初中生的讀后感14篇

　　當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時(shí)候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的初中生的讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初中生的讀后感 篇1

　　很小的時(shí)候，當(dāng)我第一次捧起秋葉，驚嘆于生命的美麗。那仿佛一碰即碎的葉片，清晰而蒼老的脈絡(luò)，褐黃而沉重的葉色，確確實(shí)實(shí)撥動(dòng)了那顆仍有些懵懂的心。輕踏早已枯黃卻蒼勁的草地。初次感受到生命的無奈與堅(jiān)強(qiáng)。

　　史鐵生是一位堅(jiān)強(qiáng)的殘疾作家，然而在他背后有位更偉大的母親卻鮮為人知。不經(jīng)意間，眼前總會(huì)浮現(xiàn)出這樣一組鏡頭：史狠命地捶打自己兩條失去知覺的腿，對他的母親吼：“我活著有什么勁!”母親撲過去抓住史的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

　　簡簡單單的幾個(gè)字，包含了做母親的對兒子多少深情，沉淀了多少對生命的無奈，又升華了多少女性的堅(jiān)強(qiáng)!

　　可就是這樣一位偉大的母親，在一個(gè)落寞的秋天永遠(yuǎn)離開了史鐵生，彌留之際牽掛的依舊是“我那有病的兒子……”

　　隱隱地，有一種痛感自心底浮起。我想那個(gè)傷感而復(fù)雜的秋，已是長久存活在史鐵生心中，植根于成長的.足跡里了。

　　看過報(bào)上的一幅畫：一條鱔魚在一口燒熱的油鍋內(nèi)弓著身子。畫的配文大意是說，下油鍋的鱔魚極力弓著身子，廚師不解，取出刀具剖之，才知其腹內(nèi)懷有一條小鱔魚，它是為保護(hù)腹中的小生命而努力弓起身體。

　　我常常在陰郁漫長的午后一遍遍想起那條弓起身子的鱔魚，一遍遍想象史鐵生母親生前對兒子的不舍與眷念，它們就像掛在屋檐下風(fēng)干的蘿卜條，讓我憶起母愛曾是那樣飽滿、豐潤和絢麗多彩。

　　秋以自己獨(dú)有的魅力征服了它的熱愛者，它讓整個(gè)世界變得敏感而易傷的同時(shí)，也為自己壘砌沉重而悲壯的堅(jiān)強(qiáng)，母愛展現(xiàn)在人們面前。

　　母愛的感覺就好比喝茶，一口一口地品嘗，夏天涼爽，冬天溫暖。初秋的夜給人的局促和失落心情瞬間消散，那是因?yàn)槟赣H神奇的力量作用。

　　當(dāng)秋日以它最眩目的光彩走進(jìn)我們渴盼已久的眼簾時(shí)，母親，該會(huì)有一枚心形的紅葉落在您蒼老而褶皺的手掌里，那，是我對您的敬愛。

　　初中生的讀后感 篇2

　　連日的陰雨，心情本就有些郁郁，更那堪是夜晚，似乎寂聊也隨之侵襲而來。不想陷入一種空洞和無助，就起身去泡了杯咖啡，讓自己溫?zé)岷突盍ζ饋�。然后端坐在電腦前，慢慢地閱讀起數(shù)日前朋友推薦的沈從文先生的《邊城》。

　　初讀，許是習(xí)慣性的讀小說的方式，急切的想尋讀里面的人物或情節(jié)，故對于小說開篇大段的景物描寫似乎看不進(jìn)去，可漸漸的，一幅曼妙的風(fēng)情畫卷隨著文字徐徐展開，使人不由自主的沉浸其中，仿佛置身湘西那美麗的世外桃園。翠翠就是在這樣一個(gè)淳樸、天然、優(yōu)美的環(huán)境中孕育出來的.自然之女。

　　就是這樣一個(gè)懵懂、嬌憨、不食人間煙火的純美女孩，卻遭遇了一段似乎尚未開始就已結(jié)束了的綿長而憂傷的愛。也許越是急切得到就越容易失去，難道這就是宿命么？“那個(gè)人明天會(huì)回來么？”故事的結(jié)尾以這樣的反問戛然而止，讓人唏噓不已。掩卷，腦海中似乎浮現(xiàn)翠翠燈下托腮喃喃自語的神情：“那個(gè)人明天會(huì)回來么？”她的糾結(jié)讓人生生的心疼起來：這漫長的日子她是否能夠靠著那個(gè)初見時(shí)的甜美回憶安然度過呢？

　　很久沒有讀到這樣使人驚艷的文字了，這驚艷不是華麗。而是不染塵世的純美愛情遭壓抑帶給人的一種柔軟、一種憐惜，一種淡淡的憂傷，一種對命運(yùn)不解的扣問。不由感慨有時(shí)男子如何竟有比女子還極致的細(xì)膩，沈從文先生如何知曉那樣一個(gè)情竇初開的女子那么隱微的心理，難道真如他所說：“在最好的年紀(jì)遇到了一個(gè)正當(dāng)最好年紀(jì)的女子？”

　　有時(shí)間，有合適的心情，再讀《邊城》。

　　初中生的讀后感 篇3

　　最近，有一篇新聞引起人們的重視！這則新聞主要講了這樣一個(gè)故事：年僅兩歲的小悅悅先后被兩輛車碾壓，岌岌可危，可先后路過的18個(gè)人對近在咫尺的小悅悅視而不見，最后居然是一位拾荒阿婆救下了小悅悅并我到了她的媽媽。后來，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，于20xx年10月21日零時(shí)32分離世。

　　啊，這是多么殘忍！中國人是多么無情！多么冷漠啊！他們見死不救，對近在咫尺的受害者視而不見。當(dāng)時(shí)，他們只要伸出一只援助之手，就可能讓掙扎在死亡線上的小悅悅轉(zhuǎn)危為安，可他們?yōu)楹斡植贿@樣做呢？是怕眾人把他當(dāng)成肇事者嗎？俗話說：各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。難道他們是受這一俗語的`影響嗎？有著上下五千年優(yōu)良傳統(tǒng)美德的中國人就這么自私嗎？撿垃圾的阿婆雖然天天跟垃圾打交道，一粥一飯離不開垃圾，她卻救下了小悅悅，這與那之前的18個(gè)人“明哲保身”的做法是多么鮮明的對比��！這時(shí)，我的腦海里又涌現(xiàn)出一幕幕畫面：乘公共汽車時(shí)，一個(gè)小偷正在偷別人的東西，卻沒有一個(gè)人敢報(bào)警，更不敢聲張阻止小偷行竅了；放學(xué)的路上，高年級學(xué)生欺負(fù)低年級學(xué)生，其他的同學(xué)們卻視而不見，惟恐連累了自己；在僻靜的路上，強(qiáng)盜正對著一個(gè)大人或小孩實(shí)施搶劫，路過的人避而遠(yuǎn)之，根本就不敢聲張，惟恐自己受到傷害。

　　我掩卷深思：一個(gè)堂堂()的的中國人就這樣自私嗎？社會(huì)就這樣黑暗嗎？為此，我鄭重地向大家呼吁：我們要樂于肋人，“路見不平，拔刀相肋”，這樣的社會(huì)才會(huì)更加和諧。

　　初中生的讀后感 篇4

　　我用一周的時(shí)間讀完了《不屈的天使》這本書。今天是周五，我捧著《不屈的天使》一書，掩卷沉思，回味無窮。

　　這本書主要向我們介紹了一個(gè)天生重度腦癱，生活完全不能自理的女孩——晨飛姐姐的日記以及她自己寫的散文與詩歌。

　　讀過這本書的人都會(huì)從中獲得教益。知道趙晨飛姐姐的人都會(huì)被她堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、樂觀向上的精神所激勵(lì)。

　　身體上的不自由終究是一種缺憾，但晨飛姐姐卻用她身體上的另一部分來彌補(bǔ)這些缺憾，晨飛不能用手打字，挪鼠標(biāo)，就用鼻尖來打字，下巴移鼠標(biāo)等等。

　　知道了晨飛姐姐，我又想到了我和我身邊的人，和晨飛姐姐相比，我們真是差遠(yuǎn)了，因?yàn)槲覀儽瘸匡w要健全，但我們卻不知道珍惜。

　　晨飛姐姐知道應(yīng)該用學(xué)習(xí)成績及個(gè)方面的優(yōu)異來回報(bào)所有愛她的人，但我們卻認(rèn)為這是應(yīng)得的，晨飛姐姐知道關(guān)愛他人，但我們卻只會(huì)索取，而不會(huì)付出……。

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，這對于我們這些從小就生活在蜜罐里的孩子完全是不起作用的話。

　　因?yàn)槲覀兏�本不知道父母望子成龍，望女成鳳的關(guān)愛之情，不理解父母要我們刻苦讀書的用心良苦，反而是有腳不愿走，有手不愿動(dòng)，只知衣來伸手，飯來張口，還不愿努力卻想要一夜成名。

　　但是，我讀了這本書，我要像晨飛姐姐學(xué)，不在只依靠身邊的`人而學(xué)習(xí)，我要獨(dú)立，學(xué)會(huì)生活，盡量幫媽媽減輕家中的負(fù)擔(dān)，不再亂花錢，學(xué)會(huì)省錢及攢錢。因?yàn)閺慕裉煳易x完書起，我不再是一個(gè)只會(huì)在溫床里度日的孩子了，而是一個(gè)像晨飛姐姐一樣有著堅(jiān)強(qiáng)的品格的人，我要做生活中的強(qiáng)者。

　　初中生的讀后感 篇5

　　前些天我剛在某處地方看到這本書的介紹，深深被吸引了。剛好今天瞄到學(xué)校書店新到書籍中有它，天對我意啊！毫不猶豫地就買下了。

　　“獻(xiàn)給埃萊奧諾拉。因?yàn)槲掖饝?yīng)過你要保持沉默�！�

　　目錄中頁碼以質(zhì)數(shù)編碼，雪上天使，阿基米德定律，皮膚以上與表皮以下，另一個(gè)房間，在水中沉浮，對焦，后來的事。

　　兩個(gè)質(zhì)數(shù)，代表兩個(gè)不幸的小孩。兩個(gè)孤獨(dú)的少年，兩個(gè)脆弱的大人。

　　在所有大于一的自然數(shù)中，除了一和它本身，質(zhì)數(shù)不能被任何自然數(shù)整除。他們就是這樣一對孿生質(zhì)數(shù)，孤獨(dú)而失落，雖然接近，卻不能真正觸到對方。

　　愛麗絲和馬蒂亞也就這樣同病相愛著�！皭埯惤z和馬蒂亞之間的一些問題是別人先發(fā)現(xiàn)的，他們有所察覺已經(jīng)是很多年以后了。他們牽著手走進(jìn)客廳，臉上沒有笑容，視線的軌跡也不一樣，他們的身體好像是通過胳膊與手指的接觸而彼此相互作用的軸承。

　　他們的頭發(fā)有著明顯的反差：愛麗絲的頭發(fā)是淺色的，襯托著她那過于蒼白的面部皮膚，馬蒂亞的'頭發(fā)則是深色的，蓬亂地垂著，遮住了他黑色的眼鏡，使他的雙眼消失在那稍稍彎曲的眉弓下面。

　　在他們之間，存在著一個(gè)沒有明確界限的共同空間，在這里似乎應(yīng)有盡有，而空氣靜止，不受外界的干擾�！�

　　除了他們倆，再也沒有人能如此接近和相似。他們相愛了，可總在關(guān)鍵的時(shí)候作出違背心意的選擇，最終未能在一起。兩個(gè)人在一起的時(shí)候還能有個(gè)寬松意義上的“伴”，而分開后，他們除了自己，還剩什么呢？

　　質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)，是天生的，也是后天的。誰來擺脫？

　　初中生的讀后感 篇6

　　一陣微風(fēng)吹過，我靜靜地聆聽著風(fēng)之語，讓那清甜的香味徘徊在我的鼻尖。漸漸地，我隨著那淡淡的風(fēng)走進(jìn)了雷抒雁的《與風(fēng)擦肩而過》

　　“有一雙看不見的手，撫摸著我的臉龐，挽住我的手臂;有一些蘭麝的氣息，飄動(dòng)在我的耳際。我閉著眼睛，張開手臂，感受這種愉悅……”風(fēng)無處不在，風(fēng)可以與你隨處相見，卻又找不到她的蹤跡。但是我的風(fēng)卻一直陪伴著我的身邊。

　　一個(gè)人坐在公園的秋千上，捧著雷抒雁的`《與風(fēng)擦肩而過》。感受著書中的風(fēng)的勇敢和堅(jiān)韌。風(fēng)無論經(jīng)歷了什么磨難，總是為人們服務(wù)，永遠(yuǎn)抬起頭向前走。我對著她喃喃自語，述說著我的心事。風(fēng)好像聽見了我的心聲，輕輕地?fù)崦�著這我的臉頰，我的心也就慢慢地被風(fēng)用神奇的力量熨平了心褶。

　　在《與風(fēng)擦肩而過》中，文風(fēng)迥異，有的深沉淵靜，有的矯健活潑，有的細(xì)膩輕靈，有的素凈淡雅，有的底蘊(yùn)豐厚�！杜c風(fēng)擦肩而過》雖然是，卻有詩的底色，我常常低吟那些，慢慢地，與那些文章融為一體，我在書的世界里盡情翱翔。因此，我懂了更多的修辭手法，創(chuàng)造著一篇篇小詩。于是我更愛她了，在沁人心脾的風(fēng)的芳香中提高自己的寫作水平，一舉多得，何樂而不為呢?

　　在生活中，我愿成為雷抒雁筆下那富有人類感情的風(fēng)，自由自在，樂觀豁達(dá)。我總是靜靜地聽著純音樂，感受書中的風(fēng)，一陣微風(fēng)拂面，一整天都有干勁，都有好心情，遇到再難的事也能迎刃而解。于是，考試考砸了也好，做錯(cuò)事了也好，我不會(huì)像以前那樣，消沉很長時(shí)間，笑一笑，跟風(fēng)一樣笑笑，事情就過去了。

　　揮一揮衣袖，不帶走一片煩惱，我的面前滿是陽光!

　　雖然我家的書柜里擺滿了書，但她依然是我的最愛。同學(xué)們，你們也去讀一讀《與風(fēng)擦肩而過》這本書吧，相信它那優(yōu)美的文字會(huì)如同那風(fēng)中清脆的鈴鐺讓你為她迷戀!

　　初中生的讀后感 篇7

　　今天我把一本老師推薦的好書讀完了，這本書的題目叫《草房子》作者是著名的曹文軒，這本書有一句話使我很難忘，這句話是：明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時(shí)，就將載著桑桑和他的家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開這里——它將永遠(yuǎn)的告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子！這句話得含義是那么深刻，這不愧是大作家曹文軒。我們再看看這封面有一個(gè)草房子，草房子房頂上坐著許多的人物，我最熟悉的是陸鶴，因?yàn)樗�是光頭，他一只手扶著草房子，一只手摸著自己的光頭，仿佛在想要是能長出頭發(fā)該多好啊。

　　我印象最深的也是這位禿頭陸鶴他的禿頭曾經(jīng)讓許許多多的人發(fā)笑，我記得印象最深的一件事就是他爸爸給他想了一個(gè)辦法讓他戴著帽子，這樣別人就看不見他的禿頭，因?yàn)殛扂Q是禿頭，別人就給他起了一個(gè)外號叫禿鶴，真搞笑。別的同學(xué)看見禿鶴戴著帽子，有兩個(gè)頑皮的人就搶過他的帽子拿著到處亂跑，陸鶴就到處追，一個(gè)人假裝拿著帽子就把禿鶴引開了，另一個(gè)拿著帽子的就爬上了旗桿把帽子掛在了旗桿上。禿鶴追上了那個(gè)同學(xué)的時(shí)候，就傻了，趕快跑回學(xué)校想把帽子拿下來，這時(shí)老師過來了，禿鶴對老師說出了剛才的事，老師就讓那位同學(xué)再爬上旗桿把帽子拿下來！這個(gè)禿鶴可真慘，第二件事就是油麻地小學(xué)要演戲，有一個(gè)演員演偽軍的.連長，這個(gè)人是個(gè)禿子，沒有人適合演，可是禿鶴卻很勇敢，他沒有演戲的經(jīng)驗(yàn)可是他卻給蔣一輪老師寄了一封信說：蔣老師，我可以試試嗎。這讓蔣老師嚇了一跳，因?yàn)樗�知道禿鶴他沒有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，不過只能這樣了，等演完戲禿鶴把這個(gè)角色演得非常好，全校老師都有點(diǎn)目瞪口呆不相信呢！

　　這本書讓我了解到了爸爸媽媽小的時(shí)候原來玩的這么有意思，而且還那么的貧窮，整個(gè)油麻地只有杜小康才有自行車，連老師都沒有。要是我能和我的同伴在那時(shí)候玩一些那種游戲那肯定比電腦好玩多了！

　　初中生的讀后感 篇8

　　簡愛，簡單的愛，擴(kuò)張開你的名字便是如此可愛的呢音。人如其名，你一直在用心去簡單的愛著別人，也同時(shí)渴望著這簡單的愛。就好像一朵盛開在深谷里的花朵，堅(jiān)強(qiáng)的綻放光彩，也極其向往著陽光。

　　我還記得童年時(shí)的你是這般可憐，被姑母姐姐欺負(fù)，關(guān)小黑屋子，吃剩菜剩飯，幼小的你苦苦承受著寄人籬下的痛苦，終于有一天解放了，也只是走向了另一個(gè)地獄。學(xué)堂里的你終于找到了自己的好友，在你謹(jǐn)慎小心的維護(hù)著這份友誼時(shí)，她卻像陰濕處的小花一般，迅速的凋零死去�？蓱z如你，又是一個(gè)寒冬。

　　也許是上帝可憐你，長大后的你終于找到了你的陽光——羅伯特先生，在特恩費(fèi)羅莊園里的你擁有了你從小到大都沒遇見的幸福，可天不遂人愿，一系列感情的挫敗讓你像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，做錯(cuò)了事急急的逃開，然后沒有目的的流浪。亦如童年的你一般。而當(dāng)你重回莊園時(shí)，你學(xué)會(huì)了釋然，你選擇了幸福，你一直渴望的陽光。

　　我想你還是當(dāng)年那個(gè)純真的孩子，你那純粹的靈魂，放在陽光下也看不出一絲的雜質(zhì)的'靈魂，不屈又悲傷。你一路跌跌撞撞的成長，穿過了荊棘，穿過了黑暗，縱是遍體鱗傷，也絕不會(huì)地下你那高傲的頭顱。深谷里的你是嬌嫩的，柔弱的，也是高傲的，美麗的。你在一片死灰里驚艷的綻放，又頑強(qiáng)地挺過了無數(shù)的寒冬。

　　我想像她這般的孩子是舍不得讓她承受太多痛苦的，可就是因?yàn)榭嚯y，才讓她真正擁有了永久的幸福。深冬的暖陽輕柔地照射在凍僵的花瓣上，花朵開始蘇醒，開始重生。

　　不知為什么，想到你我便極容易那位名字如同高原上湖泊一般的詩人——-海子，他說：“我只愿面朝大海，春暖花開�！焙啇郯『啇郏�我想你也是這般對幸福充滿了無限的想象，追求生命的意義。

　　簡愛啊簡愛，讓我們一起面朝大海，春暖花開。

　　初中生的讀后感 篇9

　　暑假期間，我讀了一部對我意義非常大的書——《忠經(jīng)》。

　　《忠經(jīng)》主要講了什么是忠道。忠道是宇宙及人類社會(huì)第一要道。君主要以忠道來治理國家，國家才會(huì)繁榮昌盛;而臣子為國君做事，理應(yīng)堅(jiān)守忠道原則，深思籌劃，默默實(shí)施，匡正國家失誤，安撫國民不滿。如果國君賢明，大臣忠良，萬事就會(huì)大吉大利。

　　在我國五千年的歷史長河中，有許多忠于國家，忠于人民的英雄人物，他們精忠報(bào)國、不怕犧牲，為國家和人民的利益著想，為民族的昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

　　南宋初年，抗金名將岳飛，從小就喜歡習(xí)武、，參軍時(shí)，母親在他的背上刻了四個(gè)字：精忠報(bào)國，從此岳飛立誓報(bào)效祖國。當(dāng)金兵南下侵略南宋時(shí)，岳飛帶著一顆忠心率軍奮戰(zhàn)，從金軍手中收復(fù)建康，在郾城大敗金軍，收復(fù)了許多失地。你們認(rèn)為岳飛算不算是一位忠臣呢?

　　我想大家都看過《楊門虎將》這部電視劇吧，楊業(yè)一家為抵御遼國侵略，英勇殺敵，屢戰(zhàn)屢勝。但在一次戰(zhàn)役中，朝中大臣潘仁美，卻為了一己之心，暗算楊家，楊家戰(zhàn)敗。大郎、二郎不幸戰(zhàn)死;楊業(yè)被遼軍圍困，撞碑而死。你們說楊家將和潘仁美哪一個(gè)是忠臣呢?

　　抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我國涌現(xiàn)出無數(shù)民族英雄：甘將熱血沃中華的趙一曼，用犧牲精神喚起民眾的抗日將領(lǐng)李兆麟，為抗日戰(zhàn)斗到生命最后一息的魏拯民，馳騁抗日戰(zhàn)場寧死不屈的'名將趙尚志……他們哪一個(gè)不是為了國家的安危、民族的存亡，用滿腔熱血譜寫一首首可歌可泣的抗日英雄曲?

　　現(xiàn)代社會(huì)中，原呼和浩特市的市委書記牛玉儒勤政為民、鞠躬盡瘁;原登封市公安局長任長霞打擊犯罪分子，為群眾撐起了一把保衛(wèi)傘;還有為了祖國的榮譽(yù)不怕犧牲的航天英雄楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝。他們一心為國家，一心為人民的精神，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

　　同學(xué)們，讓我們以他們?yōu)榘駱�，為中華之崛起而讀書，為國家的繁榮、民族的昌盛貢獻(xiàn)自己的一份力量吧!

　　初中生的讀后感 篇10

　　費(fèi)拉爾？凱普譜寫的《沒有任何借口》，這本書給我的最大的啟迪就是"不要給自己尋找任何借口".

　　《沒有任何借口》要求我們盡已所能去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口，這種精神體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從誠實(shí)態(tài)度，一種負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，其核心是敬業(yè)、責(zé)任、服務(wù)、誠實(shí)。很多時(shí)候我們常常抱怨外在的條件，其實(shí)在你抱怨的時(shí)候，實(shí)際就是在為自己找借口了，而找借口的唯一好處就是安慰自己。但這種安慰是致命的，它對你的現(xiàn)存狀態(tài)無動(dòng)于衷，在這種心理的`暗示引導(dǎo)下，你不去思考克服困難，完成任務(wù)的方法，哪怕是只要改變一下角度就可以輕易達(dá)以目的。

　　"沒有任何借口"體現(xiàn)了一個(gè)人的敬業(yè)精神。選擇了輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)，這個(gè)崗位，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來的益處和快樂。輔導(dǎo)員的工作是煩瑣的，當(dāng)我面對著這些瑣事時(shí)，當(dāng)我看著一個(gè)學(xué)生沉淪網(wǎng)絡(luò)時(shí)，當(dāng)我給一個(gè)學(xué)生的處分時(shí)，我是不是習(xí)慣于告訴自己，這個(gè)學(xué)生我已經(jīng)談過話了，這個(gè)學(xué)生我管不了，我教不好，我也沒有辦法了。但是閃過這個(gè)念頭，我都會(huì)有很強(qiáng)的罪惡感。"沒有任何借口"代表著一種的強(qiáng)烈的"責(zé)任感".

　　"沒有任何借口"意味著無條件的服從。忠誠是人類最重要的美德，忠誠于自己的職業(yè)，忠誠于自己的人生信念的人，必然是努力工作、不找任何借口的人。只要我在這個(gè)崗位上一天，那么我就要做到無愧于這份工作，無愧于學(xué)生，無愧于自己。"沒有任何借口"是一種誠信的工作態(tài)度。

　　成功屬于那些不尋找借口的人！讓我們牢記：工作中沒有借口，人生中沒有借口，失敗沒有借口！

　　初中生的讀后感 篇11

　　今天我拿出我生日時(shí)同學(xué)送我的一套法布爾所寫的一部著作《法布爾昆蟲記》來讀。法布爾是一位法國杰出的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的'本能與習(xí)性，寫成了《法布爾昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著，他受到了全世界人民的尊敬和愛。

　　法布爾刻苦鉆研，犧牲了自己私有的時(shí)間去觀察昆蟲。《法布爾昆蟲記》詳細(xì)地描繪了昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。這給后世作出了很大的貢獻(xiàn)，使人類社會(huì)迅速走進(jìn)現(xiàn)代文明。

　　法布爾取得了如此巨大的成就并不容易。他出生于農(nóng)民家庭，從小生活貧困，靠自學(xué)先后取得多個(gè)學(xué)位。他前半生一貧如洗，后半生勉強(qiáng)溫飽，但法布爾沒有向各種困難屈服，他勤于自修，精心選擇研究方向，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行觀察研究昆蟲及植物，不斷獲得新成果。法布爾一生最大興趣盡在于探索生活世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著科學(xué)真理。他正因?yàn)闊釔壅胬硭�以撰寫了《法布爾昆蟲記》。

　　我多么渴望像法布爾那樣，到知識的海洋中去遨游，到科學(xué)的世界里去探索，去揭開自然界中的一個(gè)又一個(gè)奧秘，為人類造福�。∪欢�同法布爾相比，我真感到羞愧萬分。法布爾能在困苦的環(huán)境下研究昆蟲，平時(shí)我連做數(shù)學(xué)題都不認(rèn)真，不刻苦，一遍做不出來，就不想動(dòng)腦筋，有時(shí)還亂發(fā)脾氣。

　　讀過《法布爾昆蟲記》作者的生平和《法布爾昆蟲記》，我感受很深，《法布爾昆蟲記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真理的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅(jiān)持“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么�！弊鋈魏问虑槎家獔�(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。

　　初中生的讀后感 篇12

　　“質(zhì)數(shù)只能被一和它自身整除。在自然數(shù)的無窮數(shù)列中，它們處于自己的位置上，和其它所有數(shù)字一樣，被前后兩個(gè)數(shù)字?jǐn)D著，但它們彼此間的距離卻比其它數(shù)字更遠(yuǎn)一步。它們是多疑而又孤獨(dú)的數(shù)字�！�

　　“在質(zhì)數(shù)當(dāng)中還有一些更加特別的成員，數(shù)學(xué)家稱之為‘孿生質(zhì)數(shù)’，它們是離得很近的一對質(zhì)數(shù)，幾乎彼此相鄰。在它們之間只有一個(gè)偶數(shù)，阻隔了它們真正的親密接觸。假如你有耐心數(shù)下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的孿生質(zhì)數(shù)會(huì)越來越難遇到，越來越常遇到的是那些孤獨(dú)的質(zhì)數(shù)，它們迷失在那個(gè)純粹由數(shù)字組成的寂靜而又富于節(jié)奏的空間中。孤獨(dú)注定是它們真正的宿命�！�

　　這是本很有意思的書。最特別的便是它的頁碼。頁碼是從二開始的一個(gè)個(gè)質(zhì)數(shù)�；蛟S是在詮釋題目的意義。但同時(shí)也是在舉例，向我們展示了一對對孿生質(zhì)數(shù)的親近與遙遠(yuǎn)。一個(gè)個(gè)世人眼中獨(dú)特的數(shù)字在這些頁碼上變成了最正常、最和諧的存在。

　　書中的馬蒂亞和愛麗絲正像這樣的兩個(gè)質(zhì)數(shù)，他們是少數(shù)的、異常的、孤獨(dú)的。上天讓他們幸運(yùn)地遇到了彼此。他們的殘缺似乎有了慰藉。但他們的命運(yùn)無法改變。他們中間永遠(yuǎn)有一個(gè)不可抹去的偶數(shù)，似一條鴻溝天塹，阻礙著兩個(gè)殘缺的靈魂相互結(jié)合。是偶然？是命運(yùn)？或許是必然吧。也許從馬蒂亞決定將癡傻的妹妹拋下的那一刻起，從愛麗絲決定逃掉那天的滑雪訓(xùn)練的那一刻起，他們的命運(yùn)就已經(jīng)注定了。

　　他們起初的事故便是由于所處的`環(huán)境造成的。而當(dāng)悲劇發(fā)生后，環(huán)境沒有包容他們，相反地，環(huán)境將這兩個(gè)異類緊密地隔離起來、排斥出去。這才是悲劇的根源。誠然人們欣賞生物的多樣性，但對于自己種族中的異類為何那樣的刻��？他們是被密封在渾濁液體中的兩塊固體，不知如何掙扎，終于慢慢沉入深淵，在表面結(jié)痂，將自己封閉。

　　然而，他們的日子還會(huì)繼續(xù)下去。明天，又是新的一天。

　　初中生的讀后感 篇13

　　這是一部以黑奴湯姆為主人公的文學(xué)名著。

　　它栩栩如生地再現(xiàn)了那個(gè)買賣黑奴，窮人被壓迫的時(shí)代。如此殘酷的社會(huì)中，人們最真實(shí)的情感得到了充分的展現(xiàn)，是那么的冷酷�？墒�，伊娃的出現(xiàn)，讓我看到了一縷溫暖的陽光。

　　伊娃是湯姆第二個(gè)主人的小女兒。她外表美，心靈更美。她和我們年齡相仿。她的母親就是壓迫黑奴的典型代表。她想盡一切辦法去折磨那些黑奴。而伊娃十分同情這些黑奴。因?yàn)檫@個(gè)，她和黑奴們沒有距離，沒有大人們所謂的主仆之分。善良的伊娃認(rèn)為所有的人都是平等的，應(yīng)該沒有種族歧視，更沒有貴賤之分。她教保姆識字，為湯姆讀《圣經(jīng)》，甚至和脾氣暴躁的黑奴女孩成了最好的朋友。

　　那個(gè)黑奴女孩從小在壓迫和辱罵中成長，因此變得叛逆，對這個(gè)世界充滿了抱怨。大人們并不理解她的心理變化，說她是最壞的女孩。她受盡了侮辱，內(nèi)心的陰影越來越大。但就在這時(shí)，天使般的伊娃伸出了援助之手，給她關(guān)愛，給她鼓勵(lì)，給她從未感受過的溫暖。后來，伊娃離開了這個(gè)世界。這個(gè)短短的感人的生命的離開，讓人們陷入了無限的悲痛。在伊娃離去的時(shí)候，她擁抱了那個(gè)黑奴女孩兒。伊娃用自己的關(guān)愛和贊美的語言感化了她，使那個(gè)被視為壞孩子的.伙伴變成了好孩子。我深深地，深深地敬佩伊娃。

　　人類都是平等的，不論職業(yè)和身份的高低貴賤。在被辱罵的時(shí)候，我們都會(huì)自卑和叛逆；在失去家人的時(shí)候，我們都會(huì)悲憤和傷心；在獲得別人關(guān)心的時(shí)候，我們都會(huì)快樂和微笑……

　　《湯姆叔叔的小屋》讓我感受到了人間的各種情感，有美有丑，有善有惡。不管在怎樣的社會(huì)里，至少善良會(huì)溫暖整個(gè)世界。

　　初中生的讀后感 篇14

　　隨著教學(xué)的不斷深入，我越來越覺得教師的教學(xué)反思的重要性，我常常反思自己的教學(xué)任務(wù)有沒有完成。我發(fā)現(xiàn)可學(xué)的東西越來越多！教材使用、內(nèi)容搭配、聽課議課、組織教學(xué)等等。

　　教學(xué)反思的能力被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。這樣使我重新審視蘇霍姆林斯基給我們的建議，我們可以通過教學(xué)日記做教學(xué)反思；教學(xué)過程中凡是能引起你的注意，甚至引起你一些模糊的猜想的每一個(gè)事實(shí)，都可以成為我們教學(xué)日記的素材。通過積累事實(shí)，我們會(huì)從具體事物中看出一些共性的東西，那長久躲閃你的'真理事實(shí)，會(huì)突然在你面前打開，這對于培養(yǎng)和訓(xùn)練教師反思教學(xué)的能力有很大幫助。

　　此外，蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃�素養(yǎng)》一文中多次提到教師讀書的重要性，就是要讀書、讀書、再讀書。作為一名敬業(yè)的教師必須養(yǎng)成和做到“終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)習(xí)慣，更應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一份富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。因此，我們教師就要不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)做一種習(xí)慣，要把讀書當(dāng)做第一精神需要，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，是自己變得更睿智。

　　除此之外，通過閱讀，我還從書中無不感受到要成為一名合格的好教師，除了具備扎實(shí)的學(xué)科知識以外還必須要有高度的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德。對學(xué)生負(fù)責(zé)任，做學(xué)生的榜樣。教師的一言一行，舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好、都給學(xué)生以潛移默化的影響，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前起到表率作用。

　　以上就是我看《給教師的一百條建議》的有感而發(fā)，它讓我得到的啟發(fā)我相信一輩子受用，感謝《給教師的一百條建議》。

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