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讀書筆記為題的六年級(jí)作文500字（通用10篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的讀書筆記為題的六年級(jí)作文500字（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
讀書筆記為題的六年級(jí)作文1
今天，我讀了《埃米爾擒賊記》這本書，它給我留下了很深的印象�，F(xiàn)在我就來(lái)給大家講講吧。主人公埃米爾在去外婆家的火車上，身上帶的錢被一個(gè)戴硬邊帽的人給偷了，他發(fā)現(xiàn)后，打算去追蹤小偷。他又怕他的姐姐和外婆著急，便寄了一封信回去報(bào)平安，讓家人們不再擔(dān)心自己。然后，他勇敢的追著小偷，坐上了177路電車。到了柏林，遇見了帶喇叭的孩子王，孩子王招來(lái)了上百個(gè)小朋友幫忙，他們一路和埃米爾經(jīng)過(guò)跟蹤、偵察，終于，在一家銀行里捉到了小偷。埃米爾拿回了自己的錢，并且把小偷送到了警察局，警察處長(zhǎng)還獎(jiǎng)勵(lì)了他1000元的故事。
看完后我深有感觸，他們這種勇敢和團(tuán)隊(duì)合作的精神值得我學(xué)習(xí)。學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我參加了我們班的團(tuán)體接力賽�？吹角懊嫖煌瑢W(xué)跑得很好，我在后面很緊張，怕自己跑不快，會(huì)拖累成績(jī)，快輪到我接棒時(shí)，緊張得不知所措，邊上的`同學(xué)一直對(duì)我說(shuō)“你行的，加油！”我突然想到了《埃米爾擒賊記》這本書，埃米爾和孩子們捉小偷時(shí)，遇到挫折勇敢面對(duì)，團(tuán)結(jié)一心。我一下子就充滿了信心，交棒的同學(xué)很快來(lái)到了我面前，交棒給我，并對(duì)我說(shuō)“加油！”我飛快的接過(guò)棒開跑，然后，安全快速地把棒又交到了下一個(gè)同學(xué)。功夫不負(fù)有心人，我們隊(duì)獲得了好成績(jī)。
我知道，遇到困難要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈，要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)人的力量是有限的，一群人的力量就很強(qiáng)大了，大家團(tuán)結(jié)一心，無(wú)論什么困難都能戰(zhàn)勝。
這本書很有趣，大家都來(lái)讀一下吧！
讀書筆記為題的六年級(jí)作文2
最近，我讀了一本名叫《鳥奴》的有關(guān)動(dòng)物的小說(shuō)。作者是沈石溪。它講述的是大型猛禽蛇雕一家子與小型鳥類鷯哥一家子共棲的故事，記錄下了這兩家的各種恩恩怨怨與悲歡離合。雖然作者的文字描寫得很樸實(shí)，但我卻從其中深深感受到了大自然的'無(wú)情。
在這本書里，我非常同情鷯哥一家的遭遇。它們?yōu)榱藢で蟊Ｗo(hù)，只能與猛禽蛇雕一家共棲。為了不讓蛇雕傷害自己，只能甘為蛇雕的奴隸，每天都要干許多的辛苦活，甚至清理鳥屎。我非常佩服它為了自己的家人任勞任怨的品質(zhì)與精神，但是很可惜，無(wú)論它怎樣努力，他卻仍然無(wú)法逆轉(zhuǎn)大自然的規(guī)律。
我讀完了這本小說(shuō)后，深深意識(shí)到了大自然的弱肉強(qiáng)食。適者生存的觀念是不公平的，但卻是不可推翻的。在大自然里，所有的動(dòng)物都想好好的活下去，繁衍，產(chǎn)子，安度晚年，可它們經(jīng)常被站在食物鏈頂端的一些猛禽和走獸殘忍地殺害，掠食。還有許多動(dòng)物，因?yàn)檐浫酰荒苋虤馔搪�，沒(méi)有地位地活著。這也讓我明白了，無(wú)論是動(dòng)物還是人類，都不能軟弱，被別人嘲笑，我們要變得強(qiáng)大，不能夠隨便讓別人不公平地對(duì)待自己。
這本書還告訴我，我們不能破壞大自然的食物鏈，即使它很不公平，但這是自然之道，是必然的生存規(guī)律，所以我們就更不能去隨意改變，破壞這個(gè)自然規(guī)律。
這本書雖然平鋪直述，但讀了它，你便會(huì)開拓一個(gè)全新的視野。
讀書筆記為題的六年級(jí)作文3
《與馬同跑》說(shuō)的并不是馬。
人一生下來(lái)，就要取名字而不是被編號(hào)。一個(gè)名字代表一個(gè)人。人不像動(dòng)物被分門別類，也不像化學(xué)藥品用標(biāo)簽來(lái)區(qū)別，人的價(jià)值是不能以金錢來(lái)衡量的。每一個(gè)人都有名字，而取什么名字，其實(shí)并不比人有一個(gè)名字這件事來(lái)得重要。
名字不僅代表我們本人，也包含了對(duì)一個(gè)人的期望，并宣告人一生的成長(zhǎng)與發(fā)展，它代表個(gè)人，同是也召喚我們?nèi)?shí)現(xiàn)未來(lái)的我。
一個(gè)人的名字并非被派定的角色，乃是引我們進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的通行證，也是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中持續(xù)的方向，或者我們落入別人的窠臼中，使我們失去神賦予的獨(dú)特性，所以越活越無(wú)聊。
在上帝眼中，每一個(gè)孩子，都是他將來(lái)要成就偉大事工的對(duì)象，而不只是父母親基因的結(jié)合。他們會(huì)是誰(shuí)，會(huì)成為怎樣的'人，與上帝是誰(shuí)及他的作為有密切的相關(guān)。
神在我們出生之前，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我們，將我們分別為圣，并總是慷慨的給予;他認(rèn)識(shí)我們，因此我們的存在絕非偶然，他揀選我們，因此我們不再是毫無(wú)價(jià)值。因?yàn)樗麑⑺麅鹤雍翢o(wú)保留的賜給我們，他也要我們這樣做。
縱觀以色列歷史，其中大部分人的名字都與神的名稱有關(guān)，由這些名字可看出神對(duì)他們長(zhǎng)大后的期望，他們中間有些人活出了他們名字所蘊(yùn)含的意義，而有些人則辱沒(méi)了他們名字所蘊(yùn)含的偉大應(yīng)許。
讀書筆記為題的六年級(jí)作文4
今天，我學(xué)了一首古詩(shī)，它是朱熹的《觀書有感》�！鞍氘�方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，未有源頭活水來(lái)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我牢牢記住后兩句“問(wèn)渠那得清如許，未有源頭活水來(lái)”。讓我一生都要按這兩句去做：要一生勤于學(xué)習(xí)，就有“活水”源源不斷。回到家，我就問(wèn)媽媽這首詩(shī)后兩句是什么意思，媽媽說(shuō)，方塘半畝空間皆有限，但天光云影卻空闊遼遠(yuǎn)無(wú)邊。你看天空有多高多遠(yuǎn)，多么深邃遼闊啊！
我小時(shí)候?qū)W過(guò)這首詩(shī)，那時(shí)的我，不太懂媽媽的那番話。今天老師又重新教我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)。讓我改變了對(duì)這首詩(shī)的看法。學(xué)習(xí)，只有永不停止的學(xué)習(xí)，才是生活的源泉，才是滋潤(rùn)生命的“活水”。記得上三年級(jí)的一次語(yǔ)文課，老師讓我們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)和預(yù)習(xí)沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)，下節(jié)課要測(cè)驗(yàn)。我回到家只復(fù)習(xí)了，沒(méi)預(yù)習(xí)結(jié)果測(cè)驗(yàn)沒(méi)得高分。那時(shí)我很不高興，媽媽就問(wèn)我是不是沒(méi)考好？我漫不經(jīng)心的嗯了一聲。媽媽就告訴我只有在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)還要復(fù)習(xí)舊知識(shí)這樣才能考好。我根本沒(méi)聽進(jìn)心里。直到今天老師給我們講這首詩(shī)的'分析時(shí)，我才明白媽媽說(shuō)的話。那到底什么才算是學(xué)習(xí)呢？作中遇到了難題，需請(qǐng)教他人是學(xué)習(xí)；查資料是學(xué)習(xí)；離職、在職進(jìn)修是學(xué)習(xí)；觀察生活是學(xué)習(xí)。
原來(lái)，大學(xué)者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來(lái)了。他的心靈為何這明呢？因?yàn)榭傆邢窕钏粯拥臅行轮�，在源源不斷地給他補(bǔ)充��！
讀書筆記為題的六年級(jí)作文5
《中國(guó)歷史故事》是我的啟蒙書，是我“不說(shuō)話的老師”，是它幫助我打開了知識(shí)的大門，是它讓我知道了中國(guó)悠久的歷史文化。
這本書的內(nèi)容很吸引人，里面有許多歷史故事，比如說(shuō)：晏子使楚、風(fēng)流才子馬相如、三保太監(jiān)下西洋等故事。這些故事有得充分體現(xiàn)了古人的足智多謀，有的表現(xiàn)了友誼的珍貴，還有的講一些不忘國(guó)恥的故事。其中，給我印象最深的是“孟母搬家”。
小的時(shí)候也背過(guò)“昔孟母，擇鄰處”，但是不明白其中含義。今天，我終于懂了。書中說(shuō)的是孟子小時(shí)候很調(diào)皮，他媽媽對(duì)他非常嚴(yán)格。為了讓他有個(gè)好的環(huán)境，能夠?qū)Ｐ淖x書，搬了好幾次家。慢慢的`，孟子開始變得懂事了，愛(ài)看書，也有禮貌了。孟母還教育孟子“只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能成為有用的人，做事不能半途而廢”。孟子長(zhǎng)大后，成為了天下文明的大師。
這讓我想到了我的媽媽，我媽媽也為了我能專心讀書，放棄了很好的工作，細(xì)心在家教導(dǎo)我，教育我。她像一位辛勤的園丁，不厭其煩的教我一遍又一遍。媽媽還說(shuō)，自己沒(méi)上過(guò)大學(xué)，只是沒(méi)爸爸好，以后就要看我的了。我就有一個(gè)小小的心愿栽種在了我的心中�！安荒芄钾�(fù)媽媽的期望”。我現(xiàn)在漸漸長(zhǎng)大了，我一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)我親愛(ài)的媽媽。
讀書筆記為題的六年級(jí)作文6
在暑假里，我讀了這本《機(jī)器》，書中大約介紹了7種機(jī)器人，第一個(gè)是羅比，它是當(dāng)時(shí)美國(guó)機(jī)器人公司生產(chǎn)出來(lái)最先進(jìn)的機(jī)器人之一，它不會(huì)說(shuō)話，它是家庭保姆型的機(jī)器人，被賣給了威斯頓夫婦家，他們的孩子格洛莉很喜歡和羅比在一起，當(dāng)她不知道羅比在哪里了，她便沒(méi)有了笑容。這個(gè)機(jī)器人是很落后的，書后面的另外6個(gè)機(jī)器人則非常先進(jìn)，特別是最后一個(gè)機(jī)器人，竟然是仿著人造出來(lái)的，外表跟人一模一樣，說(shuō)話也非常像人的聲音，還會(huì)吃東西呢。他還競(jìng)選上了市長(zhǎng)呢，機(jī)器人真是花樣百出��！
從引子中蘇珊·卡爾文博士說(shuō)的話中我可以知道：“機(jī)器人不僅僅是用金屬制造的，它們也有思考問(wèn)題、判斷事物對(duì)錯(cuò)的能力的，它們是最可靠、最有效、最忠誠(chéng)的生命�！�
從第二個(gè)故事“硒湖邊的.圓圈”中的機(jī)器人斯皮迪，由于人給它下錯(cuò)了命令，使得它左右為難，在硒湖邊轉(zhuǎn)圈圈，由此可以看出機(jī)器人是服從并執(zhí)行人類給它下達(dá)的命令的，但是我們?nèi)祟愐膊豢梢詫C(jī)器人看做是自己的奴隸一樣，更不能像“讓我閃，我就閃”里面的研究人員布萊克對(duì)待第十號(hào)內(nèi)斯特那樣，有些人覺(jué)得機(jī)器人只有被人輸入知識(shí)它才懂這種知識(shí)，其實(shí)機(jī)器人也是有學(xué)習(xí)能力的。而“上帝的代言人”里的庫(kù)迪就是個(gè)例子，它自以為自己是上帝的代言人而把兩個(gè)工作人員關(guān)了起來(lái)，自己操作，還是穩(wěn)住了波束。
讀書筆記為題的六年級(jí)作文7
我這幾天讀了《昆蟲記》這本書，作者是：法布爾，法布爾以散文式的文筆，向我們講了蟬是脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;螞蟻是去吃蚜蟲的分泌物。
還弄清了：螟蛉之子是錯(cuò)誤的，蜂抓青蟲不是當(dāng)成自己的.兒子養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物。
這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實(shí)的文字，清新自然;幽默的敘述，惹人捧腹各種各樣的蟲子們翩然登場(chǎng)！
那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺(jué)到放大鏡、蟲子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)一樣。昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過(guò)來(lái)，我屏住呼吸，然后，它們帶我走進(jìn)了原始叢林。是法布爾，讓我看到了昆蟲。
我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了。
我覺(jué)得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道的更多。
我家門前有個(gè)蟻巢，我喜歡用火或水來(lái)破壞它們的家，有時(shí)用牙簽把它們的腿小心翼翼地扯掉，它們只能在地上逃命，而我來(lái)殺它們?nèi)?lè)。我還捉大蟲子放到蟻巢旁，幾蟻發(fā)現(xiàn)一了它，召換同伴來(lái)殺了它，雖然它龐大，但它幾分鐘后成了尸骨一堆。
今天我讀了這本書，知道了道理——昆蟲也有生命，我們要像法布爾一樣保護(hù)它們生存，下一次我要善待那些昆蟲。
讀書筆記為題的六年級(jí)作文8
今天上午我看了一本非常有趣的童話小說(shuō)《水孩子》。
《水孩子》初發(fā)表于一八六三年，它的作者是英國(guó)赫赫有名的作家：查爾斯·金斯萊。
《水孩子》講的是：在英格蘭北部，有個(gè)叫湯姆的掃煙囪的男孩，他每天都有干不完的活，他從來(lái)沒(méi)洗過(guò)。一天他去一個(gè)莊園干活，途中認(rèn)識(shí)了一個(gè)愛(ài)爾蘭女子，在她的保護(hù)下，湯姆順利到了莊園。但是他無(wú)意中闖進(jìn)了艾麗小姐的房間，艾麗小姐被嚇壞了，莊園里的人都來(lái)抓湯姆，湯姆奪路而逃，他逃到了一個(gè)叫旺代爾的地方，夢(mèng)中走入水中變成了一個(gè)水孩子，原來(lái)先前的那個(gè)愛(ài)爾蘭女子是個(gè)水仙女，她把湯姆變成了一個(gè)水孩子她不想再讓湯姆去掃煙囪了，她想讓湯姆快樂(lè)起來(lái)。于是，湯姆開始了繼續(xù)的冒險(xiǎn)，最后，水仙女又讓湯姆重返了陸地，并看見了喜歡的艾麗小姐。
《水孩子》使我明白了一個(gè)道理一個(gè)人開始的命運(yùn)不好，但是他開始慢慢的`努力起來(lái)，命運(yùn)可能會(huì)好轉(zhuǎn)起來(lái)；一個(gè)命運(yùn)好的人，但是他不好好的珍惜，而是去一點(diǎn)一點(diǎn)的浪費(fèi)，那么，他可能會(huì)一一落千丈。
作者寫了一個(gè)孩子苦難的遭遇，不過(guò)盡管作者寫的是一個(gè)孩子苦難的遭遇，但我讀起來(lái)并不覺(jué)的難過(guò)，反而覺(jué)得是一種快樂(lè)。
查爾斯·金斯萊寫的《水孩子》使我百讀不厭、回味無(wú)窮。
讀書筆記為題的六年級(jí)作文9
今天，我讀了一本書名叫《狼種》。
故事的主人公大灰是一只酷似狼的狗，在馬戲團(tuán)里受盡人們的鄙夷，哈巴狗也因主人的仗勢(shì)而對(duì)大灰肆意侮辱。直到有一天云豹襲擊他們時(shí)，與哈巴狗的懦弱不同，這時(shí)大灰挺身而出，趕走了云豹，救出了主人川妮，自己也負(fù)了傷。從此人們改變了對(duì)大灰的看法。
讀完這本書，大灰給我留下的印象最深。它在遇見云豹時(shí)毫不退縮，上演了一出精彩的《智斗云豹》。它原來(lái)被人們認(rèn)為是惡狼時(shí)，被帶上了嘴罩無(wú)法撕咬，大灰就利用云豹夫婦想置它與死地的的心理，巧妙地幫自己解開了嘴罩。看到這個(gè)情景，我更加覺(jué)得我要向大灰學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的機(jī)智勇敢、沉著冷靜，遇到事情時(shí)積極地想辦法。在我們的學(xué)習(xí)中不也需要這樣嗎？遇到學(xué)習(xí)中的.難題，不應(yīng)該退縮，而是應(yīng)該仔細(xì)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而找出解決問(wèn)題的對(duì)策，“敏而好學(xué)”、“不恥下問(wèn)、”三人行必有我?guī)煛安欢际墙虝?huì)我們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)的嗎？
同時(shí)，書中的反派角色——哈巴狗令我討厭，它依仗主人川妮的寵愛(ài)處處欺負(fù)大灰，讓大灰經(jīng)常受傷；但它一見到兇惡的云豹就夾著尾巴逃跑了，一副貪生怕死、欺軟怕硬、仗勢(shì)欺人的嘴臉。
通過(guò)閱讀，使我明白在平常做人處事中，我們要有”初生牛犢不怕虎“的精神，要勇往直前，要有勇氣去面對(duì)，遇到事情不能畏首畏尾，退縮不前。
讀書筆記為題的六年級(jí)作文10
沈從文的小說(shuō)給人一種很清很淡的感覺(jué)，但這種清淡又異于那種陰柔做作的情愛(ài)文學(xué)，使得它只能是沈從文獨(dú)有的作品，別人輕易模仿不來(lái)。
《邊城》作為沈從文最重要的作品之一，在當(dāng)代文學(xué)中的地位自然是不可忽視的。我常感到驚訝，一篇中篇小說(shuō)作品何以獲得如此高的評(píng)價(jià)，況且這作品又與傳統(tǒng)文學(xué)作品有相異之處，它的開放式的結(jié)尾既讓人有所幻想，又讓人有所失望。但正是這樣的作品，激勵(lì)了一大批青年文學(xué)作者，使他們拿起筆，投入到文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)中。
《邊城》的那種樸實(shí)的帶有鄉(xiāng)音的語(yǔ)言，使人感到特別親切，更為奇妙的`是，這種親切感并不局限在沈從文的家鄉(xiāng)，我作為一個(gè)山東人讀到這樣的文字，都覺(jué)得特別溫暖，溫暖的像是自己正好生于桐城一樣。這其中的緣由大概是，《邊城》中處處有溫情，里面的人都是淳樸可愛(ài)的人，他們的淳樸使得你無(wú)論來(lái)自何方都很容易融入進(jìn)去。我猜想，沈從文先生最想表達(dá)的是邊城人的質(zhì)樸，其次才是一個(gè)以悲劇為結(jié)尾的愛(ài)情故事。有人或許會(huì)問(wèn)，既然邊城人是淳樸善良的，那么為何邊城的結(jié)局并不美好呢？我想，沈從文先生是想以這樣悲慘的結(jié)局來(lái)說(shuō)出他心中的苦澀：邊城變了，再也不是原來(lái)的邊城了，人們變得虛偽做作，失去了原有的質(zhì)樸與純潔；這種巨大的轉(zhuǎn)變給作者帶來(lái)的沖擊，又有幾個(gè)人能懂呢？所以，邊城的結(jié)局必然是沒(méi)那么美好的。
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