實用的中小學(xué)生作文匯總五篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的中小學(xué)生作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中小學(xué)生作文 篇1
放假了，學(xué)校又恢復(fù)了往日少有的寧靜。但那天早上發(fā)生的一幕幕，卻時時在我眼前縈繞，揮之不去，并使我思緒萬千，感慨頗多。
這是一個星期一的早上，是我們學(xué)校例行升國旗的日子。當(dāng)時我正在校門口值日，一對夫婦的爭吵引起了我的注意。
“你要把我氣死，你為啥不經(jīng)我知道就又給孩子買了一個手機？還教孩子說是借別人的，走，讓老師去給咱評評理�！闭f著就往大門里闖。
大聲吵鬧者是一位學(xué)生的媽媽，手里還提著一個摔碎了的手機。孩子的爸爸則一臉無辜地站在很遠的地方。
見此情景，我趕緊攔著了這位孩子的.母親，把她領(lǐng)進校門口值班室，并向她了解情況。孩子的母親顯然是過于激動，坐下之后仍是憤憤不平，怒氣難消。經(jīng)過我們的勸說，孩子的媽媽總算平靜了下來，說出了事情的原委。
原來，她兒子的學(xué)習(xí)一直很好，在班內(nèi)能排十幾名，自從有了手機之后，學(xué)習(xí)成績一落千丈。由于臨近畢業(yè)，害怕兒子再分心不利于學(xué)習(xí)，氣得孩子的媽媽把手機給摔碎了。不成想，沒過多久，她發(fā)現(xiàn)兒子手里又有了一個高檔新手機，詢問時，兒子還說是借同學(xué)的。后經(jīng)證實是孩子的爸爸又給新買的，于是就出現(xiàn)了開頭這一幕。
據(jù)孩子母親講，她也不想這樣大吵大鬧，實在是沒有別的辦法了。當(dāng)然，經(jīng)過我們的勸解，孩子的父母最終達成了一致意見，決定收回孩子的手機。
由此我不禁陷入了沉思。是�。‖F(xiàn)在不僅僅是中學(xué)生，就是小學(xué)生當(dāng)中帶手機者也大有人在。那么中小學(xué)生該不該把手機帶進課堂呢？
隨著社會的進步、生活水平的提高，十年前還是貴族物品的手機，如今飛入尋常百姓家，“校園手機族”也越來越壯大。時代發(fā)展了，學(xué)生使用手機也本無可非議，但它存在的潛在負面影響,不能不引起我們的注意。手機在學(xué)生中的用途是什么？他們的短信多是用來約會的，彩信中不乏裸體圖片和動畫、MP3文件中多是些情歌……孩子的價值觀、人生觀都在逐漸形成和發(fā)展，這些都有可能影響孩子的學(xué)習(xí)和心靈成長。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，學(xué)校規(guī)定教師不能帶手機進課堂�？墒侨绻粚W(xué)生進行限制，在課堂上，學(xué)生中一會兒這個來短信了，一會兒那個來電話了，蟲鳴、鳥叫、童笑此起彼伏，好不熱鬧！一節(jié)課上，教師為處理這些瑣事、收攏學(xué)生注意力就要費去很多精力，課堂效果就可想而知了。
中小學(xué)生由于生活閱歷少，知識面相對較窄，認識問題、處理問題的能力還不全面，因此，帶不帶手機進學(xué)校，需要我們做家長和老師的積極引導(dǎo)。不能一棍子打死，更不能放任自流。對于中小學(xué)生來說，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沒有必要拿著手機到處聯(lián)絡(luò)，再加上他們抵御不良誘惑的能力較弱，拿著手機，過多地與外界聯(lián)系，勢必會分散他們的注意力，影響他們的學(xué)習(xí)，同時，手機的輻射也會對他們的身體健康產(chǎn)生不利的影響，還有可能給家庭造成很大的經(jīng)濟損失，因此，作為中小學(xué)生來說，我認為，還是少帶手機為好。
中小學(xué)教育在個人發(fā)展和國民素質(zhì)教育中起著重要的作用，如果不制定管理校園手機現(xiàn)象的紀律或制度，不切實做好對校園手機的管理工作，就可能影響我們教育目標的實現(xiàn)。因此，加強對中小學(xué)生手機的使用和管理勢在必行！
中小學(xué)生作文 篇2
8月28日，對我來說是個很特別的日子，直到晚上，我還回憶著白天的事：我和童心俱樂部的8個同學(xué)，一起去了湘潭市湘鄉(xiāng)縣東江鄉(xiāng)小學(xué)獻愛心，仿佛一切都歷歷在目，那感人的場面好像永遠都揮之不去！
東江小學(xué)在一個極偏僻的地方，從東江村進去要30分鐘的車程。一路上都是泥濘的土路，路邊還能看見許多破舊的房屋。來到東江小學(xué)，遠遠望去，四周都是小山和綠樹，風(fēng)景優(yōu)美。走近一看，這座學(xué)校連一個校門都沒有，一塊光禿禿的土坪，應(yīng)該就是操場了。孤零零的一幢二層樓，有點破舊，難道這就是教學(xué)樓？
東江小學(xué)的羅校長把我們接了進去，剛剛還在車上嬉笑打鬧的我們，不知道為什么都收斂起來，只是好奇地打量著四周。我們先去參觀了校舍，一共五間教室，每間教室里稀稀拉拉地擺著十幾套課桌椅，上課鈴是一個大鐵盤，用鐵棍子敲。老師一共才4位，教小學(xué)一至六年級的全部課程。
“在這樣艱苦的環(huán)境下，同學(xué)們都在堅持努力學(xué)習(xí)。”羅校長自豪地說。這里孩子要克服的'困難很多，比如說，每家每戶離學(xué)校都很遠，同學(xué)們要走很遠的路才能來到學(xué)校，最長的要走十里路�！斑@么遠，怎么走啊？”一名俱樂部的同伴問。旁邊一名東江小學(xué)的同學(xué)說：“沒什么，習(xí)慣了。我每天都是早上四點就起床，早飯都不吃的�！彼f得很平淡，可是我看著他黑黑的、透著堅毅的臉龐，被他深深地震撼了！
很碰巧，我們碰到了南開大學(xué)前來支教的大學(xué)生哥哥姐姐們，他們在這呆了半個月，那天是他們最后一天教學(xué)。聽哥哥姐姐們說，暑假雖然天氣炎熱，可是同學(xué)們每天都頂著烈日上課放學(xué)，從不遲到早退！是啊，對知識的渴望，能讓他們戰(zhàn)勝一切困難！
簡單的聯(lián)誼會開始了，我們表演節(jié)目后，大學(xué)生哥哥姐姐們也唱了歌，那些孩子們紛紛上去獻花。我仔細一看，都是剛剛采回來的野花，有些還帶著泥土。這些花束雖然不像玫瑰、百合那樣鮮艷，但我看見了鄉(xiāng)間孩子的質(zhì)樸感恩之心跳躍在那一枝枝野花中間！
半天時間很快過去了，我們要離開了，每個人的目光里都流露出依依不舍！我讀懂了，大學(xué)生們的不舍，是因為這些孩子們上進求知；孩子們的不舍，是因為那顆感恩的心；而我們的不舍，是因為我們希望幫助得多一點，更想讓這份愛心永遠傳遞！
中小學(xué)生作文 篇3
在談到長期困擾中小學(xué)生作文的“抄、編、湊”，“假、大、空”模式化、成人化、公式化時，新課程主要從以下方面分析：“①中小學(xué)生被封閉在學(xué)校，遠離社會，生活單調(diào)枯燥，面對作文題，無話可說；②寫作目標重形式、技能，輕立意，功夫都花在字詞句篇上。③命題作文脫離學(xué)生實際；④寫作指導(dǎo)多，教師指導(dǎo)政治的、道德的、教化的味太濃；⑤學(xué)生讀的好作品少，一流作品讀得少。作文教學(xué)難，農(nóng)村作文教學(xué)更難，面對作文，教師頭痛，學(xué)生更頭痛�！巴耆蝿�(wù)”已成為農(nóng)村作文教學(xué)的一種常態(tài)——教師為完成學(xué)校所定的批閱次數(shù)，學(xué)生為完成老師強行布置的作業(yè)。在這種現(xiàn)狀之下，學(xué)生的寫作興趣喪失殆盡，遇到記敘文，前幾年常用的材料是拾錢包，這幾年不是“雨中送傘，便為打碎熱水瓶”之類；寫議論文則是照搬思想品德課本上的材料，作文假、大、空，不是套就是抄。教師批閱起來更無興趣可言，勉強為之。作文課教學(xué)也出現(xiàn)只寫不講的情況，即使講，也非�；\統(tǒng)，針對性不強，作文效果可想而知。在接到一個新班后，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使作文教學(xué)有較大的突破，迅速提高學(xué)生的寫作水平呢？。
第一步，創(chuàng)設(shè)情境，布置話題，收集材料。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生好動好說、表現(xiàn)欲強、形象思維強等特點，舉辦一系列教育活動，像才藝展示、競技比賽、在活動中引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，為寫作積累素材。根據(jù)班級發(fā)展情況，學(xué)生心理特點舉辦“男生、女生”“自尊、自卑”“批評與自我批評”“我為人人，人人為我”等討論、辯論活動，把做人與作文緊緊聯(lián)系，讓學(xué)生寫生活、寫自己。在作文中審視自己的做人，在做人中悟出怎樣作文，真正達到文者氣之所形。這些活動討論的轟轟烈烈，甚至觸動他們對人生觀的思考，可謂“有哽在喉，不吐不快”學(xué)生寫作欲望極為強烈，在文章中抒發(fā)自己感情，文章自然“言之有物”。在教學(xué)中不僅要創(chuàng)設(shè)寫作情境、更要善于捕捉寫作契機，把同學(xué)關(guān)心的事，大到國家、社會，小到班級、同學(xué)，作為寫作題目的源泉。在正式寫作之前，還要布置話題或題目，要求學(xué)生在課外收集和話題或題目有關(guān)的材料，為作文做準備活動，老師也要收集相關(guān)材料。例如話題為“雨”，要求學(xué)生收集和雨有關(guān)的詩詞名句、故事。以“快樂”為話題，收集和快樂相關(guān)的名言、古今中外名人的故事。收集任務(wù)完成之后，可要求學(xué)生謄寫出來或打印出來，貼在教室固定的地方進行展示。材料的收集，使學(xué)生熟悉了話題，在思想上有了充分的準備，能讓學(xué)生在作文時有話可寫。
第二步，面批面改。第一次作文，一般要連在一起的三個課時(兩課時加一節(jié)自習(xí))，第一節(jié)課布置題目或話題，要求一課時內(nèi)完成習(xí)作。在第一節(jié)課快結(jié)束時老師便在教室里巡回走動，遇到完成習(xí)作的同學(xué)便開始面批面改，當(dāng)面指出作文的優(yōu)點和存在的問題，時間2分鐘左右。第二節(jié)課完成習(xí)作的同學(xué)越來越多，老師繼續(xù)評改，同時要求其他完成的學(xué)生繼續(xù)完善，改完的同學(xué)則考慮如何再次完成本話題的二次習(xí)作，所有學(xué)生作文都評完為止。為什么我會選擇面批面改呢？這是因為不見面的作文批閱方式是有弊端的，批閱時，老師往往會抱著完任務(wù)的思想，批語簡單，流于形式，作文本發(fā)下去大多數(shù)學(xué)生對批語連看都不看，其交流的效果可想而知。統(tǒng)一講評又面面俱到，缺乏針對性，要知道每個學(xué)生作文的優(yōu)點和缺點總是不一樣的。雖然面對面批改表面看來耗時費力，但對學(xué)生的.影響卻是最大的，它具有最大的實效性，而且具有很強的針對性。在面對面評改時，一般鄰座都會圍過來看、聽，所以面批一篇四個學(xué)生聽，其實是和四個學(xué)生進行了交流，這也就實現(xiàn)了面批效果的最大化。
第三步，回頭再寫。第二步完成后，并不意味著本次習(xí)作任務(wù)已經(jīng)完成了，而是要留給學(xué)生家庭作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)老師的意見，回頭再改、再寫，完成后抄到作文本上�；仡^再寫不是簡單的重復(fù)，而是一次在老師具體指導(dǎo)意見之下的再創(chuàng)作，由于已經(jīng)寫了一遍，老師當(dāng)面指導(dǎo)過了，這次作文學(xué)生會著力解決前一次課堂習(xí)作的許多毛�。簩W(xué)生中抱應(yīng)付差事態(tài)度的人沒了，因為他知道老師要面對面評改的；習(xí)作的缺點會避免，因為老師已指正過；習(xí)作的優(yōu)點會放大，因為老師肯定過了。
第四步，佳作推薦。經(jīng)過第三步，作文交上來后老師親自批閱，閱完后把作文歸為三類：基本過關(guān)類、優(yōu)點繼續(xù)放大類、習(xí)作典范類，然后再用一課時時間統(tǒng)一點評。由于同一話題經(jīng)歷材料準備、課堂寫作、當(dāng)面批改、再創(chuàng)作這樣四個過程，大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作基本過關(guān)，屬繼續(xù)努力類，一小部分同學(xué)的作文屬于有優(yōu)點，但還須放大，還有一小部分同學(xué)的作文則可以作為習(xí)作典范，謄寫或打印后貼在班級作文專欄里，還可以推薦在校報上乃至公開發(fā)行的報紙、雜志上發(fā)表。
至此，一次作文教學(xué)就算全部完成，由于最后的作文點評多為肯定，學(xué)生能從中獲得成就感，有些甚至能發(fā)表，所以能極大地調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，還能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在以后的作文教學(xué)中還可能會出現(xiàn)學(xué)生你追我趕的寫作熱潮，作文教學(xué)的局面也就打開了。
中小學(xué)生作文 篇4
"沙沙沙……"不知什么時候，春雨悄悄地下了起來，像針尖兒似的細，密密地交織在一起，向大地灑來。這春雨好像是濕漉漉的煙霧，蒙蒙地籠罩著大地，滋潤著萬物。
牛毛似的雨絲輕柔的散落在花朵上，花兒舒心的笑了。那紅的、黃的、白的、紫的，各色各樣的'花，開得更加鮮艷。她們那柔嫩的花瓣被洗刷得干干凈凈，一顆顆珍珠似的雨點在花瓣上滾動著，好像是春雨送給花姑娘的漂亮首飾。雨落在小草上，小草變得更加碧綠，手拉著手兒使勁向上長。
屋頂上籠罩著一層薄煙。雨，還在輕輕地飄灑。面對春雨，我仿佛看到了田野里的麥苗，菜花正在大口大口地吮吸這春天的甘露。在春雨的滋潤下，麥苗長得更高更綠，菜花開得更鮮更艷，農(nóng)民伯伯這時一定高興得眉開眼笑，今年準又是個豐收年!啊，這可真是"春雨貴如油"呀!
雨漸漸停息了，我走到陽臺上，一陣清新的空氣撲面而來。接著，一個綠色的世界跳入我的眼簾。小草翠綠翠綠的，挨挨擠擠地站著，細葉上濕漉漉的。那柳樹吐出了嫩芽，微風(fēng)中，好像正在梳理自己剛剛洗過的美麗秀發(fā)。她們歡笑著，左右搖擺著，經(jīng)過春雨的洗禮，顯得格外美麗，格外精神。再瞧，路上的人們，一個個笑容滿面，興致勃勃，也許是春雨甜到她們心坎里……
看著，想著，我不禁想起杜甫名句："好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲"……
中小學(xué)生作文 篇5
爸爸你真的錯了。每個父親都會有錯的時候，我的爸爸也是。
記得有一次，我在家寫數(shù)學(xué)作業(yè)，大概寫了30分鐘，終于完成了。爸爸叫我把數(shù)學(xué)作業(yè)拿給他檢查。我拿給他時，心里就想，我一定不能錯，千萬別錯。過了一會兒，爸爸喊我過去，我想肯定是錯題了。我走過去一看，爸爸劃叉的題目是一道口算題，是2228000-678000=？這題我算了好多遍，結(jié)果還是1550000。就去問爸爸，他一看，說你這題對呀，是他看錯了。
記的'還有一次，我有一道題不會做，就去問爸爸。他一看說得9.99，那個題目是求最大近似數(shù)，我們老師講題時講正確答案是10.04。我回到家告訴了爸爸，他又認真看了一遍說：“不好意思，我弄錯了�！�
爸爸，你也會犯錯。每次爸爸都會犯一些小錯誤。我們應(yīng)該養(yǎng)成細心的好習(xí)慣，千萬不能像我爸爸那樣老出錯。
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