【推薦】小學(xué)寫人作文錦集7篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)寫人作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)寫人作文 篇1

　　好心的大嬸后山小學(xué)五年一班劉心雨在一個(gè)冬天的早晨，我去買梨，買完之后走到另一個(gè)賣水果的攤位的時(shí)候，只聽啪嘰一聲，我裝梨的袋子壞了，梨也掉在了地上。另一個(gè)攤位的大嬸看見了，趕忙抓起兩個(gè)白花花的袋子，朝我走過來，幫我把梨撿起來。大嬸幫我撿起梨的'時(shí)候，我看到大嬸的手背都凍腫了，我看著大嬸布滿凍瘡的手背，我想她一定經(jīng)歷了許多風(fēng)霜。大嬸慈祥的對我說："小姑娘，以后你買水果就自己帶個(gè)小籃子。話說回來也真是，每個(gè)人買東西都用塑料袋子裝東西，然后一到家就把它扔的到處都是，唉，白色污染就是這樣造成的�！蔽倚Σ[瞇

　　地對大嬸說："大嬸，謝謝您，我一定聽您的話，以后再也不用塑料袋了。大嬸再見！"作者簡介：劉心雨同學(xué)的爸爸媽媽都在外地上班，她長年跟姥姥一起生活，和姥姥一樣熱心、

　　善良，與別的留守兒童完全不同，她懂事，乖巧，善解人意，她的感恩之心讓我深深感動(dòng)。作文點(diǎn)評：從這篇作文中，能感覺到作者的心思細(xì)膩，也能體會(huì)到人與人之間的溫情。她的這篇作文，人物的動(dòng)作和語言描寫很真實(shí)，生動(dòng)，特別是大嬸的話，使“好心”得到了升華。

小學(xué)寫人作文 篇2

　　她背著一個(gè)破舊的粉書包，穿著藍(lán)色上衣，下面是一個(gè)灰色的褲子，顯得有些俗氣。她急促地趕著路，書包里不斷傳出砰砰聲，那是書與文具盒的交響曲，她來到公交車站，手里捏著公交卡，手心冒著汗，來了，她上了車，公交卡一刷，“學(xué)生、學(xué)生卡”，啊，沒座位了，她心里默默地抱怨著：“如果今天早點(diǎn)來，就不會(huì)沒座位了……”到了站點(diǎn)，她有些狼狽地下車，然后又是急促地趕路，當(dāng)她來到了她無數(shù)次來過的地方歇停了下，豆大的.汗珠“啪塔啪塔”落了下來，眼睛紅了一圈，有些凄涼，拖著沉重的腳步走了，她的身影，在燈光下漸漸消失……

小學(xué)寫人作文 篇3

　　我們的身邊有許多好心人，我的同桌就是其中之一。她叫牛詩雨，她眼睛大大的，個(gè)子高高的。

　　我的同桌性格很溫柔，喜歡樂于助人，但有時(shí)也會(huì)小氣。

　　事情發(fā)生的那天，中午我把作業(yè)上交后要去劍橋的.時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的文具盒離奇失蹤了，我的同桌看見我愁眉苦臉的樣子，關(guān)心地說：”你怎么了�！拔艺f：“哎，我太粗心了，把文具盒忘在家里了�！彼�看了我一下，連忙從自己文具盒里拿出鋼筆、水筆。我說：“你干嘛？我不用你的東西�！八�回答說：”你還是用吧，下午放學(xué)記得還我。“

　　還有一次上英語課，我太粗心了竟然把英語書忘在了家里。我垂頭喪氣地低著頭，只見她又過來問我，怎么了，是不是又忘帶東西了？我懊惱地說：“我把英語書忘家里了。”她說：“沒事，我借你看吧，以后可別那么粗心了。我激動(dòng)地說：”謝謝你，你真是個(gè)好心人，等有機(jī)會(huì)我要報(bào)答你，你是我最好的同桌�！�

　　人間處處有溫暖，只是自己沒有觀察到而已，以后我會(huì)多觀察，多向我的同桌學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂于助人的人。

小學(xué)寫人作文 篇4

　　四年級的開學(xué)第一天，我們拿著已經(jīng)做完的暑假作業(yè)來到了教室里，安靜地等待著班主任郭老師的到來�？墒堑葋淼牟皇枪�老師，卻是一個(gè)新來的.老師，姓楊。楊老師面帶微笑，走進(jìn)了教室。第一次見到您，就感覺您很美麗。中等的個(gè)子，中等身材，在您那白白的臉上，長著一雙水靈靈的大眼睛，流露出您對我們的期望和關(guān)心。

　　第一節(jié)課，我們互相了解后，就開始選班干部、學(xué)習(xí)委員、文體委員……我榮幸的被大家推選為班干部、學(xué)習(xí)委員，楊老師看了我的通知書后，很信任我，因?yàn)槲覐挠變簣@到現(xiàn)在一直都是老師信任的班干部，我一定努力做得更好，不讓老師失望。

　　第一次班會(huì)課，我就被老師表揚(yáng)了，楊老師拿著我的作業(yè)本，對同學(xué)們說：“你們看看，許貝寧的作業(yè)寫得多好，多整齊！”受到老師的夸獎(jiǎng)，和同學(xué)們羨慕的眼光，心里就像吃了蜜一樣甜。

　　我暗暗地下決心，要更加勤奮學(xué)習(xí)，多加強(qiáng)閱讀能力，爭取每次考試都得滿分�！爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！蔽覀兪艿奖頁P(yáng)不要驕傲，

小學(xué)寫人作文 篇5

　　小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。

　　一、寫一個(gè)人。

　　記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。

　　2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

　　3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

　　4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

　�。ǘ�）通過幾件事寫一個(gè)人。

　　我們在生活中會(huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。

　　通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

　　2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

　　3、通過對比的方法寫一個(gè)人。

　　通過對比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對一個(gè)人的認(rèn)識前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

　　通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：

　　運(yùn)用對比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，那么作者才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。寫人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時(shí)候，是沒有必要平均使用力量的。

　　二、寫兩個(gè)人

　　寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的.作文必須注意：

　　（一）要寫好人物之間的聯(lián)系�！段液�**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

　�。ǘ�）用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。

　　三、寫一群人。

　　寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰主誰次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。

　　人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學(xué)們在有了寫人的材料以后，就應(yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。

　　寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：

　　第一種，總分總式。

　　這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭（A），簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結(jié)，又是對A的照應(yīng)。

　　第二種，逐層進(jìn)入式。

　　這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發(fā)展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來。

小學(xué)寫人作文 篇6

　　愛讀書的人是誰呢？那當(dāng)然是我的爸爸呀！我的爸爸天生愛讀書。每當(dāng)大家都睡著了，已經(jīng)是午夜一二點(diǎn)鐘了，爸爸穿著一件白色小背心和一條黑褲子還在津津有味地在看書。

　　爸爸特別愛看《明朝那些事兒》。在夜深人靜時(shí)，他總是捧著《明朝那些事兒》坐在木地板上，看著看著，不知不覺地睡著了。早上一覺醒來，繼續(xù)看。

　　有一次爸爸是在白天看書，這一回可讓我發(fā)現(xiàn)了。他把書小心翼翼攤開，認(rèn)真地看著。我輕輕地叫了他一聲，一點(diǎn)兒反應(yīng)也沒有，一定是看入迷了！接著，我 又大叫一聲，他才聽見。我問爸爸：“老爸，你為啥不看看《嚴(yán)文井童話》、《阿笨貓》……我這些書比你的書好看多了，你不要去看《明朝那些事兒》了吧�！� “因?yàn)檫@些書是小孩的最愛，但是看看關(guān)于歷史的`書，如《三國演義》、《明朝那些事兒》……也是很好的。我們得看各種各樣的書，這樣才對，才能增加你的知識 面呢！”爸爸說。

　　爸爸的眼睛下長了很濃很濃的黑眼圈，大概是看書看得太長時(shí)間又沒有睡醒的緣故吧！這就是我的爸爸——愛讀書的爸爸。

小學(xué)寫人作文 篇7

　　我的弟弟今年8歲了，胖乎乎的臉蛋，一雙小小的眼睛，就像兩顆閃亮的黑珍珠。眉毛細(xì)細(xì)的，像兩片彎彎的月牙，耳朵小小的，像兩片小貝殼。我的弟弟非常頑皮。

　　一次，他和他的小伙伴們在一起玩耍，姥姥一不留神，他們就跑到了別人家的`地里挖紅薯，在路邊拾干柴烤著吃，結(jié)果被人家主人發(fā)現(xiàn)了，找到姥姥家，把姥姥數(shù)落了一頓。

　　還有一次，弟弟到我家來玩，我正好要去上作文輔導(dǎo)班，書包也沒來得及整理就走了。當(dāng)我回到家，一進(jìn)屋，我大吃一驚，我的書散得到處都是，像是遭了劫，最可氣的是我的作文本上有一個(gè)用水彩筆畫的大花臉，這個(gè)作文本可是要一定交給老師的，我立即火冒三丈，大聲地說：“這是誰弄的？”弟弟嘻嘻哈哈地說：“我弄的。”氣得我大發(fā)雷廷，他卻在一邊嘟囔著：“我又不知道你有用，我還以為是個(gè)廢本子呢！”唉，真拿他沒辦法。

　　你們看，這就是我的弟弟，很頑皮吧！

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