四年級作文
無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的四年級作文5篇，歡迎大家分享。
四年級作文 篇1
第一次教《梅花魂》是在三年前，那時覺得依仗自己的對教學的激情，已把教材鉆透，故自以為是地選擇了細研梅花魂以及具有梅花品格的人這部分教學內(nèi)容，自以為把這部分內(nèi)容挖深、挖透外公的思想感情也就一目了然了。所以在教學中，我引導學生細讀這部分內(nèi)容。一個只有七句話的自然段，我讓學生分層、分句，細到每個句子里的關鍵詞語都一一列出。除此之外，介紹江姐，播放歌曲《紅梅贊》，引進課外資料，撰寫隨文練筆，用盡了一切可用的辦法引導學生深挖，苦挖。幸好的是那屆學生素質還不錯，學習效果也很好。為此我曾沾沾自喜好久。
又教此課，我冷靜了很多。靜心再讀文本，我有了新的認識，外祖父之所以那樣愛戀梅花原于對祖國的熱愛，外祖父向“我”介紹梅花一是希望我能做具有梅花品格的人也更是在向“我”表明他就是具有梅花品格的人。這部分內(nèi)容不宜作為教學的重點來細細研讀，教學的重點應放在引導學生體會、揣摩作者的表達方式。聯(lián)想三年前的教學，我猛然發(fā)現(xiàn)自己的教學曾經(jīng)出現(xiàn)了多么大的偏差！
想到此，心里有些隱隱作痛，忽然覺得有些對不起三年前我那群可愛的`孩子。反過來，又有一絲欣慰，因為我這群可愛的孩子不會被我引上彎路。
我重新審視文本，慎重選擇內(nèi)容，調(diào)整教學思路，改變教學策略。保留了上次教學中有意義、有價值的做法，（如：引導學生辨別“魂”“魄”“槐”“愧”，“一顆兩顆”之間沒有標點符號等這些基礎知識的教學）選取更有效地方法來完成本次的教學活動。（在引領學生理解課文時。我先引導學生了解梅花的精神——直接解題“梅花魂”，然后梳理文章結構，使學生認識插敘的寫作形式以及好處。最后通過研讀外祖父三次的落淚，培養(yǎng)學生語感，進行語言訓練，體會寫作方法。在聽說讀寫中學生很輕松地體會到了人物的情感，感悟到了作者的表達方式。）
對比兩次的教學，這一次退卻了很多的浮華，教學顯得簡單而具有實效性。把繁瑣、復雜的內(nèi)容解析變成了樸實、有效的語言訓練。
反思兩次的教學，雖然都有成功，但這次的收獲要遠比第一次大。這也讓我明白了：教師只有在不斷地研究，實踐，反思中才能成長。只有不墨守陳規(guī)，敢于探索，才能使自己的教學煥發(fā)出生命的活力。
四年級作文 篇2
一次，我看見一只腳朝天的大甲蟲正緩緩地向土坡上移動，好奇心驅使著我探個究竟，走近才發(fā)現(xiàn)，原來是一群螞蟻在搬運它。在大甲蟲頭的旁邊，有許許多多的螞蟻，有的從后往前推，有的'從下往上拽……螞蟻越來越多，看著它們奮力搬運對它們而言無比龐大的甲蟲，我似乎聽到了它們有力的"號子"。土坡上的洞口有一部分螞蟻正在"清掃"場地，以便大部隊順利通過。
我一向喜歡搞惡作劇，待大隊螞蟻到達洞口附近時，我撿起一根木棒用力一撥，大甲蟲便滾下了土坡，螞蟻忙了半天，卻眼睜睜地看著食物跑掉，白忙了。它們好象彼此對視了一下，一副手足無措的樣子。但讓我意外的是，它們只是稍微停了一下，便又來到土坡下，再次吃力地將大甲蟲搬上土坡。我索性又一次將甲蟲打落土坡，螞蟻們卻再一次將食物重新搬上土坡。不管我打落多少次，螞蟻總是齊心協(xié)力地重復著自己的工作。
我的心不知何時發(fā)出了一種震憾的聲音：螞蟻如此弱小的生命，卻具有世界上最寶貴的東西————毅力。它們所擁有的巨大力量，正是我們?nèi)祟愃枰膶氋F財富。那一瞬間，我擁有了來自生命的震憾，那震憾讓我看到了生命的真正價值。
四年級作文 篇3
眨眼間，我已經(jīng)快十歲了，回想幾年來看到的最大變化就要屬姥姥家。
今年春節(jié)，我們一家坐車回山東姥姥家一路上，我都在想：哎，又要去過那種不方便的農(nóng)村生活了！想著、想著，越來越不開心。
記得三年前的寒假，那是我記憶以來第一次跟爸媽回姥姥家，一路上都興高采烈地�？墒且坏降胤剑l(fā)現(xiàn)沒有去姥姥家的公共汽車了，沒辦法，爸媽只好找了一輛小三輪往姥姥家趕，一路上坑坑洼洼，山路崎嶇不平，顛得我五臟六腑都要碎了，終于到了家，我累得筋疲力盡。媽媽讓我洗個澡，我最愛洗澡了，特愛泡浴缸了，于是精神一振，拿著毛巾就問：在哪洗？媽媽帶我到了廚房，只見地上放著一個裝好水的大塑料盆（既沒浴缸也沒淋浴房），原來這就是姥姥家洗澡的地方，讓我大失所望，嚷著要到浴室里去洗澡，可媽媽說：農(nóng)村，哪來浴室，姥姥他們與村上人都是在這洗澡的，浴室只有市里才有，村上哪來的。天哪，農(nóng)村與城市的差別這么大。
第二天，我吃過早飯就嚷著讓媽媽帶我去小店買薯片等零食，到了小店才發(fā)現(xiàn)，除了硬糖，幾乎沒什么零食，難怪每次回來爸媽都大包小包地帶各種各樣的糖、梅子等東西呢。回到家，我又拿來水舀子從缸里舀水出來玩，可媽媽說：寶貝，節(jié)約點，水是姥爺從很遠的'井里挑回來的。原來姥姥家連自來水都沒有呀……
“到了�！眿寢尩脑挻驍嗔宋业乃悸贰０�，都到了。我怎么還沒被顛呢？坐小車坐得沒感覺了？推開車門一看，原來是過去的土路已被一條寬敞的水泥路代替了，進入姥姥家，姥姥正在水龍頭前洗菜呢。旁邊洗衣機正在洗著衣服。喲，房頂上裝的不是太陽能熱水器嗎，這下我可以好好地洗個熱水澡了。看到我們一家來了，鄰居家的小朋友都來了，手里拿的吃的、玩的各種各樣的，有的連我也沒見過。
“媽媽，才兩年，怎么這里的變化這么大？”
“是呀，現(xiàn)在農(nóng)村也富起來了，村村通了公路，交通方便了，農(nóng)村與城市的差別是越來越小了。以后，我們可不用擔心生活上的不方便了�！�
看到這樣的變化，我由衷地感到：我們生在現(xiàn)在真是太幸福了，日子一天比一天過得好，我要為今天的變化喝彩。
四年級作文 篇4
“今天作文課上，同學們只要認真聽講，積極發(fā)言，表現(xiàn)棒棒的，老師就給大家一個驚喜！”嚴老師邊說邊從書柜里拿出一個紅紅的大蘋果。
“哇，這么亮，是假的吧！”同學們紛紛議論起來，“是塑料做的？是塑料做的？”老師微微一笑：“想象真豐富！”“老師，我來洗蘋果吧�！弊诘谝慌诺男ぴ１蛑鲃咏舆^老師手中的蘋果，一路小跑奔向洗手池�！按蠹铱烊ハ词�，請嚴老師幫我們削蘋果，并分成八塊�！眹览蠋熉牭窖垼斓卮饝�。
蘋果皮一圈一圈削下來，有同學大聲喊：“老師，小心——！”肖裕彬離老師最近，伸開小手接住蘋果皮。蘋果汁滴到他的手心里，他連忙用舌頭舔了舔。“酸的'，還是甜的？”身后一個同學問。還沒等肖裕彬回答，同桌桂毓良便咂了咂嘴，大聲說：“我吃蘋果皮！”肖裕彬的同桌伸長脖子，盯著蘋果，好像要上去咬一口……
蘋果皮終于削完�！跋确纸o誰？”嚴老師問，“女士優(yōu)先？”因為女生只有我一個，我首先拿到了一小塊蘋果，細細品嘗起來。桂毓良簡直就是獅子大開口，“啊嗚”一口吞了下去。
看著大家吃得這么高興，老師問：“好吃嗎？”“甜甜的，一點兒都不酸！”“特別好吃！”同學們邊吃邊回答。
只要以后認真學習，表現(xiàn)棒棒的，老師一定還會再分蘋果給大家吃。聽完老師的話，大家手舞足蹈！
四年級作文 篇5
我有一個溫馨的家。爸爸、媽媽和我一起演奏著和睦的交響樂。
我的爸爸是個慢性子，做什么是都慢吞吞的，他每天負責為家里的花花草草澆水、施肥，花草們都像著了魔似地爭前恐后地展現(xiàn)著自己的美。
我的`媽媽是個即勤勞又善良的人。她總能把家里家外打理得井井有條，是我們家的主心骨。
我是一個懂事的孩子，不惹爸爸媽媽生氣，空閑時也會幫爸爸媽媽做些力所能及的家務。
我愛我溫馨的家，爸爸媽媽對我百般疼愛，是我感受到了家庭帶給我的溫暖。在我做作業(yè)時，媽媽總是在旁邊陪伴著我。當我取得好成績或遇到高興的事時，爸爸媽媽就會和我一起分享快樂；當我有困難或受委屈時，他們總能幫我排憂解難，聽我訴說心里的苦悶。是他們教會了我怎樣面對生活、面對現(xiàn)實；是他們教會了我懂得了人生不是一帆風順的，一個人要懂得面對生活的挑戰(zhàn)和考驗。
我的家雖然不是很大，但我愛我這溫馨的家。
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