精選四年級數(shù)學作文合集六篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的四年級數(shù)學作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級數(shù)學作文 篇1
難得假期有大把的清閑時間，就把課本上的所有課都進行了一次反思，尤其是平時不很重視的綜合實踐課，我更是下了很大的功夫琢磨，甚至一課課的進行設計思考，于是我發(fā)現(xiàn)教了這么長時間的數(shù)學，其實有很多東東是需要重新審視的，今天我就以四年級下冊《我能長多高？》為例談談自己的一點小體會：
（一）綜合實踐課就是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的載體，是學生感悟數(shù)學的最佳途徑。
曾經(jīng)聽過董老師的這節(jié)課，整節(jié)課都是學生在互動，而且出乎意料的出現(xiàn)了很多的生成及意料之外，可是明顯感覺到孩子們的投入及當家作主的自豪感，也許這就是學生主體性的最佳顯現(xiàn)吧，孩子們通過自己實際調(diào)研、查閱、思考，然后再回到課堂上交流展示，其主動性亦高矣，其積極性亦強矣，正所謂“在每個孩子的內(nèi)心深處都有被賞識的欲望，都有表現(xiàn)的欲望，只不過沒有找到出口而已”，故此情此景，何須老師費盡口舌依然視學習如虎的其他被動作業(yè)能比？這樣的課堂，學生收獲的不僅僅是問題的答案，更隱性也更重要的收獲是解決問題策略、是數(shù)學知識綜合運用的能力，更是學生數(shù)學思考、動手實踐、能力提升、學習欲望的重要載體，所以在那次活動中，我還即興寫了一首兒歌：
影響身高因素多，遺傳營養(yǎng)不可錯，
“胖墩”“豆芽”注意了，加強鍛煉記心窩，
保證睡眠別忘了，吃飯不挑營養(yǎng)多。
三十分鐘眨眼過，意猶未盡還想學，
心智提升都不錯，知識能力都收獲，
這樣課堂要多設，鍛煉學生智慧多，
老師們——
這樣的課學生怎能不想學？！
（二）綜合實踐課也是鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要途徑，是學生合作交流主動探索的敲門磚。
我認為對于這類課，更需要側(cè)重的是方案的設計、實施的研究等，下面是我對本節(jié)課的一次方案設計：
第一環(huán)節(jié)：提出問題。
你想知道自己將來能長多高嗎？要想研究這個問題，就要制定研究方案，現(xiàn)在請小組合作完成下面要求，注意把討論的結(jié)果記錄在紙上：
�。�1）研究的內(nèi)容可能有哪些？
�。�2）你準備采用怎樣的研究方法？
（3）需要哪些研究工具？
第二環(huán)節(jié)：成果分享。
【研究的內(nèi)容】可能有
�。�1）探索影響身高的因素有哪些？
�。�2）你的身高與父母的身高有什么關系？
（3）兒童在什么時期長的最快？
�。�4）調(diào)查預測身高的方法，預測一下自己將來的身高？
（5）一個人的'成就與身高有關系嗎？
【研究的方法】有調(diào)查、上網(wǎng)查閱、去圖書館查閱、咨詢長輩、計算、制圖表等。
【研究的工具】有尺子、計算器等
第三環(huán)節(jié)：分組交流。
接下來請大家自由結(jié)合，分成五個小組完成下面要求：
�。�1）每組選一個研究主題。
�。�2）確定組長、組名，并制定出口號。
�。�3）組長給組員分工。
第四環(huán)節(jié)：展示分享。
一組，組長閆昊，組名“探索組”，口號“探索、探索，我最執(zhí)著！”
二組，組長王如，組名“追尋組”，口號“追尋、追尋，永遠奮進！”
三組，組長王然，組名“調(diào)查組”，口號“調(diào)查、調(diào)查，我是學霸！”
四組，組長王齊，組名“預測組”，口號“預測、預測，未知先得！”
五組，組長楊林，組名“拓展組”，口號“拓展、拓展，我有遠見！”
第五環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)。
（1）把本節(jié)課你的收獲記錄下來。
�。�2）下課后，請組長帶著你們的組員按照你們的分工方法進行研究吧，下節(jié)課期待大家更精彩的展示！
至此活動研究的序幕就算是正式拉開了。
【評析】：
第一環(huán)節(jié)問題的提出和交流，是對學生問題思考的重要檢測和培養(yǎng)，遇到問題首先要考慮的是相關的因素，及解決的方法和需要的工具，學生初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題提出問題，學會與他人合作交流，同時積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。這對于學生將來走向社會有著直接的關系，是學生終身發(fā)展的墊腳石。
第三四環(huán)節(jié)是看似和本節(jié)課無關，其實卻是很重要的一環(huán)，其目的主要是在學習過程中，學生能夠充分獲得成功的樂趣，及克服困難的意志，建立完成任務的信心，初步養(yǎng)成樂于思考的習慣。
真的，綜合實踐課是以問題為載體，以學生自主參與為主的學習活動，是通過問題引領、學生全程參與、實踐過程相對完整地學習活動，這里不僅要關注結(jié)果，更要關注過程，不要急于求成，要鼓勵引導學生充分利用實踐、綜合的過程，積累活動經(jīng)驗、展現(xiàn)思考過程、交流收獲體會，從而激發(fā)創(chuàng)造潛能。所謂挑出數(shù)學看數(shù)學概莫如此吧！
而今數(shù)學教育叫的最響的就是如何建立大數(shù)學觀，不為一題而沉迷，要為一生打根基，打通學生數(shù)學學習的“最后一公里”——綜合實踐課是我們的載體，要重視，要實施，要走出課堂學數(shù)學，要為孩子的一生奠基，要成就孩子們?nèi)�、持續(xù)、和諧發(fā)展，我認為這就是我們數(shù)學老師最應該教給孩子的東東吧！
四年級數(shù)學作文 篇2
今天我們上作文課，但是為什么黑板上寫著三道加法版算式？難道這一節(jié)是數(shù)學課？我是不是看錯時間了呢？一看，每個人都拿著作文書，在下面議論紛紛。這是怎么一回事？
正當我們百思不得其解時，老師居然叫了一位同學上去寫答案，那么簡單的題目誰都會做，老師到底是在考我們數(shù)學，還是……那一位同學寫出了答案，陳老師卻上前一步在答案后面打了三個鮮紅的大叉叉，我們一愣，真的'不知道老師葫蘆里究竟賣什么藥。我懷疑那位同學算錯了，但我算來算去，答案是對的，我更沒有頭緒了。
老師見我們各個都像木頭人趴在桌上，便笑著在算式后面寫上了3個1�！鞍�？”我們張大了嘴巴，教室里頓時沸騰起來。這個答案在我們的意料之外，有的趕緊在桌子上用手指比劃起來，嘴里還念叨著什么；有的丈二和尚摸不著頭腦，連聲問道：“不會吧，這怎么可能呢？”還有的用手撐著腦袋……我也弄不清楚，老師不會逗我們玩吧？
老師在臺上連連搖頭，終于說出了理由：“同學們，你們都知道一年有4個季度，1+3=4是一年吧？”同學們?nèi)粲兴嫉攸c了點頭�！芭�！”一個同學嚷道，“10+2=12，12個月也是一年！”“對呀，對呀，最后的199+166=365，也是一年！”同學們不約而同地說。哦！我也恍然大悟，心中的疑惑終于解開了。
對呀，生活中這樣的數(shù)學例子還有很多，比如：5+55=60，就是一分鐘；5+2=7，就是1個星期……這一次的數(shù)學題不同凡響，也告訴我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，因為世界上有很多奧秘，從不同的角度思考，得到的結(jié)果也不一樣，朋友，你說是嗎？
四年級數(shù)學作文 篇3
記得我剛上初中第一天，對數(shù)學這門學科真是沒有什么興趣。然而，由于上了錢老師的數(shù)學課開始，我就慢慢喜歡上數(shù)學課堂。
錢老師戴著一副厚厚眼鏡，頭發(fā)稀疏，微微有些禿頂。第一眼看起來很多人都會覺得錢老師是一個不茍言笑的傻書生�？墒敲慨斕炖涞臅r候，他經(jīng)常會將貿(mào)易穿在襯衫外面，顯得很有派頭。
錢老師平常不愛怎么講話，上課講話又很有特點。他的聲音很小聲，但是口齒清楚，普通話非常標準。上課的時候，他又經(jīng)常面帶微笑。錢老師還有一個拿手絕活，就是無論多么深奧難懂的理論，都可以通過幽默語言表述出來。
錢老師的`數(shù)學課堂，氣氛往往是最好的，我們能夠很輕松地掌握知識點，而且同學們都愿意積極舉手發(fā)言。喜歡錢老師的課，我忍不住喜歡數(shù)學。面臨著一個棘手的問題，我不再感到惱火，每一節(jié)數(shù)學課堂當中錢老師所講到的知識點，我漸漸學會了認真思考，并且有更加深層的思考分析。
謝謝錢老師，因為有了您的教導，我的數(shù)學課堂充分了趣味。
四年級數(shù)學作文 篇4
一只數(shù)學之手正向我們飛來。
“哎，腦子要報銷了！”我正對著疑難問題怨天怨地，腦子里混亂不堪。突然，我覺得我會了，我在思考的.黑暗中亮起了知識的燈泡。利用x，y原理解決。把難題簡單化后，用單位換算解，順手帶上分配律，難處弄個大括號，最后用六步綜合算式，未知用x，y代替。彼此算，到十步混合運算中，在合適處加大，中，小括號，再把x，y解出，最終把得數(shù)？推出來！哈哈！五年級，六年級我也能解出來了！
這什么鬼東西？這么多位！招，京，垓，恒河沙，100次方的一億次方！100后面還有幾十億個零�。�！大大大，我不知所措。
哇！五十八步混合運算！小朋友，你能答出來么？
四年級數(shù)學作文 篇5
今天我、姐姐和媽媽到叔叔家去玩。我一進門就看見茶幾上擺滿了許多的水果，比以前多得多了。我走到茶幾面前，看到了一張紙上出了一道數(shù)學題目，上面寫著：葡萄有30顆，香蕉比葡萄少19根，桔子是香蕉的兩倍，蘋果比香蕉多3個，請問有多少個水果？
我拿起一只筆和和一張草稿紙，在上面寫著香蕉比葡萄少19根，那算式就是：30-19=11（根）；桔子又是香蕉的兩倍，就是：11times;2=22（個）；蘋果比桔子多3個，那就是：22+3=25（個）。這樣把所有的水果各是多少個算出來了，再把它們加起來就是一共有多少個水果：30+11+22+25=88（個）。我自信滿滿的對叔叔說：“這個正確的答案就是88個。”叔叔微笑著對我說：“對就是88個，看來這個題目難不倒你啊！”我心里偷偷地想著：這種題目對我而言，是張飛吃豆芽——小菜一碟呀！
叔叔手里又拿了一張白紙，狡猾的對我說：“你能把它做出正確的答案，我就獎勵你一個東西�！蔽夷玫桨准埡�，看到了上面的題目是：媽媽買了一瓶飲料，小明第一次和了50毫升，第二次喝了80毫升，第三次喝了90毫升，第四次喝了100毫升，第五次喝了200毫升，媽媽總共喝了380毫升，請問這瓶飲料一共有多少毫升？合多少升？我看完題目后，暗自高興了一下，這么簡單的'題目誰不會做�。∥夷闷鸸P在草稿紙上寫著：30+80+90+100+200=500（毫升），這是小明總共喝了多少毫升的，500+380=880（毫升）這是這瓶飲料總共的數(shù)。所以結(jié)果是880毫升，合0.88升。我胸有成竹地拿著只給叔叔看，叔叔一眼就看出我把50寫成了30所以整到題目全錯，叔叔耐心地對我說：“結(jié)果應該是1000毫升，合1升�！�
我這才明白了一個道理：做什么事情都要細心，仔細，這樣才能做好一件事情。
四年級數(shù)學作文 篇6
數(shù)學王國是一個神秘的國家，它像宇宙中的奧妙一樣，讓人捉摸不透，這不，本周末我在《小學生活創(chuàng)新空間》里遇到了這樣道數(shù)學題：小妍前兩次的英語口語測試的平均成績是62分，第三次測試后，她的平均成績是68分。她第三次得了多少分？我看完題目，百思不得其解，我一邊畫圖，一邊思考也未找到解題的思路，這下，我急得像熱鍋上的.螞蟻，正在這時候，媽媽走過來語重心長地對我說：“孩子，題目并不難做，只要仔細讀題，認真分析，反復推理，就能了解到其中的奧秘�！甭犃藡寢尩脑�，我把題目讀了幾遍 ，哦！原來是這樣解答的，根據(jù)已知和所求，找到基準數(shù)，再移多補少，而基準數(shù)加各數(shù)與基準數(shù)之差的和，總份數(shù)等于平均數(shù)。這道題有三種解法，第一種：三次的成績分12分平均分給前兩次的成績，這樣就分了兩個6分給前兩次測試，所以就這樣列式：68+2×6=80(分)；第二種解法：是用三次總平均分減去前兩次的總平均，算式是：68×3-62×2=80(分)。第三種方法：根據(jù)移多補少62+3×6=80(分)，媽媽聽我說完，豎起了大拇指，我感到無比自豪和無限快樂。
數(shù)學是鍛煉思維的體操，只要我用心觀察，認真思考，就能探索到許許多多數(shù)學王國的奧秘。我愛數(shù)學，你呢？
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