【精華】實(shí)用的五年級(jí)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)作文 篇1
我學(xué)小提琴已經(jīng)快６年了，在這６年中，發(fā)生了太多的事情，令我記憶猶新。
剛開始學(xué)時(shí)，我才上幼兒園中班，那時(shí)學(xué)琴也簡(jiǎn)單，所以占用玩耍的時(shí)間少。雖然媽媽經(jīng)常跟我說姿勢(shì)不夠好，弓沒握好，我拉出來的聲音也不好聽，真有點(diǎn)兒像鋸木頭，但我還是挺喜歡練琴的。于是，一年后我順利通過了上海音樂學(xué)院業(yè)余二級(jí)考試，并且還獲得了優(yōu)秀的好成績(jī)。我很高興，便更努力地練起琴來！
哪知道，隨著難度的加深，我竟討厭起小提琴了，練琴也不像以前那樣認(rèn)真了。不久后的.四級(jí)考試雖然通過了，但并沒有得到優(yōu)秀。媽媽鼓勵(lì)我：“別泄氣，只要你努力，考五級(jí)的時(shí)候你還能考出優(yōu)秀的！”然而，我卻越來越不喜歡拉琴了，尤其討厭拉枯燥無味的音階，每天基本上都是在媽媽的“壓迫”之下才拉琴的，別提有多不自覺了……
可是，不知道從什么時(shí)候起，我在承受拉琴的辛苦的同時(shí)竟又慢慢開始享受琴聲帶來的美好感受了！
整整六年過去了，我的小提琴陪我度過了成長(zhǎng)的每一天。從“鋸木頭”到拉出美妙的曲子，從初始的喜歡到討厭到從內(nèi)心里愛上它，從一個(gè)一點(diǎn)不懂音樂的幼兒到站在寧波大劇院的舞臺(tái)上表演……我已經(jīng)和我的小提琴密不可分！我相信，我的小提琴會(huì)像我的好朋友一樣，一直陪著我！
五年級(jí)作文 篇2
我是個(gè)鐘愛讀書與寫字的人。那么現(xiàn)在，我要將其中的快樂一點(diǎn)一點(diǎn)地講出來，與大家分享。
一、讀書
話說：“飯可一日不吃，覺可一日不睡，書不可一日不讀�！�
書讓我了解了很多，懂得了很多，學(xué)會(huì)了很多。中秋佳節(jié)，當(dāng)我在為不能與好友在一起而遺憾、而難過時(shí)，我讀到了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！庇谑切闹斜汜屓涣�。當(dāng)遭遇失敗，灰心喪氣時(shí)，我讀到了阿甘的“人生就像巧克力，誰也拿不準(zhǔn)下一顆是什么滋味”。于是我懂得：人的前程都是捉摸不定的，是成是敗都要靠自己去努力、去拼搏、去掌握。下雨天，在窗前看著雨落感嘆著青春年華。于是，郭敬明的書里，我讀到了“青春是到明媚的憂傷”。然后就似乎真的體會(huì)到了那似水明媚的青春留過的`地方，留下了若有若無的憂傷。我明白，這其實(shí)是成長(zhǎng)。是由讀書引導(dǎo)出的成長(zhǎng)。
二、寫字
我這筆字不能算優(yōu)美，但還說得上干凈、整齊。于是，我就一直深深地喜歡把玩我的筆，然后握著它，將一行一行的字跡留在紙上。我愛寫字，愛將言語從心里一點(diǎn)點(diǎn)通過筆尖流淌到紙面上的感覺。
陰天，開著燈的房間里。你總會(huì)聽到“沙沙”的筆尖與紙面摩擦的聲響。心中如這個(gè)陰天般的壓抑。但是我知道，這沒有關(guān)系。我可以和自己交流，把一切的一切都寫出來，寫出來。從桃花送走雪花的春，到浪花裂開心花，荷花展開青霞的夏，再到稻禾沾滿金露樹木寄走一封封枯葉的秋，只是地面覆白雪水面凝銀冰的冬�？梢砸恢边@樣寫下去。這是我最大的快樂。
三、寫在最后的
如果可能，我希望一直不停的讀書、寫字，一直這樣下去，直到天昏地暗。因?yàn)椋@是讓我快樂的最高境界。
如果你和我一樣，那么，從現(xiàn)在起，讀書寫字，安靜地做個(gè)好孩子。
五年級(jí)作文 篇3
雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字，在過去幾十年里，他的名字響徹了整個(gè)全中國(guó)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是我們心中的楷模。而如今，少年兒童對(duì)雷鋒的事跡了解少之甚少，甚至有些連雷鋒是誰都不知道。在大力弘揚(yáng)民族文化、民族精神的今天，這不得不認(rèn)為是我們教育的'失敗。
在上《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文之前，我特地從網(wǎng)上查詢一些有關(guān)于雷鋒的資料，然后在課前一一向孩子們介紹。孩子們都非常感興趣，聚精會(huì)神地邊看網(wǎng)上的資料邊聽我慢慢講述，當(dāng)我講到雷鋒小時(shí)候去拾柴，被地主婆用刀狠狠地在手背上砍了３刀，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的眼中閃著晶瑩的淚珠……
通過這些準(zhǔn)備，孩子們的課外知識(shí)豐富了，對(duì)理解課文內(nèi)容也起到了事半功倍的作用。特別是在感情朗讀課文時(shí)，我通過領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式，孩子們個(gè)個(gè)讀得有聲有色，讀出了詩(shī)歌的韻味，讀出了呼喚的語氣和回憶雷鋒光輝事跡時(shí)的深情，從而深刻地領(lǐng)悟到了作者對(duì)雷鋒高尚品格的贊美之情。在班內(nèi)開展的“學(xué)雷鋒”講故事比賽中，孩子們個(gè)個(gè)把雷鋒叔叔的事跡講得活靈活現(xiàn)。在３月５日“學(xué)雷鋒日”到來之際，孩子們?cè)诶卒h精神的鼓舞下，爭(zhēng)著做好事，爭(zhēng)做新一代的“活雷鋒”。
在上課的同時(shí)，讓孩子們多獲取一些精神食糧，多學(xué)習(xí)革命前輩的感人事跡，讓先輩們的高尚品格在孩子們的心中根深蒂固，并且將此發(fā)揚(yáng)光大，這是我們的職責(zé)�，F(xiàn)在我們優(yōu)越的教學(xué)資源起到了輔助的作用：在課前充分準(zhǔn)備，從網(wǎng)上查閱資料展示給孩子們看，讓孩子們獲得豐富的課外知識(shí)，讓孩子們有一種身臨其境的感覺。作為一線的教育者，我們可千萬不要浪費(fèi)這種教育契機(jī)。
五年級(jí)作文 篇4
我很喜歡數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)它有魅力，我已被它深深的吸引住了。今天，我又學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)，那就是——加、減法的簡(jiǎn)便算法。學(xué)了加減法的簡(jiǎn)便算法，我的計(jì)算速度快了許多，學(xué)習(xí)計(jì)算更加輕松。舉個(gè)例子說說吧！比如：367+498=？我只要這樣想：把498看作500來加，然后用367+500，發(fā)現(xiàn)多加了2，于是我便在和里減去2，結(jié)果得到865。而796+295呢？我這樣想：796可以看作800來加，而295可以看作300，一個(gè)多加了4，另一個(gè)多加了5，于是算式就變成了800+300-4-5=1091，瞧，多方便呀！學(xué)完了加法的簡(jiǎn)便算法，再來學(xué)習(xí)減法的簡(jiǎn)便算法就容易多了。如：483-299，嘿嘿，我腦袋瓜輕輕一動(dòng)，就有方法了。我先把299看作300來減，因?yàn)槎鄿p了1，所以只要結(jié)果中加上1，就是用483-300+1=184，這樣就好算多了。不過呢，我可警告你一句：計(jì)算減法最好別動(dòng)被減數(shù)的主意，要不可就麻煩咯！現(xiàn)在，我越來越喜歡數(shù)學(xué)了，因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)迅速的`計(jì)算結(jié)果，數(shù)學(xué)真的是讓我回味無窮！
五年級(jí)作文 篇5
今天下午，我同父親、母親一塊兒去奶奶家包餃子。
到了奶奶家后，母親去廚房和面，父親調(diào)餡兒，我也幫奶奶張羅著包餃子的必需品，像案板啦、菜刀啦、搟面杖啦……，我們一應(yīng)具有的準(zhǔn)備齊當(dāng)，當(dāng)父親、母親的任務(wù)也完成之后，我們一家人就開始了圍攏在一塊兒包餃子了。
開始時(shí)我專心致志的觀看母親搟面皮，并不斷的.咨詢包餃子技巧。在關(guān)于包餃子上，我跟父親的意見有了一點(diǎn)分歧，父親不讓我在面皮里放太多的餡兒，而我卻感覺還是多放些餡兒好，我認(rèn)為只有多放些餡兒，包出的餃子才味道鮮美，若菜少了，跟吃水煮面團(tuán)有啥區(qū)別呢？當(dāng)然，父親的觀點(diǎn)有他的道理，父親認(rèn)為我是初學(xué)者，技術(shù)肯定不過關(guān)，餡兒包多了，在水中煮時(shí)，容易菜、面分家，變成一鍋粥，使得新年不吉利，父親的擔(dān)心不無道理，所以我表面聽從了父親的意見，可是心里我才不愿輕易向父親繳械投降呢，我倒要看看最后餃子在鍋里會(huì)不會(huì)變成一鍋粥。
我為了證實(shí)自己的觀點(diǎn)是正確的，在包餃子時(shí)我盡量把餡兒放在面皮的中間，并把餃子邊沿用力按壓，使皮與皮之間不留縫隙。
盡管這樣，在父親煮餃子時(shí)，我仍然是忐忑不安，唯恐變成一鍋粥，所以我不時(shí)的觀察鍋中的動(dòng)向，并在心中暗暗地祈禱。當(dāng)我看到餃子在鍋中像一艘艘小船兒似的都浮了起來時(shí)，我懸著的心才算有了著落，餃子出鍋時(shí)，竟沒有一個(gè)裂開嘴的，這一結(jié)果使我非常高興。
同家人分享著自己的勞動(dòng)成果，無比的開心與幸福。古人云：勞動(dòng)創(chuàng)造智慧，而我卻認(rèn)為勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了智慧，他還創(chuàng)造了分享的幸福！
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