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實(shí)用的語(yǔ)文作文600字錦集10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的語(yǔ)文作文600字10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文作文600字 篇1
古人云：開卷有益。但是有人卻不認(rèn)同，為了這個(gè)話題，我們班舉行了一次辯論會(huì)，題目是“開卷是否有益？”
老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言，正方代表說：“開卷有益的意思是讀書就有好處，是鼓勵(lì)讀書的話；劉開渠先生說過書報(bào)是人類精神文明的結(jié)晶；又有人說：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。又有人說：‘書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。理想是書籍的智慧。’所以我們認(rèn)為開卷是有益的，多讀書，多看報(bào)對(duì)提高我們知識(shí)面是有幫助的�！边@時(shí)，老師說：“正方發(fā)言到此為止，到反方開始發(fā)言。”反方代表說：“開卷未必有益。因?yàn)橛行⿻遣唤】档�，有些書是不文明的，有些書是黃色的，會(huì)教壞人的�！崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。反方代表繼續(xù)說：“不是所有的書都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開卷未必有益。”正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時(shí)，老師叫大家安靜下來(lái)，分析正、反兩方所講的理由，老師說：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對(duì)我們有幫助的`書，才能夠增加知識(shí)面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益�！�
通過這次的辯論會(huì)，使我們真正了解什么是開卷有益。以后，我們要看對(duì)我們有益的書，更好地運(yùn)用書本的知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：通過一場(chǎng)辯論會(huì)不僅讓人了解何謂“開卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看，而運(yùn)用這種相互討論的方式更能讓人記住。“開卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書。這是辯論的結(jié)果，更是思考的結(jié)晶。
語(yǔ)文作文600字 篇2
生活中，總有許許多多不可預(yù)知的事情，正如《阿甘正傳》中阿甘對(duì)他媽媽所說得一樣：“生活正如同一盒巧克力，你永遠(yuǎn)都不知道下一顆是什么�！辈贿^有些時(shí)候，只要進(jìn)行變通，不僅能夠幫助你解決一次突如其來(lái)的尷尬，還可以贏得陣陣掌聲。
應(yīng)變能力，無(wú)論在什么時(shí)候，總是有好處的。而那堂語(yǔ)文課，我認(rèn)為就是一個(gè)最好的例子。
開學(xué)時(shí)的第三天，那是我初中第一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師為了讓同學(xué)們更好的了解自已，先做了簡(jiǎn)短的自我介紹，然后便開始講初中語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求。三十余分鐘過去了，老師依然滔滔不絕，且大有“語(yǔ)不驚人死不休之勢(shì)”。當(dāng)演講正處于高潮時(shí)，老師的聲音卻突然小了許多。這是怎么回事呢？我和同學(xué)們都奇怪地看著老師——原來(lái)是話筒出了問題，也許是因?yàn)楹笊w裂開了吧。
語(yǔ)文老師會(huì)怎么面對(duì)這突發(fā)情況呢？想到這兒，我便打起了精神，聚精會(huì)神地注視著老師。
語(yǔ)文老師真不愧為執(zhí)教十屆的`老手。只見老師不慌不忙舉起話筒，不緊不慢地說：“同學(xué)們，你們仔細(xì)看，就只是話筒后面的蓋子裂開了，蓋不緊電池，因而使電池發(fā)揮不了它的功效，導(dǎo)致整個(gè)話筒失效了。所以同學(xué)們，細(xì)節(jié)決定成敗。我們有時(shí)就可能因一些小小的失誤，而與成功擦肩而過。正所謂‘失之毫厘，差之千里’呀……”
話音剛落，同學(xué)們便響起了久經(jīng)不息的掌聲。這堂語(yǔ)文課將使我終身受益。正如著名的人際關(guān)系學(xué)大師戴爾·卡耐基所說的：“隨機(jī)應(yīng)變的智能，是解決生活上困難的武器，要比書本上的知識(shí)有價(jià)值得多�！�
過人的應(yīng)變能力，就需要臨亂世而不驚，處方舟而不躁，喜迎陰晴圓缺，笑傲風(fēng)霜雨雪。
這難忘的一堂語(yǔ)文課，它教會(huì)了我一種終生受益的東西——一種難能可貴的應(yīng)變力。
語(yǔ)文作文600字 篇3
嘿！告訴你們一個(gè)特大新聞：孔子要穿與時(shí)空隧道，來(lái)給我們當(dāng)老師啦！
一大早，孔子就來(lái)到學(xué)校。只見他頭上扎著一個(gè)高高的發(fā)髻，留著一把長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡須，穿著長(zhǎng)袍，腳蹬一雙黑靴子。他走路非常慢，后面還跟著兩個(gè)弟子，一個(gè)抱著一大捆竹筒，另一個(gè)拿著筆、墨和戒尺�？鬃右贿M(jìn)學(xué)校，很是驚訝：怎么滿院子有這么多又高又大的'“石頭怪物”？校長(zhǎng)見了，連忙上前迎接，十分熱情地說：“哎呀，這不是大思想家孔先生嗎？快里面請(qǐng)！”說著就伸出手想和孔子握手，孔子卻忙把手往回縮，十分嚴(yán)肅地說：“男女授受不親，這萬(wàn)萬(wàn)不可呀！”校長(zhǎng)只好無(wú)奈的把手放下來(lái)。領(lǐng)著孔子去教室。一路上，孔子每上一個(gè)臺(tái)階都要提一下長(zhǎng)袍的下擺，走著走著，腳踩住了衣服，孔子就重重的摔在了地上，長(zhǎng)嘆了一聲：“嗚呼哀哉！”他又怕別人看見了笑話，連忙爬起來(lái)，拍拍身上的土，接著走。
終于到了教室，這時(shí)的孔子已是鼻青臉腫！他把弟子拿的東西放在講桌上，看見墻上有一大塊黑色的木板，不解的問學(xué)生：“這是何物？”我們說：“那是黑板呀！是老師用來(lái)寫字的�！笨鬃狱c(diǎn)點(diǎn)頭好像明白了似的。開始上課了。孔子打開竹筒，給我們讀上面的文章，我們卻什么也聽不懂。孔子見讀學(xué)生們聽不懂，那就寫吧。于是，他就拿出筆墨紙硯，讓弟子磨好了墨，他拿起毛筆往黑板上寫字，字還沒寫出來(lái)，墨水卻灑在了衣服上。我們實(shí)在憋不住了，就哈哈大笑起來(lái)。整個(gè)教室嘈雜得如同戲院里一樣。孔子拿起戒尺，裝著要打人的樣子走下講臺(tái)，一邁步，腳又踩住了衣服，幸好一位同學(xué)扶住了他。
無(wú)奈之下，孔子只好來(lái)到校長(zhǎng)室，對(duì)校長(zhǎng)說：“時(shí)代發(fā)展太快了，我還是回去吧！”說完，穿越時(shí)空隧道走了。
語(yǔ)文作文600字 篇4
我的語(yǔ)文老師姓俞，知識(shí)淵博，人也隨和，可是也有兇的時(shí)候。她不胖也不瘦，中等身材，但卻很精神。頭發(fā)不長(zhǎng)，正好到耳朵尖上，顯得很干練。不濃不淡的眉毛下長(zhǎng)著兩只不大但充滿智慧的眼睛，她就是我的'語(yǔ)文老師。
俞老師非常關(guān)心同學(xué)，對(duì)我當(dāng)然也不例外。有一天中午，我正躲在角落看書，突然一個(gè)輕柔的聲音在耳邊響起：“叢容，寫完作業(yè)再看書�！痹瓉�(lái)是俞老師，”寫完作業(yè)再來(lái)取。“于是，我就開始專心致志地寫作業(yè)了，以后每次沒寫好作業(yè)想看書的時(shí)候，我都覺得有人在提醒我，一定要寫好作業(yè)再看書。這件事一直記在我心里，讓我始終記住并明白一件事：一定要認(rèn)真寫好自己的作業(yè)，再干其它的與寫作業(yè)無(wú)關(guān)的事。
還有一次，我正要看書，突然，聽到俞老師叫我，可能是我的作業(yè)要訂正吧。我走過去，原來(lái)不是要訂正，是俞老師想讓我練練字。她先在白紙上給我寫了一列幾個(gè)字，然后要求我在后面照著樣子練，每個(gè)字只要認(rèn)認(rèn)真真寫十遍就可以了。俞老師經(jīng)常讓我像這樣練字，而且都是利用課余時(shí)間，我很感謝俞老師，讓我的字少了一些張牙舞爪。
我們親愛的俞老師還經(jīng)常陪著同學(xué)們一起玩游戲，有的時(shí)候還和我們一起跳繩，一起看足球比賽。記得有一次，我們班和六班正在進(jìn)行著足球比賽，快到中場(chǎng)休息的時(shí)候，突然下起了雨，一開始是毛毛細(xì)雨，我們拉拉隊(duì)就找了個(gè)淋不到雨的地方。可是，雨忽然變成了黃豆大小，接著就是傾盆大雨了。我們眼看就要淋濕了，這時(shí)，一個(gè)身影從雨中走了過來(lái)，原來(lái)是俞老師拿著好幾把傘走了過來(lái)，這樣我們可以一起合傘安全地回到教室了。
你了解她了嗎？她就是我們的語(yǔ)文老師，一位貌不驚人、卻又平易近人的老師。
語(yǔ)文作文600字 篇5
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美，而今，在語(yǔ)文課上，我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽。語(yǔ)文課不只有寫作、詞語(yǔ)的解釋，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種的。我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽雨，是因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般能夠蕩滌。
聽!“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!“落花人，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的'雨聲。聽!“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽!“君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語(yǔ)文課上詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠讓承擔(dān)起那份，那份。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。所以，我感到語(yǔ)文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)?lái)的幻夢(mèng)中驚醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。在語(yǔ)文課上，曾學(xué)過一詞，詞云：“少年聽雨樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！边@是語(yǔ)文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，吼，大雨下，我感受到了語(yǔ)文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”;告訴我，“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的。
語(yǔ)文課上，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
語(yǔ)文作文600字 篇6
在我讀四年級(jí)的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師換了，換成了一個(gè)既嚴(yán)肅又幽默的老師，他的名字叫章方忠，是我們小學(xué)的副校長(zhǎng)。
說起他的嚴(yán)肅，我從他的外貌上已經(jīng)察覺出幾分。他的眼睛大大的，像是一臺(tái)掃描儀，專門在上課時(shí)抓那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生；他的嘴巴特大，像是知識(shí)的“大袋子”，只要"大袋子"一打開，所有知識(shí)都會(huì)一涌而出似的。就是再調(diào)皮不過的學(xué)生，也要怕他三分。
說起他的幽默，真是說來(lái)話長(zhǎng)，我就舉個(gè)例子給大家講一講吧！
有一天，我在學(xué)校的食堂里吃好中飯，回到了班里，畫起漫畫來(lái)，明明知道語(yǔ)文課堂作業(yè)本沒寫完，但因?yàn)楫嬄嫯嫷贸錾�，壓根沒有去做它的意思。
中午自習(xí)時(shí)間到了，我很驚訝，章老師原本天天催交作業(yè)，今天怎么沒來(lái)？但我馬上不再思考這個(gè)問題了，繼續(xù)畫漫畫。但是，我不知道一節(jié)“教育課”正等著我的到來(lái)。
一下課，章老師便叫我跟他去辦公室，在我站起來(lái)準(zhǔn)備跟他走的.一霎那，我已經(jīng)嚇出一身冷汗：“不會(huì)叫我去辦公室寫課作本吧！要知道在他辦公室寫是要寫3遍的！”我的心怦怦直跳。
到了章老師的辦公室，章老師開口便問我："請(qǐng)問，我什么時(shí)候可以吃午飯呀？”霎時(shí)間，我臉紅了，頭低了下來(lái)，章老師沒吃午飯只是為了我……我不敢再想下去，更沒臉站在章老師面前，我飛奔出辦公室，回到教室補(bǔ)課堂作業(yè)本去了。
在回家的路上，我好好分析了章老師的話，并且明白了他想表達(dá)的意思，是說："快去把課堂作業(yè)本補(bǔ)好，我批完了才能去吃中飯，快點(diǎn)，就差你一個(gè)了�！蔽业男闹胁幻庥辛艘唤z慚愧，但是也感到慶幸，我很快補(bǔ)完了，并且全對(duì)。但更重要的是，我讓章老師吃上了中飯。再回想起這句話，我發(fā)現(xiàn)其中帶有巨大的幽默。章老師口才可真好，我情不自禁地贊嘆起來(lái)！
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)既和藹又富有情趣的老師！
語(yǔ)文作文600字 篇7
我總覺得對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就好比是去欣賞那夜空，用心去體會(huì)、理解、感受，而絕不像其它的功課去死記硬背。語(yǔ)文課文固然很重要，但其實(shí)大自然更重要，因?yàn)樗且槐靖挥徐`氣的語(yǔ)文書。
我總愛幻想，愛陶醉。在我看來(lái)，那往南飛的雁鳥掠過那蔚藍(lán)的天空時(shí)，在我心中好象劃出了那種秋的感覺，是那么深刻�？茨浅吻宓奶炜眨抢w塵不染的水，還有那綿綿的春雨都會(huì)令我心馳神往，總渴望能夠游于這美好的事物之中。在這種浪漫的想象和朦朧的喜悅之下，寫下一篇又一篇的源于我心靈深處的小篇章，并不在乎它能夠被注視。我會(huì)把它永久地放在那上了鎖的抽屜里，讓它記載著我的生長(zhǎng)。
我喜歡看書。小說、散文對(duì)我來(lái)說再親密不過了。對(duì)宋詞的喜好更是有過之而無(wú)不及，那句“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，每當(dāng)我腦海里閃念這首詞時(shí)，總會(huì)情不自禁地為作者構(gòu)思所描寫的那種意境細(xì)細(xì)體會(huì)半天。
我喜歡游戲，對(duì)于那句“玩具是兒童的天使”在我看來(lái)，只要有的玩，玩具倒無(wú)所謂，每當(dāng)我放野于草地上，天使就會(huì)來(lái)到我身邊，使我快樂；每當(dāng)我靜靜地躺在草地上，就好像浴于白天之間，使我悠閑。
由于我對(duì)語(yǔ)文的過分愛好，對(duì)其它功課都不太在乎，導(dǎo)致我數(shù)學(xué)、英語(yǔ)不理想。也許由于平時(shí)語(yǔ)文積累，我的語(yǔ)文基礎(chǔ)打得很好，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也有著另一套與眾不同的.方法。興趣和熱情是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的前提，也是學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)力。真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種對(duì)美的享受；對(duì)事物內(nèi)涵的理解；對(duì)事物本質(zhì)的挖掘和認(rèn)識(shí)的積累。
語(yǔ)文作文600字 篇8
語(yǔ)文是一門藝術(shù)，懂得語(yǔ)文的人，將會(huì)是一個(gè)很好的藝術(shù)家。我喜歡語(yǔ)文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測(cè)，喜歡它的神秘誘人。對(duì)語(yǔ)文，我有一種莫名的向往。
語(yǔ)文是滋潤(rùn)甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。閑暇時(shí)刻，泡上一杯清茶，坐在藤椅上，手捧心愛的書籍，那一篇篇優(yōu)美的散文，讓我體驗(yàn)人生哲理，暢游文字詞海，走向華麗殿堂。伴著清茶，慢慢咀嚼，顯然唇齒留芳。
語(yǔ)文是絢麗的畫卷，讓人心馳神往。翻開語(yǔ)文書。我總會(huì)被那動(dòng)人的情節(jié)，美麗的辭藻所吸引，一口氣讀完文章后，慢慢品味，發(fā)現(xiàn)它是那樣的多彩多姿，變幻無(wú)窮，令人神往。
語(yǔ)文是連綿起伏的高山，讓人百看不厭。一本書，一篇故事，每看一遍，就會(huì)有新的見解，就會(huì)有新的感觸，故事情節(jié)高低起伏，用文筆體現(xiàn)出來(lái)，讓人看了又看，回味無(wú)窮。
語(yǔ)文是浩瀚無(wú)垠的大海，讓人盡情遨游�？菰餆o(wú)味的暑假里，不放拿本名著，一頭鉆進(jìn)書中，在《水滸傳》中看108條好漢；在三國(guó)群英會(huì)中看智慧；在孫悟空驅(qū)除妖魔中看正義；在金陵十三釵中看人生。一部部名著，栩栩如生的人物數(shù)不勝數(shù)，靠你細(xì)細(xì)品味，才會(huì)讀懂。浩瀚無(wú)邊的大海啊，你可以盡情遨游，領(lǐng)悟不同的哲理。
語(yǔ)文是充滿神秘的金字塔，讓人不懈探索。小說中的精品，總會(huì)是很含蓄地表現(xiàn)某一種東西，而又不明確地說出來(lái)，給人無(wú)限遐想的空間。這就像充滿神秘的金字塔，讓人不懈探索、追求。
語(yǔ)文就是這樣的善變，我喜歡它的變幻，因?yàn)樗兓�，才有活力。他誘導(dǎo)人們?nèi)ヅふ�，探索，使語(yǔ)文造詣更上一層樓。這就是我心目中的語(yǔ)文。
其實(shí)，語(yǔ)文，它的`概念很抽象。每個(gè)人心目中的語(yǔ)文都有不同的定義吧？有的人認(rèn)為它是文化，有的人認(rèn)為語(yǔ)文是內(nèi)涵，有的人認(rèn)為語(yǔ)文是生活，更有人認(rèn)為是哲學(xué)。語(yǔ)文如人生，沒人都在用不同的方式去詮釋，為的是讓生活變得更美好。至于你心目中的語(yǔ)文究竟是什么呢？自己用心去感受、去體會(huì)、去領(lǐng)悟吧！
語(yǔ)文作文600字 篇9
“哈哈……”一陣歡樂的笑聲從我們的教室里傳出來(lái)，平時(shí)都挺嚴(yán)肅的語(yǔ)文課怎么會(huì)傳出笑聲？原來(lái)是同學(xué)們?cè)傺菡n本劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》呢！當(dāng)一組同學(xué)上場(chǎng)時(shí)都會(huì)引起全班哄堂大笑，但是最搞笑的要算楊東宸和方時(shí)雪這兩組了。楊東宸上來(lái)就是一口東北話，甚至還自己加了不少臺(tái)詞。一開始上臺(tái)要自我介紹，楊東宸上來(lái)就說：“俺是趙國(guó)的藺相如。”這一句話就把我們說笑了，接下來(lái)的更搞笑，開始演了話劇了。開頭和別人的開頭差不多，但是到了第二幕的開頭，就顯得與眾不同了。只見“藺相如”在臺(tái)上來(lái)回踱步，不一會(huì)兒冒出來(lái)一句：“唉，真無(wú)聊，還是看一會(huì)兒《外星人百謎》吧！”這一句話把我們都笑翻了，就連老師也在一旁樂不可支。這時(shí)，只見“韓勃”沖上臺(tái)來(lái)報(bào)告“藺相如”“廉頗”駕到，“廉頗”身背一條“荊條”——一把掃帚上前請(qǐng)罪，我們看了，有的笑得前仰后合，有的笑的直拍桌子，有的笑得都說不出話來(lái)，連楊東宸他們也禁不住笑了。好不容易大家不笑了，這場(chǎng)話劇才得以繼續(xù)演下去，可是楊東宸最后的一句：“韓勃，叫人擺一桌，我要跟廉將軍喝幾盅！”用東北方言說的話著實(shí)讓我們捧腹大笑。輪到方時(shí)雪那組上場(chǎng)了，可是他們比別的組多一個(gè)人，示演告訴廉頗藺相如為什么要處處讓著他的大臣。就在第一幕快結(jié)束的'時(shí)候，他們插進(jìn)了廉頗是怎么知道藺相如處處讓著他的原因，老師還當(dāng)了一下“皇帝”。“廉頗”回去后，脫掉外衣，并且叫仆人拿來(lái)了荊條——掃帚柄背在身來(lái)向“藺相如”請(qǐng)罪都快把我們笑死了。特別是最后那句：“小李子間韓勃，快準(zhǔn)備筵席，我要和廉將軍喝上幾杯�！币鹆撕逄么笮Α�
后來(lái)我也上臺(tái)表演了一下，只是沒有他們表演的好，但是，我們能有勇氣上臺(tái)，那才是最可貴的。
“丁零零……”下課鈴打斷了我們的表演，我們都覺得這節(jié)課真短。
語(yǔ)文作文600字 篇10
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，語(yǔ)文的魅力不止在課堂學(xué)習(xí)中，甚至貫穿于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，蘊(yùn)藏于大自然的萬(wàn)水千山間。
揚(yáng)州瘦西湖，文人墨客寄情于此，古文大家抒懷于此，它承載著歲月的痕跡，滿載歷史的厚重感。正是具有這份沉甸甸的文化氣息，瘦西湖令我心馳神往，終于在去年暑期，我如愿以償。
清晨，我漫步湖邊的林蔭小道上，一眼望去，瘦西湖猶如一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，望不到盡頭，又如同一位窈窕少女，風(fēng)姿綽約。
首先，映入眼簾的是一大片碧綠的荷葉，湖面上綻放著五顏六色的荷花，有黃色的，有白色的，有粉色的……雖然還未形成花海，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的`花開，但它們依然努力裝點(diǎn)著如詩(shī)如畫的瘦西湖，別有一番風(fēng)味。
正當(dāng)我沉浸在“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的勝景中，一枝柳條輕輕地滑過我的臉龐，這才注意到湖邊并排站著茁壯的柳樹，細(xì)柳輕斜，隨風(fēng)撫弄湖面，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，遮擋住了炎炎赤日。
坐在河堤邊，我悠然自得，細(xì)細(xì)品味著“一望青青青不斷，綠楊回首憶揚(yáng)州”的妙趣，感受著“煙花三月下?lián)P州”的愜意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，晴空下，碧波蕩漾，玉橋橫臥，樓臺(tái)亭閣依次列去，如同瑤琳仙境。突然，一座造型別致的拱形橋吸吸引了我的注意，走近一看，四個(gè)大字“二十四橋”赫然映入眼簾，抬起腳，走上一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，摸著欄桿，默默感受杜牧的詩(shī)句“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！甭兀季w飛到一千兩百年的唐朝，深秋時(shí)節(jié)的二十四橋，唐朝的繁華以及朋友間的肝膽之情，都無(wú)一不帶來(lái)心靈的震撼。
行萬(wàn)里路猶如讀萬(wàn)卷書。漫步瘦西湖，領(lǐng)略無(wú)邊勝景，吟誦優(yōu)美詩(shī)句，感受古人心聲，讓人的內(nèi)心得到滌蕩，思想得到升華，這其實(shí)也是一堂很好的語(yǔ)文課。
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