有關(guān)高中的作文集合6篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的高中的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高中的作文 篇1
說到雨，最先想起的是小時(shí)侯大人讓我猜的一個(gè)謎語：千條線，萬條線，落到河里看不見，雨的隨想。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腦筋猜一猜，原來是雨。想到雨，便有了許多的問題：雨是從哪里來的？天干嘛要下雨？雨水能喝嗎？雨最后又跑到哪里去了呢？天上的雨會(huì)下完嗎？大人就說：你還太小，說了你也不明白，長(zhǎng)大了你就懂了。
長(zhǎng)大了的我，讀了一些文人吟雨誦雨之詩(shī)句，聽了幾曲藝人懷雨戀雨之歌謠，不再對(duì)雨的科學(xué)問題感興趣，卻獨(dú)念那雨之情、雨之韻，確信天上亦有一人如我一般，常常感慨，時(shí)時(shí)灑淚，便有那或大或小、或疏或密、或長(zhǎng)或短之雨從天而降，向我訴說他的心曲。
細(xì)細(xì)體會(huì)雨之情、雨之韻，不外有兩種：詩(shī)意和失意。
詩(shī)意時(shí)，是小時(shí)候的下雨天，趁著父母不注意悄悄溜出去，和小伙伴一起在野外玩耍，沒有傘也沒有帽子，任雨點(diǎn)隨意落在我的發(fā)梢，落在我的面頰，落在我小巧的鼻尖，然后流進(jìn)我甜蜜的心里。
詩(shī)意時(shí)，是和我最愛的人雨天共撐一把小傘，相擁相偎在傘下，聽雨聲滴答，讓每人都淋濕一半。
詩(shī)意時(shí)，是夏日與好友在街頭閑逛，忽然間狂風(fēng)暴雨從天而降，無處躲閃，提著高跟鞋艱難跋涉在沒膝深的“大河”里，任頭發(fā)散亂在肩頭，為落湯雞般的模樣笑得直不起腰來。
詩(shī)意時(shí)，是雨天獨(dú)坐窗前，懷抱吉他，隨意地?fù)芘傧�，肆意地放聲高歌，聽琴聲、歌聲、雨聲和心聲�?/p>
詩(shī)意時(shí)，是雨中登秀美的峨眉山，山在雨中，人在霧中，山景朦朦朧朧若隱若現(xiàn)，人心舒舒爽爽，念叨著“縱使晴明無雨時(shí)，入云深處亦沾衣”，雖說腳下磕磕絆絆，有諸多不便，卻另有一番情趣。
更有那雨水化做漫天雪花的'日子，和朋友在校園里打雪仗、堆雪人、溜冰，美美地玩上一回，然后，故意踩得雪地咯吱咯吱響，在路燈下看雪花跳舞。雪花落在睫毛上，便有了無限的詩(shī)意。失意時(shí)，是親人不在身邊的日子下著無休無止的連陰雨，“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，那時(shí)，思念的痛就會(huì)比綿綿雨絲還長(zhǎng)。失意時(shí)，是我遭遇了挫折而天公偏不作美，大雨噼里啪啦，滿世界都是那么陰暗潮濕，不知何時(shí)天光放亮？失意時(shí)，是不知什么原因而惆悵傷懷、痛苦難耐的日子，“舉杯澆愁愁更愁”，只好一個(gè)人站在雨中，讓雨水沖著自己的臉，讓淚水伴著雨水流。失意時(shí)，是失去了和朋友的聯(lián)系，亦或是獨(dú)處異地，被困在雨天，腦海了一片空白，百無聊賴地對(duì)雨長(zhǎng)嘆。
&雨中的詩(shī)意，其實(shí)就是心中的詩(shī)意。充滿希望的日子，盛著快樂的日子，雨是詩(shī)意的；你愛著這個(gè)世界，也被人愛著的時(shí)候，雨是詩(shī)意的；你是詩(shī)意的，雨就是詩(shī)意的。
&雨中的失意，其實(shí)也是心中的失意。孤獨(dú)的日子，傷感的日子里，雨是失意的；痛苦的經(jīng)歷，失敗的過程，讓你感受到失意，雨當(dāng)然就是失意的了。
如此看來，天上的那個(gè)人就是你自己了！
天上落下的雨，那不就是你的心嗎？
心雨。
高中的作文 篇2
流失的碎碎時(shí)光，我默默想。
曾一個(gè)月沒有寫練筆，當(dāng)課代表收的時(shí)候，跑了兩次。覺得以前這種發(fā)生在那種整天嘻嘻哈哈東不著調(diào)西不著邊的壞小孩才會(huì)干的事竟然會(huì)發(fā)生在自己身上。有點(diǎn)好笑。
曾試著做一刻鐘的壞小孩，試著尖叫一次，試著不乖……可最后，其實(shí)，INFACT我還是很乖，很安靜，但這已經(jīng)不重要，因?yàn)�，生活，不得不，繼續(xù)。
算得上是一個(gè)愛回憶的小孩。但也只是在一起時(shí)才會(huì)說說過去，恍惚時(shí)間就像昨夜曇花。雖然沒有哪一秒鐘是自己所沒經(jīng)歷過的，但該找不到的還是找不到，該逃的還會(huì)逃，像潘朵拉的魔盒，不知道還剩下了什么。
閉上眼，記憶中三月的風(fēng)，那樣舒服，一種親切的動(dòng)感，一種與皮膚親密接觸的柔和，緩緩流過。
高中后，我常常想，如果時(shí)光可以倒退幾年，嗯，只要幾年，當(dāng)春天來臨時(shí)，我就會(huì)在下午5點(diǎn)中，逆著陽光，享受這種黃靈靈的光純純地淌在臉上。像貓一樣瞇著雙眼，看陽光順順地流過一座座低瓦房。也常想，18年前我在5點(diǎn)28分出生的`這一刻是否也有這樣美麗、安靜的陽光。
然后，還是會(huì)木木地逆著人流涌進(jìn)教學(xué)樓，還是會(huì)乖乖地給教室里那一張張白紙一個(gè)交代。自己仿佛是一腳跨過了多拉A夢(mèng)的隨意門，當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)走進(jìn)教室，門“咣”地一聲關(guān)掉。于是，與陽光的最后一點(diǎn)奢望也被這“咣”地一聲，拒在了另一個(gè)世界。決決絕絕地。
天漸漸熱起來，暖了愛美的花兒。后黑板上寫了“我的大學(xué)”，一直都是星星幾個(gè)，名牌中的名牌，此時(shí)也樣寂寞。
正黑板上“拼搏跨越”的“博”垂下來半個(gè)，不知道它有多少耐心，什么時(shí)候才會(huì)讓重力對(duì)它做正功。
課代表總有發(fā)不完的卷子，收不齊的作業(yè);下課鈴總趕在老師前面，上課鈴卻總也趕不上老師踏進(jìn)門的腳步。
書桌上沒有“我愛你”，沒有了初中生的茫然，也沒有了17歲的春草萌動(dòng)，卻滿是二氧化碳，雙氧水……
就這樣，我們把青春賭給高考。高考過后，也許贏不回青春，但也輸不了未來。
我知道，這只是，僅是，不過是一些碎碎的時(shí)光，褪色的過往。
一切都將靜止，靜靜靜靜的校園，只待一聲鐘響，美麗一次振翅。
于是，碎碎時(shí)光，碎碎流失。
流失了的五月，等到幾億萬年后再像失蹤了的樓蘭一樣去追尋吧;流失了的六一，不愿再自欺欺人地為自己慶祝，但在聽到兒歌時(shí)聽到那童真的聲音時(shí)還是止不住想想穿著小花裙的自己;還是止不住笑笑;流失了的回憶，總是在某一天像個(gè)老玩童淘氣地探出腦袋，闖進(jìn)你的腦中，轉(zhuǎn)順又不見了蹤跡，毫無防備。
也許碎碎的時(shí)光就這樣有了我們碎碎的生活，淡淡的，薄薄的，輕輕的，甜甜的，流失了也重復(fù)著，輪回著，當(dāng)陽光碎碎灑下，請(qǐng)你也默默地思考。
高中的作文 篇3
世界原本沒有對(duì)與錯(cuò)之分，是人類的進(jìn)步為道德與行為規(guī)定了范圍才有了對(duì)與錯(cuò)的區(qū)分。錯(cuò)只是對(duì)的相對(duì)詞，并非十惡不赦。錯(cuò)是過失，不正確的事情或行為，大多是無意造成或不注意造成，也有故意而為的；錯(cuò)是互相交叉或雜亂，只是指事物與事情的盤根錯(cuò)節(jié)，有點(diǎn)繁雜；錯(cuò)是岔開或錯(cuò)失，既有相對(duì)行動(dòng)時(shí)避開而不碰上，使辦事的時(shí)間不沖突的有序進(jìn)行，又有機(jī)遇的錯(cuò)失，機(jī)會(huì)的錯(cuò)過。錯(cuò)不是悲哀而是前進(jìn)的主題曲，錯(cuò)不是無奈而是奮發(fā)的動(dòng)力。
路字足各合成，“足”指行走；“各”意為“十字交叉”。“足”與“各”聯(lián)合起來表示“走到十字路口”。路不僅僅是供人、貨物等通行的平面，更是思想或行動(dòng)的方向、途徑。路不僅僅是供人通行的，更是供人選擇的。世界本來沒有路，人走的多了就形成了路。沒有路的行走可以使人迷失方向，但也可以使人成就輝煌。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。人生之路貴在選對(duì)方向，果敢行動(dòng)，注重過程，追求最佳效果，看淡最后的榮辱。
有人嘲笑修的高速，幾環(huán)幾環(huán)路，都是高低不平，曲曲折折，為什么不修直修平呢？是為了適應(yīng)眼睛生理的要求，是為了適應(yīng)汽車奔馳而不出危險(xiǎn)的需要，也有節(jié)儉財(cái)力的規(guī)劃。修直修平，司機(jī)在沒有看點(diǎn)的行駛中容易產(chǎn)生視覺疲勞，容易忘記超速的惡果，造成事故。人生之路也是如此，在風(fēng)雨中行駛學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，在逆境中行駛學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)，在坎坷中行駛學(xué)會(huì)了不謝的追求。而一帆風(fēng)順者往往容易在偶爾的風(fēng)浪中沉沒。
人們?cè)诨厥淄碌臅r(shí)候，往往會(huì)留下遺憾的眼淚，在反思著走錯(cuò)的路。殊不知再美的光環(huán)也有陰影，在偉大的.人物也有過失；殊不知美麗的光環(huán)很快消失，而陰影的感悟往往歷歷后人心中。自己的路自己選擇，自己的路自己走過，自己走過的路就要無怨無悔。走錯(cuò)的路也是路，不用眼淚，不用懺悔，勇敢的去面對(duì)。有機(jī)會(huì)去重新選擇，沒有機(jī)會(huì)就留作感悟的點(diǎn)滴。
高中的作文 篇4
“嘿，伯爵先生，你教會(huì)我們什么是自由，什么是希望。”
現(xiàn)在同學(xué)們都在干什么呢？是在悠閑地看小說，還是在豎起大拇指不停地刷微博點(diǎn)贊？是在目光空洞地做作業(yè)，還是在燈光迷離的影院中看片子呢？可我，卻在學(xué)校參加社團(tuán)活動(dòng)寫作文呢！
外面的陽光正好，教室里卻是一番沉悶的景象。每一個(gè)人都握著筆奮力地寫著，似乎想早點(diǎn)寫完作文交差后回家休息。真心話，反正我是這樣想的。
我感到腦中的詞匯已經(jīng)極度貧乏了，我不知道該怎樣完成這篇文章。還好帶了救命稻草。我從口袋中拿出小說，想看看小說，然后開始“作弊”。
這一章節(jié)寫的是什么？伯爵先生在備受監(jiān)獄之苦后，最終逃了出來。
其實(shí)過程沒有這么簡(jiǎn)單。伯爵在19歲鋃鐺入獄，他沒有計(jì)算日子，只能苦待有一天能出獄尋找他的未婚妻，照顧他的父親。也不知過了多久，他隔壁的一位教工死亡，他裝扮成尸體，被送往伊夫堡公墓——大海。雖然雷鳴交加，他卻快活地呼喊著：“自由了、自由了�！�
我實(shí)在筆拙，不能像作者寫出伯爵在獄中居然懷抱希望，也不能想象伯爵出獄后自由的情形。但伯爵的`形象實(shí)在令我震撼。既然伯爵連十四年的牢獄之苦都能忍受，一個(gè)小時(shí)的寫作時(shí)間我怎么就不能忍受呢？
看了小說，我的精神在伯爵的教導(dǎo)下，回歸正軌。
其實(shí)伯爵不是真正的伯爵，他只是一個(gè)船上的大副，或說是一個(gè)準(zhǔn)船長(zhǎng)�？伤姆欠仓帲谟谒檬哪甑娜棠�，換回一份成熟，更教會(huì)人什么是希望，什么是自由。
親愛的當(dāng)泰斯，親愛的基督山伯爵，謝謝您十四年的忍耐，教會(huì)我如何在快要崩潰時(shí)，找到希望，找到自由。
放下小說，我的笑再一次浮現(xiàn)了出來，我要盡心地將這篇文章，然后，沖出教室門，享受陽光。
停下筆，合上本子，走出教室門，外面陽光正好。我在心中默默叨念，自由，F(xiàn)reedom！
點(diǎn)評(píng)：
文章視基督山伯爵為心目中的好老師，因?yàn)椴艚虝?huì)了我忍耐、希望與自由，這個(gè)立意還是較新穎。人物的事跡敘述不具體，沒有寫出那種足以影響人“好”。
高中的作文 篇5
歲月在時(shí)光的飄蕩中延續(xù)，曾經(jīng)的一切都漸漸地散落了，散落在逝去的流水巾。余下的，是曾經(jīng)的滿天花飛，以及在滿天花飛的背后，一段真實(shí)的等待�！}記
恍惚看見一條彎彎繞繞的長(zhǎng)廊，在柳暗花明中望不到盡頭。數(shù)點(diǎn)飄花在風(fēng)的指尖悠悠地跳舞，寂然一片，讓人感味這江南故園曾經(jīng)的恬然自得。顯赫朝堂后的心滿意足，造就了這座承載深眷的“拙政園”，滿目的清秀，滿目的安閑，似這園主人回憶的沾沾自喜，但他偏以“拙政”為名，“隱沒”自己一生的功名。官場(chǎng)得意的過去，安閑的修養(yǎng)心境，而今卻靜止在歲月終點(diǎn)的沉默當(dāng)中。
殘花點(diǎn)點(diǎn)，紅消香斷己無人憐惜；長(zhǎng)廊深處，不再有俏麗的身影飄過：人廳中央，失去了往口輝煌的燈火。這里迷失了驀然回首時(shí)的嫣然一笑，錯(cuò)過了月卜撫琴的清雅莊重，散落了雕欄前搖曳的花影和格軒里透過輕紗的月夜……這里己交給了春雨浸透的過去，那在梧桐葉上題詩(shī)，在古石板道上跳蹼的年代。
花兒到了該離去的季節(jié)，一瓣瓣脫卜，翻飛，跌落，跌出陣陣嘆息、陣陣留戀，留戀這眼前的拙政園在歷史的皺擦卜，愈見蒼涼的愁顏隱埋于這斑駁的木門背后，哀嘆著多少歲月所漠視的`它存在的逝去和逝去的存在。往日的繁華流淌出今口的沉寂，落花無語，它終不能讀破，惟有深埋于心的眷戀。
漫天飛舞的仍是深紅的花瓣，那是怎樣非薄不堪一握的紅色，薄到一夜風(fēng)雨，便只余卜滿地泛黃變白的殘瓣。如同它所歸落的這片廢墟，這片消逝于熊熊火光中的理想與幻想完美結(jié)合的“萬園之園”。歷史在這做了一段讓人郁憤的夢(mèng)，曾經(jīng)恍若月宮的氣勢(shì)凌人，曾經(jīng)令人眼花繚亂的幻想洞府，惟存下這散落在荒草之間的片片瓦礫，惟存卜苦笑的殘?jiān)峦督o它黑白分明的陰影。夕陽下，只孤獨(dú)地站立薪斷殘的石柱，似在訴說一段煎人心懷的悲慘故事：侵略剝下了它華麗的衣裳，而歷史蝕盡了它勻膩的肌膚，它掙扎，它想逃脫這宿命，卻使它的傷CI越來越深、越來越廣地延伸。它痛恨欲絕，自己“同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)”，竟是這樣脆弱不堪一擊——幾聲野蠻人的狂笑，便幻化為不可捉摸的濃煙，升至一個(gè)民族的恥辱之中。
歲月留痕，圓明園的落寞如這風(fēng)中飛花，“明媚鮮妍能幾時(shí)”，寂寞的殘花，終無力在風(fēng)塵中輕舞，無奈地盤旋、卜墜，不經(jīng)意間竟挑起昔日滿朝叩拜的記憶。無言，惟有一滴辛酸的淚悄然滑落，卻點(diǎn)放了縫縫隙間沉默的雛菊。
殘花早己帶著昨日的舊夢(mèng)墉漱地鋪散于逝去的繁華，猛抬頭，卻見滿目濃郁的綠葉。這里播種著多少熾熱的希望，這里擁抱了多少不懈的追尋，這里的鐘鳴曾讓多少人熱淚盈眶。
飄花終無法明白鐘樓上爬山虎的執(zhí)著，面對(duì)南京人學(xué)它更無法讀懂生命的不止，然而準(zhǔn)又能否認(rèn)追求不息和生命的不可抗拒?鐘樓默默地挺立，它熱切地看著身上不斷延伸的生命之綠，看著腳下蘋萃學(xué)子朝圣般的虔誠(chéng)，它的臉上泛起滿足的微笑。昔日的努力奮斗，往事的歷歷在目，它無須向周川申訴求告，它的歷史幻化作無數(shù)青春的夢(mèng)想，無數(shù)成熟的希望與驕傲。落花不明白歲月歷程的愛戀；但它能聽見，聽見鐘樓上回蕩不息的鳴響以及這鳴響深處一個(gè)渴望無限的明天。
歲月的風(fēng)霜洗刷了鮮花的嬌嫩，帶走了奪目的艷紅，卻終不能沖淡鐘樓遍布的生氣,隨著歲月的逝去，它依舊是一縷輝煌，依然欣欣然等待養(yǎng)又一年的花開。
落花——?dú)v史的過客，偶爾生在這古往與今來之間的一瞬，偶爾駐足于這歲月長(zhǎng)河中的古跡。在它默然碾作塵泥之時(shí)，它終將回首它生命季節(jié)的一幕幕，拙政園的漠然沉寂，圓明園的失魂落魄，歷史曾在它們身上做了一段輝煌的夢(mèng)，夢(mèng)很快便碎了，只留卜幾分無奈而無望的守候；惟有鐘樓，播種著生機(jī)盎然的希望，讓青春的熱情照亮它不絕的鳴響和永存的輝煌，隨著歷史的車輪，奔向遠(yuǎn)方，等待著又一次的明亮。它無愧于一個(gè)嶄新的未來。
往者去矣，未來在即，降臨于人間的花瓣馱載著沉沉的往事，流向那未來的夢(mèng)中，在縈繞的歷史的回聲中，它己深深地領(lǐng)悟——萄生去總是歷史，未來總有希望……
高中的作文 篇6
我的老師是靈魂的工程師，她像慈母，他像嚴(yán)父，培育我們成長(zhǎng)。
我的老師但是一位大美女，她長(zhǎng)得亭亭玉立，一雙溫柔而又慈祥的眼睛，她有一頭飄逸的頭發(fā)，你們猜一猜，她是誰猜對(duì)了，她就是我們班的班主任——金老師。
金老師十分關(guān)心她的學(xué)生，就像一位母親對(duì)待她的'孩子一樣。在我六、七歲的時(shí)候，正在我興致勃勃地上課時(shí)，突然，我的臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫，一節(jié)課上，我一聲不吭，捂著肚子。下課了，金老師看見了，便輕輕地走來，用慈祥的眼光看著我，溫和地問：“江瑜，你怎樣了是不是生病了”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，金老師一看，急切地問：“哪兒痛”“肚子”我小聲地說。金老師聽了，立刻問：“你還堅(jiān)持得住嗎如果堅(jiān)持不了了，就回家休息一下吧!”我實(shí)在是堅(jiān)持不住了，就細(xì)聲細(xì)氣地說：“回家吧�！苯鹄蠋熂泵辛艘粋�(gè)與我家較近的同學(xué)送我回家。
金老師既關(guān)心自己的學(xué)生，又十分嚴(yán)厲。上課了，金老師正津津有味地講課時(shí)，幾位同學(xué)也在下面講，似乎比金老師講得還利害，金老師一看，就緊緊地盯著那幾個(gè)同學(xué)，誰明白，那幾位同學(xué)根本沒有注意到金老師在看他們，他們還在講話。頓時(shí)，金老師的眉毛立刻構(gòu)成了一個(gè)倒“八”字，金老師清了清嗓子，大聲地說起話來，那幾位同學(xué)覺得有些不對(duì)勁，便臺(tái)起頭來，看見了金老師一向在看他們，他們的臉“刷”的一聲，紅了，不敢再講話了。
我的老師就是這樣，一個(gè)關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的老師，她永遠(yuǎn)都是我的老師，另我尊敬、佩服的老師。
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