(優(yōu)秀)敘事作文

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的敘事作文10篇，希望對大家有所幫助。

敘事作文 篇1

　　以前，我老是聽人們說起清華大學(xué)，我就想去看一看清華大學(xué)到底是什么樣子。今天，我跟著爸爸媽媽終于看到了清華大學(xué)的真面目。

　　上清華大學(xué)讀書，每年全國每個(gè)省市只有前幾名學(xué)生才能進(jìn)去。清華大學(xué)最有名的專業(yè)是計(jì)算機(jī)專業(yè)。走進(jìn)學(xué)校，給我印象最深的是在禮堂大草坪南端的古典計(jì)時(shí)器——日晷 ，是1920屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)獻(xiàn)給學(xué)校的`。它的底座上刻著“行勝于言”的中文�！靶袆儆谘浴本统蔀榱诵ｏL(fēng)。

　　清華大學(xué)的二校門是剛建校時(shí)的大門，這是一座青磚白柱的大門。門上刻著那桐寫的“清華園”三個(gè)大字。有許多人在門前留影照相。

　　我看見，學(xué)生們下了課就騎著自行車來到操場鍛煉。因?yàn)�，這樣身體好了，學(xué)習(xí)也就好了。他們每個(gè)人身體都很好，都很有精神。

　　走出校園，我在想，今后我一定要努力學(xué)習(xí)，爭取也要考上清華大學(xué)。

敘事作文 篇2

　　暑假終于到了，我又可以回到那美麗的故鄉(xiāng)。真想念我的親人呀！已經(jīng)好久沒見他們了，連奶奶家住哪兒，我都記不請了。

　　到了樓底下，我看見了一個(gè)熟悉的身影，��！原來是爺爺！我急忙跳下車跑到爺爺懷里，爺爺也高興地?fù)崦�著我的頭。

　　小區(qū)的花園里，小亭子依然在哪里，好像它就是我童年的回憶。原來那臟兮兮的湖現(xiàn)在已變成了可以讓小孩兒嬉戲，也可以讓大人健身的小廣場。廣場中間多了一個(gè)能讓人乘涼的綠色大亭子，屋頂上還有小鳥做朋友。在小區(qū)的西邊，有專門可以種植物、種玉米、種花的田園。讓我高興的是：田園里還有我最喜歡的牽牛花！顏色很多，有藍(lán)色、粉色、黃色。更讓我想不到的是第一次見到橙色的牽�；ǎ∥孱伭�色的蝴蝶在花叢中飛來飛去，好像在開聯(lián)歡會，蜜蜂也來湊熱鬧。

　　小區(qū)里挖了很多大坑，用來裝線路管道，為了滿足人們巨大的.用電需求。不過這一個(gè)接著一個(gè)的大坑，剛好能給小孩提供游樂場所，我們可以從坑的一邊跳到另一邊，是個(gè)很不錯(cuò)的冒險(xiǎn)游戲……

　　家鄉(xiāng)的變化真大，簡直就是越來越美、越來越好、越來越十全十美。

敘事作文 篇3

　　一個(gè)陽光明媚的早上，天上忽然掉下餡餅，我買體彩中了五百萬。我迫不及待領(lǐng)回了獎金。

　　我一拿到獎金就得意忘形，拿著錢就到學(xué)校炫耀。放學(xué)了，我請大家吃法國大餐，同學(xué)們前呼后擁，我就像他們大哥一樣，一呼百應(yīng)，大家從閩菜吃到粵菜、川菜、湘菜……甚至連法國大餐也不放過，幾乎廈門所有大大小小的餐館都吃遍了。一個(gè)月下來，考試人人不及格，我們一個(gè)個(gè)也成了小胖墩，還被查出高血壓、高血脂，我的錢也被我揮霍了一半，我很后悔。

　　接著在老師的`引導(dǎo)下，我決定用余下的獎金做一些有意義的事。我首先給奶奶買了一座按摩椅，奶奶坐在按摩椅上就像神仙一樣舒服，我看了樂開了花；再給爺爺買了個(gè)助聽器；還給爸爸媽媽各送了一輛新車�？吹剿麄兛鞓�，我的心里像吃了蜜一樣甜。

　　但我感到這些還不夠，于是我給學(xué)校修建了一個(gè)游泳池，讓全校師生都有一個(gè)鍛煉身體的地方；又給每一位老師送一臺手提電腦，讓他們教學(xué)更加方便辦公。我還將最后剩余的一筆錢給汶川地震災(zāi)區(qū)的小朋友捐獻(xiàn)了學(xué)習(xí)用具、筆盒、書本，讓他們可以像我們一樣快樂學(xué)習(xí)，快樂成長�？吹饺藗兡敲撮_心，我也感到很滿足。

　　夢醒了，但我希望有一天我的心愿能實(shí)現(xiàn)。

敘事作文 篇4

　　我從小寫字就很不認(rèn)真，許多字都不按正確順序，總是隨便拼湊而成，歪歪斜斜，每次媽媽檢查作業(yè)，無論怎么教育我，我一直還是死性不改。

　　有一次媽媽檢查完我的作業(yè)，我心想著，唉，又要來咯！沒想到媽媽卻沒有嘮嘮叨叨的說一通，而是給我講了一個(gè)故事

　　“一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的`鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場景在印度和泰國隨處可見。

　　那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。

　　小象漸漸習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎了。

　　馴虎人本來也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長大。老虎不知肉味，自然不會想去傷人。

　　馴虎人的致命錯(cuò)誤在于他摔跤之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收拾，最終將馴虎人吃了。

　　小象是被鏈子綁住，掙脫不掉，而大象則是被習(xí)慣給綁住。老虎曾經(jīng)被習(xí)慣綁住，而馴虎人則是死于習(xí)慣，死于腦子里認(rèn)為老虎吃素不吃人的習(xí)慣。

　　到了這時(shí)，我才明白不能讓一些壞習(xí)慣成為習(xí)慣，成為自然，我們必須改掉這些不好的習(xí)慣，不能讓它們成為我們成長道路中的絆腳石

　　有許多人談到自己的缺點(diǎn)時(shí)，總會說：“習(xí)慣了，改不了了！”難道我們真的要像泰國小象一樣，被鐵鏈拴住一輩子么？！

　　于是我便下定決心要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我現(xiàn)在每天天天練字，就希望我的字能夠好看一些。

敘事作文 篇5

　　今天，我睡得正像，外婆就把我從美夢中喚醒，“周科穻，快起來接電話�！蔽覠o精打采地說：“好吧！”接了電話，原來是媽媽��！媽媽在電話中對我說：“兒子，今天我們?nèi)ベu報(bào)紙吧！今天，我要讓你體驗(yàn)生活的艱苦。”我一聽，就生氣了，對媽媽說：“我不去！”媽媽說：“不行，你必須去。”管他的，我繼續(xù)睡。過了一小時(shí)，媽媽提著報(bào)紙回來了。哎！我趕緊起床、穿衣洗臉、吃早點(diǎn)。

　　媽媽提著報(bào)紙，我緊緊地跟在媽媽的身后。媽媽告訴我：“你要觀察哪些人要看報(bào)紙，哪些人不看報(bào)紙�！辟I第一份報(bào)紙的是一位阿姨，我緊張地問她：“你要買什么？”她微笑著對我說：“有什么報(bào)紙？”我趕緊說：“有《華西都市報(bào)》和《成都商報(bào)》。”阿姨說：“買《成都商報(bào)》吧。”第二份報(bào)紙是一個(gè)年輕的叔叔買走的'。他要了一份《華西都市報(bào)社》，然后他給了我1元錢……

　　就這樣賣呀，賣啊。過了一個(gè)多小時(shí)，我一共賣出了14份報(bào)紙，每份報(bào)紙就賣了1元，我收獲了14元，媽媽讓我給她7元，說：“這是本錢�！庇谑牵�我就只賺了7元。

　　我想：“這些錢不夠買我喜歡的電動玩具，也買不到一個(gè)漂亮的文具盒，只夠買一杯普通的奶茶，坐一次三輪車……

　　掙錢真的很不容易�。∥乙院罂刹荒軄y花錢。

敘事作文 篇6

　　從我懂事起，老師和家長就教導(dǎo)我們：每個(gè)人都要有愛心。當(dāng)我們遇見有困難的人時(shí)，要盡自己的力量去幫助他們。在現(xiàn)實(shí)生活中，孤老、殘疾人等弱勢群體不得不接受人們的幫助。不過，我卻遇到過一位不同尋常的殘疾人，他對待施舍的態(tài)度著實(shí)令我大吃一驚。

　　記得在我上三年級時(shí)的一天，我和爸爸像往常一樣，乘地鐵回家。列車行駛了幾站，上來一位拄著雙拐、胸前掛著背包的乘客。他上來一站穩(wěn)，就開始大聲叫賣：“賣餐巾紙了，一塊錢一包！”說著，打開了胸前裝滿餐巾紙的背包。我細(xì)細(xì)打量著他，發(fā)現(xiàn)他雖然長著一張大人的臉，身高卻還比不過我。原來，他就是人們口中的“袖珍人”。而眼前這位“袖珍人”前面還要加上“殘疾”二字，因?yàn)樗�左腿截肢，只剩下膝蓋上部短短的一截，只能依靠雙拐費(fèi)力地移動�！肮们医兴�‘紙巾哥’吧！”我開始默默地關(guān)注著這位“紙巾哥”。只見他吆喝了十幾聲，也沒人搭理他。我開始起了疑心：他該不會是打著賣餐巾紙的幌子來行乞的職業(yè)乞討人員吧？

　　過了一會兒，一位打扮時(shí)髦、拿著平板電腦玩游戲的年輕叔叔用鄙夷的眼神瞥了一眼“紙巾哥”，帶著厭惡的表情從錢包里“唰”地抽出一張百元大鈔，快速丟進(jìn)他裝滿紙巾的背包，然后又低頭繼續(xù)玩起了游戲，看也不看“紙巾哥”一眼。

　　我看見這一幕場景，也和其他人一樣，以為“紙巾哥”會收下錢。要知道，即使“紙巾哥”賣光他背包里所有的.紙巾，也壓根兒湊不到一百塊。套用《哥倫布豎立雞蛋》這篇課文中的一句話：“即使是傻子，也不會視而不見那么‘一大張鈔票’的�！�

　　沒想到，“紙巾哥”直視著這位叔叔，語氣和眼神一樣堅(jiān)定：“我不是來乞討的！我是來賣餐巾紙的，一塊錢一包。如果你是真的想幫助我，只要用零錢買幾包餐巾紙就行了。所以我不要你的錢！謝謝你的好意！”說罷，他把百元大鈔退還給了這位叔叔，然后繼續(xù)在車廂里吆喝起來：“賣餐巾紙了，一塊錢一包……”

　　這時(shí)，車廂里的所有乘客，包括那位年輕叔叔在內(nèi)，都向他投去了敬佩的目光，紛紛掏零錢買餐巾紙。你三包，我五包，他十包……“紙巾哥”不斷重復(fù)著接錢、遞紙巾的動作，黝黑的臉上掛著晶瑩的汗珠，忙得不亦樂乎。不一會兒，“紙巾哥”的餐巾紙就全賣光了。他一再向乘客們道謝，下了地鐵，拄著雙拐慢慢離去……我看著“紙巾哥”蹣跚的背影，他的形象在我心中逐漸高大起來。我真沒想到，“紙巾哥”是如此的有骨氣，他用辛勤的勞動證明了一條真理：殘疾人和其他健全人一樣有尊嚴(yán)、有價(jià)值！

敘事作文 篇7

　　自由是什么，自由是無憂無慮地玩游戲還是沒有顧慮的花錢？這些都不是我想要的，自由應(yīng)該是不受爸爸媽媽的約束下過日子才對。

　　“晚上九點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)睡覺，放學(xué)時(shí)不能再外面逗留，玩電腦看電視只能在周六進(jìn)行，周日還得學(xué)習(xí)……”這些都是老媽和老爸聯(lián)手制定的“不平等條約”天啊！這明顯是不給我活路��！這些條約內(nèi)容每天都會在我耳邊響起，為此，我經(jīng)常找老媽“談判”但每次都以失敗告終。

　　之后每天我都在想“自由條約”的制定內(nèi)容，只有一條那就是——不準(zhǔn)父母管我不想讓他們管的事。當(dāng)我說出來的時(shí)候，他們似乎有點(diǎn)驚訝，互看了一眼，之后又笑了一下，這種笑容讓我有種不好的`預(yù)感。不一會兒老媽說：“你想要自由，可以，但是要靠做家務(wù)來抵消”不平等條約“比如洗一個(gè)月碗筷可以抵消”放學(xué)后不能在外面逗留“以此類推�！甭牭竭@個(gè)消息我真是哭笑不得啊！

　　我一定會獲得我想要的自由。

敘事作文 篇8

　　小時(shí)候的一次無意行為，指引了我人生前進(jìn)的方向。

　　孩提時(shí)代的我們，誰都會對新鮮事物充滿好奇心，“學(xué)�！边@個(gè)名詞第一次闖進(jìn)我腦海中時(shí)候我向往極了，我想象著它的模樣，甚至將一切我能想象的美好的東西都賦予了學(xué)校，可是很可惜貧窮的孩子距離學(xué)校很遠(yuǎn)，一直沒有機(jī)會去看看它到底什么樣。

　　突然有一天，二姐告訴我她要帶我到學(xué)校去玩。聽了她的話后，我恨不得變成離弦的箭直沖學(xué)校射去。于是我跟著二姐一路上蹦蹦跳跳的去學(xué)校。雖然當(dāng)時(shí)的我只有四虛歲，而路卻有3里，可是我卻連絲毫的疲累都沒有。到了學(xué)校后二姐對我說讓我不要亂跑，我可以在校園內(nèi)走動但不可以出校園，否則她就找不到我了，我爽快的對她說了聲：“嗯”。于是我在校園內(nèi)轉(zhuǎn)悠著，看著這個(gè)我從未接觸過的，里面全是新奇東西的地方，好像這就是整個(gè)世界，我感到又驚喜又不知如何是好�？墒钱�(dāng)我走到幼兒園教室門口時(shí)一個(gè)人出現(xiàn)了，她就是我的第一位老師，也是讓我在十幾年的人生路上心靈始終蒙上一層濃厚陰影的人，她厲聲的將我叫過去，用嚇人的眼光看著我，問道：“老師問你，你到這來干什么”，老師，哦，二姐到這來就是跟老師學(xué)知識的啊!可是老師怎么回是這個(gè)樣子，他又接著說道：“以后不要再讓我看到你否則見一次打一次”。對于我這個(gè)膽小的孩子來說真的嚇壞了，而且我很早熟，所以始終記住這件事情，也因此在我上學(xué)之前再也不愿踏進(jìn)校園的門，即使到了上學(xué)的年齡，媽媽帶我去報(bào)名，我依舊畏懼著，不愿意去——而她偏偏又是我的第一位老師——從那以后，我見到老師就想躲，在他們面前做事總覺得不自在--即使現(xiàn)在這種現(xiàn)象也沒有消去——沒想到現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校竟有這么大的區(qū)別——

　　我的理想確立的很早，就是老師這個(gè)職業(yè)，準(zhǔn)確說我要當(dāng)老師的老師，因?yàn)槲也幻靼走@樣一個(gè)連自身素養(yǎng)都不合格的人怎么育人，只因?yàn)樗�的父親是校長嗎?難道老師真的只是教授書本知識嗎?尤其是幼兒園的.老師，她們的一言一行在學(xué)生的人生中起到了極大地作用——

　　我為什么而奮斗，為了自己一直以來所受的傷痛而奮斗，為了不再讓其他孩子再次承受而奮斗，為了未來的孩子素質(zhì)是高尚的而奮斗。面對中國如今對教育的重視程度，這似乎是條難以實(shí)現(xiàn)的大道，可是我不會放棄，即使如今的我不行，未來的我依舊不行，即使我個(gè)人的力量是那樣的微不足道，但我依舊會前行，因?yàn)橐淮未蔚娜松��?jīng)歷告訴我，我的人生前進(jìn)方向沒有錯(cuò)。

　　親愛的朋友，人生有一個(gè)確切的目標(biāo)不容易，相信你的人生經(jīng)歷會指引你去走一條屬于你自己的人生大道，希望你經(jīng)常靜靜的思索一下你自己所經(jīng)歷的一切，相信你也會找到你的人生為什么而奮斗。

　　這條路想走下去，多方的阻撓，現(xiàn)在又多了媽媽的不同意——

敘事作文 篇9

　　美國著名的文學(xué)作家—杜魯門卡波特曾經(jīng)說過：“夢是心靈的思想，是我們的秘密真情。”阿安普羅克特也說過：“夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。”

　　可見，夢想不是虛幻，也不是可望不可即。她就蟄伏在我們的心底，等待我們有足夠的勇氣去激發(fā)。

　　如果說生命像一只小船，那夢想就是小船的帆。我們努力張開自己的帆，去汲取前行的力量，去追尋美好的向往。

　　我是一個(gè)有夢的女孩，我的夢想平凡而真實(shí)，樸素而芬芳。我想當(dāng)一名教師，用自己的智慧架起傳承的橋梁，把五千年的文明弘揚(yáng)。

　　“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”只有祖國的花朵綻放成長，國家才能富強(qiáng)，才能勃興。

　　穿越時(shí)空，追尋著歷史的足跡。我贊嘆古老中華民族的深厚底蘊(yùn)，又期盼中華民族的偉大復(fù)興。我為自己的祖國感到驕傲，為華夏兒女的稱號感到自豪。

　　教師是哺育花朵的根本，教師的任務(wù)就是培育祖國的花朵，讓花朵吸收雨露，讓花朵茁壯成長。

　　教師的使命是光榮的，是無私的�！芭踔�一顆心來，不帶半根草去”我就是要當(dāng)這樣一名教師，為了祖國的棟梁，祖國的明天，用愛來澆灌，用心來培育。

　　教師的愛，喚醒了多少迷惘，培養(yǎng)了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，催發(fā)了多少征帆�！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”我就是要當(dāng)這樣一名教師，給學(xué)生帶來最美的音符，讓他們懵懂記憶里留下最動人的樂章。

　　教師的愛，像太陽一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，似清泉一般甘甜；教師的愛，是比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。我就是要做這樣一位老師，用天下最偉大、最純潔的愛來呵護(hù)每一位學(xué)生。

　　教師孜孜不倦的教導(dǎo)，無微不至的關(guān)懷，用欣賞的眼光、寬容的心去面對學(xué)生。教師的腳步從來都是那樣踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，無怨無悔。我就是要做這樣一位老師，用愛心，用微笑，用最博大的真誠去包容學(xué)生。

　　教師開啟了學(xué)生的智慧之門，用生命之光將前程照亮。猶如老雀育雛，用生命托起了明天的翅膀。不求一絲回報(bào)，只留下一抹絢麗的云霞。

　　我的夢想雖不如大志者那樣高遠(yuǎn)，但不失動人心弦。我哺育了小生靈般的花苞，精心照料他們綻放。我澆灌了稚嫩的幼苗，精心養(yǎng)護(hù)他們成長。我知道，他們將成為公園里高貴的牡丹，他們將成為藍(lán)天下綠色的.脊梁。

　　我相信，有夢就有希望。只要我們有追求的毅力與堅(jiān)強(qiáng)，夢想就一定能實(shí)現(xiàn)。我們努力，星星會為自己照亮，天空會讓自己有一個(gè)可以伸展的地方。夢想不會讓歷經(jīng)艱辛、努力的追求者失望。夢想就在前方，但要奔跑才能抵達(dá)。

　　夢想是船的舵，指引著前行的方向，讓小船不會迷航。夢想是人的魂，追尋著遂愿的神燈，讓我們不再彷徨。沒有了夢想，我們只剩下空洞的軀殼，漫無目的找不到方向。

　　不言放棄，我們是時(shí)代的追夢人。

　　勇往直前，我們是青春的追夢人。

　　必將實(shí)現(xiàn)，我們是民族的追夢人。

敘事作文 篇10

　　我很喜歡水。水潔凈他人，而染污自己，輕輕柔柔，看似脾氣溫順，卻執(zhí)著、百折不回。

　　可是最近環(huán)境問題越來越嚴(yán)重了，水也越來越珍貴了，本來這是好事，可當(dāng)水變得珍貴了人們也不懂得去珍惜，那這可能反成了壞事。我不禁疑惑起來：這水是要如何珍惜才是呢？冰涼的水從龍頭里沖出來，劃過我們的手，帶走了污垢而不留下多余的痕跡。這種淡淡的溫柔要怎么去珍惜呢？

　　我沖洗著抹布，水一如既往地帶走了布上的灰。待洗出來的水不再是烏黑的之后，就關(guān)上了龍頭。扭干了水之后。我發(fā)現(xiàn)龍頭漏水了。用力扳緊，無果。水依舊“滴答、滴答”地漏著。嘆了口氣，我搖搖頭，走了：雖然確實(shí)該珍惜水，但是這也不是我能管的`，公共的東西出問題了就是出問題了，等修理員來修吧。

　　我才轉(zhuǎn)過身去，一位同學(xué)與我擦肩而過，對著那水池發(fā)呆：“哎……”

　　后面她說了些什么我記不太清，大致是說現(xiàn)在東西質(zhì)量不好，學(xué)校提倡環(huán)保反倒沒環(huán)保了這樣的。就是那個(gè)時(shí)候我好奇地看了她一眼，發(fā)現(xiàn)她把水池下方的水蓋蓋住，移開，到了另一個(gè)水池洗手。

　　“為什么要移到另一個(gè)水池去呢？”我甩了甩手中的抹布，忍不住開口道。

　　“啊，是周啊，”仔細(xì)一看我才發(fā)現(xiàn)她是我們年級的，“嘛，到時(shí)候有人要洗抹布就有得用了呀�！�

　　這時(shí)我才想起來，她是洗手的，洗完了要沖走的，而且不可能用積好的水池里的水來洗手，可如果把水積起來給下一個(gè)要用的人，或許就會有利用率。如此一想我又想到了更多，平時(shí)我來洗抹布的時(shí)候經(jīng)�？吹綕崈舻乃�積在池子里，那時(shí)我還在郁悶，究竟是誰有那空把水積在那里而不使用，原來其實(shí)是她們在節(jié)約水呢——用如此平凡至極的方法，這么細(xì)微的舉動來為地球環(huán)保、節(jié)約水源出力呀！

　　如此想著，我有些莫名其妙地點(diǎn)了點(diǎn)頭。對方笑了，關(guān)上水龍頭，甩了甩手：“啊啦，不用崇拜人家的，我也是學(xué)別人的，學(xué)校都沒空修，很多電力的問題都解決不了，在那之前就先用自己的方法省一點(diǎn)�！�

　　我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭：原來她也是聽別人的。那么，在她之前，也有這樣的學(xué)生憑著自己微笑的力量盡可能地節(jié)約水，并且把方法教給別人？

　　“我們又不可能去多么大的場地進(jìn)行宣傳，也不可能捐多少錢進(jìn)行什么節(jié)水工程，但是這種事還是可以做的�！彼�如此說著，我們一起走向教室。

　　這么一說倒也對，我們能做的也只有這種微小的事，但是，我覺得這些微笑的細(xì)節(jié)比如何空有形式的宣傳還要好很多：至少我們是自己出力了，我們學(xué)會了在意生活細(xì)節(jié)，從生活點(diǎn)滴起節(jié)約水，而不是形式性地任務(wù)性地去完成這些本該融入生活的行為。

　　不過，到底如何節(jié)約水呢？我不知道答案，也不想知道答案，我想做好現(xiàn)在的自己，繼續(xù)從自己的細(xì)節(jié)節(jié)約這點(diǎn)點(diǎn)與滴滴——

　　“為什么要這么做呢？”別人問著我。

　　勾起唇角，我輕笑：“呵呵，因?yàn)檫@樣可以給要洗抹布的人用啊。”

　　節(jié)水之路，任重而道遠(yuǎn)啊。

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