就開(kāi)始忙碌起來(lái)了。
“你不知道，我們班主任，眼神那個(gè)犀利，要是眼神可以殺死人，我早就死了不知多少遍了�！泵棵亢桶嗌贤瑢W(xué)說(shuō)起您時(shí)，他們都是這番說(shuō)辭。
我時(shí)常在心里暗自祈禱日子快點(diǎn)過(guò)，或是讓您請(qǐng)幾天假，生幾天病也行，一邊讓我們能暫別這沉重、冰冷的氛圍，只是我的祈禱應(yīng)驗(yàn)在我的身上了，一場(chǎng)秋雨成功地將我推進(jìn)感冒行列，似乎應(yīng)驗(yàn)著我先前的歹毒。
額頭滾燙，卻仍無(wú)法消融我對(duì)您威嚴(yán)的懼怕，您把我扶上摩托車(chē)，下意識(shí)里我抗拒著，可終拗不過(guò)您堅(jiān)定的雙手。在長(zhǎng)不足2m，高不足1m，寬30cm見(jiàn)方的空間里，我領(lǐng)略到了什么叫風(fēng)馳電掣，飛馳而過(guò)的摩托車(chē)驚訝了所有的行人司機(jī)，那丑陋的黑色鐵皮與我們擦肩而過(guò)，獨(dú)留下驚魂未定的恐懼。
您嚇得摁死剎車(chē)，用那蒼老的雙腿撐起幾百斤的重量，氣喘吁吁，而我差點(diǎn)兒從后座飛了出去。還來(lái)不及穩(wěn)定身形的您急急轉(zhuǎn)頭，掠向我，細(xì)細(xì)審視我的安全，我怔住了，心中涌起的恐懼，此時(shí)也被這眼神怔住了。
我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，我只知道，那時(shí)老師的眼中只有我，那刻的我竟然在想：哦，原來(lái)我們的班主任還是個(gè)人，原來(lái)他的臉上除了木訥和嚴(yán)肅外，還有別的表情存在，悄無(wú)聲息得讓我差點(diǎn)就錯(cuò)過(guò)了。
常聽(tīng)大人們說(shuō)，老師是清閑的，有雙休日，可我們知道您的雙休日的一天，是以六節(jié)課，一個(gè)早自習(xí)，三節(jié)晚自習(xí)的充實(shí)度過(guò)的；有人說(shuō)，老師是充滿閑情逸致的，兩節(jié)課一上，就是看看書(shū)，喝喝茶，可是我們知道，早上跑操時(shí)，您早就駐守在那，晚上我們?cè)缫堰M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，您也許還在寢室外陪伴。
曾聽(tīng)見(jiàn)您說(shuō)特別不喜歡別人將老師比作蠟燭，別無(wú)他因，只因蠟燭瞬間殆盡，可我要是說(shuō)，即便是燭光，您也足以傾城，縱使您不言，亦能滋養(yǎng)眾生。
第三篇：此時(shí)無(wú)聲勝有聲（初三作文）
有一種默契，它可以不必顯露；有一種相知，它可以完全藏于心底；有一種感情，它可以不必沉重。無(wú)所謂開(kāi)始，卻不曾想結(jié)束。我和她，是如此的純潔、永恒。
“噠叭”一滴滾燙的眼淚從我臉上滑落。心，還是無(wú)力忍受住成績(jī)下降的打擊，以至于在操場(chǎng)上大哭了。
手，突然被她拉住了。我不解地望著她，而她卻不曾說(shuō)什么。一道拉力從我手上傳來(lái)，她拉著我在跑道跑起來(lái)。我反抗，卻無(wú)補(bǔ)于事，因?yàn)槭直焕锰o了。呼吸漸漸變得急促，雙腳像灌了鉛似的，淚在不知不覺(jué)中消逝。在不知跑了多少圈后，我們不約而同地停下來(lái)，毫無(wú)形象地坐在地上。風(fēng)吹來(lái)了，只聽(tīng)見(jiàn)彼此零亂的呼吸聲，突然聽(tīng)見(jiàn)“撲哧”的一聲笑聲，我望著她，只見(jiàn)她在對(duì)著湛藍(lán)的天空笑起來(lái)。腦子似乎想起了什么，漸漸地，嘴角微微向上揚(yáng)，久違的笑容又掛在我臉上。
是的，我想起來(lái)了，那是她最喜歡的句子“如果你想哭的話，就去跑步吧，將淚水與汗水一起蒸發(fā)掉�！彼皇且粋�(gè)善于表達(dá)自己情感的人，所以她沒(méi)有鼓勵(lì)或是安慰我的話。但是，她用自己特有的方法使我忘記煩惱，忘記沉重，忘記自己
是的，真正的友情不需多說(shuō)，不需多做。因?yàn)橹灰拿靼拙秃昧�，不必故意顯露出來(lái)。
風(fēng)，繼續(xù)吹，我們彼此背挨著背坐著，一起仰視這湛藍(lán)的天空，靜靜的，這樣坐著
第四篇：壓卻無(wú)聲（初三作文）
學(xué)生怕考不好，頂著父母的壓力；老師怕教不好，頂著學(xué)校的壓力；學(xué)校怕辦得不好，頂著政府的壓力；政府怕治理得不好，頂著社會(huì)輿論的壓力。我怕和長(zhǎng)識(shí)的同學(xué)分開(kāi)，頂著命運(yùn)的壓力。無(wú)形的它，又有誰(shuí)能真正明白？
拿起小學(xué)的畢業(yè)照，手指在上面緩緩滑動(dòng)，企圖認(rèn)出一個(gè)同學(xué)。然后回憶起我快樂(lè)的小學(xué)時(shí)光，可是，我失敗了，只有手指在動(dòng)，腦子一片空白。我無(wú)言。
我害怕，我怕我再次和現(xiàn)在的同學(xué)分開(kāi)后，會(huì)不回是這樣？雖然我們約定好不要忘記對(duì)方，但心中還是有眾多不舍。
這股無(wú)形又無(wú)情的壓力，壓得我好累�？蛇@時(shí)，中考即將來(lái)臨。面對(duì)書(shū)山題海，心里更難受。這書(shū)山題海就象一封封告別信，寫(xiě)給認(rèn)識(shí)的同學(xué)和不認(rèn)識(shí)的校友，敬愛(ài)的老師。我很恨，我想狠狠的摔掉它們，這些不值錢(qián)的東西卻把我的命運(yùn)壓在了下面。命運(yùn)求我不要摔，我忍住了，但我想發(fā)泄。
壓力無(wú)形，別人說(shuō)它“壞”。我卻認(rèn)它是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。那樣滋潤(rùn)人的心靈---壓確無(wú)聲，我就想找到長(zhǎng)大的秘訣，原來(lái)，它就是壓力，似‘’眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處‘’的味道了----壓卻無(wú)聲。
的確，我門(mén)要長(zhǎng)大，就要不斷給自己增加壓力。激勵(lì)自己勇往直前，我們要懂得“生于憂患，死于安樂(lè)”，安逸舒服的生活只能加快自己的“死亡”。而壓力使人不斷成功，不斷進(jìn)步。應(yīng)化壓力為動(dòng)力。
壓確無(wú)聲？壓卻無(wú)聲。
第五篇：秋，無(wú)聲（初三作文）
秋，無(wú)聲
凝視七月的黃昏，
七分鵝黃，三分橘綠……
數(shù)一數(shù)瓢蟲(chóng)背上的星斑，
擁抱了一整天的太陽(yáng)，
迎來(lái)了秋季第一束陽(yáng)光，
我深深陶醉的蓓蕾，
靜靜地散發(fā)著薄荷味，
落花是飄在風(fēng)中的一首詩(shī)，
寫(xiě)下了秋天的心事，
如果真的想追，
就讓落英在這個(gè)飄雨的季節(jié)里
灑脫地飛……
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