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    四年級的作文

    時間:2024-03-17 12:28:01 四年級作文 我要投稿

    (合集)四年級的作文8篇

      在日常學習、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編幫大家整理的四年級的作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    (合集)四年級的作文8篇

    四年級的作文 篇1

      在上周五的探究課上,探究老師讓我們當了一次小小的雕刻家。在上課的一開始我們在大屏幕上看到了很多雕刻家雕刻出來的杰出作品,緊接著老師還告訴了我們別的班級的小朋友的一些作品,比如手表,蛋糕……讓就讓我們在面團上自己創(chuàng)作。

      在我們剛開始創(chuàng)作的時候,老師還指導(dǎo)我們不要先急于把面團壓扁,而是先把面團搓圓也不要搓得太圓。同時老師還告訴我們做陶器不是用普通的泥土的而是用一種特殊的泥土制作的。這時我發(fā)現(xiàn)霍亦然做了一個小碗,我覺得很漂亮,于是我就學著他的`樣子同樣用面團做了一只小碗但是跟他的略有不同。他的碗的底部是用手捏出一塊凸出來的圓圈作為碗托,而我的碗底部是平平的沒有碗托。他的碗里面是用線條來裝飾的而我的碗是用點來裝飾的。

      記得在《山居歲月》里面曾經(jīng)講道將做好的陶泥比如碗,碟子和罐子……陰干后放進窯里經(jīng)過高溫燒后就可以變成陶器。真希望我也可以把我捏的小碗燒制成陶器呀!

    四年級的作文 篇2

      這天一放學回家我的目光就被一盆淡雅清秀的花給吸引了過去。一問媽媽才知道這盆漂亮的花還有個好聽的名字,它叫“仙客來”。

      仙客來的莖是紫紅色的,跟紅薯葉的梗的粗細差不多。莖上長著青綠色的葉子,葉子是心形,肥厚而翠綠。更為可愛的是,在葉片的下面,有一串白色的斑紋鑲嵌著,好似給葉子戴上了項鏈。它的葉子還像瓜子一樣分成三瓣,加上一根又短又小的莖一群花就被葉子擁在正中間;▋壕褪菑倪@些葉子的`中間伸出來,如眾星捧月一般。未開放的花骨朵是旋轉(zhuǎn)般的向下,就像低著頭害羞的小姑娘藏在葉子里。開放的時候的花瓣張開來慢慢的就向下開,等整朵花都張開后又慢慢的向上反卷伸展著。如只只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。 我輕輕地撫摸這它的莖葉,摸上去感覺像是涂了一層蠟一樣,是那么的柔軟。湊近花瓣,立刻聞到了一股清香。用手撫摸她的花瓣,那感覺又滑又嫩,真是舒服極了。你看完它之后閉上眼睛,那美的樣子在你眼前叫你難以忘懷,那淡粉色的花朵即像蝴蝶又像仙女,簡直美的讓人無法形容。

      我喜歡仙客來,優(yōu)雅的名字,嬌艷的花朵,神奇的花形。

    四年級的作文 篇3

      這天早上,我是被一陣陣劇痛給痛醒的,我急忙叫媽媽起床帶我去醫(yī)院。于是,我開始了悲慘的口腔醫(yī)院一日游。

      我們連忙到了醫(yī)院,先掛了號,之后又沖沖忙忙跑進醫(yī)生診室,只見面前出現(xiàn)了一個穿著一襲白大褂,戴著藍色口罩,只露出“狡黠”的雙眼的人,我想這位就是牙醫(yī)了。不知怎么的,我心里非常懼怕,還沒等我反應(yīng)過來,牙醫(yī)就對我說“去拍個片”,在拍片處有兩只細長的機器手臂,我站在兩只手臂中間,嘴里含了一塊鐵皮,突然,一陣閃光閃過我眼前,就這樣片子拍好了。

      回到診室,我躺在墊子上,心里有惶恐起來,看了一眼那些機器,聲音顫抖地說:“我不拔了,我不拔了!”牙醫(yī)假裝沒聽見我的“垂死掙扎”,可能是因為見的.多了,便毫不在意地快速拿起一塊棉花,就塞進來我的嘴里,“唰唰”兩聲就給我無聲無息地打了兩劑麻藥,不一會兒,我的嘴唇就像千斤鐵一樣一動都不能動。牙醫(yī)拿起一個讓我嚇得閉上了眼的老虎鉗,我想象中的疼痛反而并沒有襲來,原來醫(yī)生只是把棉花拿掉了,我松了一口氣,可是我一松懈下來突然一陣痛,醫(yī)生趁我不備,搞了突然“襲擊”,把牙扒掉了,而且劇痛一下子就沒了。

      回家后,我看見我的下牙床出現(xiàn)了一個小黑洞,心里長舒了一口氣,終于把這位“小祖宗”送走了,不用受折磨了。

    四年級的作文 篇4

      木佳瑾是一個小女孩,她學習優(yōu)異,成績傲人,但有一個缺點卻令別人不愿和她交往,木佳瑾一直想不通:為什么沒人和我做朋友呢?

      原來,木佳瑾雖然成績好,但她卻有點兒驕傲,甚至是看不起別人,自然沒人和她做朋友?赡炯谚约簠s不以為然,覺得是別人有錯,自己學習好,怎么可能是自己有錯呢?靈清清是木佳瑾的一位同學,雖然學習不好,可為人大氣,大家都喜歡和她交朋友。

      思銀也是木佳瑾的一個同學。她也是一位學習優(yōu)秀的學生,和木佳瑾不相上下。可她卻從不驕傲,待人接物也是彬彬有禮的。

      有一次,木佳瑾想和思銀玩玩兒,便傲慢地走了過去,對思銀說到:“喂!思銀,你又在干嗎呢?不會是在考慮怎么超過我吧?哈哈哈!”可思銀卻像是沒聽見似的,坐在課桌旁,安靜的寫著作業(yè)!肮,你的字怎么寫的.這么丑?簡直像是狗扒的!”木佳瑾在一旁譏諷著思銀,“喂!木佳瑾同學,請你不要在我寫作業(yè)時打擾我!”思銀終于忍不住了,打斷了木佳瑾如飛雪般的冷嘲熱諷!八笺y,你以為你是誰呀?我還不愿意和你玩呢!”木佳瑾有點兒惱羞成怒,對著思銀大吼道。這時,旁邊的同學覺得木佳瑾太過分了點兒,便開始指指點點地發(fā)表自己的意見:“木佳瑾怎么能這樣。俊薄熬褪!學習好也不能罵人!”“木佳瑾也太過分了點兒吧!”木佳瑾很不服氣,又對著同學們大吼大叫:“你們管什么閑事!哼,真是的!”同學們一邊嘟囔著,一邊回到了座位上。

      終于有一天,木佳瑾忍不住了,她放下了傲慢的架子,對著靈清清問:“清清,為什么大家都不愿意和我做朋友?”靈清清聽完,笑了笑,說:“你呀,就是太驕傲了點,如果你想現(xiàn)在這樣,放下學習好的架子,和大家交談,沒誰會不愿意和你做朋友的!”木佳瑾聽后,似懂非懂地點了點頭。

      木佳瑾聽了靈清清的話后,一直在想著她說的話是什么意思。直到有一天,木佳瑾鼓起勇氣,和思銀交談時,放下了以往的臭架子,和思銀歡樂的交談著。這時,她才明白:人在這個世界上最重要的,不是成績,不是看人低的臭架子,而是人與人之間最誠心的交談,最誠心的交友!

    四年級的作文 篇5

      電視,這一現(xiàn)代媒體,以其最前沿的新聞,最精彩的影視,最豐富多彩的娛樂……深深吸引著大眾的.心。我最喜歡的電視欄目是cctv5中的nba這個欄目。

      我從小就喜歡體育運動,而且最喜歡的體育項目就是籃球,每次下課后我都會帶著籃球和同學們到操場上去打球,哪怕還沒有拉開陣勢就已經(jīng)上課,也樂此不疲。每到周末都會迫不及待地打cctv5頻道,收看nba節(jié)目。

      在nba里我最喜歡的球隊是熱火隊和雷霆隊,熱火隊有三巨頭:小皇帝詹姆斯、隊長韋德和波什 ;雷霆隊有當家球星杜蘭特,兩支球隊一個西部第一,一個東部最強。

      上一屆的冬季nba賽就是這兩支球隊進入總決賽爭奪總冠軍,而在整個賽季表現(xiàn)最突出的是小皇帝詹姆斯,他獲得了nba本賽季的最有價值球員。

      在這個欄目中我印象最深的是熱火隊和雷霆隊爭奪總冠軍時,全場還剩下2.4秒的時間,韋德接過詹姆斯的傳球從中場投了一個3分球,絕殺了雷霆隊,全場為這偉大的一刻轟動了,所有熒屏前的球迷為之沸騰了,最終熱火隊以102:99分險勝雷霆隊,獲得了總冠軍。

      nba欄目是我的最愛,它給我?guī)砹嗽S多快樂。

    四年級的作文 篇6

      我叫“李樹林”,爺爺叫我“樹林”,樹林的爺爺啊,今年要滿60歲了。論年齡吧,也不算大?伤鸵粋特點兒呢!

      不信,說幾件事你聽聽吧。

      一次,我的爺爺要去買菜,提著菜籃,剛跨出大門,他又回過頭來,問我:“樹林啊,我出去做什么呀?”

      “看看你手里提著什么吧?”

      “哦,對對對,我這去買菜!”

      我聽了,哈哈大笑。爺爺真糊涂。

      本來剛剛說了一件事情,樹林的爺爺?shù)倪@個特點啊,出來了,又說一件哦——

      那次爺爺給我買雞腿去了。上街歸來,你猜猜他手里提的是什么?提的是一只烤鴨!

      “您怎么買的是烤鴨。侩u腿變成了烤鴨了?”我說。

      “你不是吩咐我買烤鴨嗎?”

      “……”我捂住嘴,忍俊不禁,哪有話說,真的無語。

      唉,我這爺爺啊,真讓人哭笑不得。

      呵呵,呵呵,我真受不了,爺爺健忘,健忘的`爺爺,健忘的樹林的爺爺……

    四年級的作文 篇7

      別看我是一個普通人,我還有一個癮,嘿嘿。別誤會,可不是那樣的,我的是“卡癮”。那么有人問我,什么是卡癮啊?我來告訴你,就是特別愛買卡,我的卡可以堆成小山。

      我對卡來說,不知道是喜歡卡還是什么原因,反正是每天都要買卡。然后就高高興興的拿出去玩,本來卡就很軟,再折一折、彎一彎整個卡都不能玩了。再加上我的卡都放好久了,也玩不了了,本想就此就不買了。也不玩了?墒怯幸惶煳倚难獊沓,就又買了不少卡片。不知為何,媽媽看到了我,也看到了卡片。就叫我過去,哎呀呀,是一個“天象異!卑。不出所料,就是”五雷轟頂“。我膽怯的'回到了家,可爸爸不知道這事,我就可以少點用耳朵了。

      誰知,剛剛吃上飯媽媽就回來了,可是沒提到這事。我就放松了,可是出去玩的時候,在馬路上媽媽就提到了我買卡的事!卑职忠仓懒,我耳根子可沒清凈了!蔽倚睦锇蛋嫡f道。爸爸的嘴都是你別買卡了這句,還有你買這給有啥用啊,多敗家啊。我想說話,可是我的負罪感又開始犯了,一句話也憋不出來。終于我在重重思想下,脫口而出:“我以后不買卡片了!”爸爸說:“好!你從此以后就別買了啊!

      我聽了這句話,心里十分舒服。正所謂忠言逆耳嘛!

    四年級的作文 篇8

      今天聽的第一堂課,是一年級的語文,課文是《小松鼠找花生果》,執(zhí)教的是明月老師。

      顯然,明月是一位不但有有朝氣,有親和力,更有學習力的老師。短短一年中,她不僅用心愛著孩子,也被孩子深深愛著,不僅踏踏實實地做好本職工作,而且非常愿意反思和成長。

      這是成為優(yōu)秀教師的難得潛質(zhì)。回想我過去的教師生涯,基本上是依賴以往的底子來進行教育教學,尤其缺乏自我剖析的勇氣,更不要說否定舊我,敢于創(chuàng)新了。

      這堂語文課的亮點,則在于明月老師將近期參加翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)的心得進一步應(yīng)用于教學實踐,對學生的自主學習進一步松綁,進一步發(fā)展。

      比如,怎樣引入課文的理解?

      對于教師而言,最省心省力的,是拋出問題,再領(lǐng)著學生逐段分析——這一模式已經(jīng)進行了恐怕幾十年,我們每一個人都是這一模式的“產(chǎn)品”。后來,專家們在進行課堂教學改革時,又拿出了“啟發(fā)式教學”、“情景式教學”等種種名詞,但其根本仍然是“教師挖坑,學生來跳”,仍然是教師牽著學生走,學生跟著教師轉(zhuǎn)。

      要想真正實現(xiàn)最有效的教學,就要從根本上改變教學角色,變“教中心”為“學中心”。這一點,很多兄弟學校已經(jīng)做出了有益的探索,但是耐人尋味的一點是,越是教育基礎(chǔ)相對薄弱的地區(qū),越是敢于做改革,而越是所謂的傳統(tǒng)名校,越是冷眼旁觀甚至冷言冷語。這是為什么?

      說句不客氣的話,在中國,改革之難,連挪動桌子也要拳腳相向,而觸動某些群體的利益,恐怕是要流血才行!

      加斯頓小學從建校的第一天起,就沒準備做一所平庸的學校。

      這不是標新立異非主流,而是志在把孩子從被動學習中解放出來,使其成為學習的主人而非奴隸。是的,改革不易,我們必然會面臨質(zhì)疑,遭遇挫折,但我們真理在手,則勇往直前。

      因此,明月老師的這堂平平常常的語文課,意義深遠。之前,教二年級的瑞琪老師作為學科骨干,已經(jīng)做出了非常了不起的'嘗試,尤其是到杜郎口小學觀摩學習之后,更是靈感迸發(fā),大刀闊斧,一堂公開課令大家耳目一新,滿堂喝彩。而明月老師面對的,是一年級的孩子。在這堂課以前,我們對相信孩子是持肯定態(tài)度的,但一年級的孩子可以放手嗎?坦白來講,我們是心存疑慮的。

      如果我們總是不相信孩子,孩子就不能得到真正意義的解放,而發(fā)展孩子就是一句空話——孩子的未來本是有無限可能,而成人的“教導(dǎo)”更像是設(shè)限,一句“為了你好”,是在“溫柔”地關(guān)掉孩子面前的一扇扇門窗。

      看看明月老師的這堂課有哪些值得贊許之處吧。

      導(dǎo)入?不是教師提問題,而是學生提問題——孩子們的問題提得非常準確到位:“為什么找?在哪兒找?找到了么?”呶,三句話,就夠了!

      生字詞?在小組長的組織下,自己讀、自己寫。黃小貝同學這個小組長最有領(lǐng)袖力,他讓自己的小組員人人發(fā)言,而且有描紅,有書空,有組詞,氣氛最好,效率最高。

      解決問題?各個小組的討論熱火朝天,雖然語言畢竟稚嫩,但是都已經(jīng)具備了初步的合作意識,能夠圍繞一個中心問題來各抒己見,還會互相補充和糾正,非?上病

      讓我有所感觸的,是Leo的發(fā)言。別的同學在看待“小松鼠為什么找花生果”這一問題時,就是從課文本身找到了答案:“為的是冬天有吃的!倍@個小伙子敏銳地品讀出,小松鼠之前是不認得花生果的,也不知道花生果的滋味是什么,這也是它找花生果的原因之一,也就是它不光是為了有食物,還想品嘗品嘗這種新鮮東西的味道。

      如此獨特而且很具有思考力的發(fā)言,豈止是令人贊賞!

      這說明,老師所營造的課堂氛圍是安全的,孩子感受到了被尊重,更愿意開動腦筋積極思考。因此,孩子所表達的是不是標準答案,真的并不重要,真的只是副產(chǎn)品而已。課堂,應(yīng)該是生命成長的土壤,應(yīng)該重在朗讀、書寫、思考、表達、合作、評價……的過程。我們甚至可以這樣說,如果只有標準答案,這堂課就是一個繡花枕頭;而哪怕沒有標準答案,只要大家充分地動腦動手動嘴了,這堂課就是在享受學習的大餐!

      此外,明月老師在課堂調(diào)控方面的小手段,也讓我眼前一亮。王媛老師在上數(shù)學示范課的時候,不是運用了“悄悄話”嗎?小姚老師立即應(yīng)用在她的數(shù)學課堂,而明月老師則在語文課上創(chuàng)造性地模擬了這一做法——這篇課文有幾個自然段呢?這個看似簡單的問題,在一年級其實是一個難點,如果像以前那樣指名回答或者眾口一詞,就必然會讓很多孩子盲目跟風。而明月,則請孩子們用手指來表示,于安靜的課堂中留給了每個孩子以時間和空間,可以說是很巧妙的。這是一個聰明的老師。

      當然,年輕的明月初試翻轉(zhuǎn)課堂的知行合一,仍然是不成熟的,有很長的一段路要走。

      可是,方向?qū)α,還怕什么?

      不怕慢,只怕站,一站就是二里半!

      我們,在路上。

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