有關(guān)語(yǔ)文作文300字匯編6篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的語(yǔ)文作文300字6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文作文300字 篇1

　　在美麗的碧海小學(xué)，有瑯瑯書(shū)聲的一角，有繁花似錦的一角，有充滿歡樂(lè)的一角……但我最喜歡的是那充滿文化氣息的一角。

　　那一角在校園大廳里，大廳里的文化墻上刻著許多灰色的浮雕，每個(gè)浮雕上都刻著一個(gè)百家姓，有王字、有郭字、有魏字……真是數(shù)不勝數(shù)。每個(gè)百家姓旁都有它對(duì)應(yīng)的甲骨文，瞧：“魏”字的甲骨文多像一條氣勢(shì)洶洶的龍，手握一把步槍在與敵人交戰(zhàn)；“金”字的甲骨文多像一支燃燒的弓箭，仿佛弓箭手一松手，它就會(huì)立刻射出去；“文”字的甲骨文好像一只蹣跚爬行的小烏龜。這些文字讓我一下子感到了我們祖先的聰明才智和文字的博大精深。

　　在文化墻前面，是碧海小學(xué)學(xué)生的作品，有五彩繽紛的'手抄報(bào)，有端正書(shū)法作品，有充滿童趣的手工……真是多姿多彩，讓我感到像是走進(jìn)充滿藝術(shù)文化的世界。

　　另一面墻上，是碧海小學(xué)所有老師的簡(jiǎn)介。每一位老師都是校長(zhǎng)精心選拔出來(lái)的，都非常優(yōu)秀。老師簡(jiǎn)介墻的上面，寫(xiě)著一句話：“做學(xué)生生命中的貴人�！笨梢�(jiàn)校長(zhǎng)是多么重視學(xué)生的教育�。�

　　我最?lèi)?ài)校園的這一角，因?yàn)樗�不但讓我感受到、熏陶到了豐富的文化氣息，還讓我知道了文化的美和高貴。

語(yǔ)文作文300字 篇2

　　我們每天都要說(shuō)上百句話，有幽默感的人說(shuō)話引人入“笑”，有積累的人說(shuō)話滿腹經(jīng)綸，而有些人說(shuō)話則平平淡淡。有時(shí)，碰上幾個(gè)老朋友，人家出口成章，搞得你無(wú)法應(yīng)對(duì)，陷入困窘，這時(shí)，你才醒悟：自己平時(shí)的積累怎么這么少?

　　其實(shí)，生活處處有語(yǔ)文。有些人喜歡看長(zhǎng)篇大論，口才肯定不錯(cuò);而愛(ài)看幽默的人，脫口就是一個(gè)笑話，跟這種人說(shuō)話心情絕對(duì)好。各種書(shū)賦予了積累的.人種種性格，也使積累的人口才更加優(yōu)秀。

　　其實(shí)，生活處處有語(yǔ)文。想跟別人寫(xiě)封信，發(fā)個(gè)短信什么的，結(jié)果錯(cuò)字連篇，指不定哪個(gè)字錯(cuò)了，一條魚(yú)腥一鍋湯，這意思要變了，后悔可就來(lái)不及了。

　　其實(shí)，生活處處有語(yǔ)文。你想寫(xiě)一些文件、論文，平平淡淡可不行。有時(shí)積累少了，升職的機(jī)會(huì)也隨之付之東流。到時(shí)候，你心想：我怎么沒(méi)用上這句話呢?世上也沒(méi)有賣(mài)后悔藥的了。

　　其實(shí)，生活處處有語(yǔ)文。別人說(shuō)幾句深?yuàn)W的話，你不理解也就算了，這要到了關(guān)鍵時(shí)刻，上司說(shuō)幾句話，你不理解，他便炒你沒(méi)商量。理解力不強(qiáng)，麻煩便時(shí)時(shí)存在。

　　其實(shí)，生活處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文好不好誰(shuí)說(shuō)了也不算，全憑自己的積累。既然命運(yùn)掌握在自己手中，何嘗不好好把握呢?

語(yǔ)文作文300字 篇3

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)帶著我的同學(xué)們做很多事情。

　　首先，在課堂上，我會(huì)讓他們邊讀書(shū)邊做摘抄。不管是語(yǔ)文書(shū)還是其他課外書(shū)，不管是科普類(lèi)的還是小說(shuō)類(lèi)的，只要能夠打動(dòng)人心的，哪怕沒(méi)有華麗的辭藻，都可以摘錄下來(lái)。這樣以后的早讀課，就可以讀它們了。其次，我十分喜歡練字、描紅。每天的家庭作業(yè)，就是買(mǎi)一本字帖，描紅一面。在課堂上，我也會(huì)讓他們讀一些報(bào)紙，了解國(guó)家大事，并在自己的本子上寫(xiě)下你對(duì)某個(gè)事件的看法，每個(gè)星期都要2篇，字?jǐn)?shù)多多少少都沒(méi)事。有些時(shí)候，我也會(huì)帶著他們讀古時(shí)候的東西，寓言、詩(shī)歌，書(shū)籍選段等等。古典文學(xué)是優(yōu)雅的，能啟發(fā)人深思的，我同樣也很喜歡它們。每個(gè)星期，我會(huì)抽出一節(jié)課，帶著同學(xué)去游玩，發(fā)現(xiàn)大自然的神奇。其實(shí)，我們的這個(gè)校園就像一個(gè)大公園一樣，有各種各樣的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，真當(dāng)好好地走一番，一定會(huì)有驚喜等著你去發(fā)現(xiàn)。至于語(yǔ)文書(shū)上的'內(nèi)容，我想讓他們自己讀，自己體會(huì)，不懂的先想辦法自己解決，實(shí)在不行再來(lái)問(wèn)我。他們每一個(gè)人一定會(huì)有自己不一樣的理解，真是期待�。∪缓�，每個(gè)星期都要寫(xiě)一篇想周記一樣的文章，來(lái)寫(xiě)這一周的感想、體會(huì)。

　　希望我這個(gè)老師以后不被校長(zhǎng)開(kāi)除就行了。

語(yǔ)文作文300字 篇4

　　有些時(shí)候，自己寫(xiě)一些東西，自己看，有一點(diǎn)點(diǎn)的痛。就好像春天，扎進(jìn)肉里的刺，想撥卻撥不出的感覺(jué)。

　　開(kāi)春的天很冷。站在窗前，穿的像夏天一樣的單薄，吹著凜冽的冷風(fēng)，長(zhǎng)的足以垂到地面的窗簾幽靈般的飄忽。

　　雨，下起來(lái)了。

　　年后的第二場(chǎng)雨，一連下了好幾天，不大卻纏綿，而且冷。冷的仿佛我們還在冬天里徘徊。要不是回來(lái)的路上看到小孩子手中的柳條，才不會(huì)發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)是春天了。

　　看看日歷，年前句已經(jīng)立春了。要不是有這些證據(jù)，我才不會(huì)覺(jué)得，時(shí)間過(guò)的好快，飛一樣的的'日子向我們身后穿梭。

　　窗外有一棵桃樹(shù)和一株梅花。清晨醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)一枝梅花和一枝桃花一齊伸到了窗前。住在二樓就是有這樣的好處。當(dāng)一只蜜蜂飛到了我的面前，可憐的我終于相信――春天，已經(jīng)來(lái)了。

　　有些陰霾的天空，有我喜歡的彤云密布。鉛色的烏云強(qiáng)壓下來(lái)，讓人有點(diǎn)孤獨(dú)無(wú)助的感覺(jué)，讓我特別敏感而興奮。就好像春天，扎進(jìn)肉里的刺，拔出來(lái)，會(huì)開(kāi)出驚艷的花。

語(yǔ)文作文300字 篇5

　　又是一個(gè)星期六，回想過(guò)去的五年，不禁想到了我非常熟悉的一門(mén)課程———語(yǔ)文？是該好好總結(jié)一下了。

　　語(yǔ)文恐怕是我們每個(gè)人接觸最早的一門(mén)課程了吧，如果算遠(yuǎn)一點(diǎn)，小時(shí)后地一聲叫出爸爸媽媽?zhuān)�都算語(yǔ)文的管理范圍？這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課，使我受益匪淺。

　　比如：我讀字，讀詞，讀句子；開(kāi)始認(rèn)字，認(rèn)詞，認(rèn)句子；寫(xiě)字，寫(xiě)詞，寫(xiě)句子。 我逐漸懂得了怎樣去了解句子；話怎樣從嘴里優(yōu)美的躍出；怎樣靈活的掌控這些寶貴的知識(shí)。我與大作家巴金，老舍，季羨林等人一起前行。寫(xiě)作文從以前笨拙的手法襯托出天真，到現(xiàn)在語(yǔ)句精煉襯托出的成熟。應(yīng)用知識(shí)后，才覺(jué)得語(yǔ)文的好處帶給我們的快樂(lè)，收獲真的很多很多！

　　在這一個(gè)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了許多，也收獲了不少。有修辭手法：比喻，擬人，夸張等，有心理，動(dòng)作，語(yǔ)言等描寫(xiě)，有敘事，寫(xiě)人，寫(xiě)景等題材。

　　老師經(jīng)常讓我們摘抄一些優(yōu)美的`段落，讓我們?nèi)�學(xué)習(xí)各種寫(xiě)作手法，領(lǐng)略作者的心境。欣賞語(yǔ)言，感受作者情懷是語(yǔ)文不可缺少的一部分？

　　光陰似箭，日月如梭，語(yǔ)文課可真的讓我受益匪淺。

語(yǔ)文作文300字 篇6

　　她長(zhǎng)著一張秀氣的臉，上面嵌著一雙烔烔有神的大眼睛，開(kāi)心的時(shí)候彎成兩道月牙，和諧極了。一頭烏黑秀發(fā)時(shí)而自然的披著，時(shí)而束成一個(gè)馬尾，美麗沉靜，她就是我們的語(yǔ)文王老師，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)溫柔的老師。

　　語(yǔ)文課上，王老師用那富有感染力的聲音吸引著我們進(jìn)入知識(shí)的海洋。一起走進(jìn)搭石的美好情景，一起走進(jìn)長(zhǎng)城，領(lǐng)略人民的智慧和光榮的歷史……正當(dāng)我們沉浸在語(yǔ)言的魅力中，有個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作，王老師立馬停了下來(lái)，用眼神看著那個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)立馬做好，一聲不吭地聽(tīng)著老師講課。

　　作業(yè)本上在細(xì)微的差錯(cuò)也逃不過(guò)王老師的火眼金睛，面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤，王老師都會(huì)用紅筆圈出來(lái)，并在王老師自己的小本子，記著我們的`名字，要求我們及時(shí)更正。每當(dāng)作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，我都會(huì)迫不及待的打開(kāi)，找一找有幾句話畫(huà)波浪線的句子，再讀一讀王老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，王老師那涓涓的細(xì)語(yǔ)，鼓舞著我們奮勇行。

　　我們的語(yǔ)文王老師教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)，是我們的好老師。

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