初中優(yōu)秀作文通用5篇
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的初中優(yōu)秀作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中優(yōu)秀作文 篇1
冬天一到，白云紛紛化成美麗的雪花飛向大地，不慌不忙、神態(tài)安詳地飄下來了。它們悄悄地落在屋檐下、樹枝上、土地上，還有人們的衣服上。這時它不再高傲了，而是變得平易近人了。
下雪了。紛紛揚揚的美麗的雪花，滿天飛舞。不一會，就變成了銀色的世界。地面上成了雪毯，房上鋪滿了棉絮，那桐樹上開滿了梨花，柏樹上、竹枝上掛滿了雪球和銀條。遠遠望去，玉樹瓊枝，銀妝玉砌，充滿了詩情畫意。好一個潔白無瑕的城市!
雪紛紛揚揚，不停往下落，就像誰不小心打碎了玉。那碎玉飛舞著，不斷變換著舞步。一會兒，大地披上了銀裝，枯樹變成了玉珊瑚。雪下得很大，由如鵝毛一般。它們悄悄地、慢慢地從天而降，點綴著萬物，仿佛一個個小天使下凡來了。它們給大地蓋上了一層厚厚的`棉被，給房子穿上了銀裝。
雪落在樹上，一團團，一簇簇，就像松鼠的大尾巴，蓬松松，沉甸甸;馬路上更是好看，仿佛一條長長的帶子，人們踩上去，咯咯作響，好像在彈奏著交響曲。雪越下越大了，整個世界變得一片潔白。房屋、樹木、田野、高山到處都披上了盛裝。
初中優(yōu)秀作文 篇2
柳葉上、綠草里、花蕊中……每個角落都布滿了大自然的足跡。輕輕的猶如絲綢般柔美；它仿佛是一位恬靜的少女，喚醒了沉睡的大地，使它再次煥發(fā)出迷人的風景。每一個季節(jié)都會給人以不同的感覺，四季的雨水以各自的魅力展示著它那獨特的風采。
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生�！贝河晔谴旱氖拐撸橹鴿L滾春雷，跟隨和煦的春風，無數雨絲飄浮在萬物復蘇的季節(jié)，慢慢地滲透到每一片沃土，滋潤了世界。
夏雨像一曲氣勢磅礴的交響樂，噼里啪啦，一滴又一滴重重地砸在屋檐上，草叢中，泥土里……豆大的雨滴從空中急速落下，一切都是那么快，還來不及閃躲，瓢潑般的大雨就已經傾注到了大地上。雨幕中，小草挺起了它那略顯單薄的身軀；荷葉露出了嬌嫩的臉龐；興奮的小鴨子更是在雨中嬉戲玩耍。夏雨也是來去匆匆，暴雨過后，洗去了灰塵炎熱，萬物都顯得那么清新，充滿活力。
秋雨譜寫了自然界中無比優(yōu)美、無比悅耳的詩歌。同樣是涼爽的風，同樣是涼爽的雨，春雨喚醒了一個個嶄新的生命，而秋雨奏響了生命走向結束的優(yōu)美樂章。鮮花、小草、樹木，在秋雨中無奈地走向自己的`終點。秋雨的煙霧朦朧，使蕓蕓眾生的軀體，如夢似幻，時隱時現，創(chuàng)造了屬于自己的美。它像一位“猶抱琵琶半遮面”的絕佳仕女，在秋雨中，彈唱經千年而不息的樂章。聽著滴滴秋雨……
冬天是一個吝嗇的季節(jié)，就連寒冷的雨水也不愿施舍。許多雨水還來不及落下，就已經化為冰晶從天空飄落下來。從一滴滴水化為一片片雪花，冬雪是冬雨無言的升華，而那幾分寒冷是它們靈魂的共識。瑞雪兆豐年，化成冬雪的雨水終于在經歷了寒冷的季節(jié)后得到人們的理解，寒冷并非它的本意，一切只不過為了萬物的生長與繁衍。
四季的雨水，生命的雨水，大地和天空給了我們四季，而生命則因雨水而豐富多彩。經歷了春雨的滋潤，夏雨的洗禮，莊稼由柔弱走向茂盛，花朵由平凡走向嬌艷，我們心中的四季也因此光彩奪目，同時我們也在雨露中慢慢長大！
初中優(yōu)秀作文 篇3
有些名人擁有著全世界人所敬佩的精神；有些名人則為歷史文明做出了巨大的貢獻；有些名人為了世界的和平甚至付出了生命的代價。而在這本《名人傳》中，法國作家羅曼·羅蘭則介紹了三位家喻戶曉的歷史性人物：貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰。而讓我記憶最深的便是那位百折不屈的音樂家——貝多芬。
相信世界上的大部分市民都欣賞過貝多芬的作品。但他短暫的一生中所承受的苦難可能大多數人都不曾遭遇過，或者都不會經歷。貝多芬的一生可謂是坎坷不堪，或許對于他來說唯一幸運的是他有音樂的陪伴，度過了余生。
兒童時代的貝多芬就感受到了生活的艱辛，因為他缺少來自家庭的溫暖。拿他和莫扎特和他比，莫扎特兒時的溫暖可比貝多芬多得多。也許對于年幼的貝多芬來說，生活就是一場戰(zhàn)斗。
貝多芬的父親是一位男高音歌唱者。父親自私地想把貝多芬培養(yǎng)成神童來和別人炫耀，就借用暴力來讓幼小的貝多芬學習音樂。畢竟，現在的4歲的孩子都還在與伙伴玩耍，嬉戲；都還依偎在父母懷里索取溫暖�？赡苓@位父親真的覺得臉面很重要。但對于年幼的貝多芬來說，這是一種強迫，他打從心底有些憎惡他的父親。
童年時代的貝多芬就討厭了生活，才始得少年時代的貝多芬患上了憂郁癥。 對于現在的少年來說，無憂無慮。沒有煩惱就是生活的標志。也許在他們的生活中，大小事都是父母一手操辦的。他們既不會為家庭的生計考慮，更不用為弟弟們的教育而發(fā)愁。但對于生活在貧苦家庭的貝多芬來說，他需要為家庭的`生計發(fā)愁，并且不得不過早的承擔養(yǎng)家糊口的責任。年僅11歲的貝多芬加入了劇院的樂隊，擔起了兩個弟弟的教育之責。那時的貝多芬或許會覺得這是一種壓力，一種疲憊。
但他的命運并沒有一味地折磨他。在他17歲那年遇到了挨萊奧諾爾。她在貝多芬的世界中添上了濃墨重彩的一筆。貝多芬不僅把她當作了兒時的玩伴，更把她當作了情感上的寄托。她讓身心俱疲的貝多芬找到了溫暖的港灣。
后來的后來，這個偉大的音樂的命運又給他開了一個玩笑——失聰。這個打擊對于一個音樂創(chuàng)作家來說是沉重的。悲傷的貝多芬曾一度想到了自殺來結束這個疲憊的一生。但他從小仇視的音樂竟成了他活下去的支柱。貝多芬以頑強的意志，克服病魔；用自己的方式，繼續(xù)著他的音樂創(chuàng)作。后來他寫出了舉世聞名之作——命運交響曲。貝多芬用這首曲子向人們譜寫了他曲折、坎坷的一生。 貝多芬，不僅僅是音樂家在的佼佼者，更是現代藝術最英勇的一股力量。他的頑強，他說堅持，他的努力，都是值得我們學習的品質。在我們欣賞貝多芬樂曲的同時，也為他的英年早逝感到惋惜。
“惟其痛苦，才有歡樂”，我想貝多芬說這句充滿豪情的話時一定是快樂的，并且這句話已成為現在勇敢人的座右銘。
人生的道路上沒有一帆風順，當遭遇坎坷時，應像貝多芬一樣，勇敢，頑強，堅持地走下去。命運不會永遠都是烏云，總有一天，它會給你藍天。名人們的故事，值得我們贊譽，同時也能讓我們受益一生。
初中優(yōu)秀作文 篇4
照片上的你和我，笑得多開心��！那時候的日子，已經不復存在了嗎？好想回到那天真無邪，無憂無慮的日子。
——題記
睡夢中，你輕敲我的窗，打開了我夢世界的大門�；貞�，都在那張泛黃的照片里，等著我去追溯。
小時候，你和我住在鄉(xiāng)下的外婆家里。還小的我，無憂無慮，你和外婆也很忙，沒空理會我。獨自在田里摸爬滾打，我竟學會了走路。
農村的孩子樂趣多，“捉蜻蜓”“抓青蛙”“掏蜂窩”“挖蚊穴”……可是莫大的樂趣，也比不過晚飯后的聽故事。一天，你像往常一樣，拉著我的手來到門前的臺階上，摟著我給我講你在外面世界經歷過的`種種奇妙事件。講完了，卻沒有像從前那樣帶我回到溫暖舒適的被窩里，而是輕松地向我問道：“媽媽要去一個美麗的地方，那里有寶貝最喜歡吃的糖果，媽媽去買來給你吃，好不好�。俊蔽疫t疑了一下：“美麗的地方？媽媽是不是要離開我？為什么媽媽不要我了？我不吃糖了，媽媽留下來陪我好不好？不要走，不要走……”我在哭泣中睡去。
可你還是離開了，丟下我孤身一人走了，只給我留下那一張泛黃的照片。之后，我只好獨自一人面對黑暗，學會獨立，獨自一人在寂靜的夜里睡去，只有那張照片陪著我。
那是你和我在小巷的拐角處拍的。照片中的你，很年輕，很漂亮�？墒俏覜]有想到，你竟然忍心丟下我一個人離去。
那張照片給了我太多太多的回憶，讓我在腦海中始終記得你的模樣。但是它也帶給了我痛苦。一看見照片，我就會想起你，離我而去……
現在的我漸漸長大，也慢慢懂得了你的不易，懂得了你一片苦心。你走了我很痛苦，可你又何嘗不是，離開我，你是下了多大的決心啊！但愿在外打拼的你能夠安好。
睡夢中，你提著小燈緩緩向我走來。我想去擁抱你，眼前卻只是那張泛黃的照片……
初中優(yōu)秀作文 篇5
時間過得真快，不知不覺中，我們的實習老師田老師已經和我們朝夕相處快兩個月了。我們可喜歡他了。明天，他的實習期就要結束，同學們都在商量著送什么禮物給他。
我送什么禮物給田老師呢？還記得，將近兩個月前的一天早自習，班主任呂老師走進教室，他的身后跟著一個又高又瘦、濃眉大眼的大男生。說實話，如果不是呂老師介紹，我們根本就不會想到他竟然也是一位老師，因為他的臉一直紅著，老師怎么會在學生面前害羞呢！還記得他給我們上第一堂課時，笑著對我們說：“同學們，我還沒有畢業(yè)，和你們一樣，是一個學生。我這個大學生教你們這些小學生，新鮮嗎？”“新鮮！”同學們都異口同聲地喊起來。就這樣，田老師在笑聲中開始了他的第一節(jié)課。（抓住了一個生動的細節(jié)，很好。）
我送什么禮物給田老師呢？還記得，田老師平時給我們改作業(yè)的情景。他每改完一本作業(yè)，總要用左手緊緊地摁住翹起的本子邊緣，再用右手均勻地使勁把翹起的邊緣壓平。于是我們笑著問他：“田老師，你怎么改得這么慢呀？”他便捧起作業(yè)本，也笑著說：“你們呀，把本子的衣服都弄皺了，我得把它熨一下，否則多難看呀！”一番話，說得大家又笑起來了。（又是一個相當精彩的細節(jié)，使文章完全擺脫了一般化的泛泛而談。）
我送什么禮物給田老師呢？還記得，我們上次排課本劇《螳螂捕蟬》時，他開了幾個夜工為我們做好了一件件精美的'頭飾；還記得，出黑板報時，他總是先用濕抹布將黑板擦干凈，然后教我們畫畫、寫美術字；還記得，每次打掃衛(wèi)生，他總是和我們比賽誰掃得最干凈……
我送什么禮物給田老師呢？他把真誠的微笑留給我們，他把豐富的知識教給我們，我該送什么禮物給他呢？
田老師走了，他要回到師范學校去繼續(xù)學習了。臨走之前，我把“禮物”送給了他，我在他耳邊輕輕地說了一句：“老師，您讓我感到幸福�！碧锢蠋熜α耍曳置骺吹�，在他的眼睛里閃著淚花；而我，也流下了眼淚。
今天，我們全班同學收到了田老師的一封信，班長在讀信的時候，我們都流淚了，因為田老師在信里對我們說：“孩子們，你們讓我感到幸福，永遠的幸福�！�
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