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圍繞青春的初三優(yōu)秀作文
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范文一：青春如歌（初三作文）
沒有哪座青山能恪守永遠翠綠的諾言，沒有哪條河流能誓言永朝東方，沒有哪個人能保證青春永存。
題記
熙熙攘攘的操場上流動的是青春的氣息，飄浮的是青春的味道，倒映的是青春的影子，陽光透過茂密的樹葉射在地面上，斑斑點點，貌似青春跳動的音符。
青春是夢的歲月，是早晨八九點鐘的太陽，是“少年不識愁滋味”的美好，是“曾許人間第一流”的壯志。在青春里，我們追求美好的未來，我們謳歌智慧和自由，我們抒發(fā)心中的激情，我們以詩的語言來揮灑熱情，在青春里，我們的心靈是稚嫩的，我們的精神是自由的，我們的思想是開放的
青春的我們，追隨陽光而出發(fā)，走路的姿勢是向前的，帶著沖動，眼神堅定，面容凜冽。我們不會因為任何風險而避開既定的方向和目標；不會因為一些小的意外和驚喜而長時間地留戀；也不會在跌倒之后太久地撫摸傷痛。因為我們年輕，青春是我們最值得驕傲的資本，只要是我們認定的事，我們就會付諸行動，堅決而認真，哪怕那是一段沒有出路的逃亡，因為那是青春的我們的選擇。
對于我們來說，青春就是一頁記錄輝煌的日歷，是一杯香醇的美酒，是一枝美麗的花朵，是一篇洋溢著激情的樂章。可是，長大之后的我們就會明白，其實青春就是一頁翻不回的日歷，是一杯只能享用一次的美酒，是一枝溫室里的花朵，花期一過，生命便終結。而當它的腳步匆匆走過之后，不知會帶來多少不盡的感嘆，多少人感嘆“花有重開日，人無再少年”，又有多少人羨慕“枯木逢春猶可發(fā)”，而黯淡于“人無兩度年少時”，因為時間會刺破青春的華麗精致，會把平行線刻上美人的額角。
流年似水，當書桌上青春時代的照片泛黃，指甲里塞滿污垢的時候，深秋落日的余輝和幾片飄零的落葉，會不會讓我們明白些什么？
十六七歲的我們?nèi)硌笠缰鵁崆�，散發(fā)著陽光的氣息，總以為自己已經(jīng)長大，其實社會是一本厚重的書，我們連一頁都未讀懂，然而青春時代的夢想，卻可以注解我們一生的奮斗和追求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！敝灰覀儕^筆勤耕，只要我們不懈追求，只要我們勇于探索，我們就能在撒滿陽光的人生大道上，寫一章青春的詩歌，歌頌我們美好的未來。
所以，珍惜吧！用你真誠的心去點燃青春的火炬，在青春的季節(jié)里播種
希望的種子，伴隨著努力和拼搏的陽光茁壯成長，秋收金黃！
范文二：青春因行走而不同作文（初三作文）
思多久，方為執(zhí)著；行多元，方為遠見。行走在世界當中，不為追求路途的遙遠只為追求心靈的遠見，青春因行走而不同。
有人說，青春就應在虛擬世界里縱橫廝殺，體驗一時的快感；有人說，青春就應埋頭在書海里苦干，追求升學的名利周圍人大多都是這樣，青春看似像不假思索的復制品單調(diào)空白，直到開始行走我才體會到青春的不同之處。
不到羅馬，你是難以懂得靜若處子的廢墟娓娓道來的生動。站立在羅馬城的高處血雨腥風的斗獸場，殘破不堪的圍墻看似破破爛爛，遠處的巴洛克式圓頂?shù)拿咨┪镳^，它斑斑的砌磚早已不知經(jīng)歷了多少風霜羅馬它不似游戲中的浮華，反而顯得殘破，荒涼，蕭索。千年的浮與沉，千年的榮與辱，千年的勝與敗。早已賦予了羅馬太沉重的底蘊，不由得讓人心馳神往。因為行走我感受到了他人不同的歷史滄桑與人世浮沉。
走進街道，不足幾十米有婀娜多姿的維納斯，又隔幾步就有詭異多變的“冥王”哈雷斯，街心花園佇立的“海神”波寒冬的雕像，駕馭著海獸，單手握著那隨他身經(jīng)百戰(zhàn)的三叉戟，在他面前的一池噴泉仿佛就是他住在的王國大海遺跡看似破破爛爛，可保存下來的文物著實表現(xiàn)著羅馬人對文化的熱愛與尊重。因為行走我懂得了對文化篤定的認可，一萬年尊重文化，我的青春因此不同
行走在圓明園，在我心中讓我心生漣漪的不是那氣勢磅礴的福海也不是宛如珍珠般的瓊島瑤臺，而是久經(jīng)磨難的西洋樓遺址。西洋樓遺址在夕陽中慢慢褪去影子，而我也望著這殘破不堪的廢墟靜靜地沉思，摩挲著如粗糲般斑駁倒下的米白色大理石柱，想想昔日蔚為壯觀的西式樓閣不禁心中嘆恨：“如果歷史可以重演”可惜歷史永遠都不會重演，多少“圓明四十景”騰蛇乘霧終成土灰？“杏花春館”“鏤云開月”“廊然大公”“方壺勝境”全部都在侵略者手中毀滅。毫無溫度的石柱刺痛了我的神經(jīng)“一定要發(fā)憤圖強使國家振興，再也不讓被毀滅的歷史重演因為行走，我懂得了珍惜現(xiàn)在并眺望未來。
青春是明麗的，但我的青春因感受歷史的滄桑，而帶上了獨特的氣息，既讓我美麗，也讓我沉穩(wěn)而淡泊。青春是沉甸甸的，似飽滿的谷穗，因為尊重文化，我的青春就如豐收的谷倉，既讓我睿智，也讓我充實而自信。青春是熱血的，因為懂得珍惜現(xiàn)在而眺望未來，我的青春就更加熾烈，既讓我仰望星空也讓我腳踏實地行走讓我懂得了太多，本應迷茫的青春，因行走的青春而變得豁然開朗。
青春正是有了行走才會擁有璀璨的記憶，因為更加絢麗而非平庸，我的青春才會因此不同。
青春，因行走而不同。
范文三：青春因星空而不同作文（初三作文）
數(shù)以千計的繁星細細地綴在畫屏般的夜空，零碎的星光仿佛將奶奶家大院的一切映出倒影。我悄悄蜷在墻根，抬頭仰視著冬日暗淡的銀河這一幕，我是永遠都不會忘卻的，回想起來，卻不曾真實得使我信服。也清晰記得我印象最深的排列有序的三顆恒星，在夜幕中一致地閃爍著幽深的藍色光芒。這一切，使我初識星空時便萌生了崇高的信仰。
初步入青春的我，偶然在一本雜志上看到一幅幅精美絕倫的星空影像，兒時的熱情片刻被拽了回來，好奇心也便開始萌芽。我不禁思尋于星空的深邃，疑惑于星云的夢幻，驚喜于宇宙的傳奇翻找著其他相關的書籍，我渴望能夠探求到更多的知識片刻間，我走近了我的信仰。
三年前，也是我最為走火入魔的那段時日，閑暇時間里我總會揣著一本觀星手冊細細品讀。我也加入了數(shù)不清的網(wǎng)絡天文論壇，在結交朋友與交換知識中，我仿佛找到了自己的歸屬。星空，在那時儼然成為了自己最為沉迷的事物：課堂若偶然牽扯到了有關于天文的知識，或是幾個字使我反映出星官的名稱時，我都會忍俊不禁地歡喜感嘆，不知不覺竟引來周圍同學奇異的目光。我開始在同學中證明自己對于星空的熱愛，推廣我所學有的知識，不禁使一些同學心生敬佩，他們贊賞的目光又化為了我對天文知識的熱忱。
晴朗的夜晚我從不曾放過，每逢夜深人靜，我都會收拾一番，懷揣我的攝影器材只身步上頂樓的天臺。懷著對星空的信仰，在這“秘密基地”上，用相機留住了這安詳?shù)男强�。不去想別的，找一塊厚墩靜靜歇息，抬頭仰望，星空如畫，趕走了我平日一切的煩惱，伴隨臉頰邊掠過的冬日的冰冷的微風，我并不覺得寒冷，只是星空帶給我的感動化作了心頭的溫暖，凄美的傳說使我使我沉醉這星空，和與其相關的一切，是我的珍愛。
“今天的天氣還不錯難得見到幾顆星星，你不覺得很棒嗎？對了，你怎么不推廣你的知識了？”夜晚，我與朋友漫步在校園，她突然的這么一問使我略有些不知所措，同時心頭又仿佛掠過無奈和悲傷。啊，只有幾顆星能看到了吧！曾幾何時，我還擁有奶奶家那一片如夢的星空呢說不出的傷感，不說話，我只是朝朋友無奈地笑了笑。霧霾徹底隔開了星空的美麗，學業(yè)的繁重也使我不在有時間抽空研讀天文知識。可能，這就是我與星空間的堵墻。
然而，我漸漸發(fā)現(xiàn)，也只有這片星空，才能成為我學業(yè)中的一份慰藉，耳畔我曾在觀星時伴隨聆聽的樂曲總讓我回想起我曾對星空的那份魂牽夢縈的執(zhí)著。閑息時，我開始嘗試走到家中的陽臺，關掉所有的燈，悄然在迷幻的星空中小憩。此時的星空，使我撇開學業(yè)的壓力，伴隨星空，我的青春年華，便多了一份安然，沒有星空的日子，我從未如此安然。
在陽臺邊緣倚著扶手，凝望著星空，耳畔依稀回想著熟悉的韻律：“中元北極紫微宮，北極五星在其中”這已然足夠，即便它不再像奶奶家的它一樣如此繁華，但現(xiàn)今凝視它總使我的心安靜下來，不去想浮躁的塵世；或許說，這便是一種信仰。
支持著我與星空一路前行的，確切而言就是我對它所懷有的埋藏在內(nèi)心深處的信仰。青春因星空而不同，而我對星空信仰的永恒，便是那一片星空的永恒。
范文四：青春因行走而不同作文（初三作文）
記得最喜歡看他人旅行后記下的游記，手指摩挲在光滑的紙張上，品讀上面的文字，卻總無奈感嘆大千世界之廣，而自己行走在其中又何其渺小。
終有一天與人說起，說起這廣陌的土地飽含著我的太多向往。每次都將目光傾于紙面的字間，將那逐字中拼湊的場景于心中想象，總是覺得那樣足矣，滿足于腦海中自以為對風景的了然，便匆匆去掀開下一站的篇章。
記得那時候很喜歡朱自清那篇《槳聲燈影里的秦淮河》。多想去南京行走，親自去探看那兼十代繁華之地，卻每次都覺時間匆促，來不及憧憬就已忘記，而時過幾日又想起來，又開始心動，可還未等我遺憾嘆息，友人竟說：“既值青春，何不行走隨心？”我愣住，許是頓悟，便沒有言語轉身離去，走時依于輕聲呢喃。
許是這樣，我終踏上了南京的土地，沒有多做停留地，我匆匆向那前淮河畔趕去。
臨近夜幕時到達，看著眼前的巷子，不得不感嘆人確是多的，滿眼竟全是紅得耀眼的花燈，高掛商家的門頭，而那門頭無論是明或暗，一律懸著燈彩，燈的明暗，彩蘇的粗細全都不一，但這燈彩實在勾人，我一路走去，竟未發(fā)覺已到河旁，河畔的薄霧涌起，如夢似幻地，在這夜幕垂下之際，河上大大小小的船便隨河水流淌而點起了燈火。我看得朦朧，總想向前去探個究竟，卻不料觸到冰涼的石欄。石欄上的雕紋已被時間風化，但仍貯存著，存于這浩渺的空間里。細細看去，我竟看到那元朝時兩岸的烏衣巷，朱雀橋，桃葉渡紛紛化作酒風流；看到那隋唐時文人騷客為此憑吊，詠嘆“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”看到那明清時華燈燦爛，金粉樓臺，鱗次櫛比，畫舫凌波，槳聲燈影。這歷史的印記如水霧笛聲般從河水的微漪中涌出。如是想著，竟能看清那碧陰陰的淮水中封存著從古至今傳承于這方土地上的一切。原來行走至此，一切便都了然。
當這行走的腳步愈發(fā)快速，愈發(fā)深刻，心境竟也愈加向往，向往著更多附于不同土地上的風情與過往。
而我也終行走于國外。
羅馬的斗獸場，破碎的旗幟如血般鮮紅，佇立于黃昏之下，風輕拂過，我竟在震撼之余些許懼怕，懼怕這最原始的生存法則。踏入其中，幾是無人，可清晰看到那斑駁圍墻上古老的劃痕，似是歷史的痕跡烙于這里，同時，也烙于心上，角落中早已沒有干涸的血跡，但那石臺柵欄下，卻依稀能看到曾有斗士在這煉獄中存活，而其外呢，許是貴族們與高處的座臺上揮著手帕高呼催促的聲響。喧鬧不絕，而拿抹隨于落日一齊停留盤旋于這高空中不曾散去的悲痛呼喊。象牙白的建筑中是血與悲傷逆流成河。我不禁予那人民敬意，即使于這般境地，卻未曾改變放棄，依與這不盡的猛獸拼搏，可憶起羅馬于歷史上的興衰，每一次的興起都是何等凄切，但羅馬人呢？他們用每一份智慧與血肉拼湊成這于歷史長河中幾近永駐的國家，這獨一無二的羅馬。
從那時起，我們走在江南煙雨去體會那才子佳人的故事；行走在羅馬古城體會那抹象牙白中的興亡；行走在威尼斯體會寧靜小巷中的腳步，那仿佛把世界走通的腳步。
終明白那份獨特的心境與文化的傳承，而那份不同，許是原來目光僅覆于紙面上的我不曾經(jīng)歷與看到的，青春的回憶不再是感嘆自己對于千年歷史的渺小，是那份走在世界各地的心境與思考。
終看到我不僅行走于那方土地，還行走于這每片土地不同的過往與歷史之中。
青春不可駐存，但那存于記憶中的行走的印記永不消逝，同這史詩一起，在歲月里伴著荒唐一起流淌過，行走于無盡的道路上，行走在這年月的更替中，行走于青春正當?shù)哪耆A。一切，竟都融合在一起，一同變化著，滋長著。
青春，因行走而不同。
范文五：你曾路過我的青春作文（初三作文）
有詩曰：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，是一個非常神圣和高尚的職業(yè)，在我成長的道路中，有許多好老師。
記得初中一年級時。學校里新來了四位年輕貌美的實習女老師，聽說她們都快大學畢業(yè)了。那時的我，由于剛進初中，對教我們語文課的古板老師很反感，和老師的關系也特別緊張，聽到這個消息不由得暗暗慶幸，總算可以暫時擺脫黯然無趣、索然無味的講課方式了。
她，帶著一副眼鏡，梳著馬尾辮，圓圓的臉上鑲嵌著一張小巧玲瓏的嘴巴和兩只炯炯有神的眼睛。她常穿著古樸單調(diào)但卻獨具特色的衣服。她的課講得很好，通俗易懂中似乎夾雜著點兒深奧。當時正值炎夏，一節(jié)課下來，她額頭上常常會冒出許多細細的汗珠。也許是因為這個原因吧，課堂上我聽得聚精會神。幾天下來我對葉老師就有好感了。
“葉老師，這個送給你�！睘榱藲g迎這位新來的老師，我特意親手制作了一個小手鏈，正想著這份輕于鴻毛的禮物是否會被她接納。
“真的嗎？”葉老師興奮地問我：“真的送給我嗎？好漂亮呀！謝謝你�！比~老師微笑時露出了一排潔白的牙齒，臉上泛起的紅暈不禁讓我倍感親切起來。以后只要是葉老師上課，我心情大好。那段時間，我語文測試的成績總是會班上最高。
由于葉老師和藹可親、善良。同學們私下里都叫她“小葉子”。本以為一向溫柔的她不會與我們發(fā)生任何的不愉快。
“誰扔的？請自己站起來！”葉老師生氣地問我們。
“老師，老師，那個紙團是自己飛上去的�！币晃煌瑢W站起來調(diào)皮地回答說。隨即全班哄堂大笑起來，甚至有同學興奮地拍起了桌子。
“你們，你們”我看見老師眼中有晶瑩的淚珠在閃爍。突然發(fā)生的狀況讓老師生氣不已，然后老師憤然地走出了教室。教室內(nèi)頓時鴉雀無聲。
得知此事的班主任十分嚴肅地教訓了我們。同學們也知道，這件事的確是我們做得太過分了，所以全體同學都慚愧地低下了頭。
又到了語文課，同學們計劃著向老師道歉�？墒�，葉老師先開口了。
“對不起，同學們，昨天的事是我不好，我不應該那么感情用事。作為老師，我向你們道歉，希望同學們繼續(xù)支持我的工作�！苯淌依镯懫鹆死坐Q般的掌聲。這是我們對老師的愧疚和肯定吧。
時光流逝地飛快，不知不覺兩個月就過去了。葉老師也完成了實習工作，要回她的大學了。同學們都不愿接受這個事實，特別是我，偷偷地哭了幾次。后來班主任給我們每人發(fā)了一個梨，還附帶給每人一封信，說是葉老師離開前留給我們的。信封很美，每一封信里都有一張葉老師的照片，還有有對每個同學的鼓勵，我一直保存得好好的。
謝謝您，美麗的實習老師，是您給了我自信，在我情緒低落的日子里，是您給了我鼓勵。謝謝您，曾來過我的青春。為我那副美好的青春圖添上了炫麗的一筆。愿多年以后再次相遇，我能向您這樣介紹：“葉老師，您好，我是您的學生�！�
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