精選學(xué)習(xí)的四年級(jí)優(yōu)秀作文
內(nèi)容簡(jiǎn)介：8月13日上午，“護(hù)水勇士隊(duì)”終于成立了！身為隊(duì)長(zhǎng)的我會(huì)對(duì)大家負(fù)起責(zé)任的。首先我們來到水利博物館，在... 如果覺得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
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第一篇：學(xué)習(xí)“五水共治”（四年級(jí)作文）
8月13日上午，“護(hù)水勇士隊(duì)”終于成立了！身為隊(duì)長(zhǎng)的我會(huì)對(duì)大家負(fù)起責(zé)任的。首先我們來到水利博物館，在老師的帶領(lǐng)下，我們來到了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，臺(tái)上放著三個(gè)化學(xué)物質(zhì)和一瓶水，老師并沒說跟我提起這個(gè)，而是跟我們提起了“五水”是哪五水。第一個(gè)是污水，第二個(gè)是洪水，第三個(gè)是澇水，第四個(gè)是保水，第五個(gè)是節(jié)水，分別用五個(gè)手指來代替。老師還教我們?nèi)绾沃魏眠@些水。
治污水，我們不能幫上太多的忙，只能做點(diǎn)小事，比如說不亂丟垃圾，讓污水減少。防洪水需要多種樹；排澇水需要疏通下水道；保供水我們要保護(hù)水源；節(jié)水呢我們要一水多用，比如洗澡水可以來拖地，拖地水可以來沖廁所。這就是治五水的方法。
這時(shí)，老師開始給我們做起小實(shí)驗(yàn)來了！一個(gè)同學(xué)問道：“這個(gè)瓶子里的水能喝嗎？”老師回答道：“當(dāng)然不能喝，這可是錢塘江的水！”此話一出，同學(xué)們都吃了一驚。老師用得意的神情說道：“這就是被我們治過的水！被我們治過的水是不是比以前要清澈多了？”接著，老師便從抽屜里拿出了一個(gè)小試管，把杯子里的水倒了進(jìn)去，老師拿起試管給同學(xué)們解釋道：“在我身旁的兩個(gè)化學(xué)物質(zhì)只要各滴五滴，這瓶水就會(huì)變回最原始的樣子�！闭f著，老師老師拿起化水物質(zhì)各滴了五滴，慢慢地、慢慢地水開始變得比以前錢塘江的水更渾濁了。再又過了一段時(shí)間，水里面好像凝結(jié)成了一種似果凍狀的物質(zhì)，老師說：“這就是被污染的很嚴(yán)重的水！”一個(gè)同學(xué)舉手問道：“這是不是我們平常吃的果凍啊？”老師回答道：“說得對(duì)，再加一點(diǎn)化學(xué)品就變成了我們吃的果凍了�！蓖瑢W(xué)們聽得后個(gè)個(gè)都嚇得身上起了雞皮疙瘩！老師從身旁又拿出了一個(gè)裝著化學(xué)物質(zhì)的瓶子，往里面滴了兩滴，解釋道：“這種化學(xué)品是專門拿來治這種污水的�！币凰查g，水慢慢變得清澈了，可是凝固物體還懸浮在那，老師用手用力一甩，凝固物質(zhì)變成了灰一樣的物質(zhì)飄落下來，水又變回清澈了，同學(xué)們的嘴巴都張得老大，可以塞下一顆鵝蛋！原來這就是我們一起治水后的結(jié)果。
完成了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)后，老師又把我們帶到了另一張桌子上，上面放著一個(gè)小盒子，盒子里面裝滿了剛出生不久的甲魚，老師順手抓起一只給我們介紹道：“甲魚算得上是地球的衛(wèi)士，它什么都吃，包括腐爛的魚蝦、藻類等微生物，避免水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化，有效提升水質(zhì)溶解氧，保障河道生態(tài)，算是幫了我們一個(gè)大忙！如果把它放進(jìn)污水里面，不出幾個(gè)月，這條污水就能變成一個(gè)清澈見底的水池�！崩蠋熯�順便教了我們?nèi)绾巫R(shí)別甲魚的雌雄，尾巴長(zhǎng)的則是雄性，尾巴短的則是雌性。在冷的地方便能孵出雄性，在熱的地方便能孵出雌性甲魚。說完這些，老師送給我們每人兩顆甲魚蛋，讓我們帶回去孵化，等孵化出來，一只放到污水溝去當(dāng)清潔衛(wèi)士，一只留在家里養(yǎng)殖。
活動(dòng)很快就要結(jié)束了，通過這次實(shí)踐活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到了五水共治的重要性；從我做起，帶領(lǐng)我班少先隊(duì)員爭(zhēng)做最美杭州治水人，共建我們這個(gè)美麗的家園！
第二篇：我應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)（四年級(jí)作文）
學(xué)習(xí)是朋友，與它在一起，應(yīng)該是一種享受。讓我們快樂地學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，享受快樂。
我很頑皮，很淘氣，很喜歡玩兒。媽媽告訴我要學(xué)習(xí)。我從沒有意識(shí)到要學(xué)習(xí)的重要性。有一次，在電視節(jié)目上，我看到了一個(gè)生活在山區(qū)里8歲的小女孩，每天上學(xué)放學(xué)的路上要走6個(gè)小時(shí)，要爬山，崎嶇的山路上還經(jīng)常向下掉石子，冬天，路非�；�，在這么艱苦的生活環(huán)境下，她每天還想著學(xué)習(xí)。相反，我們這些生活在城市里的孩子，過著這么安逸的生活，卻不好好的學(xué)習(xí)。所以，我漸漸地感到了我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
我覺得數(shù)學(xué)就像一個(gè)人的大腦，隨時(shí)隨地的去思考問題。語文就像一個(gè)大手，牽著我們的手追隨著時(shí)間去努力學(xué)習(xí)。珍惜時(shí)間的人還有許多：奧地利著名作家莫扎特，連理發(fā)時(shí)也在考慮樂曲創(chuàng)作，常常情不自禁地停止理發(fā)，記下他構(gòu)思出的新樂曲。他說：“誰和我一樣用功，就會(huì)和我一樣成功。”……
世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。我要好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間！不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的期望！
第三篇：談?wù)剬W(xué)習(xí)的滋味（四年級(jí)作文）
我們這一輩子都離不開學(xué)習(xí)，俗話說“活到老，學(xué)到老”。一個(gè)人不學(xué)習(xí)就會(huì)不認(rèn)識(shí)路，假如他碰到一個(gè)陌生的地方，不認(rèn)識(shí)路標(biāo)就會(huì)迷路�？梢妼W(xué)習(xí)是多么的重要，學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)的，學(xué)習(xí)是艱辛的，但學(xué)習(xí)的滋味卻是各不相同！
有時(shí)學(xué)習(xí)是甜蜜的，記得有一次，在上一節(jié)語文課，老師提了一個(gè)問題，同學(xué)們積極舉手，我也不甘示弱。有的同學(xué)講的不具體，有的同學(xué)沒答到點(diǎn)子上老師的表情漸漸地嚴(yán)肅下來，我結(jié)合了同學(xué)們所有前面回答不具體的答案，再加上一點(diǎn)自己的的答案，一答，老師嚴(yán)肅的表情立刻變成了笑容這就如一句話所說的，六月的天就像娃娃的臉，說變就變。這里可不是娃娃的臉，是老師的臉！老師向我投去贊賞的目光，同學(xué)也露出驚訝的表情，這是我的心里是甜蜜的感覺。
同時(shí)，學(xué)習(xí)也是苦澀的，上個(gè)禮拜三，因?yàn)榉艑W(xué)早，所以我們班主任給我們布置了一篇長(zhǎng)英語課文，讓我們背出來，我一到家就往椅子上一坐開始苦記好不容易背出來了，又讓爸爸的電視聲音吵忘了，等我背完了，天色已晚，這時(shí)我長(zhǎng)嘆一口氣，學(xué)習(xí)真是苦呀！
學(xué)習(xí)的滋味有苦有甜，如果你與好學(xué)為伴，那肯定是甜了；但如果你與懶惰為伴，那當(dāng)然是苦了！
北大街小學(xué)四年級(jí):唐成
第四篇：學(xué)習(xí)伙伴——書包（四年級(jí)作文）
瞧，這就是陪伴我渡過了四年快樂學(xué)習(xí)時(shí)光的伙伴書包。雖然它只是個(gè)普通的粉紅色配銀灰色的雙肩包，沒有漂亮的花紋，也不可以拉著走。但是，它見證了我從入學(xué)到現(xiàn)在不斷的進(jìn)步。
還記得入學(xué)的前幾天，媽媽帶著我去文具店挑書包。對(duì)那些花紋美麗的書包我自然喜歡，但是，當(dāng)看見它時(shí)，我卻覺得它比那些擁有漂亮花紋的漂亮，雖然只印著一只米妮。于是我選擇了它，選擇讓它陪伴我渡過快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光。
隨著書本的不斷更新，我的知識(shí)也在不斷積累，而客觀存在，只是默默的陪伴著我,默默的記載這幾年發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
然而,人會(huì)老,書包也會(huì)舊.現(xiàn)在,書包上的米妮已失去了原來的可愛,顏色也不再鮮艷，書包背帶更是好像快被沉重的書本壓斷了。但是，它依然是我的伙伴，我也沒有拋棄它。
這，就是我喜愛而重要的伙伴書包。
第五篇：關(guān)于學(xué)習(xí)書法的作文（四年級(jí)作文）
我清楚地記得，那是第五周星期一的下午的第二課堂的時(shí)候，我和金丹丹、戴莉蓉一起去書法興趣班。我焦急地等到了這一刻，興奮地走到了書法室。我看到是一個(gè)表情非常嚴(yán)肅的老師早坐就在那里。他說：“你們遲到了�！蔽腋械讲缓靡馑迹W(xué)書法既然就遲到，我微笑了一下。老師又說：“下不為例喲。”我找了個(gè)位置靜靜坐下。老師說了很多，我沒聽進(jìn)去幾句話。老師說：“下來今天學(xué)習(xí)三字，大家注意看我怎么寫�！蹦坎晦D(zhuǎn)睛的盯著老師的手。哇，老師寫的“三”字太有立體感了。
老師叫我們開始學(xué)著寫了。我提起毛筆，手一直在發(fā)抖，不知從何下手。哈哈，開始我還以為毛筆字很好寫呢�？墒�，當(dāng)我寫完了第一個(gè)“三”字，拿著一看，最上面的橫太長(zhǎng)了真是無法跟老師相提并論呀，真的是一個(gè)天一個(gè)地呀。
哎，我對(duì)自己失望極了。不過我下一次一定要比這一次寫的更好。
老師點(diǎn)評(píng)：事情很小，但寫得清楚，詞語也用得好，例如：表情嚴(yán)肅，下不為例，靜靜坐下，相提并論，一個(gè)天一個(gè)地呀等等。假如在描述老師寫的“三”字怎么漂亮及自己的“三”字怎么不能和老師相比寫得具體點(diǎn)就更好了。（指導(dǎo)老師：張春灶）
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