三年級(jí)作文5篇(推薦)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)作文 篇1

　　開(kāi)學(xué)了，在五(3)班的第一排，放著兩把漂亮又神氣的小木椅，他們倆驕傲極了。后來(lái)，老師把明明和紅紅安排成同桌，并坐在這兩把小木椅上，小木椅們高興極了，因?yàn)樗麄冇凶约旱闹魅肆耍?/p>

　　過(guò)椅子，紅紅的和新的一樣，甚至比新的還神氣，明明的則傷痕累累。上體育課了，同學(xué)們都走了。這時(shí)，紅紅的椅子對(duì)明明的說(shuō)：“我的主人可愛(ài)護(hù)我啦，天天把我擦得干干凈凈。你怎么會(huì)變成這樣？”明明的椅子嘆著氣，說(shuō)：“唉，我的'主人總在我身上拍卡、跳青蛙，我的背都疼死了，還天天在我身上涂改正液，惡心極了，有兩次我都昏了過(guò)去呢！”

　　明明正好在窗外聽(tīng)見(jiàn)了他們的對(duì)話，心里難過(guò)極了，慚愧地低下了頭……

三年級(jí)作文 篇2

　　我有一個(gè)小弟弟，他長(zhǎng)得很好看：個(gè)子比我矮一頭，鼻子圓圓的，留著小平頭，一雙亮晶晶的大眼睛溜溜轉(zhuǎn)。瘦瘦的弟弟跑起來(lái)身輕如燕，連媽媽都追不上。

　　這天，我放學(xué)回到家。剛一進(jìn)家門(mén)，書(shū)包還沒(méi)放下，弟弟就飛一樣地沖過(guò)來(lái)：哥哥！哥哥！地叫個(gè)不停。等一下，哥哥先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完了再跟你玩兒�？山裉熳鳂I(yè)特別多，好像怎么寫(xiě)也寫(xiě)不完。弟弟就等不及了，躲過(guò)媽媽的視線偷偷跑過(guò)來(lái)拉我，結(jié)果還是被媽媽發(fā)現(xiàn)給轟到一邊呆著去了。弟弟既失望又憤怒地吱吱尖叫，叫聲跟汽笛一樣響，連住在后樓的`人家都聽(tīng)得清清楚楚。不光這樣，他還把他自己的彩筆、書(shū)本、玩具亂扔一氣。當(dāng)然，幾分鐘后他必須恢復(fù)原樣！因?yàn)閶寢屨�在�?yán)肅地盯著他。

　　我終于寫(xiě)完了作業(yè)來(lái)和弟弟玩了�？傻艿苋诵∑�氣卻很大，總是說(shuō)一些很奇特的語(yǔ)言來(lái)讓我猜。他這到底說(shuō)的是什么東西呢？這一下子把我給問(wèn)愣了，我左思右想還是一知半解，一頭霧水。如果我猜對(duì)了他笑得眼睛瞇成一條縫，一副心滿意足的樣子。要是猜錯(cuò)了他急得一邊跺腳一邊尖叫，還向我揮舞著小拳頭，一直到我猜對(duì)為止。這可真叫人為難啊！晚上睡覺(jué)時(shí)候，媽媽剛一關(guān)燈，弟弟就又跳下自己的小床爬到我的床上來(lái)哥哥，我跟你說(shuō)件事。哥哥，我和你說(shuō)句話直到他說(shuō)困了，才香香的睡著了。

　　我的小弟弟多可愛(ài)呀，我愛(ài)我的小弟弟。

三年級(jí)作文 篇3

　　有一天，我到田野去玩。還沒(méi)到田野，就聞到一陣香味，我趕緊往油菜花地那邊跑去。

　　油菜花已經(jīng)開(kāi)了不少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一片金色的海洋。油菜花的葉子像一個(gè)個(gè)碧綠的小愛(ài)心，油菜花在這些“小愛(ài)心”之間盡情地綻放著。油菜花的花瓣全部展開(kāi)了，有的'花瓣彎彎曲曲地像刻著一條條細(xì)小的波浪線;有的花瓣筆直筆直的，露出了嫩黃的花蕊;有的花瓣全部垂下了，似乎是開(kāi)放得太累了，正在休息。如果這美景是一大副活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

　　我忽然覺(jué)得自己好像就是一朵油菜花，穿著金黃的衣裳，立在枝頭美美地曬著太陽(yáng)。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，金黃的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)，不只我一朵油菜花在舞蹈，一地的油菜花全都在舞蹈，風(fēng)過(guò)了，我們大伙都停止了舞蹈。小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)方飛來(lái)告訴我們一路看見(jiàn)的風(fēng)景，蜜蜂飛來(lái)告訴我們勞動(dòng)的快樂(lè)……過(guò)了好一會(huì)，我才記起我不是油菜花，我是在看油菜花。

　　我喜歡美麗的油菜花!

三年級(jí)作文 篇4

　　下雪了，雪花紛紛飄落。

　　我和奶奶走在上學(xué)的路上。路邊的樹(shù)葉上鋪滿了雪，好像被增肥一樣變得胖嘟嘟的。綴滿雪的小草像一根根白色的面條匍匐在地上。屋脊上的雪像好吃的松露奶糕一樣晶瑩剔透。路邊停的汽車(chē)像蓋了一層雪毯子。

　　我調(diào)皮的'在車(chē)上抓來(lái)一把雪，做成一個(gè)砂糖橘般大小的雪球�？墒俏疫�沒(méi)有來(lái)得及扔就被奶奶發(fā)現(xiàn)了。奶奶讓我把雪球扔掉。我戀戀不舍地把小雪球扔掉了。趁奶奶不注意，我又偷偷抓了好幾把雪。雪融化在手里，冰涼冰涼的。我的手都快變成冰棍了。

　　下雪天雖然很冷，可是因?yàn)橛锌蓯?ài)的小雪花的陪伴，所以我覺(jué)得熱乎乎的。

三年級(jí)作文 篇5

　　一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來(lái)了期末的總復(fù)習(xí)。每位老師都有著自己的復(fù)習(xí)方式，有的搜集各種試題，沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)之中。有的抱著課本逐課復(fù)習(xí)，有的選擇自己認(rèn)為是重點(diǎn)的題目，讓學(xué)生死記硬背，這樣一個(gè)月持續(xù)下來(lái)，師生均疲憊不堪。

　　針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們不應(yīng)胡子眉毛一把抓，我們應(yīng)有所規(guī)劃，使復(fù)習(xí)變得扎實(shí)有效，真正的把復(fù)習(xí)落到實(shí)處。

　　首先，我們要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，在復(fù)習(xí)計(jì)劃制定之前，我們應(yīng)以《新課標(biāo)》為基準(zhǔn)，摸清各年級(jí)段的尺度、準(zhǔn)則，針對(duì)學(xué)情，達(dá)到有的放矢，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。其實(shí)復(fù)習(xí)本身就是對(duì)以往所學(xué)過(guò)知識(shí)的一種強(qiáng)化，我們應(yīng)養(yǎng)成平時(shí)把知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)歸納梳理的習(xí)慣，這樣才能做到心中有數(shù)，對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃。

　　語(yǔ)文知識(shí)的歸類(lèi)可由基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作及綜合練習(xí)四大部分組成。概括而論復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容也不外乎“字、詞、句、段、篇”，基本能力的培養(yǎng)即是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的訓(xùn)練。

　　字：識(shí)字寫(xiě)字是語(yǔ)文基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是應(yīng)在日積月累中掌握的，只要平時(shí)的課堂上達(dá)到了“堂清、日清”，在復(fù)習(xí)時(shí)就可針對(duì)個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行個(gè)別糾錯(cuò)。在三年級(jí)的課文中對(duì)于多音字的出現(xiàn)都會(huì)以“【 】”來(lái)表示，我們也可進(jìn)行歸納，使學(xué)生整理復(fù)習(xí)。

　　字的識(shí)寫(xiě)是低年級(jí)學(xué)段的重中之重，而中高學(xué)段則對(duì)字的“音形意”有了進(jìn)一步的延伸。例如：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生從音、形、意上對(duì)形近字、同音字的'區(qū)分。我們可在平時(shí)把文中所學(xué)生字進(jìn)行字族歸類(lèi)。例如：“祖、組、租、姐、沮、咀”、“操、躁、燥、噪、澡”、“稍、哨、梢、捎、削、消、銷(xiāo)”、“辯、辨、辮、瓣”，編成兒歌或者字謎，激發(fā)學(xué)生的興趣，也就解決了學(xué)生形近字易混淆的問(wèn)題。

　　詞：在低年級(jí)學(xué)段會(huì)以擴(kuò)詞造句為重點(diǎn)，而中高年段形近字組詞，同音字辨字組詞亦為重點(diǎn)。除此之外ABB 、AABB、ABAC等形式詞語(yǔ)的掌握拓展也應(yīng)潛移默化。例如：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五中“我的發(fā)現(xiàn)”中則是內(nèi)含反義詞的四字詞語(yǔ)，除此之外，還經(jīng)常見(jiàn)到“九牛二虎、七上八下、千軍萬(wàn)馬、五光十色、五湖四海”等與數(shù)字有關(guān)的詞語(yǔ)，高年級(jí)段則有“揮汗如雨、舉袖成云、恩重如山、柔情似水、健壯如牛、膽小如鼠、驕陽(yáng)似火”等比喻詞和“鼠目寸光、狐假虎威、狗急跳墻、龍騰虎躍”等與動(dòng)物有關(guān)的詞語(yǔ)。農(nóng)村孩子知識(shí)面較窄，我們可以搜集整理后供他們積累，使他們內(nèi)化為自己的東西。當(dāng)然我們還可以在日常生活中多搜集一些成語(yǔ)接龍，供學(xué)生積累運(yùn)用。

　　句子：句子應(yīng)以積累為主，包括課內(nèi)外古詩(shī)、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌、名篇名句等，我們可以“以本為本”，以園地內(nèi)“讀讀背背”及課后鏈接出現(xiàn)的內(nèi)容為重點(diǎn)，再摻加進(jìn)自己拓展的適當(dāng)內(nèi)容。另外，選詞填空，病句的修改，句式的轉(zhuǎn)換，句序的排列也是所應(yīng)訓(xùn)練的點(diǎn)。

　　閱讀：閱讀的訓(xùn)練也同樣是各年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，一般分為課內(nèi)閱讀及課外閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程，而課內(nèi)閱讀一般包括本冊(cè)中要求背誦的篇目，要求背誦自己喜歡語(yǔ)段的文章，我們也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)歸納那些書(shū)寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)段。復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)針對(duì)不同學(xué)段、不同題型，對(duì)學(xué)生如何審題，怎樣解題，進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

　　大家在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，其實(shí)都涉及到了以上內(nèi)容的系統(tǒng)整理，只是個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行文字歸納�；蛟S大家會(huì)說(shuō)太過(guò)繁忙，無(wú)暇顧及，其實(shí)我們完全可以和同年級(jí)教師一起努力，齊心協(xié)力把自己平時(shí)的所思進(jìn)行歸類(lèi)整理，再統(tǒng)一整合，分解至平時(shí)的課堂，在期中和期末時(shí)再系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣就會(huì)在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握上節(jié)省很多時(shí)間及精力。把這些省下來(lái)的時(shí)間運(yùn)用到我們師生共讀中去，與學(xué)生共同閱讀、共同提高，又何樂(lè)而不為呢！

　　當(dāng)然，我們不能被自己所整理的知識(shí)框限住自己的思維，在基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的知識(shí)拓展，使孩子們的知識(shí)更加全面，讓自己的視野更加寬闊。

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