【精品】語(yǔ)文課作文五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的語(yǔ)文課作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文課作文 篇1
我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)十分幽默風(fēng)趣的人。我們聽(tīng)話時(shí),她便會(huì)詼諧地講課,為我們普及一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),但如果我們不聽(tīng)話，那就截然相反了。
我們聽(tīng)話，老師高興
“從前,有一個(gè)富翁……”你聽(tīng),在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,語(yǔ)文老師正眉飛色舞地講述著一個(gè)有趣的故事，時(shí)不時(shí)逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的'陽(yáng)光透過(guò)玻璃,照射在課桌上，金色的陽(yáng)光籠罩了整個(gè)教室,顯得格外美麗。窗外的樹(shù)木花草隨風(fēng)搖擺,百般挑逗著專心聽(tīng)課的學(xué)生往窗外瞄兩眼，小鳥(niǎo)在枝頭唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲�？勺诮淌依锏耐瑢W(xué)們都在全神貫注地聽(tīng)著老師講課,完全沉漫在老師幽默的話語(yǔ)中,聽(tīng)得津津有味。
語(yǔ)文老師就是這樣,只要我們聽(tīng)話,她便會(huì)有一肚子的有趣故事來(lái)和我們分享。
我們不聽(tīng)話，老師生氣
同樣是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，語(yǔ)文課上的氣氛與平時(shí)截然不同。平時(shí)歡樂(lè)活躍的氣氛一掃而光，取而代之的是壓抑的氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有往群里發(fā),使老師大失所望。
整個(gè)教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn),同學(xué)們大
氣也不敢喘一聲，只剩下“沙沙”的寫(xiě)字聲。每個(gè)人都盡量地把聲音壓制到最小，生怕一不留神把導(dǎo)火索點(diǎn)燃，使老師的怒火如同火山一般爆發(fā)了。
但是，歸根結(jié)底的原因仍舊是我們的錯(cuò)，老師只不過(guò)是對(duì)我們十二分地失望。
語(yǔ)文課上，截然不同的兩種反應(yīng)，這樣的語(yǔ)文老師既讓人親近，又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數(shù)不勝數(shù)，所寄予的希望也十分大。我們只能用專心學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。
語(yǔ)文課作文 篇2
咱們眼中的語(yǔ)文課是什么樣的呢，有人說(shuō)就是讀讀課文寫(xiě)寫(xiě)生字，而這一節(jié)語(yǔ)文課十分特別，并不是咱們想的這樣，而是要扮演鄉(xiāng)愁的.節(jié)目。
剛接到告訴，我心跳當(dāng)即加快了十倍，因?yàn)槲业鬃硬恢牢乙缪菔裁矗處焻s說(shuō)必定要拿吉他，吉他有什么思鄉(xiāng)曲呢，我自己演奏嗎，我十分著急，想要立刻找出來(lái)，但是沒(méi)有一同演奏的，只好明日去校園找晟君。
第二天，第一節(jié)課完成后咱們就去排練，家輝要歌唱，而我要演奏，但是咱們都知道，不可能有時(shí)間練習(xí)了，剛說(shuō)完，就上課了，教師檢查完背誦今后就開(kāi)端了節(jié)目表演。
《龍的傳人》這首歌譜子看著比較簡(jiǎn)單，但是真按起和弦真的很難，在321響起后立刻開(kāi)端彈。失利幾回后找到了感覺(jué)，很順的彈下來(lái)了，我的心也放下來(lái)了。
后來(lái)又有一些小品，逗得我哈哈大笑，真的是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。只需自己上臺(tái)表演才干知道多么難，而那些小品和詩(shī)歌也必定做了充沛的預(yù)備，經(jīng)過(guò)今日獨(dú)具匠心的語(yǔ)文課，我理解了一個(gè)道理：一切的成功都離不開(kāi)盡力，只需做了充足的預(yù)備就必定能成功！
語(yǔ)文課作文 篇3
今天是我的第一節(jié)語(yǔ)文課。
早晨，我的心就像一個(gè)鼓，跳得“砰砰”直響，腦子里一片空白，一點(diǎn)也沒(méi)有為這節(jié)課做準(zhǔn)備。
到了校門(mén)，我就聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們打鬧的聲音，這讓我更加緊張了，心提到了嗓子眼，我走過(guò)花壇，繞過(guò)大樹(shù)，來(lái)到我所教的班級(jí)：一年級(jí)十班。
還沒(méi)進(jìn)教室，我就聽(tīng)到此起彼伏的`大喊聲，我先是愣住了，然后鼓起勇氣走進(jìn)教室，當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，教室突然靜的連根針掉下來(lái)都能聽(tīng)見(jiàn)，我往臺(tái)下一看，一雙雙天真的小眼睛呆呆地盯著我，好像不知道什么是老師一樣。突然，一個(gè)同學(xué)打了個(gè)飽嗝，其他同學(xué)哄堂大笑。
我再也忍受不了這樣大聲的吵鬧，于是，我板著臉喊了一聲“安靜！”同學(xué)們又看著我一動(dòng)不動(dòng)，我心滿意足的坐了下來(lái)，開(kāi)始講課。
今天我要講課文，于是我拿起講臺(tái)上的課本，開(kāi)始講課，剛要開(kāi)始講，一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)了一句：“老師，我聽(tīng)媽媽說(shuō)要喊起立。”我一聽(tīng)慌了神，急忙喊：“起立！”所有人都站了起來(lái)，“坐下！”所有人又都坐了下來(lái)。此時(shí)因?yàn)檫^(guò)于緊張，我的頭上都滲出了細(xì)密的汗珠，但我強(qiáng)行鎮(zhèn)定下來(lái)又開(kāi)始講課。還沒(méi)剛開(kāi)始講幾分鐘，我就看見(jiàn)地上飛過(guò)來(lái)一個(gè)紙飛機(jī)，我有些生氣，心想：這是誰(shuí)弄的？突然，我聽(tīng)到一陣笑聲，我往后一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩，小男孩的手里還有一個(gè)紙飛機(jī)，我一看就知道是他干的，于是，我把他叫出來(lái)，和他談了談，他很快給我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并說(shuō)要及時(shí)改正。
這一節(jié)語(yǔ)文課終于結(jié)束了，今天讓我和一群小孩子們一起相處，我懂得了當(dāng)老師的辛苦和不容易。
語(yǔ)文課作文 篇4
聽(tīng)，那朗朗的讀書(shū)聲，讓人不自覺(jué)地陶醉其中。是語(yǔ)文課嗎？不錯(cuò)，就是語(yǔ)文課。那抑揚(yáng)頓挫的聲音，就是我們?cè)蠋煹穆曇簟?/p>
上課鈴響了，袁老師走了進(jìn)來(lái)，看起來(lái)精神飽滿。而我們，就是朝氣蓬勃的青少年。第一次見(jiàn)面，我們彼此之間都有一點(diǎn)陌生。
袁老師首先問(wèn)我們?cè)鯓尤ダ斫狻罢Z(yǔ)文”這個(gè)詞。每個(gè)人的理解方式都不一樣，而我覺(jué)得：“語(yǔ)文是一種在言語(yǔ)上的一種表達(dá)方式。如果語(yǔ)句深刻，人們就會(huì)深深地去思考，在思考過(guò)程中，就會(huì)進(jìn)入語(yǔ)文的境界�！闭Z(yǔ)文，是一種交流工具，可以讓我們和別人亳不費(fèi)力地交流；語(yǔ)文，是一種溝通方式，讓我們和陌生人去溝通。
老師還讓我們猜字謎，雖然這些字謎很簡(jiǎn)單，但是卻很深刻。在我的腦海中留下了深刻的印象。袁老師還教我們?cè)鯓尤ビ浺粋�(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)。而且讓我們看了幾個(gè)故事，那幾個(gè)故事都用不同的方式、方法去表達(dá)雖然表達(dá)的方式不一樣，但意思卻是一樣的'。這節(jié)語(yǔ)文課讓我學(xué)到了很多東西，又讓我對(duì)語(yǔ)文的了解更上一層樓！
老師引領(lǐng)我們進(jìn)入了語(yǔ)文的世界，我們情不自禁地喜歡上語(yǔ)文這門(mén)課程
“語(yǔ)文”這個(gè)詞，讓我對(duì)它的了解更深刻了�，F(xiàn)在，我更喜歡語(yǔ)文這門(mén)課程了。語(yǔ)文就是我的好朋友。我以后一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)好每一門(mén)課程，讓我的成績(jī)更優(yōu)異！
語(yǔ)文課作文 篇5
星期一的第二節(jié)課后，我們做完操回來(lái)，該上科學(xué)課了�？墒牵幸恍┩瑢W(xué)已經(jīng)預(yù)知到一定上語(yǔ)文課，原因第一是科學(xué)書(shū)沒(méi)發(fā)；第二是科學(xué)課已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)上了。有的`同學(xué)卻反對(duì)，理由第一是科學(xué)老師 來(lái)了說(shuō)不定才發(fā)書(shū)呢；第二是已經(jīng)占那么多科學(xué)課了，這節(jié)課一定該上了……
上課鈴“叮！叮！叮！”的響了，劉老師抱著語(yǔ)文書(shū)面帶笑容的來(lái)了�？磥�(lái)這節(jié)課還是語(yǔ)文課了，科學(xué)課泡湯了。霎時(shí)間，胡力夫大叫一聲：“哇！”趴在了桌子上。劉老師卻像做游戲一樣逗我們，說(shuō) ：“雙手合攏，把‘煩惱’扔掉！”我們照著樣子做了一回，可同學(xué)們還是有一大堆抱怨聲、吵鬧聲、大叫聲，不高興的情緒潮水一般地涌了起來(lái)。我也不例外，大聲抗議，外面雖然晴空萬(wàn)里，我卻怎 么也高興不起來(lái)，心里像壓了一塊沉重的大石頭一樣。劉老師說(shuō)：“是呀，怎么又是我的課呀！我也不想上這節(jié)語(yǔ)文課呀，接著做游戲吧！”劉老師又帶著我們做了兩回游戲。我想：語(yǔ)文課也罷，四十 分鐘照樣這樣過(guò)去，科學(xué)課如果上自習(xí)還浪費(fèi)時(shí)間呢。再說(shuō)了，語(yǔ)文還要期末考試，多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，期末再考個(gè)好成績(jī)也可以呀！我的心也從陰云密布里飛了出來(lái)，一下子變得快樂(lè)起來(lái)。好像全班同學(xué)都 這樣想到一塊了，我們從煩惱中奮力掙扎出來(lái)，教室里立馬變成了歡聲笑語(yǔ)。終于可以正常上語(yǔ)文課了，我隱約看見(jiàn)劉老師開(kāi)心的笑了……
通過(guò)這件事，我知道了事實(shí)已經(jīng)發(fā)生了，如果不可改變，那就要趕緊調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝自我，面帶笑容、心平氣和地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，才是最明智之舉。
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