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【推薦】語(yǔ)文作文600字集合十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文作文600字10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文作文600字 篇1
小時(shí)候，語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)，我從不與它接觸，也不愿與它接觸。在我幼小的心靈里，語(yǔ)文，是一個(gè)遙不可及的詞語(yǔ)。
可是，一切都事與愿違，爸爸、媽媽、叔叔打小都是語(yǔ)文尖子，我不得不漸漸靠近這個(gè)陌生的詞語(yǔ)。
從我認(rèn)第一字開(kāi)始，就感覺(jué)枯燥無(wú)味，感覺(jué)不到字與字之間的奧妙。每一次，都是媽媽耐心教我，而我卻若無(wú)其事。在我的.記憶里，那一次，讓我深刻領(lǐng)略到了文字的奧妙。
那一天，天下著雨，一層薄霧似一層輕紗籠罩著大地，雨淅淅瀝瀝地下著，好似唱著輕柔的催眠曲，讓大地萬(wàn)物睡著了。我的眼睛出神地望著那雨，‘’啪啪啪……滴滴落在地上，聲音清脆，濺出無(wú)數(shù)顆水珠，似一個(gè)水珠編織成的花盆。我看呆了，有點(diǎn)昏昏欲睡，同時(shí)小腦袋瓜里也展開(kāi)了無(wú)限美好的遐想，我漫步在一片水城，周圍一切都是水做的，透明而閃著奪目的光。周圍的人都是水人，他們友好地歡迎著我的到來(lái)，并用異樣的目光看著我……‘啪“一聲震耳欲聾響聲，使我從夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)。’為什么不好好識(shí)字？媽媽嚴(yán)厲的話語(yǔ)像針扎在了我心里，深深刺痛了我，要知道，媽媽平時(shí)總是百般呵護(hù)我的，看著媽媽兩只快要噴火的眼睛，我趕緊埋下頭來(lái)，不敢與媽媽的目光相視。我只好看著一張張卡片，聽(tīng)著媽媽的講解。��！我突然茅塞頓開(kāi)，原來(lái)普通的漢字竟藏著這么多的奧秘。漸漸，我開(kāi)始對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，認(rèn)真聽(tīng)媽媽講解，還不停地問(wèn)這問(wèn)那。媽媽看了，講得更是不亦樂(lè)乎。從此以后，每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文就變成了我的期待。字學(xué)完了，我開(kāi)始看書，書更是奇妙，我在書海里盡情遨游。此后，我的語(yǔ)文成績(jī)一直不賴，語(yǔ)文成了我的驕傲。
語(yǔ)文，其實(shí)并不難學(xué)，但許多同學(xué)提到語(yǔ)文都叫苦連天，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有真正用心去學(xué)，沒(méi)有真正領(lǐng)悟其中的奧妙所在。
是語(yǔ)文，打開(kāi)了我心靈的那扇門，是語(yǔ)文，打開(kāi)了我少年的心扉，是語(yǔ)文，指引了我成功的道路……
語(yǔ)文作文600字 篇2
我坐在書房里，思考著一個(gè)奇怪的問(wèn)題：生活中真的能夠處處找到語(yǔ)文的“身影”嗎？于是，帶著一種疑惑，我開(kāi)始留心觀察起自我的周圍。
咦？語(yǔ)文在哪兒呢？我翻遍了衣柜，找遍了抽屜，累的我氣喘吁吁的，卻還是沒(méi)有找到語(yǔ)文的“身影”。我氣呼呼地坐在椅子上，再也沒(méi)興致找了。忽然，我看到書桌上有一張報(bào)紙，這不是爸爸的報(bào)紙嗎我心想：反正閑著也是閑著，就看會(huì)兒報(bào)紙吧！
于是，我便拿起報(bào)紙津津有味地看了起來(lái)。
只是一份介紹旅游勝地的報(bào)紙，我細(xì)細(xì)地讀著。忽然，我看到一個(gè)大標(biāo)題：世界文化與自然遺產(chǎn)――峨眉山。這可讓我產(chǎn)生了興趣�！岸朊忌�，被稱為世界上最神奇的地方。北緯30度，地球上最神秘的地帶，有著無(wú)數(shù)的不解之迷。而以‘天府之國(guó)’著稱的中國(guó)四川盆地，是世界上處于北緯30度古禮貌發(fā)祥地唯一沒(méi)有被沙漠化的地區(qū)。峨眉山，位于北緯30度，四川盆地西南，因兩山相峙，形如蛾眉而得名。其三峰聳立，絕壁臨天，古往今來(lái)，3077米的金頂一向被人們稱為天堂的階梯。峨眉山地處長(zhǎng)江上游，屹立于大渡河與青衣江之間，沉積著滾滾長(zhǎng)江孕育的巴蜀文化，綿延千年是長(zhǎng)江上游唯一的自然和文化雙遺產(chǎn)之地。在千百萬(wàn)年的滄海桑田、斗轉(zhuǎn)星移中，峨眉山采擷天地之靈氣，造就了集1000多種藥用植物，3000多種高等植物，2300種動(dòng)物于一體的`人間樂(lè)園，修行者們修行的夢(mèng)想之地�！币痪渚渖鷦�(dòng)的句子，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)，構(gòu)成了這一篇吸引人的文章，讓我仿佛真的看到了峨眉山的神奇！
咦？這生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)句，不就是語(yǔ)文嗎？語(yǔ)文不就是語(yǔ)言和文字嗎？
生活中真的能夠處處找到語(yǔ)文！
語(yǔ)文如鮮花，點(diǎn)綴著世界與文化！
語(yǔ)文作文600字 篇3
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”我正做椅子上，與父親共賞樂(lè)園中的花草。在幼時(shí)，爸爸用攢下的錢買了小園子。初始它很荒涼，周圍都是雜草。一眼望去，沒(méi)有任何一株花。這是一個(gè)沒(méi)有生機(jī)的園子。等到第二天凌晨，爸爸拍醒睡熟的我，遞給我一把小鏟子：“走，跟我去園子里一趟�！薄拔也灰乙X(jué)�！卑职肿谖遗赃叄拷业亩希骸叭绻胰サ脑�，以后我會(huì)給你一個(gè)驚喜�！蔽业呐d致卻被這句話“激活”了，便整理好著裝，與爸爸去了園子。到了園子，爸爸教我如何翻土，如何播種，如何澆水。我也賣力地干著活，雖然很吃力，但那個(gè)驚喜卻讓擁有使不完的力氣。就這樣，忙碌了一天，完工了。我用手捶了捶酸痛的背，“終于將這個(gè)園子弄完了。”此時(shí)的我的臉上豆大的`汗珠流到下顎，滴在這片荒涼的土地上，浸濕了它。
直到兩個(gè)月后，我放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)園子時(shí)，一片青綠吸引了我，我扔下書包，跑到門口，花兒們?cè)缫咽嬲股碜樱匠鲱^來(lái)，淡淡的芳香飄入我的鼻腔，熏陶了我，全身陣陣清爽�！鞍郑ㄩ_(kāi)了�！卑致冻鲱^，嘴角洋溢花一般綻放的笑容。我拿上書包，坐在一把椅子上，“興盡晚回舟，誤入藕花深處。”爸爸走了過(guò)來(lái)：“兒子，不對(duì)，是興盡晚回家，誤入美花深處�！贝藭r(shí)的花園里傳來(lái)歡樂(lè)的笑聲。
傍晚，我跟父親商量著，今晚在園子里過(guò)夜。我們仰望著夜空，點(diǎn)點(diǎn)星辰不停地閃爍著，蟬不停地展現(xiàn)自己的才華，真是“清風(fēng)半夜鳴蟬”�！皟鹤�，以后，這里將成為你童年時(shí)最美好的記憶。這個(gè)驚喜你喜歡嗎？”“喜歡�！蔽异o靜地躺著，閉上了眼，感受著清風(fēng)的撫摸，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
幾年后，我乘車再次來(lái)到這個(gè)樂(lè)園，與父親共賞著這片花草天堂之地。我用手輕輕撫摸著花兒，聞著花香“還是曾經(jīng)的味道�！�
便拿起書，坐在樂(lè)園里，賞美景。
語(yǔ)文作文600字 篇4
前兩天晚上，從電視上看到一則新聞：到20xx年北京市中、高考實(shí)行改革，中考英語(yǔ)總分由120分降到100分，語(yǔ)文分值由120分升至150分；高考英語(yǔ)則由150分降到100分，語(yǔ)文由150分升至180分，預(yù)計(jì)到20xx年，將推廣到全國(guó)范圍內(nèi)。
英語(yǔ)在中國(guó)教育體制中占著幾十年的重要地位，正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，地位也將隨之改變。曾幾何時(shí)，中國(guó)大地全民皆兵，掀起了英語(yǔ)熱，英語(yǔ)在中國(guó)占有最大的教育市場(chǎng)，家長(zhǎng)給孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他學(xué)科，英語(yǔ)輔導(dǎo)班如火如荼，書店里各種英輔資料琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，也許是語(yǔ)文抓分來(lái)的較慢，學(xué)不學(xué)差別不那么明顯，因此人們相對(duì)于母語(yǔ)的重視程度遠(yuǎn)不及英語(yǔ)，特別是電腦時(shí)代的來(lái)臨，越來(lái)越多的年輕人“拿起筆來(lái)不會(huì)寫字”，電腦成了扔不掉的拐棍。
幾十年過(guò)去了，英語(yǔ)在中國(guó)一直處于高溫，可令人可悲的是大多數(shù)年輕人“黃金”時(shí)間都流失在了英語(yǔ)上，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)連英文交流都不會(huì)，成了啞巴英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)只是為了達(dá)到某種目的而不得已的行為。其實(shí)說(shuō)到底英語(yǔ)只是一種語(yǔ)言工具，與母語(yǔ)--我們的文化精髓是無(wú)法相提并論的，如今越來(lái)越多的老外正越來(lái)越重視學(xué)習(xí)漢語(yǔ)這門“外語(yǔ)”，所以作為中國(guó)人，中、高考時(shí)對(duì)于英語(yǔ)、語(yǔ)文的總分理應(yīng)有“輕重之別”，這是民族自信心的表現(xiàn)。
今年夏天，中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)的熱情，引燃國(guó)人對(duì)國(guó)語(yǔ)久違的熱情，許多中、小學(xué)生踴躍參加，大大提高了漢語(yǔ)和傳統(tǒng)文化在教育中的地位，只有這樣，才能繼承老祖先給我們留下的寶貴遺產(chǎn)，五千年中華文明才能更好的.得以傳承。
只有民族的，才是世界的。只有立足于傳統(tǒng)，吸收外來(lái)有益成果，民族文化才能彰顯其獨(dú)特的魅力，使其更加欣欣向榮。中、高考制度的改革，更趨向于合理化，母語(yǔ)正以不可阻擋之勢(shì)在總分中占著舉足輕重的地位，隨著指揮棒的變動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子將會(huì)產(chǎn)生一次大的革命，語(yǔ)文的春天來(lái)了。
語(yǔ)文作文600字 篇5
今天，一堂我們上了一堂與眾不同、別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，深深的印在了我的心里，永生難忘。
炎炎夏日�！岸ｂ忊彙鄙险n了，語(yǔ)文老師王老師今天一席藍(lán)裙，給這炎炎夏日帶來(lái)了一絲清涼。她踏著清脆的鈴聲，走進(jìn)了教室。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，教室里涌進(jìn)了很多人，是其他班的.語(yǔ)文老師和同學(xué)，把教室擠個(gè)水泄不通。一看這陣勢(shì)，我想今天這堂課可來(lái)頭不小�！敖裉煳覀儊�(lái)上一堂特別的競(jìng)賽課，5人一組，分成8組，我們來(lái)比一比，看哪一組最厲害。第一環(huán)節(jié)是幾道加分題，一組人回答，對(duì)了加十分�！蓖趵蠋熋鎺⑿�，用她甜甜的聲音清脆而響亮地公布了規(guī)則。我卻是有點(diǎn)懵，那就盡管端端正正的坐著吧，可腦子里還是一片空白。怎么辦？怎么辦？我小聲地嘀咕著。一會(huì)兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟著其他同學(xué)一起念起了古詩(shī)。第一關(guān)過(guò)后，接下來(lái)的第二環(huán)節(jié)挑戰(zhàn)居然是輪背古詩(shī)！輪背！這個(gè)詞對(duì)于我說(shuō)實(shí)在是壓力山大！“第五組！”一個(gè)聲音剛出，我的心里立馬像揣了個(gè)兔子一樣，不聽(tīng)話樣撲通撲通的跳起來(lái)�？燧喌轿冶沉耍 凹佑�，加油！你可以的！”我不停地給自己打氣，可似乎沒(méi)什么用。只見(jiàn)坐在我身邊的人流利地背了起來(lái)，幸好，這首詩(shī)下一句我背的滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來(lái)，說(shuō)：“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲！”話音剛落，心里的大石就落了地，像擺脫了什么似的，一下子輕松很多，眉愁一下子舒展開(kāi)來(lái)了。我開(kāi)心極了，當(dāng)別的組背不出來(lái)時(shí)，我卻還有點(diǎn)沾沾自喜。
幾關(guān)過(guò)后，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無(wú)險(xiǎn)，盡管最后我們沒(méi)奪冠軍，但還是收獲很多。240分，這個(gè)分?jǐn)?shù)不算糟糕，但這堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課卻使我終生受益。
語(yǔ)文作文600字 篇6
每個(gè)學(xué)期的期末考試都是一場(chǎng)大測(cè)試，它測(cè)試的不僅是每位同學(xué)的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，畢竟考完試我們就面臨分班，難道彼此都不會(huì)想念么?
還曾記得，這里留下過(guò)我們的歡聲笑語(yǔ)，這里帶給我們無(wú)窮的智慧樂(lè)趣，這里的一磚一瓦，都有我們觸摸過(guò)的痕跡;這里的一草一木，都有我們銘記在心的回憶.
我們?cè)^(guò).那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們都在鼓勁為我們的運(yùn)動(dòng)員加油，老師則在賽前為隊(duì)員買來(lái)了巧克力.“啪”的一聲，比賽開(kāi)始，我們的心也隨著運(yùn)動(dòng)員飛奔起來(lái)，高喊著，歡呼著.賽后，不停地為大汗淋漓的隊(duì)員遞毛巾，送熱水.成績(jī)公布時(shí)，我們一陣喜悅，彼此的歡笑停留在無(wú)垠的天際.
我們?cè)捱^(guò).失敗并不可怕，可怕的是害怕失敗的心.那次，全班都沒(méi)有發(fā)揮好，一向名列前茅的我們竟落了個(gè)倒數(shù)第一.大家都很沮喪，老師也在一旁傷心.我們明白我們的`不爭(zhēng)氣，于是我們擦干眼淚，刻苦學(xué)習(xí)，開(kāi)始奮起直追彼此的心里又都裝滿滿滿的希望與信心.
我們?cè)[過(guò).生活不可能一直平靜，總免不了一些小吵小鬧.總會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，同學(xué)之間大打出手.圍觀的人有的上前勸架，有的則在旁繼續(xù)起哄.打完之后，坐在各自的座位上誰(shuí)也不理誰(shuí)，似乎兩人誰(shuí)也沒(méi)有錯(cuò).
現(xiàn)在，老師仍在黑板上嘰嘰喳喳不停的寫著，教室里的氣氛異常凝重，是在為期末考試而沖刺，還是為這份離別而傷心?考過(guò)試，宿舍便成了我們的天堂，你一言我一語(yǔ)的，好像有說(shuō)不完的話.直到生活老師催著午睡，我們這才依依不舍的閉上嘴巴，上床休息.屋里靜得很，考完下午最后一場(chǎng)，我們就要說(shuō)再見(jiàn)了20xx年初二語(yǔ)文期末考試作文20xx年初二語(yǔ)文期末考試作文.這時(shí)，大家都很有感覺(jué)的抬頭望了一下彼此，但最終誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話.
考場(chǎng)上，我攥著筆抬頭望了望左右，大家都手握著筆在緊張答題.哦，七張?jiān)嚲恚忌⒘苏麄�(gè)夏天.
語(yǔ)文作文600字 篇7
語(yǔ)文，它在生活中無(wú)處不在。例如：廣告，報(bào)刊或是游戲等。也許有人厭惡它，也許有人喜愛(ài)它，可我卻是不理解它。
放學(xué)了，我叫上了同路的同學(xué)：“小睿！我們走吧！“小睿聽(tīng)見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)，與我并肩地走出了教室�！毙☆�(wèn)我：“你語(yǔ)文考幾分？”“別提了，我考得很爛，才89分。你呢？”我失去了信心，十分沮喪�！拔铱剂�95.5分�！毙☆２幌胱屛覀�，她自己并沒(méi)有表現(xiàn)出十分開(kāi)心的樣子，“你可以去找一找你主要扣分扣在哪一塊了，再在那一塊上進(jìn)行深入復(fù)習(xí)�！薄拔覜](méi)法理解閱讀短文中的體會(huì)句子的題目，主要在課外閱讀�！蔽腋嬖V小睿。小睿細(xì)心的替我分解原因：“你是不是上課聽(tīng)不懂老師講的，還是……”“我聽(tīng)得懂老師講的，只是同學(xué)們回答老師提出體會(huì)的句子時(shí)，我總是不知道怎樣去理解，但同學(xué)們總能回答得很好�！蔽以秸f(shuō)越失落。
我和小睿在分叉路口分開(kāi)時(shí)，小睿告訴我：“你的感受太少了，你得多從生活中感受語(yǔ)文，多思考�！被氐郊�，我一直在想小睿說(shuō)的話：我側(cè)耳傾聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽的.談話出口成章。我靜下心，慢慢感受。突然，我恍然大悟，生活中處處都是語(yǔ)文，原來(lái)聊天也是語(yǔ)文呀！
第二天早晨，我碰到了好多同學(xué)，看見(jiàn)她們正在成群結(jié)隊(duì)的討論著什么：“雨萱，你們?cè)谟懻撌裁茨�？”“我們�(cè)诹囊槐緯�，《綠山墻的安妮》呢！“雨萱兩眼炯炯有神。在去學(xué)校的路上，聽(tīng)她們一會(huì)兒聊書，一會(huì)兒聊生活常識(shí)，一會(huì)兒聊自己……各種各樣的話題。忽然，只是就像河流一樣源源不斷地流進(jìn)了我的大腦。我明白了，生活處處都有語(yǔ)文，你若想去了解它，就從生活中的一點(diǎn)一滴去發(fā)現(xiàn)它。就像我，從同學(xué)們的聊天中學(xué)習(xí)到了語(yǔ)文，了解了它并不是只有語(yǔ)文書里或是老師上課時(shí)才能學(xué)習(xí)到的。
語(yǔ)文在生活中處處不在，我十分感謝小睿，是她教會(huì)了我怎樣去了解語(yǔ)文。是我的同學(xué)們的聊天中使我學(xué)習(xí)到語(yǔ)文。此刻我只想說(shuō)：語(yǔ)文，我喜歡你！
語(yǔ)文作文600字 篇8
她從遠(yuǎn)古走來(lái)，知識(shí)蕩滌著塵埃；她向未來(lái)奔去，悠久文化回蕩天外。她便是——語(yǔ)文。
語(yǔ)文作為每個(gè)國(guó)家文化的基礎(chǔ)，已經(jīng)在中華上下五千年中為我們大中華打下了牢固的文化底蘊(yùn)。語(yǔ)文就如一位母親，她無(wú)處不在，從古至今、街頭巷尾都有她關(guān)懷的身影。
古時(shí)候，人們喜歡飲酒作詩(shī)，當(dāng)作平時(shí)無(wú)聊時(shí)分的游戲。隨著時(shí)代的更迭，詩(shī)句卻成了語(yǔ)文的代表。例如：在登山時(shí)，詩(shī)句如同攝像機(jī)，為人們拍出“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！薄皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！钡恼掌�；在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，詩(shī)句如一面鏡子，“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)�！狈瓷涑霎�(dāng)時(shí)舊社會(huì)給人們帶來(lái)的痛苦以及戍邊士卒的荒涼境遇；在告別時(shí)，詩(shī)句又如一位畫家，繪出“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！薄奥尻�(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺�！辫蜩蛉缟�'偉大畫卷……語(yǔ)文從古代帶來(lái)的詩(shī)句生動(dòng)地刻畫了古時(shí)的風(fēng)土人情。
時(shí)光匆匆，歲月荏苒。到了現(xiàn)代，語(yǔ)文又在各種歌詞流行詞匯中有所體現(xiàn)。像現(xiàn)在流行歌曲《生僻字》中，作詞人把大家平時(shí)不用的字編成詞唱出來(lái)，受到了廣大民眾的喜愛(ài)，充分體現(xiàn)了中華文化的博大精深、淵源流長(zhǎng)。再如現(xiàn)在流行詞匯的“錦鯉”，意思是幸運(yùn)的人，因?yàn)橹袊?guó)通常把錦鯉當(dāng)作萬(wàn)事如意的代表物，所以我們把幸運(yùn)兒叫作“錦鯉”，蘊(yùn)藏了中華人民對(duì)美好的向往。
在飲食文化中也藏有語(yǔ)文。如：著名陜西小吃肉夾饃，明明是兩個(gè)饃夾肉，怎么叫“肉夾饃”呢？這就要從語(yǔ)言方面說(shuō)起了，因?yàn)殛P(guān)中那里方言把“饃”讀成“沒(méi)”，如果叫作“饃夾肉”，那聽(tīng)起來(lái)就像“沒(méi)夾肉”似的，讓人毫無(wú)食欲，所以自熱而然改成了“肉夾饃”。
中國(guó)的語(yǔ)文就如一條巨龍，不斷翱翔在這片土地的上方，我們作為炎黃子孫應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)傳承這文化，讓語(yǔ)文流淌在我們的血液中。
語(yǔ)文作文600字 篇9
今天第一節(jié)課是語(yǔ)文課，何老師一進(jìn)來(lái)就大聲地對(duì)我們說(shuō)：”今天我要和你們一起玩一個(gè)游戲!“說(shuō)罷，就在黑板上畫了一張臉，又畫了眼睛和嘴巴，但沒(méi)有畫鼻子�！迸�!原來(lái)是畫鼻子呀!“我恍然大悟。
何老師先把王可請(qǐng)上來(lái)，用紅領(lǐng)巾蒙在王可的眼睛上，然后打了個(gè)結(jié)。汪萬(wàn)鵬說(shuō)王可是蒙眼大俠，可把全班同學(xué)都笑暈了!接著，何老師又把王可左轉(zhuǎn)5圈，右轉(zhuǎn)5圈，然后還逗趣地伸出三根手指問(wèn)王可：”這是幾啊?“王可被轉(zhuǎn)暈了，說(shuō)不知道，老師又收回一根手指問(wèn)是幾，王可還是不明白。老師又問(wèn)：”你知道前面是什么嗎?“”不知道�！啊蹦翘上Ю�!全是寶石!“這下全班同學(xué)又笑翻了天。這時(shí)，王可一臉迷惑地問(wèn)：”黑板在哪呀?“”自己看吧!“何老師說(shuō)。王可走向朱龍宇，全班同學(xué)一起大叫：”向右!向右!“”再向左!“……大學(xué)興奮不已，居然幫起王可來(lái)。這時(shí)，王可把粉筆用力一點(diǎn)，正好點(diǎn)在鼻子的'位置上，全班都?xì)g呼起來(lái)!
何老師問(wèn)：”誰(shuí)想再來(lái)玩啊?“全班53雙小手幾乎全舉起來(lái)。何老師說(shuō)：”柏雨欣，你來(lái)吧!“柏雨欣快樂(lè)、激動(dòng)地走上臺(tái)。老師同樣把紅領(lǐng)巾蒙在好她的眼睛上，打了個(gè)結(jié)。不用說(shuō)，還是左、右各轉(zhuǎn)5圈。她正準(zhǔn)備往前走，老師卻說(shuō)：”等一下，還沒(méi)有問(wèn)呢?“于是，何老師就問(wèn)：”你最相信誰(shuí)?“”呃……老師!“”那老師幫你過(guò)關(guān)，好嗎?“”好!“我心想：”柏雨欣啊柏雨欣，你被騙啦!“果然，何老師在黑板上又畫了一張臉，對(duì)著柏雨欣說(shuō)：”向右，向右，再向右!向上，向上，再向上!“我看老師是瞎指揮，還偷著樂(lè)呢!可憐的小人兒，鼻子畫到角落里了。全班同學(xué)這下笑得更大聲了!
今天的語(yǔ)文課真是不一般，讓我感到快樂(lè)、輕松!我愛(ài)語(yǔ)文課，愛(ài)幽默的何老師!
語(yǔ)文作文600字 篇10
“如果——我是－名語(yǔ)文老師……”
“就當(dāng)響當(dāng)當(dāng)?shù)摹丶?jí)老師！”快嘴的巧梅打斷英蓮的話。
話音剛落，教室里像炸開(kāi)了鍋，那些“小麻雀”又在嘰嘰喳喳地吵個(gè)沒(méi)完。
聽(tīng)著這些“小麻雀”的話，我陷入了沉思，思緒插上了翅膀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
如果我是語(yǔ)文老師，面對(duì)臺(tái)下那么多雙渴求知識(shí)的眼睛，我定會(huì)說(shuō)：“路是人走出來(lái)的，我愿和大家走一條新路�！�
我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書”的。我要讓每個(gè)學(xué)生都跨上想像的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著他們?nèi)プx書，去分析，去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，也可以給我和書本挑刺，找茬兒，誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng)造性，我就帶頭為他鼓掌。向他祝賀。我想，這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給他們好一些。我要讓我的.學(xué)生找不會(huì)說(shuō)話的“老師”——字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
扭頭看到我的同桌，我想起了她的作文。每逢作文她就抓耳撓腮，絞盡腦汁，總不得要領(lǐng)，怎么改變這種狀況呢？如果我是語(yǔ)文老師，一定要闖出一條改革作文教學(xué)的路來(lái)。
我要讓學(xué)生們和書交朋友，在書的海洋里遨游，用高爾基話去教育他們“愛(ài)書吧，它是你知識(shí)源泉�！蔽乙屗麄兗霸绲厝ソY(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生……。在書中，讓他們?nèi)ジ▲B(niǎo)弟談心，和柳樹(shù)爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見(jiàn)面。每天，我一定少布置作業(yè)，保證讓同學(xué)們有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，我要教給他們讀書的方法，邊讀邊思考啦，摘記優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里，我要定期開(kāi)“故事會(huì)”、“讀書心得演講會(huì)”……
清脆的上課鈴聲響了，打斷了我的思緒。我滿懷激情地和同學(xué)們一起讀起了課文：“潔白的雪花飛滿天，大雪覆蓋著我的校園，��！學(xué)校的路，是理想的路，我要沿著這條路走下去，實(shí)現(xiàn)我的理想�！�
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